第第頁2023高三生物教學(xué)工作計劃通用7篇高三生物教學(xué)工作計劃篇1本學(xué)期為高三第一學(xué)期，總結(jié)以往高三生物教學(xué)的得與失，針對浙江高考新政策，制定本教學(xué)計劃。一、指導(dǎo)思想：新高考，雖然給我們的教學(xué)帶來許多困惑，但或許其中蘊藏著很大的機遇，機遇是為有預(yù)備的人預(yù)備的，所以我們要充分做好預(yù)備，抓住機遇。校重點班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，針對這一現(xiàn)狀如何抓住高三這一關(guān)健學(xué)年，使各個學(xué)生都能得到進(jìn)步，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有一個更大的提高。需制定周密且可行的教學(xué)計劃，抓住每一個細(xì)節(jié)，抓實每一個過程。二、教育教學(xué)策略(一)抓全體，顧重點，關(guān)愛每一位學(xué)生抓全體就是不放棄每一個學(xué)生，抓重點就是心中有重點工作對象。因為羅中學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，人人期望上本科是不切實際的，為此教學(xué)中我們時刻必需做到心中有重點，關(guān)注重點學(xué)生的每一道作業(yè)，每一次訓(xùn)練，每一次考試。對學(xué)習(xí)成果不太抱負(fù)的學(xué)生給予雙倍的呵護(hù)和關(guān)心，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活、心理，給予他們學(xué)習(xí)的鼓勵、心理的疏導(dǎo)，生活的幫忙。在教學(xué)過程中以民主、誠懇的態(tài)度對待學(xué)生;擅長以適合的方法引導(dǎo)學(xué)生，留意從學(xué)生的角度來思考問題，簡單接受學(xué)生的合理建議，相信學(xué)生的能力，尊重學(xué)生的思想感情。(二)加強集體備課備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。首先，加強集體備課，將其落到實處，而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)學(xué)問中的重點、難點、疑點、有關(guān)重點難點的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強合作研究，在教學(xué)中不斷反思，不斷改進(jìn)。其次、強調(diào)每個老師就每一課內(nèi)容備個案，各抒己見，百花齊放，而且就各個班學(xué)生不同的特點，備教法和學(xué)法。(三)精選習(xí)題、強化訓(xùn)練試題設(shè)計上講究適量、適合測試目標(biāo)，以夯實基礎(chǔ)為主要目標(biāo)。同時重視對學(xué)生比較，圖表分析、試驗等答題能力的培養(yǎng)。練習(xí)的批改上講究細(xì)致、實效，學(xué)生的每一份練習(xí)都是學(xué)生的辛勤勞動成果，也是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的真實反饋，我認(rèn)為無論如何都得重視學(xué)生的每一次練習(xí)，做到精改精批，在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做到快反饋，快反饋不僅使我對訓(xùn)練中的每一個問題或集體或個別能進(jìn)行矯正或強化;還能依據(jù)反饋的信息，準(zhǔn)時調(diào)整教學(xué)策略和手段和教學(xué)進(jìn)度;能把學(xué)生取得的進(jìn)步變成有形的事實，使之受到激勵，樂于接受下一次學(xué)習(xí)，使學(xué)生的生物學(xué)習(xí)進(jìn)入良性的循環(huán)軌道。(四)吃透教材、精心設(shè)計每一堂課新高考，新教材。而教材是我們學(xué)習(xí)的根本。因而，高考要取得好成果，平常吃透課本就顯得相當(dāng)重要和必要。那么，如何吃透課本呢?其一是將課本讀“薄”，刪減高考不可能考或微小可能考的內(nèi)容，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高備考的效度。在教學(xué)過程中我依據(jù)教學(xué)需要打亂課本原有的章節(jié)結(jié)構(gòu)，設(shè)置具有肯定思維性、可操作性，又能起階段小結(jié)作用的問題，調(diào)動學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的視野。每一單元圍繞單元學(xué)問重點、難點、學(xué)問結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行單元檢測且準(zhǔn)時反饋，了解學(xué)生疑難、改進(jìn)教學(xué)策略。針對我校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實的實際情況，在第一輪單元復(fù)習(xí)時基本課本挨次為主線條，從落實基礎(chǔ)學(xué)問開始，提高學(xué)生的基本技能，漸漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。三、授課情況擔(dān)當(dāng)高三(8)、三(9)、三(10)的生物教學(xué)，三個班都是校重點班，班主任分別是陳獻(xiàn)娟、金玲玲、潘曉鷗。四、教學(xué)進(jìn)度初步安排新課：20__年暑期到第一學(xué)期期中考試選修3和選修2第一輪：第一學(xué)期期中考試到第二學(xué)期第二周內(nèi)容：章節(jié)復(fù)習(xí)與每周練習(xí)20__年一摸考試強化練習(xí)與特地糾錯第二輪：20__年第二學(xué)期第二周到二模內(nèi)容：專題復(fù)習(xí)與尖子生強化、臨界輔導(dǎo)第三輪：20__年5月中旬到考前內(nèi)容：查缺補漏與高考適應(yīng)性練習(xí)五、練習(xí)使用老師推舉書籍，另外自己可以一本自學(xué)書籍。課堂練習(xí)，老師布置，概念題或問答題。當(dāng)堂或當(dāng)天完成，有收繳有批改(抽查與普查結(jié)合)。每周一練，有收繳有批改。每月一考，班級統(tǒng)測有收繳有批改。高三生物教學(xué)工作計劃篇2本學(xué)期教學(xué)工作任務(wù)高三班級兩個班生物教學(xué)，新學(xué)期開始，我對本學(xué)期的工作計劃如下：一、學(xué)問目標(biāo)：讓學(xué)生了解生物的各個章節(jié)的基礎(chǔ)學(xué)問。二、能力目標(biāo)：通過科學(xué)方法練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，練習(xí)學(xué)生的試驗?zāi)芰蛣?chuàng)新能力，發(fā)展學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的科技意識，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。三、情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的自然觀、科學(xué)的世界觀，樹立振興中華的責(zé)任感和使命感，培養(yǎng)他們的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，讓他們有社會決策意識，有喜愛生命、珍惜生命的熱忱，有樂觀的生活態(tài)度和健康的生活方式。四、學(xué)生情況分析學(xué)生基礎(chǔ)較差，需要加強基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。針對以上的情況，在教學(xué)中，我要做到因材施教，循循善誘，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。五、教學(xué)方法和措施1、專心學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，挖掘教材，專心分析學(xué)生情況，制定出切合教學(xué)實際的教學(xué)計劃，做到心中有數(shù)。2、做好學(xué)生的思想教育工作，使學(xué)生有一個健全的心理和一個穩(wěn)定的思想狀態(tài)，為搞好學(xué)習(xí)供應(yīng)保障。3、專心分析每個學(xué)生的具體情況，具體情況詳細(xì)分析，做到因材施教，使每個學(xué)生都能得到發(fā)展與提高。4、專心備課與制作課件，真正做到備好每一課，上好每一堂。5、專心設(shè)置作業(yè)，準(zhǔn)時批改與反饋。6、強化基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)，基本技能的把握程度和運用基礎(chǔ)學(xué)問分析、解決實際問題的能力。7、專心研究考綱和考題，專心指導(dǎo)學(xué)生做好各種測試，準(zhǔn)時做好反饋。8、專心指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高考仿照訓(xùn)練，為學(xué)生提高高考成果打下良好基礎(chǔ)。9、加強學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物，要引導(dǎo)學(xué)生把握生命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律，促使學(xué)生形成適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。10、樂觀參與教研活動。樂觀參與學(xué)校組織的集體備課活動，提高自己的教學(xué)水平。高三生物教學(xué)工作計劃篇3一、學(xué)生情況分析本期連續(xù)任教高三8、11兩個班的生物。上期期末重慶市統(tǒng)考中，兩班學(xué)生卷面成果較期中有了較大幅度的提高。總的來看，學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中學(xué)問得到升華，能力得到提高。通過第一輪復(fù)習(xí)，在基礎(chǔ)學(xué)問的把握上，大部分學(xué)生能達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)要求，對于考查生物學(xué)的基本概念、原理、試驗方面與試題，得分率較高，但也暴露出一輪復(fù)習(xí)中存在的一些問題：(1)部分學(xué)生將前一輪復(fù)習(xí)看作高二上課的重復(fù)工作，只滿意于對一些基本學(xué)問演義的把握上，不注重學(xué)問點之間的因果關(guān)系、運用條件和范圍，以及相關(guān)學(xué)問點的聯(lián)系和區(qū)別，一輪復(fù)習(xí)下來，各學(xué)問點仍是孤立的、零散的。(2)不重視課本，學(xué)生在復(fù)習(xí)中關(guān)注的重點是復(fù)習(xí)資料，大部分時間忙于做題，對答案、提問上，對于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平上。如對什么叫性狀分別、顯性基因、雜合子仍是想當(dāng)然，在解決考查概念的題型時，錯誤率較高。(3)解題能力弱：在復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生進(jìn)行大量習(xí)題訓(xùn)練，做的題多，但對失誤的地方不夠重視，缺乏認(rèn)真分析過程，只關(guān)注答案，消失一錯再錯的現(xiàn)象，同時也暴露審題不嚴(yán)，答題不規(guī)范的問題。二、教材分析1、教學(xué)內(nèi)容：本期主要進(jìn)行高考專題復(fù)習(xí)及考前研練。專題復(fù)習(xí)的內(nèi)容分為：1、生態(tài)環(huán)境。2、人與生物圈;3、代謝、微生物與發(fā)酵工程;4、生物試驗技術(shù)與方法;5、生物學(xué)前沿與發(fā)展。專題研練，通過分析高考命題特點和解題技巧，結(jié)合考前仿真研練提高能力。三、教學(xué)措施1、重視學(xué)問的結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)依據(jù)信息加工理論，人類的記憶是一個信息加工系統(tǒng)。刺激過程是信息的輸入，中樞過程是信息編碼、存儲，效應(yīng)過程是信息的提取。處于無序狀態(tài)下的學(xué)問，使大腦產(chǎn)生充塞感，思路難以開闊，易消失“翻開書本什么都懂，合上書又感覺什么都不會”的無為狀態(tài)。教學(xué)中突出學(xué)問結(jié)構(gòu)，不但可以使學(xué)生學(xué)到系統(tǒng)化的學(xué)問，較好地建立起各學(xué)問間的聯(lián)系，更有利于對學(xué)問的理解、記憶和在應(yīng)用時飛快提取。2、重視學(xué)問的科學(xué)探究科學(xué)探究活動通常是指學(xué)生們用以獵取學(xué)問、領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀念、領(lǐng)悟科學(xué)家們研究自然界所用的方法而進(jìn)行的各種活動。近幾十年來，許多科學(xué)教育家都認(rèn)為科學(xué)探究是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的有效方式之一?？茖W(xué)探究重要的是在于它的過程而不完全是結(jié)果。通過科學(xué)探究激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，形成科學(xué)的思維方法，把握了這種技能可以使人終身受用。3、重視試驗的分析設(shè)計試驗?zāi)芰κ且环N綜合能力。目前高考，雖然還不具備考查考生的試驗操作能力。但特別重視試驗內(nèi)容的考查，照實驗原理、試驗程序、試驗現(xiàn)象和試驗結(jié)論等內(nèi)容的分析。通過以往高考題的調(diào)查統(tǒng)計顯示，學(xué)生對試驗的理解能力、試驗結(jié)果的分析和試驗過程的設(shè)計能力有肯定的差距。所以，教學(xué)中要重視試驗的分析和設(shè)計。在復(fù)習(xí)中，要重視分析試驗程序，專心分析試驗中每一步驟的作用，每一處理的意義，以及各步驟之間的相互聯(lián)系;既要知道怎么做，為什么這樣做，還要想想換一種做法行不行，為什么?從中學(xué)會解決問題、研究問題的方法及尋求最佳方法的途徑;要重視分析試驗結(jié)果，既要重視對試驗最終結(jié)果的記錄，又要重視要求學(xué)生對試驗的中間過程消失的現(xiàn)象進(jìn)行記錄，并重視對結(jié)果的分析以及對勝利試驗的分析，試驗失敗緣由的查找;要重視設(shè)計試驗程序，從教材中的經(jīng)典試驗入手，學(xué)習(xí)前人試驗設(shè)計的好方法、好思路，不斷進(jìn)行試驗設(shè)計練習(xí)，不斷加強這方面的針對性訓(xùn)練，幫忙學(xué)生理解并把握試驗設(shè)計的一般方法和規(guī)律，提高學(xué)生的試驗?zāi)芰?，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。4、要重視解題的失誤診斷在平常的詳細(xì)解題過程中，應(yīng)專心分析“題示信息”，利用扎實的“基礎(chǔ)學(xué)問”，進(jìn)行縝密的“科學(xué)思維”，保持良好的“心態(tài)環(huán)境”，這些做好了，就會不出錯或少出錯。有的學(xué)生在解題中會消失各式各樣的失誤，如：學(xué)問記憶性失誤;題示推斷性失誤;思維準(zhǔn)確性失誤等等。要專心分析學(xué)生失誤的緣由，因材施教，提高學(xué)生解決問題的能力。在教學(xué)過程中要留意：1、講：學(xué)問網(wǎng)絡(luò)、內(nèi)在聯(lián)系，改題思路，要防止借口基礎(chǔ)差滿堂灌。(課前要反思教案，如何上得更好)2、練：試題要精編，要講梯度，要微型試卷進(jìn)課堂。一般不要用套題，剪刀加漿糊，制成微型卷(5—6個選擇題，2—3個非選題)一堂課解決問題(考30—35分鐘，評10分鐘左右)。3、評：做到正謬誤，理思路，尋規(guī)律，求規(guī)范(學(xué)生盡可能地用生物學(xué)術(shù)語、觀點答題)。4、讀：學(xué)生帶著老師提出的跨度較大、學(xué)問遷移要求較高的問題，跳動性地讀結(jié)論性的語言、理解到位，在老師指導(dǎo)下回歸教材，通過讀，知道試題的來龍去脈。5、思：在課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生有足夠的時間對學(xué)問進(jìn)行反芻和對試題進(jìn)行反思，要誘發(fā)、喚起學(xué)生思考，老師還要一講究竟，象打機關(guān)槍。6、輔：一個是閱視時個別解答和檢查，二是練習(xí)的集中批改和面批面改，尤其是培優(yōu)和轉(zhuǎn)差的對象要急躁輔導(dǎo)。高三生物教學(xué)工作計劃篇4一、指導(dǎo)思想：新高考，雖然給我們的教學(xué)帶來許多困惑，但或許其中蘊藏著很大的機遇，機遇是為有預(yù)備的人預(yù)備的，所以我們要充分做好預(yù)備，抓住機遇。對大類學(xué)生主要目標(biāo)是達(dá)到二本分?jǐn)?shù)線，對美術(shù)、音樂、舞蹈特長生由于幾乎只1/3的時間，不僅要完成選修三的學(xué)習(xí)，還要進(jìn)行必修一、必修二、必修三、選修三的復(fù)習(xí)，時間特別緊急，尤其是對于舞蹈班來說。二、教材分析：本學(xué)期重點對三個必修模塊在進(jìn)行基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上建立學(xué)問結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，對相關(guān)學(xué)問進(jìn)行分類總結(jié)，對相關(guān)概念進(jìn)行辨析比較，在新的情景中分析討論，在復(fù)習(xí)中把目標(biāo)定在梳理課本學(xué)問，加強和鞏固對教材學(xué)問的理解，并準(zhǔn)時解決仍有疑問的學(xué)問點上，幫忙學(xué)生建立起自己的生物學(xué)學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，要求每個考點過關(guān)。另外，對大類學(xué)生進(jìn)行選修三〈〈現(xiàn)代生物科技專題〉〉的復(fù)習(xí)，涉及許多現(xiàn)代生物技術(shù)：基因工程，細(xì)胞工程，胚胎工程，生物技術(shù)的平安性和倫理問題以及生態(tài)工程。本模塊以專題的形式著重介紹了現(xiàn)代生物科學(xué)和技術(shù)中一些重要領(lǐng)域的研究熱點，重點是對各項技術(shù)的基本流程以及操作過程中的詳細(xì)操作的理由和方法進(jìn)行深化研究，并且關(guān)注其發(fā)展趨勢和應(yīng)用前景，以開拓學(xué)生的視野，增加科技意識，激發(fā)學(xué)生探究生命神秘和喜愛生物科學(xué)的情感。三、學(xué)情分析：學(xué)生對基礎(chǔ)學(xué)問絕大部分已經(jīng)遺忘，所以需要對基礎(chǔ)進(jìn)行過篩子似的復(fù)習(xí)，學(xué)生對學(xué)問間的聯(lián)系和學(xué)問的綜合復(fù)習(xí)以及在新的情景中的應(yīng)用和拓展都存在明顯的劣勢，所以需制定周密且可行的教學(xué)計劃，抓住每一個細(xì)節(jié)，抓實每一個過程。四、進(jìn)度安排：180班(理科大類)時間安排主要內(nèi)容要求必修一復(fù)習(xí)7.21——7.25五、方法措施：(一)專心研究考試說明和課程標(biāo)準(zhǔn)以及考試大綱，明確教學(xué)內(nèi)容要專心對課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明進(jìn)行對比，尤其是考試說明中注重考察的內(nèi)容，并且留意I和II所要達(dá)到的目標(biāo)要求，并且與課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對比，看看提高的程度。專心分析課程標(biāo)準(zhǔn)中的每一部分的行為動詞要達(dá)到的目標(biāo)，留意能力要求。吃透教材、精心設(shè)計每一堂課。將課本讀“薄”，刪減高考不可能考或微小可能考的內(nèi)容，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高備考的效度。根據(jù)教材的章節(jié)體系，依次梳理各學(xué)問點，通過統(tǒng)一測試，找到學(xué)生學(xué)問的薄弱環(huán)節(jié)，強化訓(xùn)練，將高二做過的試卷、習(xí)題整理出來，選出有代表性的、易錯題的集中評講，達(dá)到學(xué)問點過關(guān)的目的(二)重新設(shè)計章節(jié)內(nèi)容在教學(xué)過程中我依據(jù)教學(xué)需要打亂課本原有的章節(jié)結(jié)構(gòu)，設(shè)置具有肯定思維性、可操作性，又能起來階段小結(jié)作用的問題，調(diào)動學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的視野。每一單元圍繞單元學(xué)問重點、難點、學(xué)問結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行單元檢測且準(zhǔn)時反饋，了解學(xué)生疑難、改進(jìn)教學(xué)策略。針對我校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實的實際情況，在第一輪單元復(fù)習(xí)時基本課本挨次為主線條，從落實基礎(chǔ)學(xué)問開始，提高學(xué)生的基本技能，漸漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。(三)構(gòu)建學(xué)科學(xué)問體系，試驗多方位專題復(fù)習(xí)在復(fù)習(xí)中，構(gòu)建一個完整的學(xué)問體系，注重學(xué)問之間的聯(lián)系是至關(guān)重要的。設(shè)置如下幾個專題：1、植物細(xì)胞的代謝、增殖以及調(diào)節(jié)2、動物細(xì)胞的代謝、增殖以及調(diào)節(jié)3、遺傳專題4、生物與環(huán)境5、選擇題解題能力專題6、試驗專題(四)精選習(xí)題、強化訓(xùn)練試題設(shè)計上講究適量、適合測試目標(biāo)，以夯實基礎(chǔ)為主要目標(biāo)。同時重視對學(xué)生比較，圖表分析、試驗等答題能力的培養(yǎng)。練習(xí)的批改上講究細(xì)致、實效，學(xué)生的每一份練習(xí)都是學(xué)生的辛勤勞動成果，也是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的真實反饋，我認(rèn)為無論如何都得重視學(xué)生的每一次練習(xí)，做到精改精批，在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做到快反饋，快反饋不僅使我對訓(xùn)練中的每一個問題或集體或個別能進(jìn)行矯正或強化;還能依據(jù)反饋的信息，準(zhǔn)時調(diào)整教學(xué)策略和手段和教學(xué)進(jìn)度;能把學(xué)生取得的進(jìn)步變成有形的事實，使之受到激勵，樂于接受下一次學(xué)習(xí)，使學(xué)生的生物學(xué)習(xí)進(jìn)入良性的循環(huán)軌道。(五)注重輔導(dǎo)，加強檢查力度。高三生物教學(xué)工作計劃篇5一、指導(dǎo)思想以“鞏固、完善、綜合、提高”為突破口，以教材、和江蘇省《考試說明》為依據(jù)，以加強雙基教學(xué)為主線，以提高學(xué)生能力為重點，著眼于學(xué)生、著力于課堂、關(guān)注于方法、立足于實效，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試技巧。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)研究高考動向和命題趨勢，分析試題和學(xué)生，力爭在高考中取得優(yōu)異的成果。構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)、優(yōu)化課堂教學(xué)、提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，通過高三復(fù)習(xí)使學(xué)生扎實把握生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本原理，形成較熟練的生物學(xué)思想、思維、方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生較強的應(yīng)用生物學(xué)學(xué)問分析問題和解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣、進(jìn)行自我發(fā)展、自我超越。三、復(fù)習(xí)策略第一輪：以教材為主，強化基礎(chǔ)學(xué)問。按章節(jié)捋清學(xué)問點，構(gòu)建學(xué)問體系，協(xié)作經(jīng)典的題例，將主干學(xué)問、重點學(xué)問向縱橫方向引申和擴展。將五本教材按學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系，融合在一起，將學(xué)問系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，以利于學(xué)問的遷移，這是學(xué)科能力、綜合能力培養(yǎng)和提高的前提。第二輪：注重學(xué)問間的縱橫聯(lián)系，幫忙學(xué)生構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，突破重、難點。培養(yǎng)學(xué)生獵取信息、分析、綜合、探究的能力。強化學(xué)科用語、規(guī)范用語。以專題復(fù)習(xí)為主，突出主干、重點，查漏補缺，加強學(xué)問的綜合。第三輪：加強應(yīng)試能力的強化訓(xùn)練，總結(jié)一、二輪復(fù)習(xí)中存在的問題，尤其在學(xué)生答試卷中所暴露出的缺陷，給學(xué)生以技巧的指導(dǎo)，方法的教導(dǎo)。四、教學(xué)策略(一)把握高考動向，調(diào)整復(fù)習(xí)策略(二)注重基礎(chǔ)，夯實學(xué)科學(xué)問的基石(三)強化聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)科學(xué)問的網(wǎng)絡(luò)(四)重視評講，提升學(xué)生的應(yīng)試能力(五)專心上好復(fù)習(xí)課、習(xí)題課和講評課五、復(fù)習(xí)安排本學(xué)年教學(xué)計劃分為兩個部分：1、上學(xué)期：本部分時間從20__年8月——20__年1月，完成高三生物必修學(xué)問和選修學(xué)問的第一輪復(fù)習(xí)。2、下學(xué)期：本部分時間從20__年2月——20__年6月初期，總體分為三個階段進(jìn)行：第一階段：20__年2月——20__年4月底，完成第二輪專題復(fù)習(xí);第二階段：20__年5月——20__年5月底，進(jìn)行高考前的強化訓(xùn)練，有選擇的做五年內(nèi)各地的.高考試卷以及各大市的模擬卷。第三階段：20__年6月——20__年6月初期，查漏補缺，回歸課本。六、教學(xué)進(jìn)度(本學(xué)期)(第一輪復(fù)習(xí))在假期我們已經(jīng)復(fù)習(xí)到遺傳規(guī)律結(jié)束了，所以本學(xué)期開始從必修二的第四章《遺傳的分子基礎(chǔ)》開始復(fù)習(xí)。高三生物教學(xué)工作計劃篇6高三是中學(xué)生生物學(xué)習(xí)特別重要的時期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三生物總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成果，為了使學(xué)生對高三生物總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期，為此我們高三生物備課組對高三生物教學(xué)做了具體的計劃，注重教學(xué)過程，?？偨Y(jié)和反思，依據(jù)高三各個不同時期，使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。一、指導(dǎo)思想1、專心學(xué)習(xí)20__年山東省《考試大綱》、《考試說明》、《高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，留意研究山東省與生物高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟、文化等方面的特點，以取得肯定的課外學(xué)問量、2、結(jié)合學(xué)生實際情況，準(zhǔn)確定位起點，立足雙基，夯實基礎(chǔ)，瞄準(zhǔn)高考，培養(yǎng)綜合能力，努力提高課堂教學(xué)效益，從而全面提高生物教學(xué)質(zhì)量。3、提高學(xué)生思維能力，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強調(diào)學(xué)問的遷移與學(xué)問的再現(xiàn)。4、要特殊?????注重對學(xué)生生物復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，把不同層次的學(xué)生在生物復(fù)習(xí)過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點和終結(jié)點。二、學(xué)科目標(biāo)1、構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)體系，通過案例教學(xué)提高學(xué)習(xí)興趣。激勵學(xué)生勇于探究，提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力。2、抓好一輪復(fù)習(xí)，研究考試說明，捕獲高考信息。訓(xùn)練高考試題，爭取在20__年高考中取得較好成果。三、詳細(xì)教學(xué)措施1、連續(xù)專心鉆研教材、考綱和《考試說明》，準(zhǔn)時了解和收集各類高考的信息，專心分析研討近幾年生物考試試題，以便把握教學(xué)的有的放矢地進(jìn)行生物學(xué)科的復(fù)習(xí)，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高、2、專心開展備課組活動，規(guī)范老師的教學(xué)行為，重點落實備課常規(guī)和課堂教學(xué)常規(guī)，提高備課和上課質(zhì)量，備課組做到統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一考試，3、近一步健全集體備課制度：每周二召開一次備課組老師會議，每次活動有主題、有針對性，有專人發(fā)言，有解決問題的詳細(xì)方案，通過一系列的活動將全組老師凝聚為團結(jié)協(xié)作的整體，實現(xiàn)智慧共享。4、為了進(jìn)一步改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高老師課堂教學(xué)水平，樂觀開展聽、評、說課活動，采用“組內(nèi)備課，組內(nèi)評議，改進(jìn)教案，再行教學(xué)，不斷完善”的連動式備課、上課方式，準(zhǔn)時總結(jié)，反思問題，做到取人之長，補己之短，共同提高。5、第一輪復(fù)習(xí)的主要精力是進(jìn)行雙基教學(xué)。專心分析，把握教材的重點、難點，研究學(xué)生的生理、心理的特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，通過課堂復(fù)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，在充分調(diào)動學(xué)生樂觀性的情況下，引導(dǎo)他們專心復(fù)習(xí)好生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，做到正確理解，鞏固記憶，舉一反三，為他們第二輪復(fù)習(xí)打下較好的學(xué)問基礎(chǔ)。同時還要穿插高考試卷的各類題型特點、解題思路、解題方法和技巧的輔導(dǎo)，逐步提高學(xué)生的解題技能。6、重視對學(xué)生進(jìn)行生物學(xué)基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)。老師通過復(fù)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)生物學(xué)學(xué)問的能力、觀察能力、科學(xué)地分析和解釋一些生物現(xiàn)象的能力。7、平常嚴(yán)格掌握作業(yè)量，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，平常的練習(xí)、作業(yè)必需要精選，要貼近學(xué)生的實際水平。盡力實施輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量的教學(xué)策略，規(guī)范作業(yè)批改。高三生物教學(xué)工作計劃篇7本學(xué)期為高三第一學(xué)期，總結(jié)以往高三生物教學(xué)得失，針對浙江高考新政策，制定本教學(xué)計劃。一指導(dǎo)思想新高考，雖然給我們教學(xué)帶來許多困惑，但或許其中蘊藏著很大機遇，機遇是為有預(yù)備人預(yù)備，所以我們要充分做好預(yù)備，抓住機遇。校重點班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，針對這一現(xiàn)狀如何抓住高三這一關(guān)健學(xué)年，使各個學(xué)生都能得到進(jìn)步，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有一個更大提高。需制定周密且可行教學(xué)計劃，抓住每一個細(xì)節(jié)，抓實每一個過程。二教育教學(xué)策略一抓全體，顧重點，關(guān)愛每一位學(xué)生抓全體就是不放棄每一個學(xué)生，抓重點就是心中有重點工作對象。因為羅中學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，人人期望上本科是不切實際，為此教學(xué)中我們時刻必需做到心中有重點，關(guān)注重點學(xué)生每一道作業(yè)，每一次訓(xùn)練，每一次考試。對學(xué)習(xí)成果不太抱負(fù)學(xué)生給予雙倍呵護(hù)關(guān)心，關(guān)心他們學(xué)習(xí)生活心理，給予他們學(xué)習(xí)鼓勵心理疏導(dǎo)，生活幫忙。在教學(xué)過程中以民主誠懇態(tài)度對待學(xué)生;擅長以適合方法引導(dǎo)學(xué)生，留意從學(xué)生角度來思考問題，簡單接受學(xué)生合理建議，相信學(xué)生能力，尊重學(xué)生思想感情。二加強集體備課備課是提高課堂教學(xué)效率根本途徑。首先，加強集體備課，將其落到實處，而不是流于形式。備課組成員就每