Word版本，下載可自由編輯學(xué)前中班上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)學(xué)前中班上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)中班前半學(xué)期工作總結(jié)篇一

殷書倫

這學(xué)期以來，我擔(dān)當(dāng)學(xué)前一班的班主任及教育教學(xué)工作。在校領(lǐng)導(dǎo)的熱忱支持與關(guān)心以及科任老師團結(jié)協(xié)作、廣闊家長緊密協(xié)作下，我堅持以幼兒為中心，努力為孩子服務(wù)、為家長服務(wù)，順當(dāng)完成了工作。

一、班務(wù)管理工作

1.嚴(yán)格班級治理，抓緊“養(yǎng)成教育”首先，從思想、行動上我把主要精力放在班級治理和思想教育工作上，努力做到仔細負責(zé)、一絲不茍，工作上堅持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、不怕苦、不怕累、不怕難、不惜力，樂業(yè)、敬業(yè)、樂觀向上，保持健康心理以及樂觀的精神狀態(tài)。其次，要樹立童心、愛心、急躁，堅持正面教育原則，全面育人，在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上關(guān)懷愛惜孩子，循循善誘、急躁細致地做好他們的教育工作，抓住他們的閃光點不放，多表揚、鼓舞，少批判指責(zé)。不斷強化他們的優(yōu)點，把他們的閃光點放大，變?nèi)秉c為優(yōu)點。盡量不或少在大家面前批判他們的缺點或錯誤，特別是缺點突出的孩子更不能進行強化，不用放大鏡去看他的缺點和弱點，相反是要用放大鏡去找他的點滴進步和微小變化，在班上給他們樹立威信，能抬起頭走路，挺胸說話，關(guān)心他們樹立自信念。在教育方式方法上大多數(shù)采納急躁引發(fā)誘導(dǎo)式、講故事教育式、親身感化式、溝通思想談心式，講清什么是對與錯、好與壞、應(yīng)當(dāng)不應(yīng)當(dāng)，培育辨別是非力量和自我教育力量……能正確地對待自己，也能正確地對待別人。除此以外，重要的是要努力克服急躁心情，不斷調(diào)整自己的不良心態(tài)，是自己保持糊涂頭腦和良好心態(tài)，對待發(fā)生的每件事做到心中有數(shù)，做到工作每天有支配、做孩子們尊敬的好老師和良師益友。

2.嚴(yán)格一日生活制度，強化常規(guī)練習(xí)，培育良好的生活習(xí)慣和行為規(guī)范，時刻留意觀看孩子，認識孩子，同孩子們打成一片，和孩子們一起學(xué)習(xí)、一起生活、一起嬉戲。冷處理臨時發(fā)生的問題，面對新狀況、新問題要正確對待，我實行了抓兩頭帶中間的方法，每個小伴侶都找一個自己學(xué)習(xí)的榜樣，讓力量較強的優(yōu)秀生當(dāng)力量較差的“小老師”。個別兒童重點幫教，正面引領(lǐng)，有點滴進步隨時表揚嘉獎。在日常的接觸認識中促進師生間的友情。孩子們和我無話不說、無話不講，常常到我耳邊說些靜靜話。孩子們漸漸地適應(yīng)了我的教育。指正不足時能馬上改正，接受老師的態(tài)度也有了很大改進。

3.培育良好的衛(wèi)生習(xí)慣，每天打掃完后由小老師負責(zé)督促大家把用品放回原處，擺放干凈，不能亂扔。利用一學(xué)期的努力，孩子們都漸漸自覺愛惜教室和校內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生。老師從開學(xué)第一天就嚴(yán)格要求，教室講臺前的全部公物都要愛惜，不亂摸亂動，更不要損壞，為了保持教室潔凈，每課后，看到地面上有垃圾就撿起丟到垃圾桶?，F(xiàn)在每個小伴侶都基本上有了好習(xí)慣。

4.隨時與家長溝通，聽取了家長對班主任工作的看法和要求，不斷改進工作，發(fā)覺問題準(zhǔn)時訂正，爭取了家長的理解、支持與關(guān)心。班上的工作開展比較順當(dāng)，收到了較好的效果，并獲得了家長的認可。

二、教育教學(xué)工作

在教學(xué)中我深知要提升教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵就是要上好課。為了上好課，我備好每一

節(jié)課。自己動手制作教學(xué)用具。認識幼兒原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣、學(xué)習(xí)新學(xué)問可能遇到的困難，并實行相應(yīng)的措施。關(guān)注全體幼兒，注意個別教育，使其保持相對穩(wěn)定性，同時激活幼兒的情感，使幼兒產(chǎn)生開心的心境，制造良好的課堂氣氛。多看對業(yè)務(wù)有關(guān)心的書籍，不斷擴寬學(xué)問面，為教學(xué)內(nèi)容注入新的活力。

三、熟悉不足，努力進步

記得有人曾經(jīng)說過：一個有事業(yè)心和使命感的老師，理應(yīng)作為教育的探究者，其探究的最佳途徑往往就是從自我反思開頭，反思促進了觀念的轉(zhuǎn)變，反思促進了工作的提升。老師的成長等于閱歷加反思。利用本學(xué)期的工作，我很幸運又學(xué)到了不少東西，我深刻熟悉到：只有在以后的教學(xué)中多學(xué)、多思、多試才能把工作做得更好，才能不愧于每一位求知的孩子。所以，我深信：自我評價，是每天進步一點點的動力。

學(xué)前中班上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)中班前半學(xué)期工作總結(jié)篇二

學(xué)前一班教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，我遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，團結(jié)同事，喜愛集體，對班級工作仔細負責(zé)，努力求真、求實、求新。以樂觀熱忱的心態(tài)去完成學(xué)校支配的各項工作，樂觀參與各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，做好各項工作，以更高的要求來要求自己。愛崗敬業(yè)，對待每一個孩子盡量做到急躁、細心、愛心、公正、敬重。業(yè)余時間閱讀相關(guān)教學(xué)書籍，在干中學(xué)，在學(xué)中干，不斷積累教學(xué)閱歷，不斷地提升自身的業(yè)務(wù)水平，努力使自己各方面邁向一個新的臺階。

一、教學(xué)活動

在教學(xué)中我深知要提升教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵就是要上好課。為了上好課，我備好每一節(jié)課，樂觀動手制作各種教學(xué)用具。認識幼兒掌控的學(xué)問、技能、愛好、需要、方法、習(xí)慣、學(xué)習(xí)新學(xué)問可能遇到的困難等，并實行相應(yīng)的措施。關(guān)注全體幼兒，注意個別教育，使其保持相對穩(wěn)定性，同時激活幼兒的情感，使幼兒產(chǎn)生愉悅的心境，制造輕松、開心的良好課堂氣氛，真正做到讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩?？沼鄷r間我還樂觀積極走進別人的課堂，多學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)秀同行的教學(xué)閱歷，仔細做好課堂記錄，準(zhǔn)時進行溝通、探討和反思，多看對業(yè)務(wù)有關(guān)心的書籍，不斷擴寬學(xué)問面，為教學(xué)內(nèi)容注入新的活力。

本學(xué)期，我主要擔(dān)當(dāng)學(xué)前一班數(shù)學(xué)、拼音、繪畫、手工等學(xué)科的教學(xué)工作。在拼音及書寫課上，我結(jié)合圖片和嬉戲，讓孩子們能夠輕松嫻熟地掌控字母讀音及簡潔音節(jié)的拼讀方法，并能在四線格中正確規(guī)范地進行書寫。經(jīng)過急躁指導(dǎo)和訓(xùn)練，孩子們的書寫力量明顯的提升，大部分孩子書寫工整美觀，進步特別明顯。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我盡量把比較抽象的事物形象化，讓幼兒簡單接受并認識和使用，如：在分解教學(xué)中，讓相應(yīng)數(shù)量的幼兒上臺表演，即形象又簡單讓幼兒理解。針對一些比較小的幼兒，還不會書寫1到10數(shù)字寶寶老師急躁握住幼兒手，一筆一劃的教他們書寫。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我還采納趣味教學(xué)法，讓幼兒不覺得枯燥無味，而是覺得好玩好玩。

在繪畫教學(xué)中，堅持以審美教育為中心，注意培育孩子們對藝術(shù)學(xué)科的愛好和情感，注意以幼兒為主體，讓同學(xué)在開心的實踐活動中，鼓舞幼兒發(fā)揮想象，大膽構(gòu)思，不斷提升幼兒的創(chuàng)新意識，并把品德教育滲透其中，使幼兒在提升繪畫力量的同時良好的品德修養(yǎng)也逐步形成。

在手工教學(xué)中，我主要從一些簡潔的手工制作入手，讓幼兒試試去動手操作，幼兒不懂如何操作時，老師再做引領(lǐng)，在學(xué)期后半段，我主要采納的是老師示范做手工，再讓會的幼兒教不會的幼兒，讓幼兒自主學(xué)習(xí)探究。

二、幼小連接工作

幼兒升入學(xué)前班，擺在他們面前的必經(jīng)之路是升入學(xué)校，如何讓幼兒開心地進入學(xué)校，自信單獨地順當(dāng)適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活，搞好幼小連接工作，是學(xué)前班的重要工作。培育幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理力量，是我們開展幼小連接工作的切入點，家校合作是我們開展連接工作的有效途徑。、利用電訪、家長會向家長宣揚幼小連接工作的重要性，溝通本班在幼小連接方面所開展的每一項工作，并向家長們提出一些相應(yīng)的要求。

2、利用家長來校接送幼兒、電訪等多種形式，與家長準(zhǔn)時溝通和溝通，使家長們能夠準(zhǔn)時認識和掌控自己的孩子在幼小連接方面所存在的問題，精確?????把握自己的孩子當(dāng)前的進展水平和狀況，并對其進行特地的教育和指導(dǎo)，使家校能更進一步的協(xié)作，相互理解和支持，使每一個孩子都能順當(dāng)?shù)貜膶W(xué)前班過渡到學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活。

3、開展一系列樂觀有效的幼小連接活動。針對幼兒的身心進展特征，從學(xué)前班的實際動身，樂觀制造條件，利用豐富多彩的教育活動、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理，家長工作的開展等途徑，促進幼兒的身心進展。如：鼓舞家長走進學(xué)校課堂感受和認識學(xué)校課堂的模式，體悟?qū)W校課堂的教學(xué)氛圍，觀摩學(xué)校的各種活動、環(huán)境布置、教學(xué)設(shè)施等，從而進一步的激活幼兒憧憬對學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，更進一步地培育幼兒入學(xué)校的愛好，為更加有效地開展幼小連接工作奠定基礎(chǔ)。

三、教學(xué)中的不足及努力的方向

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