第頁共頁小學美術教案模板9篇【推薦】小學美術教案模板9篇小學美術教案篇1活動內(nèi)容：創(chuàng)意寫生《旅游鞋》〔第二課時〕活動目的：1、在寫生的根底上，進步幼兒想象創(chuàng)作的才能。2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒自信，大膽的作畫?；顒訙蕚洌?、記號筆，油畫棒。2、旅游鞋，旅游鞋的寫生畫范畫一張。活動過程：一、自由玩旅游鞋師：這是什么？〔出示旅游鞋〕像什么？師：我們一起來玩一玩，想一想，旅游鞋像什么？二、集中交流師：剛剛你把旅游鞋當成了什么？“船”〔出示范畫〕怎樣讓鞋變得像船？〔幼兒示范〕船上還缺了什么？〔幼兒再次添畫〕船開到了哪里？發(fā)生了什么故事?師：旅游鞋還可以變成什么？師：你們想不想自己動手來變一變？看誰的本領大變得不一樣，畫的故事最豐富。三、幼兒作畫，師巡回指導1．提醒或幫助幼兒添畫上想象物的特征與故事情節(jié)。2．鼓勵幼兒大膽選擇顏色進展涂色。3．提示幼兒添畫不下時，可以躲在畫好的東西的后面。四、幼兒互相交流1.介紹一下旅游鞋的細節(jié)局部。2.我的旅游鞋變成了什么？3.我畫了一個什么故事？小學美術教案篇2知識目的：讓學生通過游戲、實驗等掌握顏色的噴與點的方法，在玩中體會聚和散的感覺，培養(yǎng)學生動手動腦的才能。才能目的:通過欣賞吳冠中的作品和學生作品擴大學生視野，加深學生對聚和散的理解，培養(yǎng)學生的欣賞才能。教學重難點教學重點：體會聚和散的感覺教學難點：用各種形式表現(xiàn)聚和散教學思路：第一課時一、欣賞導入1、讓學生欣賞吳冠中的作品，請學生說說作品中的內(nèi)容及自己的感受。2、老師介紹吳冠中的作品，引導學生發(fā)現(xiàn)作品中的點的位置及產(chǎn)生的肌理效果。3、出示課題——聚聚散散二、體會大師作品中的韻律：這里有作品欣賞，請大家欣賞后小組討論：“你最想為大家介紹哪幅作品?作品描繪了什么?”在大師的作品中《春如線——疏、密》為我們描繪了不同的春天，你能比擬一下這兩幅作品給你的不同感受嗎?“纖細的線條宛如少女長發(fā)般的垂柳傳遞了生命的信息。宣紙上彩墨點點，如春雨播灑池塘;又如春花燦爛點點梨白桃粉、迎春黃?！蓖ㄟ^欣賞你能不能找出吳冠中老師繪畫的特點，體會其中的精華。(板書：點線結合)在大師的筆下“點就是跳躍的音符，線就是舞動的長袖?！彼\用點和線歌頌了江南，歌頌了春天，表達了自己對祖國的無限眷戀?！按髱熍c大師”：同樣都是用點和線來作畫，吳冠中和西方畫家波洛克、凡高又有什么不同呢?課后同學們可以通過查閱畫家資料和搜集他們的作品進展比照。三、游戲體驗1、老師語言引導，啟發(fā)學生回憶在生活中是否有見過聚和散。2、師生討論交流。3、老師引導學生考慮，可以用哪些方法表現(xiàn)聚和散。4、師生交流，老師引導學生欣賞課本范例。師生共同研究課本中范例的制作方法。四、交流體驗第二課時一、師生交流：1、老師重點講解并示范顏色的噴與點的方法，強調(diào)水分的掌握。2、學生動手嘗試顏色的噴與點，體驗聚和散的感覺。3、師生對學生的嘗試練習進展評價。二、布置作業(yè)老師強調(diào)用不同的工具嘗試表現(xiàn)聚和散。三、學生制作老師巡回輔導。作業(yè)：用各種工具滴(噴)灑顏料，產(chǎn)生聚和散的效果。四、展示學生作品，師生評價。五、拓展：引導學生欣賞用多種方法制作表現(xiàn)的聚和散的效果，讓學生利用課余時間進展制作。札記：在用噴灑的方法進展作業(yè)時，很容易濺在身上，一定要提早囑咐好學生避讓，噴灑時動作幅度小一些，盡量保持好衛(wèi)生。小學美術教案篇3教學目的：1.培養(yǎng)觀察才能和想象才能2.掌握繪畫的方法重點：能把想到的怪獸表現(xiàn)出來難點：能運用各種繪畫方法進展創(chuàng)作教具：多媒體、范例教學活動：一、導人你知道那些海洋怪獸？那一種最有趣？在童話和神話里還是你的夢中里的？很多海洋怪獸都是從海里出來的。二、出示多媒體老師在網(wǎng)上的商店里看到許多特別的海洋怪獸，大家跟隨我一起去看看吧。觀察這些怪獸，說一說這些怪獸的外形、色彩、特點的與眾不同之處三、假如讓你設計你會設計出什么樣的怪獸呢？讓我們先來看一下同學們是怎樣畫的？欣賞同學成功作品。畫一個你最喜歡的海洋怪獸。四、作業(yè)設計1、可以畫出你想象的海洋怪獸。2、也可以用你各種材料把它做出來。教學隨筆小學美術教案篇4教學內(nèi)容：機器人教學目的：1.理解機器人的相關知識，知道機器人與人有著親密的關系。2.能畫或做一個機器人。3.啟發(fā)學生對科學技術的關注，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神教學重點：理解機器人的種類、特點和功能，利用多種繪畫用具進展繪畫創(chuàng)作或利用廢舊材料設計制作。教學難點：生動的表現(xiàn)機器人的功能和作用。教學方法：談話法、合作學習法。一、組織教學二、導入新課1.啟發(fā)談話：今天，老師給大家?guī)硪恍┓浅Ｌ貏e的朋友，如今，讓我們看看——它是誰?它在干什么?機器人能幫人們做許多事情，它是我們的好朋友。今天，我們就當一次“小小科學家”，來設計又本領，又神氣——機器人!(板書《機器人》)2.讀畫：目前我們世界上到底有沒有機器人呢?——有。讓我來看一看各國的科學家創(chuàng)造出了哪些機器人3.范圖分析^p：這幅畫畫了些什么呀?——再來看看，這幅畫的構圖飽滿不飽滿呀?——很飽滿!4.作畫步驟：那機器人該怎么畫呢?如今老師示范一幅《機器人》(1)想(2)畫機器人(3)添背景(4)上色5.欣賞兒童畫：接下來，我們一起來欣賞小朋友畫的——“機器人”?？吹臅r候可以互相討論：這幅畫里的機器人長什么模樣?它有什么本領?(請兩位小朋友評點最喜歡的畫。6.欣賞了這么多小朋友畫的《機器人》，每幅畫都與眾不同，有自己的想法。7.學生作畫。三、講評，小結對學生的作業(yè)進展講評，表揚有創(chuàng)造性的學生。板書設計：2.機器人(1)想(2)畫機器人(3)添背景(4)上色。小學美術教案篇5一、教學目的：1、理解汽車的有關知識〔種類、外形特點、用處等〕。2、激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力，從功能上設計汽車造型。二、教學重、難點：重點：能用不同的幾何圖形構畫出一二種不同種類的的汽車。難點：啟發(fā)聯(lián)想和想象的過程，逐步豐富想象后的造型特征。三、教學準備：學生：幾何圖形紙片、各種紙盒、膠水、剪刀、小貼畫。老師：美術課件、“迷你車”、“多功能車”、“皇冠車”假設干個四、教學過程：〔一〕啟發(fā)引導〔激發(fā)創(chuàng)意〕1、組織教學，明確要求。老師：小朋友們，今天我們將是一位汽車設計師，要親自為人們設計各種各樣的汽車。2、提出問題，引入新課。老師提問：大家都見過也坐過汽車，但是你知道汽車分哪幾種嗎？〔文字板書〕汽車按其功能可分為客車、貨車和特種車三大類。老師提問：這些車的主體形象有什么特點？〔簡筆畫板書〕汽車都是由車頭、車身和車輪組成。3、游戲：組裝汽車。老師提出要求：請小朋友以四人小組為單位，用幾何圖形紙片進展汽車組裝競賽，看哪個汽車廠設計的種類最多。小組匯報說說設計了哪幾種汽車？〔二〕要點輔導〔構思創(chuàng)意〕1、老師：汽車給人們的生活帶來了方便，但有利必有弊?！舱n件演示撞車事件引起的交通堵塞，廢氣污染〕你希望看到這些嗎？〔學生：不〕該怎么辦？2、繪畫活動：汽車設計師老師：就讓我們充當一回汽車設計師，請大家為人們設計一輛或幾輛想象中的汽車。我們還可從哪些方面進步汽車的功能，使它的利大于弊？提示：1、可以在原有汽車功能或色彩上進展改造。〔如車能飛，車能在水中游……〕2、可以用你喜歡的動物、植物以及其它事物的外形進展設計。3、還可以在設計的汽車旁寫上功能或特征類的文字?！踩硠?chuàng)作體驗〔展現(xiàn)創(chuàng)意〕1、學生作畫，老師輔導?！舱n件配樂〕學生根據(jù)提示直接在紙上創(chuàng)作。老師在巡視時對學生出現(xiàn)的問題，通過交流理解學生的想法，提出建議；鼓勵學生大膽想象，大膽作畫，培養(yǎng)自己的耐心和毅力。2、欣賞講評作品“汽車展覽會”?！?〕老師以主持人角色舉辦“汽車展覽會”。請小朋友把自己的作品放在前邊，大家一起來評出獎項?！懊阅丬嚒保阂笊术r艷，形狀美觀大方。“多功能車”：要求多功能，用處廣。“皇冠車”：要求既美觀大方，又功能齊全?！?〕肯定小朋友精彩、生動的設計。對可以修改補充的作品，鼓勵繼續(xù)補充改良?！菜摹场⒄n堂小學美術教案篇6課題背景：課程的學習方式不只是傳統(tǒng)方式的學習和理解，還必須能反映現(xiàn)實社會中的問題，使學生在解決課題的過程中參與知識的創(chuàng)新，教學活動也不是課堂上的理論講解和實驗室的操作，還必須讓學生到真實的世界中，去獲得各種切身體驗的解決現(xiàn)實問題的才能。充分利用藝術教育資，拓展藝術教育空間，豐富課程資，使學生在真實的世界中感知生活空間，是當代教育對美術教育工作者提出的新課?；顒幽康暮蛢?nèi)容：活動目的：1、感受并理解色彩在生活空間的裝飾效果方面所起的作用。2、從空間面積、空間裝飾和空間設計等方面分析^p現(xiàn)代社會對空間設計的要求。3、掌握用線條、色彩等多種表現(xiàn)形式來描繪室內(nèi)空間。體驗性目的：1、感受美術創(chuàng)造力在創(chuàng)造生活空間的作用。2、感知不同國家地區(qū)和不同時期不同風格的生活空間的異同。3、理解運用色彩的自然聯(lián)想和情感聯(lián)想的互相關系。4、信息資料的搜集、檢索、歸納、整理。5、利用繪畫、設計、手工模型等形式進展詳細操作體驗方法反應、評價和選擇?；顒觾?nèi)容：教材分析^p：《和諧溫馨的生活空間》是新教材改革初中二年級的課題內(nèi)容。色彩作為一種普遍的審美形式，存在于我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷妗６藗儗ι实倪x擇完全按照自己的喜歡且不受室內(nèi)外氣溫的影響來進展設計。色彩在居家環(huán)境中日益成為現(xiàn)代人重要的設計因素。本課重點是要把色彩知識和家居色彩設計聯(lián)絡起來。知識點：1。色彩的自然聯(lián)想和情感聯(lián)想。2。色彩在家居設計的運用。3。色彩與家居設計的和諧統(tǒng)一。學生分析^p：赤橙黃綠青藍紫，色彩無處不在，她們宛如一道絢麗的虹，點綴著自然和生活。豐富人們的視覺感受，又賦予居室鮮明的節(jié)奏和個性色彩。而我們的學生就和這些七彩的顏色一樣各具特色，作為老師要把學生對色彩不斷嘗試和運用與學生自身聯(lián)絡起來，讓學生把獨特的色彩運用到生活中，讓色彩和學生的生活一體化、詳細化。學生才會有較佳的表現(xiàn)。教學過程：一．導入：呈現(xiàn)錄像〔學生自帶的`家庭裝飾片段〕老師：請這位同學來介紹一個自己的家吧。并請學生講解自己家庭居室設計的特點。學生：同學觀察其家庭居室的色彩變化。老師總結：我們欣賞了生活中居室的色彩變化。也看到了美的居室需要用心去創(chuàng)造。才能有和諧溫馨舒適的家?！渤鍪菊n題和諧溫馨的生活空間〕老師：和諧溫馨的生活空間，展現(xiàn)著人們對美妙生活的向往，表達著人與建筑的和諧，人與生活空間的和諧統(tǒng)一?！卜庞臣揖釉O計錄像〕同學欣賞藝術設計師在居室中對色彩的大膽采用。老師：家庭居室的色彩是否合理是直接影響到使用者的生活的，也是最能表達家居設計的設計思路的。這里有設計師用色獨特，設計大膽的作品?！渤鍪举Y料圖片〕“我愛我家名人說家”英達的家劉歡的家老師：請學生假設自己是《我愛我家》的英達導演，來分析^p英達家的裝飾用色。學生：假設我是英達導演，選用的是中國傳統(tǒng)的家具設計和裝飾用色。追求古香古色的風格。劉歡的家裝飾的色彩比擬重，用了別人很少用的黑色，時尚，大膽。老師總結：家居色彩的獨特魅力，是繼承傳統(tǒng)，是表達個性，是展現(xiàn)自己的一種方式。用色是和家居的整體設計相吻合的。二．色彩與人的視覺心理〔出示圖片資料居室一樣，色彩不同〕師：這是一組居室一樣，但是色彩不同的家庭居室設計。請同學找到色彩搭配不合理的色彩組合。生：學生自由討論。最正確的居室色彩設計，色彩不能亂。整個設計要有統(tǒng)一的色彩。顏色雜亂會破壞人的視覺。色彩運用好，就可以有好的效果?！渤鍪緢D片資料色彩和人的視覺關系〕生：主色彩的居室。有紅色彩，黃色彩，藍色彩，多種色彩的組合，一種色彩的組合。老師總結：居室的色彩可概括為暖色彩，冷色彩，中性色彩，比照色彩，調(diào)和色彩等等?！渤鍪緢D片資料紅色、綠色的自然聯(lián)想和情感聯(lián)想〕師：色彩運用的好，就需要理解顏色的各種變化。紅色：生：〔討論析出〕看到紅色會聯(lián)想到日出，太陽，國旗。給人以熱烈，溫暖的感覺?！渤鍪緢D片以紅色彩為主的居室設計〕師：以紅色彩的為主的居室設計，溫馨浪漫，臥室和客廳的方面比擬多，假如能把色彩的明度和純度進步或者降低，色彩的選擇會更多，更豐富。綠色：〔出示圖片--討論析出〕綠色自然聯(lián)想和情感聯(lián)想。生：看到綠色會想到春天和樹葉，草地，給人青春，希望，和平的感覺。〔出示圖片-以綠色彩為主的居室設計〕生：以綠色彩為主的居室設計，清新，明凈。心態(tài)平和。可以用在廚房，客廳等房間?！渤鍪緢D片比照色為主的居室設計〕生：色彩鮮明的色彩，給人的感覺強烈，醒目，給人以明快，鮮明的特點。師總結：1.家庭居室是一個整體，在色彩設計上要有一個統(tǒng)一的構思；也要根據(jù)不同居室的功能和特點也有所區(qū)別。2.家庭居室的設計色彩主要表達在：墻面、地面、家具設置、裝飾物品等方面3.：“我愛我家”設計寶典：主題要“明”：一旦定下來某一種風格就不要輕易改變，有時候我們在選擇居室色彩的過程當中會不由自主地被一些其他的色彩、造型所誘惑，最終將所有的愛好都集于一室，布置成了大雜燴。墻面要“色”白色是傳統(tǒng)的色彩，而要獨特的個性特性就是用色大膽，其中一點就是要有大面積的彩色墻面。因此，要打破墻面由淺色一統(tǒng)天下的場面，讓我們墻面也“秀”一把。用色要“準”不是所有的色彩作為裝飾都好看。也要注意用色，而這些色往往是從多色中提取，比方黃色、藍色、橙色等色，這樣做會比擬保險。理論應用〔出示動畫制作展示多種地面，墻面的色彩裝飾〕師：展示空間模型中多種裝飾圖形，在居室設計的變化。生：有直接描繪的方式，色彩噴涂的方式，還有壁紙、壁布的類似效果。師：心動不如行動展開“我愛我家”的居室色彩設計活動。同學采用小組合作的形式，在自己設計的居室稿中，設計家庭居室色彩?！膊シ乓魳肺覑畚壹摇潮憩F(xiàn)方式：彩紙拼貼；色彩描繪；噴繪拓?。浑娔X制作等表現(xiàn)方法。生：學生小組互評作品，并賦予自己的作品一定的內(nèi)涵“我愛我家”“孩子也精彩”“精彩瞬間”“溫馨的家”“藍色夢幻”等等。〔分組展示小組的優(yōu)秀設計作品師生交流賞析〕師：運用電腦空間設計模型，展現(xiàn)學生具有鮮明個性特點的設計作品，生：演示作品設計思路。介紹色彩裝飾的用意。老師總結：家庭居室是每個人都可以用心去創(chuàng)造的空間，是個展現(xiàn)美妙生活的途徑。更是表達個性的一個方式。在一樣的空間可以展現(xiàn)多種的裝飾風格。教學小結：赤橙黃綠青藍紫，色彩無處不在。她們宛如一道絢麗的虹，點綴著自然和生活。豐富人們的視覺感受，又賦予居室個性的節(jié)奏和個性色彩。我們的居室在同學們大膽的設計下，一定會象這些多彩的顏色一樣各具特色，各具魅力的。我們的家也會真正成為我們施展個性，表達自我的一個途徑，也會真正成為我們心靈的港灣。教學反思：學生心靈深處迫切要求創(chuàng)造的根本潛能，給予他們寬松愉悅的環(huán)境，孩子才敢于自由想象，標新立異和創(chuàng)新使個性獲得開展。本課學生運用多種手段，抓住生活中的獨特視角，分組討論，自主聯(lián)想規(guī)律，在交流中找到不同色彩的聯(lián)想效果，最終到達不同層次的學生有不同的學習收獲。并且注重生活理論，豐富創(chuàng)新內(nèi)因，給學生最大的創(chuàng)新空間。本節(jié)課也表達了多元綜合。既超越教材內(nèi)容，拓展教材內(nèi)容，為學生提供大量的相關資料，擴展了學生思維的性，升華了教材的內(nèi)容主題；以超越了形式，把美術同攝像相結合，把美術同音樂相結合，確立了多元綜合教學形式，這既適應時代開展的需求，更適應學生開展的需求。小學美術教案篇7一、教學目的1.知識與技能：理解杯子的制作材質(zhì)，掌握設計杯子的方法。2.過程與方法：通過欣賞圖片，動手操作，體會杯子的設計理念。3.情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞前人設計的杯子，進步學生的審美才能和創(chuàng)造才能。二、教學重難點1.重點：設計新穎獨特的杯子。2.難點：如何利用不同的材質(zhì)來設計有特色的杯子。三、教學過程1.導入：同學們，有沒有聽過烏鴉喝水的故事?烏鴉為什么喝不到水呢?假如你可以為烏鴉換一種方式喝水，會給它換一個什么樣的喝水工具?引出杯子的設計。2.新授：(1).既然想設計一個杯子，首先，我們要先理解杯子，你知道杯子都有哪些材質(zhì)么?(2).欣賞不同材質(zhì)的杯子。(陶瓷、玻璃和塑料)(3).我們理解杯子的材質(zhì)，如今我們理解下杯子的組成?哪位同學可以跟我們分析^p一下呢?出示杯子的組成局部，再介紹各個部位的作用。(杯底、杯身、杯蓋、杯把手)(4).到了我們的關鍵環(huán)節(jié)，假如你想設計被自己，我們應該如何設計杯子呢，首先讓我們欣賞一些獨特的杯子圖片。(5).欣賞杯子，(從古至今新穎精致的杯子圖片)，總結出杯子的設計理念：大膽想象，造型各異，材質(zhì)拼接。(6).總結看來我們的古人很聰明，給我們帶來了便捷，欣賞了這么多有趣的杯子，下面老師來給大家做個示范。(邊示范邊講解)3.設計要求：實用，美觀4.理論展評：(評價圍繞要求，既說優(yōu)點，又要說缺乏，如何改良)5.作業(yè)要求：把課堂上的作品拿給你的爸爸媽媽看，并講述你為什么這樣設計。四：板書設計小學美術教案篇8一、指導思想《中國龍》一課是以“欣賞與評述”為主，融“設計與應用”、“造型與表現(xiàn)”于一體的美術課。她是傳承中國傳統(tǒng)文化，弘揚民族精神，鼓勵學生創(chuàng)造、表現(xiàn)的良好契機。二、教學目的：1、知識目的：通過本課學習初步理解中國龍的文化、歷史。通過觀察、認識龍造型上的變化，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動物原型與象征意義，體會龍的精神。2、既能目的：會講出龍的各部位的象征，能自己創(chuàng)作一幅龍的繪畫。3、情感目的：體會龍的精神，樹立民族精神。三、教學準備：課件、龍的圖片、資料四、教學設想：1、通過老師演示龍的畫法，使學生理解龍的特征及其特征的象征意義。2、通過課件演示龍的演變過程，使學生理解龍經(jīng)歷幾千年的演變，最初是什么樣，如今是什么樣。理解事物是不段的變化的。3、通過欣賞龍的一些生活圖片，使學生理解龍在我們中國是桔祥的象征，它深化生活的各個角落。4、通過欣賞龍的組成，理解畫龍的過程及重點是龍頭。5、通過欣賞小朋友們的作品，使學生理解如何構圖。6、通過作業(yè)展評，進步學生的審美才能，增強民族自豪感。五、教學評價：1、學生是否初步認識中國龍，理解中國龍的象征。2、學生是否體會到中國龍的精神與中華民族的精神一脈相承。3、學生能否形象地表現(xiàn)出中國龍的造型特點。六、教學過程：1、教學導入：老師黑板演示一幅龍的作品導入同學們，老師首先給你們畫一個動物，注意仔細觀察，猜猜看老師畫的是什么呢？(學生猜)最后請同學們一起說〔龍〕。老師激情說：都說中國是龍的故土，我們是龍的傳人，這節(jié)課就讓我們一起來學習和理解一下中國龍?！舶鍟n題〕2、新授：〔1〕龍的起與特征師：同學們，現(xiàn)實生活中有沒有龍？〔沒有〕那么這個龍的形象是怎么產(chǎn)生的，你們知道嗎？〔學生說〕師：關于龍的起，歷史上的學者有著各種各樣的說法。有人說，龍就是我們的祖先集飛禽、走獸、水族以及自然天象之精華于一身而理想化的動物。還有一種說法是我們的祖先還是原始部落的時候，各部落都有自己崇拜的動物作為圖騰。傳說有一個部落的圖騰是蛇，這個部落很強大，它把各個部落都打敗了，然后它把各個部落的圖騰集中到了一起變成了龍。不管是哪個傳說，龍都是集各種動物的特征于一身。如今讓我們來找一找，龍身上都有哪些動物的特征呢？學生紛紛說出自己的想法?！猜菇?、虎眼、蛇身、駱駝頭、魚鱗、鷹爪、泥鰍尾〕你們知道人們?yōu)槭裁礊辇堖x擇這些動物的特征嗎？〔學生說老師總結〕因為啊，鹿角是所有的動物中最美麗的角；蛇是爬行的動物中速度最快，身體最靈敏矯健的；鷹爪是所有的飛行動物中爪子最厲害的；魚鱗波關閃閃，有秩序也非常的美麗。從這些動物的不同特征我們可以看出，人們?yōu)辇埶x擇的都是最精華、最完美的部位，集如此多的優(yōu)點于一身，使龍自然成了萬物之靈，同時也寄托了人們的美妙愿望。〔2〕龍的演變過程中國龍文化上下八千年，遠流長。最早的龍形象是什么樣？經(jīng)歷了幾千年的演變又變成了什么樣？你們想不想知道？請同學們欣賞課件，請你找一找，哪個是最早的龍，哪個是如今的龍？〔講解龍的演變過程〕不管是現(xiàn)代人還是古代人都非常的喜歡龍，特別是古代封建社會，龍更是古代帝王們崇拜的權貴的象征?？?，這是誰穿的衣服？〔課件展示皇帝穿的衣服〕皇帝自稱自己是“真龍?zhí)熳印逼淠康囊彩窍Ｍ麚碛旋埖耐?、精神和本領。在今天龍是我們整個中華民族的象征，我們稱自己是龍的傳人，也是借龍