第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)生數(shù)學(xué)除法教案范文〔通用10篇〕小學(xué)生數(shù)學(xué)除法教案范文〔通用10篇〕小學(xué)生數(shù)學(xué)除法教案篇1教學(xué)目的：１、讓學(xué)生經(jīng)歷操作，進(jìn)一步體驗(yàn)除法運(yùn)算與實(shí)際生活的親密聯(lián)絡(luò)，進(jìn)一步體會(huì)乘除之間的關(guān)系，能比擬純熟地運(yùn)用６－９的乘法口訣求商。２、體驗(yàn)除法豎式抽象的過(guò)程，探究除法的試商方法，并能正確掌握商是一位數(shù)的除法算式的書寫格式。教學(xué)重點(diǎn)：１、結(jié)合詳細(xì)情景，體會(huì)四那么運(yùn)算的意義。２、能比擬純熟地口算和筆算２０以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法，會(huì)口算百以內(nèi)的加減法。３、能結(jié)合詳細(xì)情景進(jìn)展估算，并解釋估算的過(guò)程。４、能靈敏運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)展判斷。教學(xué)難點(diǎn)：１、進(jìn)展估算，并解釋估算的過(guò)程。２、培養(yǎng)估算意識(shí)，學(xué)會(huì)估算策略，體會(huì)估算價(jià)值，進(jìn)一步開展學(xué)生的數(shù)感。３、從不同方面和不同角度來(lái)理解除法的意義。教學(xué)課時(shí)：本單元共４課時(shí)；第一課時(shí)長(zhǎng)頸鹿和小鳥１課時(shí)；第二課時(shí)小兔安家１課時(shí)；第三課時(shí)游樂(lè)場(chǎng)１課時(shí)；練習(xí)五１課時(shí)。第１課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：教材第８２－８３頁(yè)。教學(xué)目的：１、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義，學(xué)慣用６－９的乘法口訣求商。２、使學(xué)生在動(dòng)手活動(dòng)、探究學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生用６－９的乘法口訣求商，體會(huì)乘法與除法之間的內(nèi)在關(guān)系，能列出除法的書寫格式。教學(xué)難點(diǎn)：說(shuō)出用哪句口訣求商，進(jìn)展估算，并解釋估算的過(guò)程，能從不同方面和不同角度來(lái)理解除法的意義。教學(xué)手段：用吹塑紙做４２只小鳥和６個(gè)小房子。教學(xué)方法：動(dòng)手操作法。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。１、講故事引入新課：森林中的長(zhǎng)頸鹿和小鳥是好朋友，小鳥來(lái)長(zhǎng)頸鹿家做客，每群４只，先后來(lái)了５群，問(wèn)：一共來(lái)了多少只小鳥？２、繼續(xù)引導(dǎo)：這２０只小鳥要長(zhǎng)頸鹿幫助它們做房子，每所房子?。粗恍▲B，你們知道長(zhǎng)頸鹿要做多少棟房子嗎？３、繼續(xù)引導(dǎo)提問(wèn)：長(zhǎng)頸鹿家又來(lái)了２２只小鳥，如今，長(zhǎng)頸鹿家一共有４２只小鳥，它們都要長(zhǎng)頸鹿幫助建房子，每棟房子?。吨恍▲B，同學(xué)們知道長(zhǎng)頸鹿要建多少棟房子嗎？二、長(zhǎng)頸鹿和小鳥。１、提問(wèn)：引導(dǎo)學(xué)生考慮：４２只小鳥，每棟住６只，長(zhǎng)頸鹿要為它們準(zhǔn)備幾棟房子？〔板書課題：長(zhǎng)頸鹿和小鳥〕２、在講臺(tái)上演示４２只小鳥分在６個(gè)小房子里。并請(qǐng)學(xué)生考慮：每個(gè)房子里有幾只小鳥？３、要求學(xué)生把課前準(zhǔn)備好的４２個(gè)小圓片分別放在６個(gè)小紙盒里。４、請(qǐng)學(xué)生回憶：積是４２的乘法口訣。５、在黑板上列出除法算式：４２÷６＝７，同時(shí)介紹除法書寫，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各數(shù)分別表示的意義。６、出示“想一想”，請(qǐng)學(xué)生作練習(xí)。三、練一練。１、把第一題抄寫在黑板上，要求學(xué)生上來(lái)做。２、糾正學(xué)生有錯(cuò)誤的答案并講解答案。３、請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成第２題，并要求學(xué)生在小組內(nèi)討論用哪句口訣。４、出示“小動(dòng)物回家”的第３題。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)題意，并連線。５、引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算６４÷８時(shí)，啟發(fā)學(xué)生：我們?yōu)樾?dòng)物再建造一個(gè)家吧。６、要求學(xué)生獨(dú)立完成第４題“貓捉老鼠”，并連線。７、引導(dǎo)學(xué)生講這個(gè)數(shù)學(xué)故事。８、演示圖畫“平均每人吃幾個(gè)”并列出算式。四、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步體會(huì)到，雖然數(shù)字大了，但除法與乘法是聯(lián)絡(luò)在一起的。小學(xué)生數(shù)學(xué)除法教案篇2教學(xué)目的：1、在涂一涂，算一算等活動(dòng)中，探究并理解分?jǐn)?shù)除法的意義。2、引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)動(dòng)手操作、探究分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的算理，歸納計(jì)算方法，并能根據(jù)題目特點(diǎn)靈敏選用較適宜的計(jì)算方法。3、可以運(yùn)用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。4、將計(jì)算與生活嚴(yán)密結(jié)合，培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)計(jì)算法那么的推導(dǎo)過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，教學(xué)分?jǐn)?shù)除法的意義1、師：同學(xué)們我們學(xué)過(guò)整數(shù)除以整數(shù)以和小數(shù)除法，今天我們將來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)除法。下面我們一起來(lái)研究一下幾個(gè)小朋友有關(guān)分餅的問(wèn)題，請(qǐng)你們列出算式并計(jì)算，看誰(shuí)算的又快又好！〔1〕每人吃1/2塊餅，４個(gè)人共吃多少塊餅？〔2〕把2塊餅平均分給4個(gè)人，每人吃了多少塊餅？〔3〕有2塊餅，分給每人1/2塊，可分給幾個(gè)人？2、師：我們一起來(lái)看一下這三個(gè)算式，觀察一下這三個(gè)算式的數(shù)和得數(shù)，說(shuō)一說(shuō)它們都是什么，求什么的運(yùn)算？這就是分?jǐn)?shù)除法的意義。師：討論：分?jǐn)?shù)除法的意義和整數(shù)除法的意義一樣嗎？總結(jié)：分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義一樣，都是兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算。二、探究分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法〔1〕引導(dǎo)參與，探究新知師：我們已經(jīng)知道了分?jǐn)?shù)除法的意義，那么如何來(lái)計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們看黑板。出示問(wèn)題1。請(qǐng)大家拿出一張操作紙，涂色表示出這張紙的4/7。師：把一張紙的4/7平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾？怎樣列式？4/7÷2。請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)涂一涂，算一算的方式來(lái)研究4/7÷2怎樣計(jì)算。小組合作，匯報(bào)交流。方法一：把4/7平均分成2份就是把4份平均分成2份，每份是2個(gè)1/7，也就是2/7。展示折紙和計(jì)算過(guò)程。4/7÷2=4÷2/7=2/7方法二：把一張紙的4/7平均分成2份，求每份是多少就是求4/7的1/2是多少，可以用乘法來(lái)做。展示折紙和計(jì)算過(guò)程。4/7÷2=4/71/2=2/7。小學(xué)生數(shù)學(xué)除法教案篇3教學(xué)內(nèi)容：教科書第46～47頁(yè)上的例題和“做一做”的題目，練習(xí)十二的1～4題，數(shù)學(xué)教案－除法的驗(yàn)算。教學(xué)目的：1．通過(guò)觀察、比擬學(xué)生知道商和除數(shù)相乘等于被除數(shù)，會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。2．通過(guò)新舊知識(shí)的類比，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，主動(dòng)探究新知。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：復(fù)慣用卡片。教學(xué)過(guò)程：一、觀察算式，提醒規(guī)律出示以下三組題。42÷6＝72÷8＝72÷4＝7×6＝8×9＝18×4＝自己任選一組進(jìn)展解答。通過(guò)做題你能發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。老師小結(jié)引出課題：通過(guò)同學(xué)們的認(rèn)真觀察，我們發(fā)現(xiàn)商和除數(shù)相乘，結(jié)果等于被除數(shù)。這樣我們就可以用商和除數(shù)相乘的方法來(lái)驗(yàn)算除法計(jì)算得對(duì)不對(duì)。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)除法的驗(yàn)算?！舶鍟n題〕二、計(jì)算應(yīng)用，內(nèi)化新知1.出例如6：441÷7＝請(qǐng)同桌二人合作，一人計(jì)算得數(shù)，另一人驗(yàn)算，看是否正確。老師有針對(duì)性地展示幾個(gè)同桌計(jì)算的結(jié)果。2．老師反應(yīng)，小結(jié)。驗(yàn)算時(shí)，先在豎式的右邊寫上“驗(yàn)算：”，然后把商寫在上面，除數(shù)寫在下面，列出乘法豎式。在今后做題時(shí)，凡題里要求驗(yàn)算的，要寫出驗(yàn)算的豎式，沒(méi)有要求驗(yàn)算的，也要用口算或在草稿紙上用筆算進(jìn)展驗(yàn)算。3．初步練習(xí)：做練習(xí)十二的.第1題。做完后讓學(xué)生匯報(bào)驗(yàn)算的方法。4．小組合作，學(xué)習(xí)例7。出例如7：2463÷5＝〔1〕小組合作，計(jì)算例7，有問(wèn)題或有什么新發(fā)現(xiàn)可以提出?！?〕在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生可能出現(xiàn)的情況。2469÷5＝943……4〔3〕學(xué)生觀察、比擬兩種驗(yàn)算方法，哪一種正確?！?〕匯報(bào)有余數(shù)的除法該如何進(jìn)展驗(yàn)算?！?〕老師小結(jié)：驗(yàn)算有余數(shù)的除法，要把商和除數(shù)相乘，再加上余數(shù)。5．進(jìn)步練習(xí)。完成練習(xí)十二的第2題，學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)出驗(yàn)算的過(guò)程。三、練習(xí)與質(zhì)疑1．完成“做一做”的第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，指名進(jìn)展板演，集體訂正。2．做“做一做”的第2題。讓學(xué)生快速說(shuō)出得數(shù)，并說(shuō)出是怎樣想的？3．算算對(duì)不對(duì)。多媒體出示〔或小黑板〕。小明家搬了新家買了一些東西，爸爸讓小明算出每樣?xùn)|西的單價(jià)，請(qǐng)你幫小明檢查一下他算的對(duì)不對(duì)？6把椅子共1080元，一把椅子170元。3個(gè)電扇共453元，一個(gè)電扇153元?！摹⒖磿|(zhì)疑，全課小結(jié)。五、課堂作業(yè)完成練習(xí)十二的第3、4題。小學(xué)生數(shù)學(xué)除法教案篇4教學(xué)目的：1、經(jīng)歷從平均分的活動(dòng)中抽象出除法算式的過(guò)程，初步理解除法的含義，知道除法算式中個(gè)局部的名稱。2、培養(yǎng)積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的情感，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)與同學(xué)合作交流。3、讓學(xué)生體會(huì)除法的含義，知道把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少，可以用除法計(jì)算，認(rèn)識(shí)除號(hào)，知道除法算式中各局部的名稱。教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)詳細(xì)情況，列出除法算式，并且初步理解除法的含義。教學(xué)難點(diǎn)：在平均分的活動(dòng)中抽象出除法運(yùn)算，讓學(xué)生理解除法的含義。教學(xué)過(guò)程：一、情景引入，復(fù)習(xí)舊知。1、談話。秋高氣爽，正是秋游的好時(shí)節(jié)，今天我們一起到梅花山公園去玩耍，好嗎？那我們?nèi)ナ燮碧庂I票吧。今天我們來(lái)得可真巧，公園正在搞園慶活動(dòng)呢，誰(shuí)來(lái)讀一讀公告欄里的信息？〔請(qǐng)學(xué)生讀一讀〕你想免費(fèi)乘坐觀光纜車嗎？那還等什么，我們趕快去答題吧！2、復(fù)習(xí)題?！?〕8塊餅干，每4塊放一盤，可以放〔〕盤?！?〕9只兔子，平均裝在3只籠子里，每只籠子裝〔〕只兔。你想用什么方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢？〔學(xué)生在桌面上擺學(xué)具?！辰涣鞣椒ǎ赫?qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)演示分法。3、小結(jié)。剛剛我們用學(xué)具代替實(shí)物來(lái)分一分，可以每幾個(gè)一份來(lái)分，也可以按平均分成幾份來(lái)分一分，不管怎樣分，每份分得的個(gè)數(shù)同樣多，就是平均分?！舶鍟浩骄帧痴勗挘合旅嫖覀兙鸵黄鹑コ擞^光纜車吧，看看我們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題。二、結(jié)合平均分活動(dòng)，讓學(xué)生初步體會(huì)除法的含義。1、教學(xué)例題?！?〕提出問(wèn)題：出例如題主體圖。從圖中你知道了什么？〔先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：6個(gè)小朋友，每輛纜車做2人。再____出示：6個(gè)小朋友，每輛纜車做2人，要坐〔〕輛?！场?〕引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，解決問(wèn)題。你知道要坐幾輛纜車嗎？你是怎樣想到的？同桌合作學(xué)習(xí)，全班交流?！蚕鄼C(jī)出示各種方法，并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)分一分?！场?〕教學(xué)除法算式。a、談話：6個(gè)小朋友，每輛車坐2人，問(wèn)我們要坐幾輛車。這樣的問(wèn)題可以用除法計(jì)算。今天我們就要來(lái)認(rèn)識(shí)除法?！舶鍟赫J(rèn)識(shí)除法〕b、6個(gè)小朋友，每輛纜車做2人，要坐3輛，算式可以這樣寫：6÷2=3c、“÷”這個(gè)符號(hào)是除號(hào)，寫除號(hào)時(shí)先寫一短橫，再在上下各點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)?！舱?qǐng)學(xué)生書空〕d、6÷2讀作：6除以2，連起來(lái)讀一讀6除以2等于3?！舱?qǐng)學(xué)生跟讀〕e、6÷2=3這個(gè)除法算式中的“6”在這道題中表示什么意思？“2”和“3”呢？6÷2=3這個(gè)除法算式這道題中表示什么意思？〔引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)?！承〗Y(jié)：把一些物體幾個(gè)一份、幾個(gè)一份地分，求分成幾份，可以用除法來(lái)計(jì)算，除號(hào)是平均分的意思。2、完成“試一試”?！?〕談話：下了纜車，我們一路行來(lái)就到了小熊之家?！瞋___小熊之家〕看，訓(xùn)練有素的小熊們正在分蘋果呢！〔2〕指導(dǎo)學(xué)生先看圖，你有什么好方法幫小熊解決問(wèn)題？〔先用學(xué)具分一分，或直接在圖上圈一圈，再完成填空?！晨梢粤谐鲈鯓拥乃闶?？讀一讀算式，說(shuō)一說(shuō)算式表示什么意思？三、繼續(xù)教學(xué)除法的含義和除法算式各局部的名稱。談話：分開小熊之家，我們就要前往兒童游樂(lè)場(chǎng)了?！瞋___兒童游樂(lè)場(chǎng)〕看，小朋友們?cè)谕媸裁从螒?？?jīng)過(guò)三人的團(tuán)體合作，他們套中了規(guī)定的個(gè)數(shù)，可以獲得6枝鉛筆作為獎(jiǎng)勵(lì)，你覺(jué)得怎么分才最公平？1、教學(xué)例題?！?〕出示：分鉛筆情景圖〔6枝鉛筆平均分給3個(gè)小朋友，每人分得〔〕枝?！场?〕你有什么方法解決這個(gè)問(wèn)題？同桌討論、探究解決這個(gè)問(wèn)題的方法。最后把結(jié)果寫在括號(hào)里?！?〕把6支鉛筆平均分給3人，求每人分幾枝，也可以用除法計(jì)算。把6支鉛筆平均分給3人，每人分得2枝，可以列出除法算式6÷3=2。讀一讀這個(gè)算式并說(shuō)說(shuō)6÷3=2這個(gè)算式在這道題中表示什么意思?！?〕介紹除法算式中各局部的名稱：6÷3=2這個(gè)除法算式的各局部都有自己特有的名稱。請(qǐng)學(xué)生閱讀書上第37頁(yè)上的相關(guān)內(nèi)容，看看6叫什么，3和2呢？〔閱讀完后指名交流〕〔5〕完成想想做做第4題：讀出算式并說(shuō)出算式中各局部的名稱。2、完成“試一試”。談話：我們的下一個(gè)目的地是植物園，看看我們又會(huì)遇到什么新挑戰(zhàn)？〔1〕出示小朋友參加勞動(dòng)的情景圖并出示問(wèn)題?！?〕學(xué)生獨(dú)立完成，再與同桌互相交流。結(jié)合圖意說(shuō)一說(shuō)這個(gè)除法算式表示什么意思？小結(jié)：把一些物體平均分成幾份，求每份是多少，也可以用除法計(jì)算。3、組織練習(xí)，加深對(duì)除法意義的認(rèn)識(shí)。把復(fù)習(xí)題的兩道題目分別列出2個(gè)除法算式。小結(jié)：把一些物體不管是每幾個(gè)一份得分，還是平均分成幾份來(lái)分，只要是平均分，我們都可以用除法來(lái)計(jì)算。四、用除法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。談話：在我們的生活中，還有很多實(shí)際問(wèn)題可以用除法來(lái)計(jì)算。1、完成“想想做做”第1、2題。2、完成“想想做做”第3題。先獨(dú)立完成，再交流。五、全課總結(jié)。通過(guò)今天的游覽，我們學(xué)習(xí)了什么新知識(shí)？把一些物體不管是每幾個(gè)一份得分，還是平均分成幾份來(lái)分，都是平均分，平均分的過(guò)程和結(jié)果可以用什么算式來(lái)表示？你還有哪些收獲？六、布置作業(yè)。完成數(shù)學(xué)補(bǔ)充習(xí)題與同步探究上的相關(guān)練習(xí)。小學(xué)生數(shù)學(xué)除法教案篇5教學(xué)內(nèi)容：P37-38及做一做、練習(xí)九。教學(xué)目的：1、能識(shí)別銳角和鈍角，能用自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確的描繪銳角和鈍角的特征;2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析^p和理論才能。教學(xué)重點(diǎn)：能識(shí)別銳角和鈍角，并能用自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確的描繪銳角和鈍角的特征。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入：(出示主題圖)1、師：小朋友，這是我們寧波的甬江大橋，看，橋面上無(wú)數(shù)根拉索與橋面形成了許許多多的角。你能找一找嗎?2、學(xué)生交流匯報(bào)，并讓學(xué)生用手指一指找出來(lái)的角。提問(wèn)：有關(guān)角的知識(shí)，你知道的有哪些呢?3、師：今天，這節(jié)課我們就繼續(xù)來(lái)研究角。二、教學(xué)新授1、(出示剛剛學(xué)生從主題圖中找出的角)你能把這些角分分類嗎?怎么分呢?(可四人小組討論)2、學(xué)生匯報(bào)各組討論情況(學(xué)生一般會(huì)有兩種分類結(jié)果1、根據(jù)是不是直角分2、根據(jù)角的大小分為三類：直角、比直角大、比直角小)3、根據(jù)學(xué)生答復(fù)，歸納小學(xué)生數(shù)學(xué)除法教案篇6教學(xué)目的：1、在理論操作活動(dòng)中理解掌握一位數(shù)除法(被除數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除)口算方法。2、能正確、純熟地口算簡(jiǎn)單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。3、在與別人交流思維的過(guò)程中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與反思。重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)分木棍的理論操作活動(dòng)，讓學(xué)生理解、掌握幾十幾除以以位數(shù)的口算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、口算12÷4，8÷2，14÷7，24÷6，35÷7，72÷92、口答(1)70里有幾個(gè)十?500里有幾個(gè)百?(2)25里有幾個(gè)十和幾個(gè)一?39里有幾個(gè)十和幾個(gè)一?3、老師談話收入課題。1、出示第13頁(yè)主題圖，老師：?jiǎn)柛鶕?jù)圖你能提出什么問(wèn)題?怎樣運(yùn)算?2、出例如1。(1)趙大伯3次能運(yùn)完60箱，平均每次運(yùn)多少箱?二、觀察：如用小棒來(lái)代替木箱，你打算怎樣分?怎樣列式?每份有多少?(學(xué)生理論操作，得出結(jié)論。)3、分好后在小組里交流一下自己分的方法。4、假如不分小棒，我們又怎樣口算60÷3呢?結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，5、老師板書：這樣算6÷3=260÷3=206、試一試。(學(xué)生獨(dú)立完成)80÷460÷2(1)口算寫出結(jié)果。(2)說(shuō)說(shuō)口算方法。三、教學(xué)例1第二個(gè)問(wèn)題1、出示第二個(gè)(2)問(wèn)題600÷3你能口算得出結(jié)果嗎?先獨(dú)立考慮，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。2、結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出圖驗(yàn)證并板書這樣算6÷3=2600÷3=2003、試一試。360÷6640÷8四、教學(xué)例1第三個(gè)問(wèn)題1、出示第三個(gè)問(wèn)題240÷3你能口算得出結(jié)果嗎?先獨(dú)立考慮，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。2、結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出圖驗(yàn)證并板書：這樣算24÷3=8240÷3=80五、穩(wěn)固練習(xí)1、口算以下各題，并說(shuō)說(shuō)口算的方法。40÷5640÷82、課堂小結(jié)在這堂課上你學(xué)會(huì)了什么?你有什么收獲?小學(xué)生數(shù)學(xué)除法教案篇7教學(xué)目的：1、使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)除法估算的必要，理解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詳細(xì)情況合理進(jìn)展估算，知道什么時(shí)候要估大些，什么時(shí)候要估小些。3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的才能。教學(xué)重點(diǎn)：理解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。根據(jù)詳細(xì)情況合理進(jìn)展估算，知道什么時(shí)候要估大些，什么時(shí)候要估小些。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)詳細(xì)情況合理進(jìn)展估算，知道什么時(shí)候要估大些，什么時(shí)候要估小些。教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入1、口算60÷6240÷8320÷4420÷7450÷9630÷7360÷6400÷5120÷3160÷4280÷4540÷92、說(shuō)出以下各數(shù)的近似值。148≈193≈87≈93≈二、親身體驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知1、引入新課(1)有124箱貨物，李叔叔三人開了三部車，他們?nèi)似骄咳舜蠹s運(yùn)多少箱?(2)到西湖有223千米，客車行駛了4小時(shí)，平均每小時(shí)約行多少千米?(3)每聽(tīng)飲料3元，100元最多能買多少聽(tīng)飲料?(4)在一次地震中，有災(zāi)民182人，假如按每4人發(fā)一頂帳篷，最少要準(zhǔn)備多少頂帳篷?讓學(xué)生根據(jù)除法的含義列出各題的算式。124÷3223÷4100÷3182÷4提問(wèn)：請(qǐng)學(xué)生逐一說(shuō)出上面四道算式的意思，在說(shuō)算式意思的過(guò)程中，體會(huì)生活中許多問(wèn)題的解答要用除法估算來(lái)完成，理解除法估算是解決問(wèn)題的重要方法。2、出示教科書第13頁(yè)主題圖，同時(shí)出例如題2。老師：要求“他們?nèi)似骄咳舜蠹s運(yùn)多少箱?”列式是：124÷3。老師：大約是什么意思?老師：怎樣進(jìn)展除法估算?分小組進(jìn)展討論，然后匯報(bào)討論結(jié)果。第一種方法第二種方法124≈120124=120+4120÷3=40(或3×40=120)120÷3=40平均每人大約運(yùn)40箱剩下的4箱每人還可運(yùn)1箱，每人大約運(yùn)41箱。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)以上兩種估算的過(guò)程和方法進(jìn)展比擬：①兩種估算的過(guò)程和方法都正確的。②兩種結(jié)果雖然有微小的差異，但都接近準(zhǔn)確值，不影響問(wèn)題的合理解決，可以說(shuō)，這樣的差異在此題的解決中是可以忽略不計(jì)的。3、讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)展估算。第一種第二種第三種223≈200223=200+23223≈240200÷4=50200÷4=50240÷4=60平均每小時(shí)約行50千米、55千米、60千米。老師：以上3種結(jié)果都對(duì)，說(shuō)明汽車的速度每小時(shí)在50～60之間，當(dāng)然以55，因?yàn)樗咏鼫?zhǔn)確值。小結(jié)：歸納除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法，除數(shù)是一位數(shù)的除法估算，一般是把被除數(shù)看成整百(整十)或幾百幾十(幾前幾百)的數(shù)，除數(shù)不變，用口算除法的根本方法進(jìn)展計(jì)算。4、再現(xiàn)問(wèn)題(1)每聽(tīng)飲料3元，100元最多能買多少聽(tīng)飲料?(2)在一次地震中，有災(zāi)民182人，假如按每4人發(fā)一頂帳篷，最少要準(zhǔn)備多少頂帳篷?組織學(xué)生討論①在解決第一題的時(shí)候，能將100估成120嗎?為什么?②在解決第二題的時(shí)候。將182估成160適宜還是估成200適宜?5、老師小結(jié)通過(guò)以上的討論，讓大多數(shù)人明白：在第一題中，只有100元錢，所以估算時(shí)不能將100估大，只能估小;在第二題中，災(zāi)民182人，在考慮所需帳篷數(shù)時(shí)，應(yīng)將182看成200，這樣才能保證有足夠的帳篷讓災(zāi)民度過(guò)困難期。三、穩(wěn)固運(yùn)用完成教科書第16頁(yè)做一做的第1題和第2題。四、課堂小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?怎樣進(jìn)展除數(shù)是一位數(shù)的除法估算?五、課堂作業(yè)教材練習(xí)三的第3題和第4題。小學(xué)生數(shù)學(xué)除法教案篇8教學(xué)目的：1、經(jīng)過(guò)多練多想，讓學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中純熟掌握除法口算的根本法。2、純熟掌握除法口算后，能在生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用。重點(diǎn)難點(diǎn)：注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)多，難以明白的一些典型例題給學(xué)生講解。教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)算6÷260÷2600÷26000÷28÷480÷4800÷48000÷410÷22×560÷320×324÷3240÷32400÷3120÷370÷710×754÷648÷8二、估算比賽用你自己喜歡的方法估一估125÷2378÷5435÷7297÷4469÷8194÷6三、筆算比賽8÷280÷2800÷28000÷218÷3180÷31800÷390÷354÷96×981÷97×98×97×927÷36×75×840÷545÷521÷3四、再現(xiàn)問(wèn)題1、每聽(tīng)飲料3元，100元最多能買多少聽(tīng)飲料?2、在一次地震中，有災(zāi)民182人，假如按每人發(fā)一頂帳篷，最少要準(zhǔn)備多少頂帳篷?組織學(xué)生討論怎樣估算?板書估算列式。3、老師小結(jié)。五、指導(dǎo)練習(xí)1、練習(xí)三第5題。學(xué)生獨(dú)立做后全班交流。2、練習(xí)三第6題。學(xué)生讀題，然后在書上填寫，全班評(píng)價(jià)交流。3、練習(xí)三第8題。學(xué)生獨(dú)立完成第(1)小題，然后再提問(wèn)題。4、完成練習(xí)三后的考慮題。六、課堂小結(jié)1、說(shuō)說(shuō)自己在除法口算中自己有些什么體會(huì)，你有什么發(fā)現(xiàn)想和大家一起分享。2、想想自己在除法口算中積累了那些經(jīng)歷?七、總結(jié)。大家想想自己在除法口算中總結(jié)了那些經(jīng)歷?小學(xué)生數(shù)學(xué)除法教案篇9教學(xué)目的：1．探究并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷與別人交流算法的過(guò)程，并能正確的進(jìn)展計(jì)算。2．結(jié)合詳細(xì)情境，能用除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教學(xué)重、難點(diǎn)：1．探究并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。2．理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算算理。教學(xué)過(guò)程：(一)復(fù)習(xí)引入1.同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了幾道算式朋友，你們看喜歡嗎？(出示：6÷３，12÷4，18÷6，35÷7)口算時(shí)，你有什么感覺(jué)？你是怎樣算出來(lái)的？(利用乘法口訣。)如今，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)幾位算式朋友。(出示：30÷3，600÷2，560÷7，360÷9)口算時(shí)，你又有什么感覺(jué)？你又是怎樣算出來(lái)的？好，不錯(cuò)。如今淘氣班的同學(xué)還給我們帶來(lái)了一位新的算式朋友，就藏在這幅圖中，我們大家共同來(lái)找到它好嗎？〔出示“植樹”情境圖〕(二)探究新知1．從圖中你能獲得哪些信息？2．根據(jù)這個(gè)情境，你想提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？誰(shuí)能用完好的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。3．怎么列式解決？〔噢，這個(gè)就是我們的新算式朋友〕4.探究算法：⑴36÷3應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們自己先想一想，然后和小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)你的想法。⑵學(xué)生在小組內(nèi)討論交流自己的想法。⑶