第頁共頁小學(xué)語文教案小學(xué)語文教案小學(xué)語文教案1(一)、激情導(dǎo)入。1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)我國(guó)著名作家矛盾寫的一篇散文《天窗》，出示課題，學(xué)生齊讀。2、你知道什么叫天窗?在日常生活中，你都見過哪些天窗?(設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)題目引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，可以使學(xué)生的思維與教材編排意圖產(chǎn)生碰撞，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。)(二)、整體感知課文。1、天窗雖小，卻有許多神奇之處。請(qǐng)同學(xué)們一邊看動(dòng)畫，一邊聽課文朗讀，感受一下天窗的魅力。(出示課件)2、看完畫面，你對(duì)天窗有什么感受?指名學(xué)生說一說。師相機(jī)出示重點(diǎn)句子。(設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多媒體課件，讓學(xué)生直觀感受天窗給孩子們帶來的樂趣，為理解課文打下了根底。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)過度：是啊，這小小的天窗成了孩子們唯一的慰藉。小小的天窗是神奇的。(課件出示這兩話。)慰藉是什么意思?什么叫唯一、唯一的慰藉呢?為什么小小的天窗是孩子們唯一的慰藉是神奇的呢?讓我們一起走進(jìn)課文中去，進(jìn)一步去體驗(yàn)天窗神奇之處。(三)、細(xì)讀課文47自然段，深化體會(huì)。1、請(qǐng)同學(xué)們默讀47自然段。找一找小小的天窗是唯一的慰藉在文中出現(xiàn)了幾次?在什么時(shí)候小小的天窗是孩子們唯一的慰藉?透過這扇天窗，孩子們看到了什么?又想到了什么?分別用和～～在文中畫出來。2、結(jié)合課文內(nèi)容說一說你對(duì)小小的天窗是唯一的慰藉這句話的理解。3、四人小組討論交流。4、全班匯報(bào)交流。師相機(jī)出示課件，指導(dǎo)朗讀、理解句子的意思。指導(dǎo)學(xué)生用也許也許也許說一句話。5、指導(dǎo)朗讀47自然段。(設(shè)計(jì)意圖：在理解過程中引導(dǎo)學(xué)生抓住文中重點(diǎn)詞句進(jìn)展感悟、品味，恰到好處的打破了課文的重難點(diǎn)，也訓(xùn)練了學(xué)生遣詞造句的才能，口頭表達(dá)才能。)(四)、學(xué)習(xí)8、9自然段。是啊，天窗雖小，卻給孩子們帶來了無窮的樂趣，讓孩子們的童年充滿了無盡的想象。你們認(rèn)為這個(gè)天窗怎么樣?(是神奇的)1、出示課件：這小小一方的空白是神奇的!(學(xué)生齊讀)2、為什么說這小小一方的空白是神奇的!呢?請(qǐng)同學(xué)們讀課文8、9自然段，考慮問題。3、討論交流，師相機(jī)出示重點(diǎn)句子，指導(dǎo)朗讀、理解感悟。(1)、它會(huì)使你看見了，假設(shè)不是聯(lián)絡(luò)到的種種事件!句中的兩個(gè)它指什么?句中的兩處否認(rèn)，誰能改成肯定形式讀一讀。(2)因?yàn)榛顫姇?huì)想的孩子們，會(huì)知道更復(fù)雜，更確實(shí)!這句話是什么意思?(設(shè)計(jì)意圖：抓住文中難以理解的句子，反復(fù)朗讀理解感悟，結(jié)合生活實(shí)際，加深理解。真正體會(huì)到天窗給孩子們帶來的無窮樂趣。)(五)、總結(jié)拓展。1、師總結(jié)：天窗給漆黑的屋子帶來了僅有的光明，孩子們通過天窗看見了雨點(diǎn)、閃電、星星、云彩，使孩子們的童年充滿了無盡的想象。這些都是孩子們唯一的慰藉，這個(gè)天窗是多么神奇啊!2、把自己在生活中透過各種窗口，如自己家的窗戶、乘坐汽車或火車時(shí)，從窗戶看到了什么、想到了什么?說給同學(xué)們聽聽。(設(shè)計(jì)意圖：把閱讀和生活結(jié)合起來，進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解。培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和想象力。)板書設(shè)計(jì)：是孩子們唯一的慰藉是神奇的天窗看見想象是放飛心靈的雨腳雷電星云無窮無盡一線天空小學(xué)語文教案2教學(xué)目的：1、理解課文闡發(fā)的人生哲理，力戒驕傲。2、學(xué)習(xí)比照的方法。3、理解重點(diǎn)詞語和句式。4、背誦課文。教學(xué)設(shè)想：教時(shí)：一課時(shí)。重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語、句式和比照的方法，理解文中闡發(fā)的人生哲理。教法：1、自讀、研討，疑難處老師作適當(dāng)講解、點(diǎn)撥。2、利用內(nèi)容和構(gòu)造的特點(diǎn)，指點(diǎn)背誦的方法。3、指導(dǎo)學(xué)生理解、積累和正確使用成語“望洋興嘆”、“貽笑大方”。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：小學(xué)時(shí)學(xué)過唐代詩人王之渙的千古絕句《登鸛雀樓》?！脖痴b〕“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓?！鼻皟删涿枥L出一幅遼遠(yuǎn)壯闊的山河圖，氣勢(shì)宏大，筆意高遠(yuǎn)。后兩句富有哲理：想要窮盡目力遙望千里，還須再登上一層高樓。啟示：山外有山，天外有天，站得高才能看得遠(yuǎn)?，F(xiàn)實(shí)生活確實(shí)如此，人的認(rèn)識(shí)是有限的。假如做井底之蛙，沾沾自喜，驕傲自滿，只會(huì)貽笑大方。這個(gè)道理，在先秦諸子散文中就已有闡述，下面我們就來學(xué)習(xí)一篇選自《莊子》的散文片段節(jié)選《秋水》?！舶鍟n題〕二、作者介紹：莊子，名周(約公元前369年約前286年),戰(zhàn)國(guó)時(shí)代哲學(xué)家,散文家,宋國(guó)蒙城〔河南商丘縣附近〕人，大約與孟子同時(shí)而稍后。曾任蒙漆園吏，但不久辭去，不愿和統(tǒng)治者合作。《史記》上說，“楚威王聞莊周賢，使使厚幣迎之，許以為相”，可莊周并未承受，“寧游戲污瀆之中自快，無為有國(guó)者所羈，終身不仕。〔讀第二教材P116〕〔莊子釣于濮水，楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境內(nèi)累矣！”莊子持竿不顧，曰：“吾聞楚有神龜，死已三千歲矣，王巾笥而藏之廟堂之上。此龜者，寧其死為留骨而貴，寧其生而曳尾涂中乎？”二大夫余曰：“寧生而曳尾涂中?！鼻f子曰：“往矣！吾將曳尾于涂中?！狈g：莊子在濮水釣魚，楚國(guó)國(guó)王派兩位大夫前去請(qǐng)他〔做官〕，〔他們對(duì)莊子〕說：“想以管理全國(guó)的重任相委任?！鼻f子拿著魚竿沒有回頭，說：“我聽說楚國(guó)有一只神龜，死了已有三千年了，國(guó)王用錦緞包好珍藏在宗廟里。這只神龜，它是寧愿死去留下骨頭讓人們珍藏呢，還是情愿活著在爛泥里搖尾巴呢？”兩個(gè)大夫說：“情愿活著在爛泥里搖尾巴?！鼻f子說：“請(qǐng)回吧！我要在爛泥里搖尾巴?！薄城f周一生貧困，他身居陋巷，向人借糧，自織草鞋穿粗衣和破鞋子，甘愿閑居獨(dú)處。他繼承并發(fā)揚(yáng)了老子思想，和老子同是道家學(xué)派的代表人物，世稱老莊。莊子認(rèn)為世間一切事物并無本質(zhì)區(qū)別，無論大小、貴賤、壽夭、生死、善惡、得失、榮辱都是相對(duì)的。莊子思想比擬復(fù)雜，根本上屬于主觀唯心；主身、全生、養(yǎng)親、盡年。莊子的思辨的哲學(xué)智慧常常令人神往。代表作《莊子》，現(xiàn)存33篇?！肚f子》散文是戰(zhàn)國(guó)中最重要的散文成果之一。它的文章寫得汪洋恣肆，不拘繩墨，變化無端，充滿了浪漫色彩和濃郁的詩意。三、整體感知，梳理語言知識(shí)。1．范讀。正音：灌(ɡｕàｎ,注入)涇(ｊīｎɡ,同“徑”)涘(ｓì，水邊)渚(ｚｈǔ，水中的小塊陸地)望洋(ｗàｎɡｙáｎɡ，仰視而望的樣子)難(ｎáｎ，難以)旋(ｘｕáｎ，掉轉(zhuǎn))殆(ｄàｉ，危險(xiǎn))2．學(xué)生朗讀課文至“……盡在己”。梳理語言知識(shí)：①1、重點(diǎn)字詞。灌、涘、渚、焉〔語氣詞，無義〕2、通假字：涇〔同“徑”，直?！侈q〔同“辨”，分辨，區(qū)分?！尝谠~類活用。時(shí)(名狀，隨時(shí)令，按時(shí))美〔形名，美景〕③古今異義。河(古義，特指黃河。今義，天然的或人工的大水道，泛指河流)于是(古義，在這時(shí)，這時(shí)候；今義，表承接)3．學(xué)生朗讀課文至“……盡在己”。梳理語言知識(shí)：①重點(diǎn)字詞。②詞類活用。東(名狀，向東)東面(名動(dòng)，面對(duì))少，輕(意動(dòng)，認(rèn)為…少，小看；認(rèn)為…輕，輕視)③古今異義。至于(古義，到了；今義，表示到達(dá)某種程度或表示另提一事)北海(古義，北方的大海；今義，我國(guó)一局部海域，即東海的北部)東面(古義，面朝東；今義，東邊)面目(古義，臉；今義，臉的形狀，相貌)大方(古義，深明大道的人，或?qū)Ｍ撤N學(xué)問的人；今義，①不吝嗇；②自然，不拘謹(jǐn)；不俗氣)④特殊句式。定后:聞道百;賓前:以為莫己假設(shè).我之謂也.被動(dòng):吾長(zhǎng)見笑于大方之家.⑤固定格式：1吾非至于子之門，那么殆矣?！病胺恰敲础?，表示假設(shè)，譯為：“不是……就……”。〕2且夫我嘗聞少仲尼之聞?！病扒曳颉保僬f，而且，用于承接上文，引出另一層意思?！?吾長(zhǎng)見笑于大方之家.(“見……于”,被……所)⑥成語。1望洋興嘆(望洋，仰視貌，抬頭向上看的樣子。本義指在偉大的事物面前感慨自己的藐小，今多比喻要做一件事而力量不夠，感到無可奈何)2見笑大方(貽笑大方：讓內(nèi)行見笑)3大方之家〔指學(xué)識(shí)淵博或?qū)＞谀撤N技藝之人〕四、理解思想內(nèi)容。討論：這那么寓言故事包含哪些道理?〔啟發(fā)學(xué)生敞開思路，大膽發(fā)表看法〕提示：下述觀點(diǎn)都符合文意。1山外有山，天外有天，人貴自知之明；2謙受益，滿招損；3自大由于無知；4知恥近乎勇；5克制主觀，防止片面性；6有比擬才能有鑒別。指導(dǎo)背誦課文構(gòu)造簡(jiǎn)單，層次清楚，可采用關(guān)系法背誦。先劃分層次，概括層意。第一層上有兩句，第一句寫黃河的壯闊，第二句寫河伯驕傲自滿。兩句之間的連接語是“于是焉”。第二層也是兩句，第一句寫北海的廣闊，第二句寫河伯自愧弗如，也用“于是焉”組合。利用關(guān)系法把握語言構(gòu)造，有利于背誦。還可采用排詞法。課文用比照方法寫河伯認(rèn)識(shí)的前后變化?？商崛?、排列兩相對(duì)照的詞語：1河與海的比擬；2河伯認(rèn)識(shí)的變化。課后練習(xí)還介紹了問題法。所提的三個(gè)問題恰好針對(duì)三個(gè)內(nèi)容要點(diǎn)，邏輯性強(qiáng)。運(yùn)用此法掌握內(nèi)容梗概，利于背誦。課上背誦練習(xí)：個(gè)人默記一兩篇后，由老師帶著集體背誦。集體背誦好．互相提醒．腦記耳聽口誦．可加強(qiáng)記憶。五、布置作業(yè)。1筆譯全文。2寫。小學(xué)語文教案3第一課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：漢語拼音。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：1區(qū)分形近、音近的聲母、韻母。2認(rèn)清16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的形。3拼讀音節(jié)。復(fù)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。1出示聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)表。〔1〕學(xué)生自由讀。〔2〕指名領(lǐng)讀。〔3〕小組里讀一讀。2區(qū)分音近、形近的聲母和韻母。b—pb—dp—qq—ɡd—qn—hn—z—zhc—chs—shan—anɡen—enɡin—inɡun—ünie—eiiu—uiüe—ün3聽音練習(xí)學(xué)生把拼音卡片放在桌子上，老師讀一個(gè)字母，看誰能有快又準(zhǔn)地找到卡片。二、拼讀音節(jié)1復(fù)習(xí)拼讀方法?！?〕兩拚法?！?〕三拚法2復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)那么?！?〕拼讀下面音節(jié)xǘuànqúnxuě〔2〕說一說順口溜：小ü，小ü，有禮貌，見到qx就脫帽。3拼讀兒歌tiānshànɡxiàǔ*xiǎtùàniàndìshànɡàpà*lèdezhítiàóɡūchūlái*uàɡèxiǎuānɡdǐnɡɡècǎà*biāncǎibiānxià第二課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：識(shí)字〔一〕1—6課復(fù)習(xí)重點(diǎn)：1看拼音寫詞語。2區(qū)分形近、同音字復(fù)習(xí)過程：一、讀兒歌學(xué)生齊讀兒歌二、復(fù)習(xí)字1指名抽卡片讀生字。2小組讀認(rèn)讀字。3說說哪個(gè)字容易寫錯(cuò)。四五九水火也下長(zhǎng)女羊4說說哪些字容易混淆，怎樣區(qū)分它們。八——人石——十小——少?！缛铡?、目土——工大——天三、復(fù)習(xí)筆畫1說說下面筆畫的名稱一丿2區(qū)分筆畫————————四、練習(xí)1把音節(jié)和筆畫用線連起來。piědiǎnshùɡōuhénɡpiěpiězhéshùtí〔1〕拼讀左邊的音節(jié)，知道是什么筆畫?！?〕找到右邊相應(yīng)的筆畫，用線連起來，注意用尺子。2看拼音寫詞語dāhuǒshānshítǔshānshuǐtián〔〕〔〕〔〕〔〕shànɡxiàdāxiǎtiānshànɡnǔrén〔〕〔〕〔〕〔〕niúánɡshíuèīrìèrsānsì小學(xué)語文教案4教學(xué)目的：情感與體驗(yàn)：在演唱表演中，學(xué)生可以體會(huì)歌曲中旋律美、歌詞美，學(xué)會(huì)創(chuàng)造美。由此培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的美妙心靈和真摯的情感。知識(shí)與技能：學(xué)生根本能以優(yōu)美抒情的聲音有表情地演唱歌曲《我們的田野》。過程與方法：通過聽、講、唱、演相結(jié)合互貫穿，進(jìn)步學(xué)生音樂的聽覺、演講、歌唱、表演的綜合才能。重點(diǎn)：學(xué)生根本能以優(yōu)美抒情的聲音有表情地演唱歌曲《我們的田野》。難點(diǎn)：教學(xué)過程：交流互動(dòng)——發(fā)現(xiàn)美請(qǐng)學(xué)生介紹一下自己的美麗的家鄉(xiāng)。(設(shè)計(jì)意圖：通過交流學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的美，并可以表達(dá)自己家鄉(xiāng)的美。)一、圖片導(dǎo)入——感受美讓學(xué)生感受各個(gè)不同家鄉(xiāng)的美。師：有位作者用歌聲唱出了自己美麗的家鄉(xiāng)，我們來聽聽是怎么唱的?(設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞各個(gè)不同的家鄉(xiāng)美，讓學(xué)生一開場(chǎng)就感受美。)提醒課題：《我們的田野》二、學(xué)唱歌曲——體會(huì)美1、朗讀歌曲。提問：這首歌曲中描繪了怎樣的田野風(fēng)光(學(xué)生交流)《我們的田野》是一首描寫田野美妙風(fēng)光的歌曲，歌詞寫到：美麗的田野，碧綠的小河，巍巍的群山，金色的鯉魚，成群的野鴨，從遠(yuǎn)寫到近，從靜寫到動(dòng)，從地面寫到天空，優(yōu)美動(dòng)聽的曲譜和生動(dòng)形象的歌詞交融在一起，正如一幅幅美麗狀觀的山水彩畫描繪出祖國(guó)山河的無比美麗。(設(shè)計(jì)意圖：通過朗讀學(xué)生可以體會(huì)歌詞美。)2、老師范唱，學(xué)生找出難點(diǎn)(設(shè)計(jì)意圖：老師的范唱對(duì)學(xué)生有著直接的影響，是一種行之有效的方法，通過演唱讓學(xué)生感受歌曲的旋律美。)打破難點(diǎn)：先將“0”先唱成“空”作輔墊。即0353,熟悉后，去掉“空”字，按休止符正確的練唱。比比誰唱得更準(zhǔn)確。(設(shè)計(jì)意圖：通過競(jìng)賽的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。)3、參加歌詞，完好演唱A跟琴演唱一遍B分六小組自學(xué)歌曲(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)才能，發(fā)揮學(xué)生的才華，鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，互相促進(jìn)，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。)隨伴奏輕聲演唱穩(wěn)固歌曲：分小組唱、個(gè)人演唱、男女演唱——評(píng)價(jià)方式：老師評(píng)價(jià)，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。(設(shè)計(jì)意圖：通過成就的評(píng)價(jià)與總結(jié)，學(xué)生可以在評(píng)價(jià)過程中互相學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)如何評(píng)價(jià)，如何調(diào)整自己的言行，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。)4、歌曲的處理這是一首很美的歌，我們要怎么樣才能唱好它呢?生：優(yōu)美、抒情、輕聲演唱學(xué)生根本能以優(yōu)美抒情的聲音有表情地演唱歌曲《我們的田野》。三、拓展知識(shí)——?jiǎng)?chuàng)造美欣賞郝歌歌舞《非洲我美麗的家園》郝歌用他的歌聲，舞蹈表達(dá)自己家鄉(xiāng)的美，請(qǐng)同學(xué)們也用幾個(gè)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作或者是畫畫來表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的美，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維。(設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，對(duì)于進(jìn)一步培養(yǎng)理論才能的創(chuàng)新人才具有非常重要的意義。)四、小結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)會(huì)了一首美麗的歌曲《我們的田野》，更重要的是，我們學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)美，感受美、體會(huì)美、創(chuàng)造美，最后讓我們?cè)趦?yōu)美的歌聲中分開教室吧!播放歌曲《我們的田野》，讓學(xué)生分開教室。小學(xué)語文教案5教學(xué)目的：1、正確，流利，有感情地朗讀課文。2、按照一定順序復(fù)述課文。3、聯(lián)絡(luò)課文情境，進(jìn)入角色，展開想像，寫一段話。4、默讀課文，理解內(nèi)容，體會(huì)同學(xué)間純真豐厚的友誼，懂得體貼關(guān)愛別人。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)同學(xué)間純真豐厚的友誼。教學(xué)難點(diǎn)：理解同學(xué)們不留痕跡的幫助，及進(jìn)入角色，展開想像，寫一段話。教學(xué)要求：1、正確、流利朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字及新詞。教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字。2、正確流利朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容，按時(shí)間順序分段教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字。2、初步理解課文內(nèi)容并分段。教學(xué)難點(diǎn)：分段。教學(xué)過程：一、檢查預(yù)習(xí)情況。1、生字正音：同桌互相檢查生字表里的生字的讀音。2、交流本課由生字組成的詞語3、拓展生字組詞沸〔〕〔〕〔〕〔〕悔〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕純〔〕〔〕〔〕〔〕4、掌握字形：請(qǐng)你仔細(xì)觀察“惡”、“享”誼三個(gè)字，提出書寫時(shí)考前須知，并在每個(gè)字下面寫一遍。5、學(xué)習(xí)多音字xìng〔〕興{xīng〔〕二、檢查正確流利朗讀課文。1、自讀預(yù)習(xí)中不熟的自然段。2、四人小組采用接力的形式朗讀一遍課文，注意糾正不正確的字音。三、初步理解課文內(nèi)容并分段。1、獨(dú)立總結(jié)：老師提示：從事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果三方面總結(jié)，每一方面用一句話。2、集體交流。3、理請(qǐng)課文的順序：默讀課文，劃出表示時(shí)間變化的詞語。4、交流明確：出發(fā)前一天出發(fā)那天第二天后來5、按時(shí)間的不同給課文分段〔1、2〕〔3〕〔4、5〕〔6〕〔7、8〕說一說每局部的主要內(nèi)容。6、同學(xué)總結(jié)：課文是按怎樣的順序?qū)懙?？四、課堂小結(jié)。今天你找到哪一種分段根據(jù)？五、作業(yè)。讀課文，預(yù)習(xí)考慮題。板書：15六個(gè)饅頭宣布出發(fā)前一天出發(fā)那天第二天后來小學(xué)語文教案6教學(xué)目的：1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。2、能正確書寫8個(gè)生字。3、能正確、流利地朗讀課文，知道小作者的轉(zhuǎn)變。教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)字、寫字教具準(zhǔn)備：小黑板第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。1、小朋友們，我們?cè)谧x了一些書，認(rèn)識(shí)一些字，就能用自己的`眼睛看世界，就想把自己所看到的、聽到的、想到的都記下來，這就是日記。2、今天我們就來學(xué)習(xí)一位小朋友寫的兩那么日記。板書課題，齊讀。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。1、師領(lǐng)讀課文，讀準(zhǔn)字音2、自由讀課文。自己讀準(zhǔn)字音。3、認(rèn)記生字。〔1〕學(xué)生選擇自己喜歡的生字認(rèn)記，并為它組詞?！?〕抽生說說記住了哪些字，是怎樣記住的？4、齊讀生字、開火車讀，同桌互相檢查，作上記號(hào)三、再讀課文。1、在識(shí)字的根底上再讀課文，看看是否能把課文讀得正確、通順、流利。2、齊讀課文。3想想日記和課文在格式上有什么不同？師根據(jù)學(xué)生答復(fù)規(guī)納總結(jié)。并在日記本上寫出日記的格式。四、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。第一那么1、學(xué)生自由讀第一那么日記，看看這篇日記是什么時(shí)候?qū)懙模?、小作者在“六一”兒童節(jié)前一天做了一個(gè)美妙的夢(mèng)，她夢(mèng)見了什么？〔她夢(mèng)見媽媽買了一條漂亮的裙子送給她〕3、她的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？我們一起去看看。4、媽媽回來了！她的手里提著一大包東西呢！里邊有些什么呢？小女孩是怎樣翻開包的？〔理解迫不及待〕5、所有的東西都有兩份，你知道為什么嗎？〔一份給我，一份給阿英〕6、小作者沒有得到心愛的裙子，她心里快樂嗎？假如你是她，你心里會(huì)怎樣想？〔抽生說說〕〔板書：要媽媽買裙子——媽媽沒買——關(guān)心幫助別人〕7、試讀第四自然段，讀出生氣的語氣。8、齊讀第一那么日記。第二那么1、請(qǐng)女生齊讀第二那么日記，男生仔細(xì)聽，看看這一那么日記是什么時(shí)候?qū)懙?？寫了些什么？?月20日寫的，寫阿英妹妹來到我家和我做的又一個(gè)夢(mèng)〕2、阿英是個(gè)怎樣的人？〔她是一個(gè)貧窮的苗家小姑娘，很勤快也很好學(xué)〕3、阿英妹妹告訴我些什么？〔她說媽媽一直寄錢幫助她上學(xué)〕4、讀到這里，你覺得媽媽是個(gè)什么樣的媽媽？你還生媽媽的氣嗎？你想對(duì)媽媽說些什么？〔請(qǐng)生說說〕5、小作者又做了一個(gè)夢(mèng)，這次她又夢(mèng)見些什么呢？〔生自由輕聲讀第三自然段，想一想她又夢(mèng)見了什么〕〔她夢(mèng)見媽媽帶她去買裙子，可是她沒有買，她用錢買了許多書帶到苗家山寨，把書送給苗族小朋友，還和他們一起快樂地玩?！场舶鍟簨寢屢I裙子——我沒讓買——學(xué)會(huì)關(guān)心別人〕6、假如你是小作者，你還會(huì)買那條裙子嗎？為什么？〔請(qǐng)生說說〕7、齊讀第二那么日記。五、拓展訓(xùn)練。說說你今天想寫什么？今天回家就寫出來吧！念給爸爸媽媽聽聽。板書設(shè)計(jì)：日記兩那么要媽媽買裙子——媽媽沒買——關(guān)心幫助別人媽媽要買裙子——我沒讓買——學(xué)會(huì)關(guān)心別人小學(xué)語文教案7一、激趣導(dǎo)入，提醒課題①談話導(dǎo)入，交代教學(xué)目的。同學(xué)們，你們喜歡聽寓言故事嗎？每個(gè)寓言都是通過有趣的故事說明一個(gè)深化的道理。今天，老師和大家一起來學(xué)習(xí)寓言兩那么的第二那么寓言《守株待兔》。通過學(xué)習(xí)課文，理解寓意，學(xué)會(huì)生字。②創(chuàng)設(shè)情境，播放多媒體動(dòng)畫《守株待兔》，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如今老師先請(qǐng)大家欣賞《守株待兔》，這個(gè)有趣的寓言故事，大家邊看邊想：守株待兔是什么意思？③提醒課題，釋題。a、提醒課題，正音。b、釋題：?jiǎn)枺骸爸辍笔鞘裁匆馑迹渴刂昴?？待兔又是什么意思？守株待兔是什么意思？[④學(xué)生自由讀課文，老師提要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出段落序號(hào)。二、學(xué)習(xí)課文，理解寓意學(xué)習(xí)1、2段。a、自由讀課文，想一想那個(gè)人為什么會(huì)守在樹樁旁邊等待兔子呢？b、默讀課文，說說那個(gè)種田人是怎樣得到這只野兔的？找出課文中的有關(guān)句子讀給大家聽?！舶鍟簱斓酵米印砪、出示生字“竄”“撞”，理解意思?！哺Z——亂跑；撞——碰〕d、他撿到野兔后，心里是怎么想的？投影出示句子〔要是每天……多好啊〕，齊讀。他這樣想可能嗎？對(duì)不對(duì)？為什么？◆學(xué)生交流自己對(duì)問題的理解?！糁笇?dǎo)有感情地讀句子，指名讀、齊讀第1、2段。學(xué)習(xí)第3段。a、自由讀課文，說說這個(gè)人后來是怎樣做的，結(jié)果怎樣。板書：整天坐守莊稼全完了b、齊讀第3段。三、理解寓意。a、他這樣做對(duì)不對(duì)？錯(cuò)在哪里？學(xué)生討論、交流。b、學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？學(xué)生討論、交流。c、老師總結(jié)寓意?！沧⒁庹Z言要粗淺易懂〕d、在我們平時(shí)生活中，有沒有這種現(xiàn)象呢？舉例說說。e、老師總結(jié)：世界上沒有不勞而獲的事情，對(duì)于偶爾得到的東西，我們不應(yīng)該抱有幸運(yùn)的心理，只有踏踏實(shí)實(shí)地做事，通過自己的辛勤勞動(dòng)，才會(huì)獲得收獲。f、齊讀課文。四、課堂練習(xí)認(rèn)讀生字，交流記字方法。出示要求寫的九個(gè)字，學(xué)生自己分析^p字形，提出書寫應(yīng)注意什么。指導(dǎo)寫字。完成課后練習(xí)“讀讀想想”。五、拓展活動(dòng)把本課的故事講給家長(zhǎng)聽，再請(qǐng)他們講一個(gè)寓言故事。學(xué)習(xí)目的①會(huì)認(rèn)“寓”等10個(gè)生字，會(huì)寫“守”等9個(gè)字。②正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話講這兩個(gè)寓言故事。③能結(jié)合自己的生活實(shí)際理解寓意，從中受到啟發(fā)和教育。教學(xué)重難點(diǎn)能在讀中悟出故事的寓意，正確書寫本課生字。日記兩那么教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)那么、昨等13個(gè)生字，會(huì)寫份、粉等8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，有團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。3、有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開場(chǎng)學(xué)寫日記。重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)那么、昨等13個(gè)生字，會(huì)寫份、粉等8個(gè)字。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)日記格式１、小朋友們，你們知道什么叫日記嗎？〔請(qǐng)知道的小朋友說一說，老師相機(jī)點(diǎn)撥，特別講日記的格式〕２、今天我們就來學(xué)習(xí)一位小朋友寫的兩那么日記。板書課題，齊讀。二、初讀感知1、自由讀課文，要求：畫出自己不認(rèn)識(shí)的字，把字音讀正確2、開火車讀詞語，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞的情況。3、分組再讀課文。4、說說兩那么日記分別寫了什么事？三、指導(dǎo)寫字1、認(rèn)讀要求寫的8個(gè)字，并用這些字分別組詞語。2、分加指導(dǎo)，練習(xí)書寫。四、課后作業(yè)練習(xí)寫一那么日記。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回憶1、朗讀課文，檢查生字認(rèn)讀情況。2、用多種方法認(rèn)讀要求認(rèn)識(shí)的生字和要求寫的字。二、朗讀感悟1、范讀課文2、學(xué)生自由讀3、分小組體會(huì)讀A、合作學(xué)習(xí)。B、指名匯報(bào)交流C、小結(jié)：日記要有一定的格式，日記的內(nèi)容包括：年月日、星期、天氣、正文。4、學(xué)生細(xì)讀A、小組討論：這兩那么日記寫了些什么？B、指定小組匯報(bào)C、小結(jié)：日記是對(duì)自己說的話，必須真實(shí)。有些小機(jī)密，都可以記錄在里面。5、學(xué)生精讀A、學(xué)生讀兩那么日記，考慮：媽媽沒有給我買白紗裙，我的心情怎樣？后來我為什么沒讓媽媽買白紗裙？B、比擬這兩那么日記的不同，指名答復(fù)。C、小結(jié)：日記內(nèi)容必須新穎，每天都有不同的內(nèi)容。寫日記要寫一天里給自己留下印象最深的事。三、拓展活動(dòng)1、展示自己。2、當(dāng)小醫(yī)生修改日記。小學(xué)語文教案8教學(xué)目的：1、有感情地朗讀課文，感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，無限活力，產(chǎn)生喜歡這個(gè)地方的思想感情。2、能聯(lián)絡(luò)上下文和生活實(shí)際展開合理想象，體會(huì)草原神奇而美麗的景象。3、背誦第二、四自然段，培養(yǎng)學(xué)生積累、運(yùn)用語言的才能。教學(xué)重點(diǎn)：感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，無限活力。教學(xué)難點(diǎn)：能聯(lián)絡(luò)上下文和生活實(shí)際展開合理想象，理解句子意思，體會(huì)草原神奇而美麗的景象。教具準(zhǔn)備：電子白板和多媒體課件課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、欣賞歌曲，導(dǎo)入新課1、播放歌曲《美麗的草原我的家》2、想想這首歌是唱什么的?3、板書課題，齊讀課題。4、簡(jiǎn)介錫林郭勒草原。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、劃出生字，讀讀記記。3、和同桌比一比，看誰讀得更正確，更流利。4、想想：課文主要寫出了錫林郭勒草原的哪些特點(diǎn)?交流反應(yīng)。第二課時(shí)一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)生詞，回憶課文內(nèi)容：以拉幕的形式一組一組出示詞語、句子。光輝草灘____寶鏡鈴鐺花山丹丹花廣闊歡躍矯健安閑滿眼綠色一碧千里鋪向覆滿揮舞騎馬撒歡兒捉迷藏1.草原上野草最深的地方可以沒過十來歲的孩子。2.一碧千里的草原上，還散落著一個(gè)個(gè)圓頂?shù)拿晒虐?.各種各樣的野花散發(fā)著陣陣清香。(2、3兩句中有一個(gè)多音字：散(sǎn)落、散(sàn)發(fā))4.小馬駒蹦蹦跳跳地撒歡兒，跟著馬群從這邊跑到那邊。過渡：那你們還記得課文是怎樣描寫錫林郭勒大草原的嗎?好，快快翻開語文書找到課文快速閱讀一下找出概括草原特點(diǎn)的句子。板書：廣闊美麗歡躍文中哪幾個(gè)自然段寫出了大草原是廣闊美麗的，哪幾個(gè)自然段寫出了它是個(gè)歡躍的世界?二、理解感悟：讀中感悟，理解課文內(nèi)容(一)如今我們先輕聲自由讀一讀第一、二自然段，看看這局部描寫了草原的哪些景物?讓你從中感受到了草原的廣闊美麗?你能分別找出描寫野草、湖水、野花的句子嗎?指名讀，其他同學(xué)聽聽你們找的的一樣嗎?對(duì)不對(duì)?在白板上用紅圓圈圈分別圈出野草、湖水、野花三個(gè)詞語指導(dǎo)朗讀：無論是山嶺上、深谷里，還是平原上，到處都覆蓋著青青的野草。綠得廣闊!綠得美麗!請(qǐng)你自己讀讀這段話，讀出一望無際的大草原帶給我們廣闊美麗的感覺吧!同桌再互相讀一讀聽一聽。還從哪兒描寫草原的廣闊美麗?讀一讀書中的句子。再出示比照句：草灘上嵌著湖水。“嵌著”是什么意思?課文中“嵌著”指什么?出示圖片：這是一洼什么?這又是什么?這有多少湖水這一洼洼清亮的湖水讓你想到了什么?通過想象神話故事中寶鏡的樣子、作用，體會(huì)湖水的神奇與美麗。指導(dǎo)朗讀句子。野草和湖水都讓我們感受到了草原的廣闊美麗。課文又是怎樣來詳細(xì)描寫野花的?指名讀一讀書中句子。出示圖片：這就是文中說的三種花，指圖解釋。只有這三種花嗎?你從哪兒看出來的?師在白板上把“各種各樣”這個(gè)詞用紅筆畫上括號(hào)。學(xué)生欣賞欣賞課件中野花組圖，談感受。過渡：在青翠的草地上，點(diǎn)綴著婀娜多姿的野花，它們?yōu)椴菰鎏砹死_紛的色彩，美嗎?那我們就美美地讀讀吧!并指導(dǎo)朗讀。作者用他的筆為我們描繪了一幅美麗的畫卷!先是一碧千里的野草，然后描寫了清亮的湖水,最后寫了各種各樣的野花，這一自然段是從這三個(gè)方面寫出了草原的廣闊和美麗。再看1、2自然段，你們發(fā)現(xiàn)它們之間有什么聯(lián)絡(luò)么?指導(dǎo)朗讀：讓我們一起再來讀一讀這一局部。讓我們用心來感受這里的廣闊而美麗。愿意背誦的同學(xué)試著把他背下來。(二)草原是歡躍的世界(1)認(rèn)識(shí)過渡段出示句子：(草原不僅美麗，還是個(gè)歡躍的世界。)請(qǐng)同學(xué)們看課文，這句話是文中的哪個(gè)自然段，齊讀師：這句話前半句總結(jié)了上文，后半句又把我們引到了下文，很自然的把上下文連起來了。你們猜猜下面該寫什么了?為什么說草原是個(gè)歡躍的世界呢?我們一起來自學(xué)第四自然段。出示自學(xué)提示：用心大聲朗讀課文，考慮哪些場(chǎng)面描寫表現(xiàn)了草原是個(gè)歡躍的世界?匯報(bào)交流這么歡躍的場(chǎng)面你們想看看嗎?播放視頻《草原上升起不落的太陽》你們從中看到了什么?聽到了什么?感受到了什么?看完指名說一說過渡：草原上這些充滿活力的人和動(dòng)物讓我們感受到了人、動(dòng)物，大自然的和諧與美妙，也構(gòu)成了一幅大草原歡躍的畫面，令人陶醉。誰能用歡快地聲音朗讀這一段，其他同學(xué)邊聽邊品味。三、回歸整體，總結(jié)全文1、同學(xué)們讓我們把大草原那美麗、歡躍的場(chǎng)面永遠(yuǎn)記在心中吧!大聲地朗讀一遍課文。2、(____白板視頻連接播放視頻《美麗的草原我的家》)同學(xué)們這節(jié)課我們一同領(lǐng)略了錫林郭勒大草原獨(dú)特的自然風(fēng)光，感受到了那里的民族風(fēng)情。今天這次愉快的草原之旅就要完畢了，在歌聲中讓我們共同祝愿廣闊的錫林郭勒大草原更加美麗，更加和諧!四、作業(yè)1、背誦第2自然段2、選做：自己或者和小伙伴合作畫一幅草原美景圖。板書：錫林郭勒大草原野草廣闊美麗湖水野花歡躍動(dòng)物人小學(xué)語文教案9一、教學(xué)目的：1．學(xué)習(xí)6個(gè)生字及局部新詞，理解課文的內(nèi)容。2．理解課文第1自然段按時(shí)間順序?qū)懙膶懞头椒ā?．初步體會(huì)北國(guó)風(fēng)光的宏偉，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文第1自然段按時(shí)間順序?qū)懙膶懽鞣椒?。難點(diǎn)：理解局部新詞。三、教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、幻燈片、找表示時(shí)間的詞。四、教學(xué)過程：〔一〕揭題1．〔出示課題〕齊讀，注意“瑞”的翹舌音。通過課前預(yù)習(xí)，我們知道“瑞”的意思是。那么瑞雪呢？2．過渡：課文是怎樣描寫下雪的？〔二〕初讀課文1．聽錄音，課文主要寫了哪些內(nèi)容？2．那么寫雪景的是哪幾段？寫人物的又是哪幾段？請(qǐng)你帶著這個(gè)問題自由讀文，讀完后完成作業(yè)本第7題。〔請(qǐng)一生做在投影片上，校對(duì)、改正〕看作業(yè)本連說課的主要內(nèi)容。3．檢查生字新詞讀音?！踩郴貞洷締卧獙W(xué)習(xí)提示，說說默讀的要求是什么？〔出示投影片〕〔四〕學(xué)習(xí)第1段1．把下面的句子整理成一段通順的話?！渤鍪净顒?dòng)投影片〕同桌討論怎么整理，是按什么順序整理出來的？〔指名整理答復(fù)〕2．默讀第1段，用“”劃出表示時(shí)間先后的詞?！病蚌畷r(shí)間”表示時(shí)間很短，它是表示時(shí)間的詞，但它跟其他四個(gè)詞又有別。齊讀“昨天中午、下午、黃昏、整整一夜”，我們都能說出它們?cè)敿?xì)指的是什么時(shí)候，并有先后順序，而“霎時(shí)間”只表示“一會(huì)兒、一瞬間”，你能說出它指的是什么時(shí)候吧？它沒有先后順序，因此不能劃上〕3．引讀：昨天中午，天氣有什么變化？黃昏，天氣又發(fā)生了變化，開場(chǎng)，大雪下了。完成作業(yè)本第5題的1—3格〔出示小黑板〕指名寫，校對(duì)改正。4．結(jié)合小黑板上的表格看看書，說說這一段先寫什么，再寫什么？男、女生分讀刮風(fēng)、下雪的句子，理清刮風(fēng)和下雪的關(guān)系。5．學(xué)習(xí)第1句?！?〕自由讀，用“”劃出描寫風(fēng)大的詞句。〔2〕理解“凜冽”，“呼呼地刮了一個(gè)下午”說明風(fēng)不停地刮，刮的時(shí)間?！?〕指導(dǎo)朗讀：語速稍慢，“凜冽”讀重音?！?〕小結(jié)學(xué)習(xí)第1句的方法：讀、劃→理解→朗讀6．自學(xué)2、3、4句〔分組〕7．檢查、反應(yīng)?！?〕看板面理解“大片大片”、“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”、“白蒙蒙”、“覆蓋”〔什么把什么罩住了〕。〔2〕朗讀指導(dǎo)在極短的時(shí)間內(nèi)，山上白了，樹上白了，屋子頂上白了，田野上也白了，一切都被白蒙蒙的大雪覆蓋住了，這真是一場(chǎng)大雪?。　沧x〕這場(chǎng)雪不公大，而且下得時(shí)間也很長(zhǎng)，從哪看出？應(yīng)該怎樣讀？8．齊讀第1段，小結(jié)這段話先寫昨天中午刮風(fēng)，刮了一個(gè)下午，再寫黃昏下雪，下了整整一夜，是按時(shí)間順序?qū)懙摹?．看板書說話請(qǐng)你按時(shí)間順序說說從刮風(fēng)到下雪的過程。五、課堂總結(jié)六、生字書寫指導(dǎo)扳書：七、教后感：本文的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)按時(shí)間順序?qū)懙膶懽鞣椒?。我通過整理句子、理解時(shí)間順序，找出理解、辨析時(shí)間的詞，填表格上的表示時(shí)間的詞等一系列過程來落實(shí)，較好地到達(dá)了談中學(xué)寫的預(yù)期目的。同時(shí)，還充分利用板畫來理解“凜冽”、“覆蓋”等難詞。小學(xué)語文教案10活動(dòng)主題：走進(jìn)多彩的傳統(tǒng)文化，感受語文的獨(dú)特魅力活動(dòng)目的：1.激發(fā)學(xué)生學(xué)語文愛語文的興趣。2.積累語文知識(shí)，豐富語文素養(yǎng)。3.鼓勵(lì)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中養(yǎng)成自主培養(yǎng)語文讀寫才能的習(xí)慣。活動(dòng)重點(diǎn)：詞語典故、成語積累、知識(shí)面拓展。活動(dòng)課時(shí)：一課時(shí)活動(dòng)過程：一、激情導(dǎo)入：生活需要語文，語文調(diào)劑生活。我們生活離不開語文，語文是人們進(jìn)展交流的工具。你口中講的語言，手下寫的文字，都屬于語文。在生活中不僅僅起到交流工具的作用，更是調(diào)劑生活、陶冶情操的重要手段。這節(jié)課就讓我們走進(jìn)多彩的傳統(tǒng)文化，感受語文的獨(dú)特魅力。二、活動(dòng)開場(chǎng)：必答題一〔每題10分〕：要求：把學(xué)生分為四個(gè)組，每組從“酸”、“甜”、“苦”、“辣”、“咸”中任選一題，任選代表答復(fù)，分?jǐn)?shù)多者獲勝。酸1、“大珠小珠落玉盤”所形容的是什么樂器的彈奏聲？A、琵琶B、古箏C、揚(yáng)琴2、“臥薪嘗膽”說的是：A、夫差B、范蠡C、管仲D、勾踐3、《史記》中的“世家”是給什么人作的傳？A、皇帝B、諸侯王C、貴族D、重臣4、什么時(shí)候合適用“七月流火”來形容？A、炎炎夏日B、夏去秋來C、春去夏來D、秋去冬來甜1、神話《白蛇傳》中“白娘娘盜仙草”盜的是：A、人參B、冬蟲夏草C、靈芝2、在“夸父逐日”中，“夸父”是怎樣追逐太陽的？A、駕車B、騎馬C、奔跑D、飛行3、照的《如夢(mèng)令》里的“綠肥紅瘦”是描寫什么季節(jié)的景象？A、晚春B、盛夏C、初秋D、寒冬4、“名花解語”是用來形容什么的?A、女子非常美麗B、花艷麗C、花通人性D、美女善解人意苦1、《西游記》中的火焰山位于：A、甘肅B、C、青海2、“初出茅廬”中的“茅廬”本意是指誰的的住處？A、劉備B、諸葛亮C、司馬光D、司馬遷3、我們常把那些一知半解，卻喜歡在人前賣弄的人叫：A、半截劍B、半段槍C、半面D、半瓶醋4、“汗流浹背”的典故出自西漢周勃，他“汗流浹背”的原因是：A、衣服穿得太多B、勞動(dòng)太賣力氣C、打仗拼死廝殺D、答不出皇帝的問題辣1、維納斯是希臘神話中的A、智慧B、愛神和美神C、自由2、屈原是春秋時(shí)代哪國(guó)人？A、吳國(guó)B、楚國(guó)C、越國(guó)D、齊國(guó)3、古代六藝"禮、樂、射、御、書、數(shù)"中的"御"是：A、下棋B、種花C、武術(shù)D、駕車4、文學(xué)史上，有四部《變形記》，其中寫人變成甲蟲遭遇的那一部的作者是A、阿普列尤斯B、契訶夫C、奧維德D、卡夫卡必答題二〔每題20分〕從“東”“南”“西”“北”中任選一題答復(fù)，分?jǐn)?shù)高者獲勝：附：興趣語文題東1、下面這幅對(duì)聯(lián)概括了哪位祖先的一生刪詩書，定禮樂，創(chuàng)儒學(xué)，傳經(jīng)藝，師表萬世。贊周禮，寫春秋，立杏壇，育才德，桃李三千。2、按意思猜成語：最遙遠(yuǎn)的地方南1、下面這副對(duì)聯(lián)是說誰的事跡？收三川，排八陣，六出七擒，五丈原前點(diǎn)四十九盞明燈，一心只為酬二愿；取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳內(nèi)變金木土革爻卦，水面偏能用火攻。2、按意思猜成語：最荒涼的地方西1、下面這副對(duì)聯(lián)是說誰的？要打叭兒落水狗，臨死也不寬容，懂得進(jìn)取攻守，豈僅文壇闖將；莫做空頭文學(xué)家，一生最恨幫閑，敢于嘻笑怒罵，不愧思想權(quán)威2、按意思猜成語：最昂貴的稿費(fèi)北1、郭沫假設(shè)在濟(jì)南的一位詞人紀(jì)念堂里題了這樣一副對(duì)聯(lián)。請(qǐng)問，這位詞人是誰？大明湖畔，趵突泉邊，故居在垂楊深處；漱玉集中，金石錄里，文采有后主遺風(fēng)2、按意思猜成語：最高的巨人中1、下面這副對(duì)聯(lián)是說誰的？豪氣壓群雄，能使力士脫靴，貴妃捧硯；仙才媲美，不讓參軍俊逸，開府清新。2、按意思猜成語：最反常的天氣風(fēng)險(xiǎn)題：列出二非常、三非常、四非常、五非常四種題型，每組學(xué)生任選一題，答對(duì)了得相應(yīng)分?jǐn)?shù)，答錯(cuò)了要扣掉相應(yīng)分?jǐn)?shù)。附：各分值題內(nèi)容二非常題1、“曰”字加一畫能變成九個(gè)字，請(qǐng)把其中的七個(gè)寫出來。2、數(shù)字猜成語123456093、成語“驚弓之鳥”的“鳥”指什么鳥？三非常題1、“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”這句話是誰留給誰的遺言？2、“名列前茅”指名次列在前面，“茅”的最初意思是指一種草，姓茅的人，還是指草房子？小學(xué)語文教案11【教學(xué)目的】1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，正確讀寫“戈壁、明晰、渾黃一體、高大挺秀、大傘、撫摸、介紹、邊疆、陷入”等詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦爸爸介紹白楊樹的那段話。3.抓住重點(diǎn)語句，聯(lián)絡(luò)上下文，體會(huì)白楊的特點(diǎn)和爸爸的心愿。4.體會(huì)借物喻人的寫作特點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過白楊樹的外在特點(diǎn)感悟其內(nèi)在品質(zhì)。【教學(xué)難點(diǎn)】1.體會(huì)文章的寫法，感悟白楊樹的某些特點(diǎn)與人的某些品質(zhì)之間的一樣相似之處。2.體會(huì)父親扎根邊疆、建立邊疆的情懷【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，提醒課題〔板書：白楊〕1.“白楊”是一種樹的名字，又叫大葉樹，哪位同學(xué)來介紹一下白楊樹的相關(guān)知識(shí)。2.老師結(jié)合學(xué)生的答復(fù)，小結(jié)：白楊樹在我國(guó)北方平原地區(qū)、沙漠地區(qū)種植非常廣泛，因?yàn)樗鼧淠竟P直，生命力強(qiáng)，而且還可以防風(fēng)固沙。因此，人們都很喜歡它。3.概括主要內(nèi)容及寫作順序。(從整體入手)(二)講讀課文(從整體到局部)[講讀第一段](從整體到局部)1.看圖、聽讀、考慮：大戈壁什么樣?白楊樹什么樣?2.默讀考慮：課文中怎樣描寫大戈壁?怎樣描寫鐵路沿線的白楊樹?(劃出主要詞句)3.讀后討論。(通過解詞析句理解、體會(huì))(1)課文中怎樣寫大戈壁?請(qǐng)你結(jié)合畫面用恰當(dāng)?shù)脑~語概括大戈壁什么樣?作者要寫白楊，為什么開篇寫這荒涼的大戈壁?(2)課文怎樣描寫鐵路沿線的白楊樹?“高大挺秀”的“秀”字怎么講?表達(dá)作者怎樣的情感?[講讀第二段]1.學(xué)生自由讀，考慮：父親和孩子們是怎樣議論白楊樹的?2.讀后討論交流。(1)這里的“一位旅客”指誰?這里的“衛(wèi)士”指什么?為什么不用“一位旅客正望著戈壁灘上的白楊出神”呢?(2)請(qǐng)三名同學(xué)分角色朗讀對(duì)話。考慮：誰說的話是主要的?兄妹對(duì)白楊有什么看法?爸爸是怎樣介紹白楊樹的?(3)老師讀父親的話后提問：“表白”怎么講?為什么說他在表白自己的心愿?3.劃出句中的關(guān)聯(lián)詞語，并按要求造句。4.老師小結(jié)。小學(xué)語文教案12教學(xué)目的1，正確、流利、有感情地朗讀課文，2，理解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的感情，3，體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法，4，積累課文優(yōu)美語言，教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景，教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確，寫形象的方法，教學(xué)準(zhǔn)備閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料，朗讀課文，考慮；為什么叫“珍珠泉”教學(xué)過程一、激發(fā)興趣，引入課題1，老師在黑板上寫“泉”：引導(dǎo)學(xué)生理解意思，2，用課件請(qǐng)大家欣賞世界各國(guó)奇異的名泉，〔圖文并茂，同時(shí)將課后資料袋的內(nèi)容涵蓋進(jìn)去〕3，板書課題，齊讀課題，請(qǐng)學(xué)生介紹珍珠，并猜想此泉為什么叫珍珠泉，二、初讀課文，自主質(zhì)疑請(qǐng)學(xué)生根據(jù)閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文，要求：1，有困難的字詞嘗試用或四人小組討論等方法解決問題，2，讀出問題來，讀后提出自己的問題在四人小組內(nèi)互相解決，遇到稍難的問題可保存，三、抓住主線，探究交流1，為什么此泉名叫“珍珠”呢？下面請(qǐng)大家同學(xué)們采取自己喜歡的方式細(xì)讀課文，考慮以后在小組上交流，2，全班交流，估計(jì)學(xué)生從以下語句找到理由，老師相機(jī)引導(dǎo)：⑴最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了，開場(chǎng)，水泡很小，搖擺著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了，⑵水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊?、翘糁鴿M滿一擔(dān)水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠?。?，品讀以上語句，想象畫面，4，選擇以上一處抄上畫簡(jiǎn)筆畫，并在旁邊配上自己贊美的句子〔如〕：水泡很小，搖擺著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了，〔圖略〕這真是一群淘氣的珍珠泡泡，我仿佛看見他們?cè)谟淇斓厣L(zhǎng)，快樂地舞蹈，開心地歡笑，你看，還笑得咧開了大嘴，咂咂地叫……四、展開閱讀，體驗(yàn)情感1，作者對(duì)珍珠泉的喜歡不僅僅表露在這珍珠樣的水珠間，還有一些地方也引起作者的無限熱愛呢？找找看，2，根據(jù)學(xué)生答復(fù)引導(dǎo)學(xué)習(xí)二、五自然段，先用“我喜歡珍珠泉是因?yàn)樗病场眮肀硎銮楦校儆谩拔蚁矚g珍珠泉不僅因?yàn)樗病?，更重要的是它〔〕，?，出示“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀，并說說自己讀出了“我”的怎樣的情感，五、延伸閱讀，拓展情感其實(shí)，作家吳然還寫過一篇類似的文章叫《歌溪》，老師把它發(fā)給大家，請(qǐng)課外抽時(shí)間好好讀一讀，考慮一下，與這篇文章比照，有什么相似點(diǎn)，小學(xué)語文教案13[教學(xué)目的]1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字詞，分層理解局部詞語；有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句理解白鵝的特點(diǎn)，體會(huì)作者表達(dá)對(duì)白鵝的喜歡之情。3、積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在感悟用詞的準(zhǔn)確、描寫的幽默及朗讀中獲得愉悅的情感體驗(yàn)。[教學(xué)準(zhǔn)備]多媒體課件；生詞卡片[教學(xué)過程]一、導(dǎo)入、揭題：1、生自由談喜歡的動(dòng)物。師：同學(xué)們，你們喜歡那種動(dòng)物？師：看來，動(dòng)物是我們的朋友，你知道嗎，古今中外許多藝術(shù)家經(jīng)過仔細(xì)觀察，創(chuàng)作了栩栩如生的動(dòng)物形象。2、欣賞豐子愷《白鵝》圖，理解“鵝”字的衍變；出示課題。師：這是的畫家豐子愷老爺爺〔課件，〕請(qǐng)欣賞他畫的鵝，〔白鵝畫〕仔細(xì)看看。師：這是鵝字的另一種寫法，大家看，人騎在鳥身上，太不公平了，如今廢除了。變成左右構(gòu)造，人和動(dòng)物平等相處，真好。師：豐子愷爺爺還為它寫了一篇文章，題目也叫《白鵝》，〔師板書〕，今天我們就走近這只白鵝。生齊讀課題。二、初讀課文，走近白鵝1、初讀課文師：豐子愷爺爺喜歡白鵝什么？大家把書翻到63頁，在預(yù)習(xí)的根底上，認(rèn)真默讀課文，把有關(guān)的句子用橫線畫出來。師巡視提醒：注意呀，課文里藏著金鑰匙，它總的告訴我們豐子愷爺爺喜歡白鵝什么，愛動(dòng)腦筋的孩子才能找到。2、從中心句、過渡句入手，理清脈絡(luò)。師：說說看，你們找到了哪句話？〔1〕生1：“好一個(gè)傲慢的動(dòng)物！”，誰也找到這句話，師：從這句話你讀懂作者喜歡白鵝什么？師：真會(huì)讀書，文章圍繞白鵝的“傲慢”來寫，“好一個(gè)傲慢的動(dòng)物！”是文章的中心句〔____課件〕。〔2〕師：有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？生：鵝的傲慢，更表如今它的叫聲、步態(tài)和吃相中。”師：從中你讀懂作者喜歡鵝的什么？你們真會(huì)讀書。我們一起看書，發(fā)現(xiàn)了嗎，這句話的前半句承接第一自然段的…。生齊，〔出示中心句〕，后半句引出課文的第三、四、五段，提示傲慢表如今哪三方面呀？板書：叫聲、步態(tài)和吃相。它像一座橋，前半句承接第一自然段，后半句引出下文的內(nèi)容，這段話就叫過渡段。師：我們讀書時(shí)，可以先找找文章里的中心句、過渡句、過渡段。有了它，就能幫助我們更快地理解課文，這是閱讀的金鑰匙。3、學(xué)習(xí)生詞，整體把握。師：哪個(gè)小組來開火車讀一讀。全班小朋友讀一讀。師：預(yù)習(xí)得不錯(cuò)，做個(gè)游戲吧，大家對(duì)照課文，想想這些詞分別描寫白鵝哪方面的，幫助他們找找家，誰來把詞語送回家。師：如今，我們知道了課文圍繞鵝的“傲慢”來寫，傲慢表如今姿態(tài)中，…。傲慢更表如今叫聲中：……；傲慢表如今步態(tài)中……傲慢表如今吃相中：……〔____課件白鵝圖〕通過讀書，這只白鵝漸漸地展如今我們面前了三、品讀課文，走進(jìn)白鵝1、初識(shí)傲慢師；再認(rèn)真看畫，對(duì)照著讀課文第一自然段，看看大作家用哪些語句描寫圖上的鵝？師：這姿態(tài)，給豐子愷爺爺?shù)牡谝挥∠笫?？生：“好一個(gè)傲慢的動(dòng)物！”師：假如他這么說，“一個(gè)傲慢的動(dòng)物?！闭?qǐng)大家比一比哪句好，好在哪兒？生交流。師：好，如今老師來讀，你們留心少一個(gè)好字，多一個(gè)好字，有什么不一樣？〕一個(gè)“好”字融進(jìn)了作者對(duì)白鵝的喜歡、欣賞。這個(gè)“好”字用得真準(zhǔn)哪，讓我們把作者喜歡鵝的情感讀出來。生讀。2、欣賞傲慢〔1〕欣賞傲慢的叫聲：師：欣賞了鵝的姿態(tài)，我們?cè)賮砺犅狔Z的叫聲吧，再讀詞語。我們把它們送進(jìn)課文讀一讀，大聲讀第三自然段，白鵝在什么情況下這樣叫？〔2〕讀中感受白鵝的盡職，感悟作者喜歡之情。師：聽過鵝的叫聲嗎，誰來叫叫？師：厲聲叫囂、引吭大叫是怎么叫？師：不是這樣的，看來還不明白詞語意思，其實(shí)，漢字非常有趣，它是有聲音的，數(shù)一數(shù)“囂”字，有幾個(gè)口，聽到聲音了嗎？這聲音怎么樣？漢字是有表情的“厲聲”，叫的表情，腔調(diào)是升3，請(qǐng)讀詞語，讀出它的意思。一生讀，齊讀“厲聲叫囂”。師：漢字是有形的，吭：喉嚨，看到引吭的樣子了嗎，生4讀詞語，讀出它的意思。齊讀“引吭大叫”師：如今我們?nèi)际前座Z，來，拍拍翅膀，伸伸脖子，叫一叫——說話練習(xí)。師：讀懂了白鵝的心聲，我們把這句話讀一讀。師：這叫聲兇巴巴的，真是不亞于狗的狂吠，咦，明明寫鵝，為什么提到狗？一生自由說，讀讀書，鵝和狗比什么？結(jié)果怎樣？師：看來，這句話外表上寫白鵝很兇，實(shí)際上是夸它對(duì)主人盡職，夸她對(duì)主人有感情。我們?cè)僮x這句話?！?〕欣賞步態(tài)的傲慢，品讀贊賞之情。師：聲聲叫聲，讓我們感受到了“好一個(gè)傲慢的動(dòng)物”，鵝的步態(tài)更是傲慢了，人們常說鵝行鴨步，可是，擅長(zhǎng)觀察的作家卻發(fā)現(xiàn)，他們步態(tài)的不同。默讀第四自然段，請(qǐng)細(xì)細(xì)欣賞。A讀書貴在有疑。那些詞不理解畫一畫？〔出示文本，課件紅字標(biāo)識(shí)，〕生自由提問?？词欠褚崂?，B解惑：我們來看一段錄像，這個(gè)問題就會(huì)迎刃而解。播放課件〔課件視頻1鴨鵝走路；視頻2凈角出場(chǎng)。有意思吧，誰也能演一演凈角出場(chǎng)，評(píng)價(jià)。C你們能把課文里白鵝請(qǐng)出來嗎。讀一讀師：傲然的意思是？聯(lián)絡(luò)上下文，說說看從這個(gè)詞，你讀懂了什么，師：傲然這詞，看出爺爺對(duì)這只鵝的贊嘆，它敢與人斗，多么英勇，甚至還要人，多么神氣，把我們的感受讀出來。四、比擬閱讀，升華情感〔1〕師：這是豐子愷爺爺筆下的鵝是傲慢得很，俄國(guó)作家葉。諾索夫的白公鵝走來了。出示課件，一生讀。這只白鵝給我們的印象是：?！?〕中國(guó)古代詩人的駱賓王的《詠鵝》。這只白鵝給我們的印象是：。齊讀。五、總結(jié)：今天我們欣賞了白鵝傲慢的叫聲、步態(tài)，下節(jié)課，我們繼續(xù)跟隨豐子愷爺爺去看看鵝的一絲不茍的吃相。六、家庭作業(yè)：1、選擇自己喜歡的段落讀一讀、抄一抄、背一背。2、課后認(rèn)真觀察自己喜歡的小動(dòng)物。小學(xué)語文教案14一、導(dǎo)入新課：1、小朋友，你們見過螞蟻嗎？2、今天，老師就要給小朋友講一個(gè)和螞蟻有關(guān)的故事?！操N螞蟻圖〕3、板書課題：16、螞蟻和蟈蟈4、指名讀課題，要求讀準(zhǔn)字音：第二個(gè)"蟈"為輕聲。5、讀了課題，我們知道了，原來，這個(gè)故事里不止有得意的小螞蟻，還有蟈蟈?！操N蟈蟈圖〕螞蟻和蟈蟈之間到底發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事呢？請(qǐng)小朋友翻開書自身借助拼音把課文讀一讀。二、初讀課文：1、同學(xué)自讀課文，并標(biāo)出自然段。聽清楚老師的要求：把字音讀準(zhǔn)；詞要連讀；把句子讀通順。2、檢查：〔1〕指讀生字詞和難讀詞句：糧食乘涼裝滿洞里神氣躺在躲到自由自在〔2〕指讀難讀句子：螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。〔3〕分自然段朗讀。這個(gè)故事真有趣，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。三、細(xì)讀課文：〔一〕第一自然段：1、看圖：〔1〕這是什么季節(jié)？〔夏天〕你怎么知道這是夏天？板書：夏天〔2〕太陽怎么樣？〔太陽火辣辣的〕〔3〕夏天，天氣這么熱，太陽火辣辣的，小螞蟻在干什么？〔勞動(dòng)〕這么熱的天，小螞蟻在忙什么呢？我們來看看書上是怎么寫的。2、男同學(xué)讀第一自然段。3、提問：〔1〕這些小螞蟻在忙什么呀？〔搬糧食〕板書：搬糧食〔2〕你讀了這一自然段之后，你覺得小螞蟻怎么樣？〔愛勞動(dòng)，不怕吃苦〕〔3〕你從課文中哪些詞看出來的？〔背、拉、滿頭大汗〕理解：滿頭大汗4、指導(dǎo)朗讀：〔1〕夏天，太陽火辣辣的，天氣真熱。這群勤勞的小螞蟻還這么愛勞動(dòng)，在搬糧食，個(gè)個(gè)干得滿頭大汗。小朋友，你們喜不喜歡這些小螞蟻嗎？那么，小朋友應(yīng)該用什么樣的語氣來讀這一自然段？〔喜歡的語氣〕〔2〕下面，先聽聽老師是怎么讀的，注意老師在讀的時(shí)候突出了哪些詞，來表達(dá)對(duì)小螞蟻的喜歡。〔3〕同學(xué)練讀?！?〕齊讀?；鹄崩钡奶栂拢∥浵佋诎峒Z食，我們?cè)賮砜纯催@時(shí)候蟈蟈們又在干什么呢？〔二〕第二自然段：1、女同學(xué)讀第二自然段。2、提問：〔1〕幾只蟈蟈看到螞蟻在火辣辣的太陽下面搬糧食，都笑螞蟻是傻瓜?！?〕蟈蟈為什么笑螞蟻是傻瓜？〔因?yàn)?，它們覺得，螞蟻大熱天里還在干活，不知道享受，真是太笨了。〕蟈蟈笑螞蟻是傻瓜，不知道享受，那蟈蟈是怎么享受的，我們來看看圖。3、看圖〔1〕描繪圖。〔"他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個(gè)個(gè)自由自在。"〕板書：樹下乘涼〔2〕什么叫做"自由自在"？4、指導(dǎo)朗讀：〔1〕小螞蟻在努力干活，可是，蟈蟈卻訕笑他們，自身還躲到大樹下乘涼，想干什么就干什么。我們讀的時(shí)候就要讀出蟈蟈這種自以為是的語氣。老師提醒大家要注意突出"有的……有的……"、"滿頭大汗"這幾個(gè)詞?！?〕同學(xué)練讀?！?〕指名讀。轉(zhuǎn)眼，夏天過去了，寒冷的冬天來到了。小螞蟻是不是真的是傻瓜呢？板書：冬天〔三〕第三自然段：1、看圖：〔2〕螞蟻在做什么？〔吃東西，烤火〕〔3〕蟈蟈又怎么樣了呢？〔冷得發(fā)抖，很餓，還有的哭了〕我們來看看書上是怎么說的。2、輕聲讀第三自然段。3、提問：〔1〕誰來告訴老師，這時(shí)候，螞蟻怎么樣？〔躺在裝滿糧食的洞里〕板書：洞中過冬〔2〕那么，小螞蟻為什么可以舒舒適服地躺在裝滿糧食的洞里過冬呢？〔因?yàn)?，螞蟻夏天?zhǔn)備了糧食〕〔3〕那蟈蟈呢？〔又冷又餓，再也神氣不起來了〕板書：又冷又餓〔4〕蟈蟈為什么"又冷又餓，再也神氣不起來了"？〔夏天它們沒有準(zhǔn)備糧食〕〔5〕假設(shè)你是蟈蟈，你這時(shí)候會(huì)怎么想？蟈蟈很懊悔夏天沒有準(zhǔn)備糧食，那我們讀這一自然段的時(shí)候應(yīng)該怎么讀呢？4、指導(dǎo)朗讀：〔1〕小朋友自身來試一試。〔2〕齊讀。〔指導(dǎo)突出詞句〕〔四〕總結(jié)：螞蟻和蟈蟈的故事說完了，小朋友你們喜歡誰？為什么呢？四、教同學(xué)字：〔冷、歌、汗〕1、指讀生字。2、組詞。3、你怎么記這個(gè)字形？4、書空。5、觀察生字在田字格中的位置。6、范寫。7、描紅。8、《習(xí)字冊(cè)》。小學(xué)語文教案15[設(shè)計(jì)理念]教學(xué)的本質(zhì)是對(duì)話。本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)觸摸文本語言，“披文入境”“潛心會(huì)文”，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的和諧互動(dòng)，使閱讀教學(xué)過程呈現(xiàn)為一種動(dòng)態(tài)性的、生成性的對(duì)話過程，從而使學(xué)生的語文才能和審美情趣在整個(gè)對(duì)話的過程中得以培養(yǎng)與提升。[學(xué)習(xí)目的]知識(shí)和才能目的：在音樂、圖片及相關(guān)說明的幫助下，學(xué)生對(duì)____的天空建立起感性認(rèn)識(shí)。過程和方法目的：學(xué)生用喜歡的方式讀課文，交流自己獨(dú)特的感受;在集體精讀、賞讀中積累語匯，獲得言語美感。情感態(tài)度和價(jià)值觀：在體驗(yàn)與感悟中有感情地朗讀課文，激發(fā)起熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的感情。[教學(xué)準(zhǔn)備]多媒體課件，學(xué)生搜集有關(guān)____的相關(guān)資料。[課時(shí)安排]共兩課時(shí)[教學(xué)過程]一、情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。1、播放《青藏高原》歌曲VCD，將學(xué)生的視線拉到遙遠(yuǎn)的。2、承接歌詞講述：在遙遠(yuǎn)的青藏高原有一座歷史文化名城——____，它是政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心。(課件出示中國(guó)地圖，找到____所在的位置)____是有名的“日光城”,____以其湛藍(lán)的天空、清澈的河水、新穎的空氣和令人賞心悅目的環(huán)境給八方來客留下了美妙的印象。今天，就讓我們跟隨作者一道走進(jìn)西部，走進(jìn)____，走進(jìn)那片圣地，去欣賞那里的迷人風(fēng)光，去仰望享受那與眾不同的藍(lán)天?！?濃郁的民族音樂，優(yōu)美的____風(fēng)光，一下子將學(xué)生的心帶到了遙遠(yuǎn)的，為學(xué)生進(jìn)入課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了情境，也激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文的積極性。)3、出示課題：7、____的天空(齊讀課題)4、通過上一節(jié)課對(duì)第一自然段的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了什么?(說一說：____的天空-——)二、精讀課文，感悟____天空之美。1、過渡：____的天空終究是怎樣的湛藍(lán)、透亮?讓我們閉上眼睛，乘坐飛機(jī)前往遙遠(yuǎn)的____——(1)____到了，請(qǐng)同學(xué)們睜開眼睛，讓我們盡情欣賞____的天空吧!(配樂欣賞一組天空的圖片)(2)面對(duì)此情此景，你想說些什么?(一組精巧的圖片，讓學(xué)生欣賞了不同時(shí)間、不同角度的____天空的美景。學(xué)生邊看邊贊嘆——____的天空真藍(lán)啊!____的天空太美了!可謂觸景生情，情不自禁。)2、學(xué)習(xí)第三自然段(1)引導(dǎo)想象：小游客們，站在這湛藍(lán)透亮的天空下，你最想做什么呀?(2)出示第三自然段：快速讀讀這句話，看看哪個(gè)詞語最能表現(xiàn)出你這樣的心情?(板書：讓人神往)(3)指名讀：誰能把你的這種感受告訴大家?師評(píng)議：啊，這天空可真藍(lán)!把你的視線緊緊地吸引住了!(呀!你都不忍心移開你的目光了!)3、學(xué)習(xí)第二、第四自然段(1)過渡：多么神奇的天空啊，它牢牢地吸引著我們的視線，讓我們久久不忍移開，可是，讓我們移不開目光的又何止這些呢?____的天空那么美麗，作者是怎樣詳細(xì)描寫的呢?請(qǐng)同學(xué)