第5課走近我們的老師尊敬的各位評(píng)委老師，大家好,我是面試小學(xué)道德與法治的XX號(hào)考生，今天我說(shuō)課的題目是三年級(jí)上冊(cè)第1課《走近我們的老師》下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)七個(gè)方面來(lái)對(duì)本課作具體闡述。一、說(shuō)教材本課是統(tǒng)編《道德與法治》三年級(jí)上冊(cè)第二單元“我們的學(xué)校”中的第二課。本課由兩個(gè)板塊組成。第一個(gè)板塊的話題是“我和老師的故事”，從學(xué)生與教師交往的角度入手，激發(fā)學(xué)生對(duì)教師的情感，用具體鮮活的事例引導(dǎo)學(xué)生感恩教師，理解教師，在這樣的感情基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)處理和教師之間的小矛盾，小誤會(huì)。第二個(gè)板塊的話題是“老師，您辛苦了”，主要從理性分析入手，一步步剖析教師看得見(jiàn)和看不見(jiàn)的辛苦，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)教師的內(nèi)心世界，理解教師為什么這么辛苦，是什么支持教師承擔(dān)著這些工作，進(jìn)而在行動(dòng)上學(xué)會(huì)為教師分憂減負(fù)，學(xué)會(huì)尊重教師，珍惜學(xué)校工作人員的勞動(dòng)。學(xué)情分析兒童對(duì)于教師的工作了解的模糊化和碎片化。學(xué)生與教師朝夕相處，但是對(duì)教師工作的理解僅限于與教師接觸的部分。課余時(shí)間教師做些什么，怎么備課，還承擔(dān)著哪些工作職責(zé)，喜歡什么，會(huì)因?yàn)槭裁炊鵁馈瓕?duì)于這些學(xué)生是不了解的。平時(shí)也懂得在一定程度上尊敬老師，但是有些學(xué)生會(huì)存在“學(xué)得好是我自己努力的結(jié)果，和老師沒(méi)多大關(guān)系”的思想，對(duì)老師的尊敬出于表面而并非發(fā)自真心。因而有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，使其真正懂得尊師。根據(jù)新課標(biāo)和本課的教學(xué)內(nèi)容與特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)情，我設(shè)定了本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)講述和老師之間的故事，加深尊師、愛(ài)師的情感。2.學(xué)會(huì)如何與老師溝通，具有初步的師生交往能力。3.通過(guò)各種形式的交流，提高學(xué)生的表達(dá)能力。為了落實(shí)本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，我將教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)定如下：1.學(xué)生切實(shí)認(rèn)識(shí)到教師的辛苦，因而理解教師、體諒教師。2.用合適的方法表達(dá)自己，學(xué)會(huì)與教師溝通，維護(hù)良好的師生關(guān)系。二、說(shuō)教法新課標(biāo)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體；課程要通過(guò)創(chuàng)設(shè)多樣性的情境不斷豐富和提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考。教學(xué)中我主要通過(guò)學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取啟發(fā)法、討論法、探究法、情景法等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程下面我將重點(diǎn)說(shuō)教學(xué)過(guò)程，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：緊扣主題，激趣導(dǎo)入。興趣是最好的老師，小學(xué)生的情感極易受環(huán)境氣氛感染而產(chǎn)生共鳴?；谶@兩點(diǎn)，開(kāi)課之初，我將播放歌曲《我們愛(ài)老師》導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生思考,這樣迅速激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，在學(xué)生的思考中自然引出主題。（板書(shū)）第二環(huán)節(jié)：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)，了解原理。（板書(shū)）根據(jù)最近發(fā)展區(qū)的學(xué)習(xí)理論，在使學(xué)生獲得新知，提升能力，必須在已有基礎(chǔ)上提供支架，我將在設(shè)問(wèn)中聯(lián)系相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生理清本課的學(xué)習(xí)思路和要點(diǎn)，為學(xué)生突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)打下基礎(chǔ)。第三環(huán)節(jié)：活動(dòng)/合作探究，建構(gòu)意義。（板書(shū)）建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的知識(shí)不是老師傳授的，而是在一定的情境、會(huì)話、合作之下通過(guò)有意義的建構(gòu)而獲得。因此，要真正獲得教學(xué)效果，必須把課堂還給學(xué)生。我設(shè)計(jì)了活動(dòng)一：我和老師的故事活動(dòng)一：我和老師的故事教師：從幼兒園開(kāi)始，老師就陪伴我們成長(zhǎng)。我們和老師之間，曾經(jīng)有過(guò)許多難忘的故事……看教材P32頁(yè)圖文，說(shuō)說(shuō)下列小朋友與老師有哪些難忘的故事？分享一下，你和老師之間發(fā)生過(guò)哪些令你印象深刻的故事？學(xué)生交流：和老師一起做游戲；老師給我講題……教師：有時(shí)候我們當(dāng)時(shí)不能理解或接受老師的做法，但事后發(fā)現(xiàn)老師是有道理的。你遇到過(guò)這種情況嗎？教師：有的同學(xué)認(rèn)為老師是在管閑事，你是怎么想的？老師為什么這樣做？學(xué)生交流：小組討論后回答。教師：老師有時(shí)候也有疏忽大意或者誤解你的時(shí)候。看看下面的事例，遇到這樣的情況該怎么辦呢？例1：剛把地面掃干凈，不知道誰(shuí)又丟了紙屑，老師缺批評(píng)我掃地不認(rèn)真。真是冤枉……例2：老師好像總是喜歡讓一些成績(jī)好的學(xué)生回答問(wèn)題。我也很想回答，但老師總是不點(diǎn)我名。我真不服氣……學(xué)生交流總結(jié)：當(dāng)老師的批評(píng)不夠恰當(dāng)，或者對(duì)我們產(chǎn)生了誤會(huì)時(shí)，我們可以向老師說(shuō)明情況，也可以向老師提出建議。提出建議的時(shí)候要注意方式方法，也要尊重老師。教師：請(qǐng)選擇一位老師，看一看他的任課表，觀察一下他的學(xué)校生活，把他和同學(xué)們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間涂在下表空白處。如果是同時(shí)教幾個(gè)班，別忘了把他和其他班同學(xué)在一起的時(shí)間也涂上?；顒?dòng)二：老師，您辛苦了教師：老師的工作很多也很辛苦，同學(xué)們想一想，我們可以做些什么，既有利于自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，又能減輕老師的負(fù)擔(dān)呢？學(xué)生交流：我要認(rèn)真寫(xiě)字。把作業(yè)寫(xiě)得工整，老師批改作業(yè)會(huì)輕松些。學(xué)生交流：我要和同學(xué)好好相處。少發(fā)生矛盾沖突，老師就可以少操心。教師：老師工作這么辛苦，可是他們