Word版本，下載可自由編輯幼兒園大班教案（4篇）幼兒園大班教案篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引領(lǐng)幼兒觀看、比較物體在水中的沉出現(xiàn)象

2、利用體育加深幼兒對(duì)沉、出現(xiàn)象的熟悉。

3、主動(dòng)參加試驗(yàn)探究。

4、利用實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)預(yù)備：

“沉”、“浮”字卡、魚(yú)缸、操作盒、水果模型、石頭、雪花片、瓶蓋、橡皮泥、橡皮、五子棋、鎖子、鑰匙、音樂(lè)光盤(pán)、讓小伴侶操作的物品的照片

活動(dòng)過(guò)程：

1、展示材料介紹材料名稱

“今日教師給小伴侶們帶來(lái)好多有趣兒的東西，我們看看都有什么？”（一起看課件）

2、幼兒操作材料并觀看物體在水中的現(xiàn)象

（1）“一會(huì)兒我們來(lái)玩兒一個(gè)嬉戲，請(qǐng)小伴侶們把它們放在水里，認(rèn)真觀看看看有什么現(xiàn)象發(fā)生？然后要記得把你們的發(fā)覺(jué)告知教師”

（2）“在放的時(shí)候我們要一個(gè)一個(gè)的輕輕的、漸漸的放”

（3）“在放之前要把袖子卷起來(lái)”

（4）“假如水灑在了外面我們要用布把水擦整潔”

（5）“現(xiàn)在就請(qǐng)小伴侶們一起來(lái)做吧！看看你會(huì)有什么發(fā)覺(jué)？

3、老師介紹“沉”、“浮”的概念

（1）“剛才我們玩兒了這么多，你們都發(fā)覺(jué)了什么？”

（2）“老師將幼兒說(shuō)的物品放在魚(yú)缸內(nèi)的水里，一起觀看物體的沉與浮”

（3）“我們把像鎖子、石頭之類的東西沉在水底的現(xiàn)象叫‘沉’”同時(shí)展示‘沉’字卡”

（4）“我們把像雪花片、積木之類的東西浮在水面上的現(xiàn)象叫‘浮’“同時(shí)展示浮的字卡

4、展示幼兒操作過(guò)物品的圖片，提問(wèn)它在水中是什么現(xiàn)象？并將照片貼在相應(yīng)的字卡后邊

（1）“教師這兒還有一個(gè)更有趣兒的嬉戲，但是得和小伴侶們一起來(lái)玩兒”

（2）“我這兒有一些圖片，我們來(lái)看看都有的什么？”

（3）“這個(gè)是？它是沉在水底還是浮在水面上？”

（4）“沉，我們可以用向下的箭頭表示，表示它沉在了水底”

（5）“浮，我們可以用像上的箭頭表示，表示它浮在了水面上”

（6）將照片貼在相應(yīng)的字卡后邊。

5、體育嬉戲：

嬉戲一：沉與浮

規(guī)章：沉（蹲下）?。ㄕ酒穑?，一次比一次快

嬉戲二：在小凳子上舉行沉浮的練習(xí)。

玩法：音樂(lè)一想起來(lái)教師和小伴侶一起繞著花園跑，當(dāng)音樂(lè)停的時(shí)候，小伴侶聽(tīng)教師的指令，當(dāng)聽(tīng)到沉的時(shí)候小伴侶蹲下，當(dāng)聽(tīng)到浮的時(shí)候小伴侶站在椅子上。

嬉戲三：加大難度，在胸前貼上圖片，舉行沉浮的難度。

玩法：音樂(lè)一想起來(lái)教師和小伴侶一起繞著花園跑，當(dāng)音樂(lè)停的時(shí)候，小伴侶看看自己身上的圖片，是沉就蹲下，是浮就站在椅子上。

6、放松運(yùn)動(dòng)

活動(dòng)反思：

本次科學(xué)活動(dòng)《沉與浮》，小伴侶在操作中感觸，并觀看不同物體在水中的狀態(tài)，幼兒愛(ài)好深厚，喜愛(ài)?動(dòng)手操作，大膽的敘述自己的主意，我在上課時(shí)思路清楚，活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)都有小結(jié)，小結(jié)語(yǔ)言還是很精準(zhǔn)有效，協(xié)助孩子理解沉與浮的隱秘。

但是作為一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，需要教師的提問(wèn)時(shí)語(yǔ)言簡(jiǎn)練，在這方面我還需要不斷地學(xué)習(xí)。在小伴侶猜測(cè)記錄時(shí)，可以記錄小伴侶的猜測(cè)時(shí)的個(gè)數(shù)，并現(xiàn)場(chǎng)做實(shí)習(xí)，科學(xué)活動(dòng)并不是一定要讓全部的小伴侶都要?jiǎng)邮?，還可以結(jié)合已有些閱歷，切記不誤導(dǎo)孩子。

總之，每次活動(dòng)都有不同的心得，希翼下次活動(dòng)會(huì)更好。

幼兒園大班教案篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒在操作活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的組成；

2、幼兒在活動(dòng)中不斷探究數(shù)的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄；

3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀動(dòng)腦，大膽試試的優(yōu)良品質(zhì)。

4、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)6的愛(ài)好。

5、樂(lè)于探究、溝通與共享。

活動(dòng)材料：

1、小動(dòng)物卡片若干；

2、畫(huà)有汽車的操作卡人手一份，幼兒記錄卡人手一份，糖果盒人手一份；

3、背景圖一幅，糖果若干。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入活動(dòng)

再過(guò)幾天就要過(guò)圣誕節(jié)了，森林里預(yù)備搞一場(chǎng)大型的圣誕舞會(huì)，許多小動(dòng)物都要去參與?？矗L(zhǎng)長(zhǎng)的車隊(duì)開(kāi)來(lái)了，數(shù)數(shù)來(lái)了幾輛小汽車？（6）—展示汽車操作卡。喲，每輛汽車上都有一個(gè)6，猜猜看，什么意思？（幼兒自由表達(dá)）對(duì)了，每輛汽車上只能坐6個(gè)小動(dòng)物。

（二）基本活動(dòng)

1、來(lái)，看看你身邊的動(dòng)物卡片，他們一樣嗎？（數(shù)量不一樣）

2、我們小伴侶一起幫幫你身邊的小動(dòng)物們，把他們一起送上汽車。記?。好枯v小汽車上的小動(dòng)物的數(shù)量合起來(lái)一定要?jiǎng)偤檬?。

幼兒操作活動(dòng)，老師巡回指導(dǎo)。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，你的車上都坐了哪些小動(dòng)物。（例：我的第一輛車上坐了一只小白兔，5只小花貓；其次輛車上……）小組溝通，個(gè)別回答。

小伴侶說(shuō)的都很好，現(xiàn)在教師要請(qǐng)你們把送小動(dòng)物的結(jié)果記錄下來(lái)。

看，這是一張記錄紙，紙上畫(huà)的是6輛小汽車，和我們的小汽車排一樣的隊(duì)，（你的第一輛車上坐的是一只小白兔和5只小花貓，你就在第一輛車?yán)飳?xiě)上數(shù)字1和5）。

幼兒對(duì)比自己操作結(jié)果舉行記錄。

你能將你的記錄結(jié)果告知教師嗎？（幼兒表達(dá)，老師在黑板上記錄）

三、結(jié)束部分，送糖果。

我們小伴侶真能干，不但幫小動(dòng)物乘上了汽車，還學(xué)會(huì)了記錄，現(xiàn)在我們一起預(yù)備好，開(kāi)上小汽車和小動(dòng)物們一起去參與圣誕晚會(huì)吧。（聽(tīng)音樂(lè)，幼兒做開(kāi)汽車動(dòng)作）

晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)到了，看看圣誕老人今日都預(yù)備了什么禮物？（各種糖果）

圣誕老人還預(yù)備了這么多糖果盒子，請(qǐng)我們小伴侶協(xié)助他來(lái)包裝糖果。記住，每個(gè)盒子了只可以裝6個(gè)糖果。你一邊裝一邊說(shuō)，幾個(gè)紅色的糖果、幾個(gè)蘭色的糖果、幾個(gè)黃色的糖果，一共是6個(gè)糖果。裝好以后你可以送給周圍的客人教師檢查一下，你對(duì)嗎？假如正確了就請(qǐng)你把它送給圣誕老人。

小百科：6是5與7之間的自然數(shù)。是阿拉伯?dāng)?shù)字，是自然數(shù)字中的一員。在中國(guó)，6象征著和睦、吉祥、體貼、孕育等，在傳統(tǒng)文化中極受重視。6是物質(zhì)世界的宇宙數(shù)字，因此古埃及人挑選這個(gè)數(shù)字來(lái)代表時(shí)光和空間。

幼兒園大班教案篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)于參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)感愛(ài)好。

2、激活幼兒對(duì)周圍生活中“0”的探索愛(ài)好，了解“0”在自然數(shù)列中的位置及不同的實(shí)際意義。

3、在嬉戲中體悟數(shù)字“0”帶來(lái)的歡樂(lè)。

4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。

5、讓幼兒懂得容易的數(shù)學(xué)道理。

活動(dòng)預(yù)備：

1、1—9的數(shù)字娃娃各一，花園背景圖一幅。

2、有關(guān)“0”的相應(yīng)圖片若干（溫度計(jì)、門(mén)牌號(hào)、車牌號(hào)等）

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，激活幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好。

1、秋天到了，數(shù)字娃娃們來(lái)秋游了，（邊說(shuō)邊操作教具）1—9好數(shù)字娃娃從小到大來(lái)排隊(duì)。

0好娃娃：哎……等等我?。?號(hào)娃娃排到9的后面）

9號(hào)娃娃：不對(duì)不對(duì)，你比我小，不能排在我的后面。（0號(hào)娃娃擠在4和5的中間）

5號(hào)娃娃：我的前面是4，后面是6，你不能排在這兒的（0號(hào)娃娃擠在7和8的中間）

8號(hào)娃娃：我的前面是7，后面是9，你不是排在這兒的（0號(hào)娃娃急得哭了起來(lái)）

2、提問(wèn)：小伴侶，你們說(shuō)0號(hào)娃娃應(yīng)當(dāng)排在哪兒呢？

3、繼續(xù)觀察表演（了解“0”在自然數(shù)列種的位置）

1號(hào)娃娃：0號(hào)娃娃你是我們中間最小的一個(gè)，你應(yīng)當(dāng)排在我的前面。

0號(hào)娃娃點(diǎn)點(diǎn)頭，擦干眼淚，排到了1的前面。這次，大家都表示贊同，排好隊(duì)動(dòng)身了。

二、研究：

1、數(shù)字娃娃9為什么不讓0排在它的前面？

2、0為什么應(yīng)當(dāng)排在1的前面？

3、小結(jié)：0在自然數(shù)列中是最小的，所以應(yīng)當(dāng)排在最前面。

三、了解“0”的含義

1、數(shù)字娃娃們走啊走，來(lái)到了一個(gè)花園里（展示背景圖），她沒(méi)要找花兒交伴侶。

2、2號(hào)娃娃會(huì)找哪朵花做伴侶，為什么？

3、那么5號(hào)娃娃呢？（請(qǐng)一幼兒來(lái)找）

4、教師有意幫6號(hào)娃娃找錯(cuò)伴侶，讓幼兒糾錯(cuò)。

5、教師指著沒(méi)有花瓣的花：“這朵花找那個(gè)數(shù)字娃娃好呢？為什么？”

6：沒(méi)有可以用“0”表示，“0”表示沒(méi)有。

四、生活中的“0”

1、你在什么地方看到過(guò)“0”？

2、展示溫度計(jì)和尺子：溫度計(jì)上面也有0，這兒，0是不是表示沒(méi)有？那它代表什么？（表示0上溫度與0下溫度的界限）尺子上的0表示什么呢？（起點(diǎn)）

3、門(mén)牌號(hào)、車牌號(hào)、電話機(jī)上的0呢？（表示一種編號(hào)）

4、小結(jié)：我們的生活中浮現(xiàn)過(guò)許多的“0”，“0”在我們的生活中是不行缺少的。

五、嬉戲：“0”的舞蹈

引領(lǐng)幼兒發(fā)揮想象，運(yùn)用身體各部位變化出“0”的外形，教師用相機(jī)拍下并播放，看看誰(shuí)變得最像。

六、活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、布置“0”的主題墻

2、老師示范書(shū)寫(xiě)“0”

3、幼兒在田字格中規(guī)范書(shū)寫(xiě)“0”

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中的情境表演不僅讓幼兒了解的“0”在自然數(shù)列中的羅列位置，而且激起了幼兒對(duì)“0”探索的劇烈愛(ài)好，花園中的數(shù)字娃娃找伴侶環(huán)節(jié)為“0”找什么樣的伴侶埋下了伏筆，留了個(gè)懸念，從而協(xié)助幼兒進(jìn)一步熟悉了“0”，生活中“0”的運(yùn)更讓孩子臨近了生活，提現(xiàn)了“從生活中來(lái)，回到生活中去”的數(shù)學(xué)教導(dǎo)理念。“0”的舞蹈讓數(shù)學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)、鮮活起來(lái)，激活了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，把本次活動(dòng)推向了一個(gè)新的高潮。

幼兒大班閱讀活動(dòng)教案篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、推想分析故事情節(jié)的進(jìn)展，理解故事，感觸意外的故事結(jié)局。

2、利用自主閱讀、角色飾演、集體閱讀，試試用語(yǔ)言表達(dá)故事情節(jié)。

3、完整閱讀時(shí)能認(rèn)真逐頁(yè)閱讀，不搶著翻頁(yè)閱讀。

活動(dòng)預(yù)備：

繪本圖書(shū)以及書(shū)袋每人一份、電子大書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀看封面，感觸故事人物形象。

（1）提問(wèn)：在封面上你看到了什么？它是什么樣子的？給你的感覺(jué)怎么樣？還看到了什么？這句話是誰(shuí)說(shuō)的？為什么要說(shuō)這句話？

（2）老師翻開(kāi)扉頁(yè)，進(jìn)入故事。

老師翻開(kāi)扉頁(yè)，提問(wèn)：在扉頁(yè)上你看到了什么？故事從扉頁(yè)開(kāi)頭。

2、老師帶領(lǐng)幼兒閱讀故事的前半部分。

（1）老師開(kāi)頭敘述故事，直到大猩猩第一次出場(chǎng)。

提問(wèn)：你覺(jué)得大猩猩向老鼠媽媽大吼一聲是想做什么？老鼠媽媽聽(tīng)到大吼一聲會(huì)怎么想？

（2）老師繼續(xù)敘述7，8頁(yè)，幼兒自主閱讀接下來(lái)的內(nèi)容。

老師：這時(shí)候，大猩猩會(huì)放棄嗎？那老鼠媽媽會(huì)做什么？協(xié)助幼兒把握老鼠媽媽和熊貓之間的對(duì)話。

幼兒情境表演：幼兒集體做熊貓，老師做老鼠媽媽。

提問(wèn)：在熊貓之后，老鼠媽媽又碰到了誰(shuí)？

3、幼兒自主閱讀，老師提問(wèn)協(xié)助幼兒了解故事進(jìn)展。

提問(wèn)：你看到老鼠媽媽接下來(lái)又跑到了哪個(gè)國(guó)家？說(shuō)了一些什么話？

請(qǐng)幼兒打開(kāi)書(shū)本，用兩個(gè)指頭捏住書(shū)角一頁(yè)一頁(yè)翻書(shū)。

4、集體閱讀：老師引領(lǐng)幼兒看電子大書(shū)，溝通自主閱讀內(nèi)容。

5、老師和幼兒共同閱讀故事結(jié)尾，并引領(lǐng)幼兒敘述結(jié)尾內(nèi)容。