第頁共頁小學語文備課教案合集15篇小學語文備課教案合集15篇小學語文備課教案1吃食呼吸共同點都吃魚蝦用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣須鯨小魚小蝦吞進吃的多噴出的水柱垂直細高齒鯨大魚海獸咬住兇猛噴出的水柱傾斜粗短⑤鯨在睡覺時是什么樣呢？自習第六自然段，想象一下鯨睡覺的樣子，并把它畫下來。⑥輕聲讀一讀第七自然段，說一說你還知道了什么？五．穩(wěn)固延伸：回憶內(nèi)容，朗讀記憶①出示“資料袋”的內(nèi)容，自由朗讀，談談感受。②通過學習課文，我們對鯨已經(jīng)有了一些理解。布置同學搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞一方面的內(nèi)容寫一篇短文。10、松鼠一．導入：激發(fā)興趣，導入新課：出示松鼠的圖片：同學們，你理解松鼠嗎？請把你知道的給大家說一說。二．預習探究：初讀課文，自學生字：①自讀課文，找出文中的生字，分小組自學生字、穩(wěn)固記憶生字。自己讀書，畫出不懂的詞語，利用或聯(lián)絡上下文的方法解決問題。②自由朗讀課文，做到通順、流利。標出自然段序號，再想一想，每個自然段主要說的是什么？三．合作交流，默讀考慮：①默讀課文，邊讀邊想：松鼠是一種怎樣的動物？課文是從哪些方面介紹小松鼠的？②在學生獨立考慮后，在小組內(nèi)交流、討論自學結(jié)果，老師參與交流，適當點撥。四，品讀體驗，圍繞重點，全班研討：①松鼠是一種怎樣的動物？體會它統(tǒng)領全文的作用。②課文是從哪些方面介紹小松鼠的？體會寫法：①松鼠為什么討人喜歡？你喜歡它哪些方面？選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀五．穩(wěn)固延伸：思維拓展，練習表達：1．讀完課文，你愿意為保護這些像小松鼠一樣得意的小動物做點什么呢？2.這些寫法對我們有何啟示？這離不開認真細致的觀察。3．讀讀課后“資料袋”的內(nèi)容，希望同學們能讀一讀布封的書，理解更多的動物朋友。11、新型玻璃第一課時一，導入：提醒課題，激發(fā)興趣：“新型玻璃”是什么意思？看到這個題目你想提出什么問題？二，預習探究：自學生字，讀順課文：讀課文，在文中畫出生字、新詞及不理解的詞?！病翱词亍敝械摹翱础弊xkān；“粘在一起”中的“粘”在本文中讀zhān，“調(diào)節(jié)”中的“調(diào)”讀tiáo〕三，合作交流：初讀課文，理解大意：①學生讀書考慮：課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃？用筆畫下來。②這幾種新型玻璃，課文是分別在哪幾個自然段中介紹的？③第6自然段講的是什么？第二課時四，品讀體驗：重點講讀，體會寫法1.自由讀第1自然段?？紤]：夾絲網(wǎng)防盜玻璃有什么特點？它有什么作用？劃出有關句子，說說你的理解。結(jié)合生活實際想一想，用上“……可以……，……可以……，……可以……，……也可以……?！闭f一句話。利用表格，自主學習2.。除了“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”外，作者還向我們介紹了哪些新型玻璃呢？我們來開個新型玻璃展銷會吧！請各個廠家把自己玻璃的特點和作用向大家介紹清楚，以便大家購置。分組讀書討論，要求：讀課文，畫特點，想作用，填表格。新型玻璃名稱特點作用加絲網(wǎng)防盜玻璃玻璃中夾一層金屬絲網(wǎng)防盜夾絲玻璃非常堅硬藕斷絲連高層建筑采用，平安吸熱玻璃使房間冬暖夏涼阻擋強光和冷氣消音玻璃消除噪音鬧市臨街建筑物采用，減少噪音變色玻璃，五年級語文上冊第三單元集體備課-五年級語文教案反射陽光改變顏色調(diào)節(jié)室內(nèi)光線五，穩(wěn)固延伸：課外延伸，鼓勵創(chuàng)新同學們，通過作者的介紹，我們理解到，在現(xiàn)代化的建筑中，新型玻璃正在起著重要作用，在新型玻璃的研制中，人們將會創(chuàng)造出更多的奇跡。你想設計出什么樣的新型玻璃呢？老師要肯定學生的創(chuàng)新想象，讓其充滿自信。12、假設沒有灰塵教學過程一、導入：創(chuàng)設情景，激趣導入：平時屋里有土可不太舒適，那假設沒有灰塵是不是很好呢？二、合作交流：初讀課文，理解大意：①朗讀課文，讀完說說沒有灰塵行不行？②出示生字生詞指明帶讀：勿塵埃拂拭飽和依附濕漉漉朝暉日暈單調(diào)三、合作交流：①讀閱讀提示。②先默讀考慮：灰塵有什么特點和作用，然后與小組同學討論，作者是怎樣說明這些特點和作用的？③小組合作完成表格。四，品讀體驗：全班交流，點撥指導：小組匯報時，要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點和作用。灰塵的特點灰塵的作用使用的說明方法細小削弱陽光列數(shù)字、舉例子易吸收光波較長的其他色光使天空呈蔚藍色舉例子具吸濕性調(diào)節(jié)氣候，氣象萬千舉例子指名讀4．5．6自然段的最后一句話，你從中得到什么啟示？〔人們看成有害的東西往往有其不可無視的存在價值，要正確認識?！澄?，穩(wěn)固延伸：你還能舉例說說，生活中哪些被看成有害的東西其實也有很大的作用呢？交流課前查找的資料：說說灰塵與人類生活的關系。教學本組教材，應注意以下幾點：1.要有拓展課程資、加強學科整合的意識，一方面鼓勵學生利用多種渠道搜集有關信息以擴展知識面；另一方面在科學課老師的幫助下，努力進步學生的科學素養(yǎng)。2.在教學內(nèi)容上要統(tǒng)籌安排，把課文的學習與口語交際、習作、交流平臺和課外書屋有機整合起來。如，一進入本組課文的學習，就推薦優(yōu)秀科普著作，引導學生閱讀，在本組教學即將完畢時召開讀書交流會；在學習每篇課文時，要指導學生認真做好筆記或卡片，總結(jié)從課文中獲取的知識和信息，列出課文中運用的表達方法及例子，為“交流平臺”中的單元小結(jié)做好準備。3.不要把語文課上成科學常識課，對于課文中涉及的一些科學知識，在語文課上不宜深究，應把教學的著眼點放在理解語言文字所表達的主要內(nèi)容和學習說明文的表達方法上。小學語文備課教案2第六單元教材分析^p本組有四篇課文和一個積累運用。本組內(nèi)容側(cè)重反映我國古代文化和藝術，前兩篇顯示了中華民族的悠久歷史和燦爛文化?！妒兰o寶鼎》是一篇說明文，表現(xiàn)了中國人民的藝術創(chuàng)造力，表達了中國人民對結(jié)合國和新世紀的美妙祝愿?！肚迕魃虾訄D》相近的介紹了我國古代一幅極其珍貴的繪畫作品的內(nèi)容、特點及其重要價值。后兩篇《古代寓言兩那么》和《關尹子教射》以短小的故事提醒了深化的道理。教學目的通過學習課文，感受中華民族悠久歷史和燦爛文化的精湛和古代勞動人民智慧的卓越，增強民族自豪感。引導學生綜合運用已有的閱讀才能和方法，獨立閱讀考慮，與同學合作探究，進一步進步語文才能，為初中繼續(xù)學習打下扎實的根底。教學重點感受中華民族悠久歷史和燦爛文化的精湛和古代勞動人民智慧的卓越，增強民族自豪感。教學難點引導學生綜合運用已有的閱讀才能和方法，獨立閱讀考慮，與同學合作探究。教學準備多媒體課件、錄音機、教參、字典、課外資料課時分配《世紀寶鼎》2課時《清明上河圖》2課時《古代寓言兩那么》2課時《關尹子教射》1課時積累.運用六2課時作文3課時總計共12課時[精讀課文]23世紀寶鼎教材分析^p本文通過對“世紀寶鼎”藝術造型和文化內(nèi)涵的介紹，表現(xiàn)了中國人民的藝術創(chuàng)造力，表達了中國人民對結(jié)合國和新世紀的美妙祝愿。教學目的學會七個生字，能正確讀寫詞語。理解課文內(nèi)容，感受世紀寶鼎的精巧藝術和深化寓意，體會中國人民對結(jié)合國和新世紀的美妙祝愿。正確流利地朗讀課文，領會表達方法。教學重、難點本文重點是對“世紀寶鼎”藝術造型和文化內(nèi)涵的介紹。難點是領會表達方法。教學設想為了便于學生對課文的理解，布置預習“鼎”的含義，導入新課后，首先通讀課文，把課文讀正確讀流利，整體理解課文內(nèi)容，領悟課文思路。精讀二、三自然段領會表達方法。教學準備世紀寶鼎的彩圖，各局部的放大圖片。搜集各種鼎的圖片和帶“鼎”字的詞語。教學時間2課時第一課時教學內(nèi)容通讀課文，把課文讀正確讀流利，整體理解課文內(nèi)容，領悟課文思路。學生學習過程：一、交流帶“鼎”字的詞語1、老師示范寫“鼎”字，請學生注意字形、筆順。2、說說帶“鼎”字的詞語。(如：三足鼎立、一言九鼎、鼎力相助、鼎鼎大名、人聲鼎沸。)二、認識“鼎”，引入新課1、誰知道“鼎”是什么?“鼎”是什么樣子的?(請學生說說，畫畫。)2、今大我們要學習的課文是《世紀寶鼎》，這是個怎樣的寶鼎呢?三、初讀課文1、自讀課文，讀準字音，把難讀的句子多讀幾遍。2、指名讀，注意糾正讀音，指導讀好難讀的長句子。3、說說初讀課文后知道了什么。(如：知道了世紀寶鼎的樣子，我國給結(jié)合國贈送世紀寶鼎的意義。)四、重點讀第二自然段。理解世紀寶鼎的樣子1、自由讀第二自然段，對照圖畫，想想世紀寶鼎的樣子，有讀不懂的地方提出來。2、提出不懂的語句，互相交流怎樣讀懂。(如：“三足雙耳，腹略鼓，底渾圓……”通過看圖弄明白；“鑄”、“銘文”通過或詞典弄懂；通過、聯(lián)絡課文內(nèi)容理解了“造型古樸”、“工藝精湛”。)老師相機引導看圖，理解，“紋飾”、“浮雕獸面”、“云紋填底”等。3、練習朗讀第二自然段，讀出對世紀寶鼎的贊美五、品讀課文，領悟表達方法1、自己精讀課文第二、三自然段，品味這兩段在說明方法上有什么不同，語言上有什么特點。2、在自己品味的根底上，小組討論，全班交流。老師相機點撥：第二自然段說明世紀寶鼎的樣子，采用詳細說明的方法，按一定的順序，列舉了計多詳細教學，把寶鼎高矮、形狀、重量、雕飾銘文介紹得非常詳細，使人如見其物；第三自然段那么采用概括性的語句，說明寶鼎反映我國傳統(tǒng)文化和具有極高的藝術價值，簡明扼要，使人易于把握本質(zhì)。除此之外，文章語言準確、簡明，詞句工整優(yōu)美。如“集中國古代青銅器藝術之大成，熔古代技藝與現(xiàn)代科技于一爐?！绷?、從課文內(nèi)容想開去學生自由選做課后選做題：假如讓你為2023年北京奧運會設計一個桔祥物，你準備怎樣設計?說一說，畫一畫。作業(yè)設計畫出世紀寶鼎的樣子。板書設計23世紀寶鼎世紀寶鼎的樣子文化內(nèi)涵藝術價值我國給結(jié)合國贈送世紀寶鼎的意義課后小記第二課時學習內(nèi)容精讀二、三自然段領會表達方法。學生學習過程一、復習導入1、出示圖畫，請學生指著圖介紹世紀寶鼎的樣子。2、課文除了寫寶鼎的樣子，還寫了什么?二、再讀課文，理解贈送寶鼎的意義1、學生帶著問題自學，同桌互相議議2、討論交流。(重點弄懂“鼎”在中國古代社會生活中的獨特地位，中國贈送寶鼎表達的美妙祝愿和希冀。相機引導理解“鼎志興盛”、“龍兆桔祥”、“它表達了中國人民……的希冀”等詞句。)3、練習朗讀第三、四自然段，把體會到的感情讀出來。三、閱讀課文，領悟表達方法提出要求后，讓學生自己閱讀、體會，然后互相交流。交流時，鼓勵學生的點滴體會和發(fā)現(xiàn)。如：介紹鼎的樣子，條理很清楚；用數(shù)字寫了鼎的高，還介紹了它的象征意義；許多詞語、句子寫得精練，表達了中國人民和全世界愛好和平的人民的共同心愿等。四、練習模擬贈送寶鼎課后“考慮·練習”的第2題提出：“假設讓你代表中國向結(jié)合國贈送這一世紀寶鼎，你會怎樣介紹?”如今我們就準備模擬進展這一活動。1、同學們討論一下：應該怎樣準備才能表演得好?引導點撥：要表演贈送世紀寶關鍵在于向外國人介紹寶鼎精巧的藝術造型、文化內(nèi)涵及其藝術價值，而妻介紹說明得好，就必須讀熟，甚至能背誦二、三自然段，把課文的書面語言變成自己的口頭語言。如今同學們抓緊準備，看誰準備得好。2、學生個人熟讀二、三自然段，練習說明寶鼎的樣子和介紹它的文化藝術價值。贈送寶鼎表演賽1、小組演練贈送寶鼎在每個人充分讀課文、練習介紹寶鼎的根底上，分組演練。6至8人為一組，每組分為兩局部，一局部學生為中國代表團成員，另一局部學生為結(jié)合國總部成員。表演兩遍，第二遍互換角色。注意推選出本組最好的表演者，準備參加班級表演比賽。提示：結(jié)合國人員都是外國人，并不知道中國代表團贈送的是什么，也不理解贈送這個鼎的意義，作為中方代表應該怎么介紹?中國人民贈送了這么珍貴的禮物，作為結(jié)合國人員，應怎么表示并說些什么?請各組同學認真研究，要表演得真實，有創(chuàng)意，有特點。每個小組各找一個適當?shù)牡胤?，進展演練。2、班級進展贈寶鼎表演賽。(1)每組抽一名學生當觀眾評委。宣布評比標準：①參加表演人員身臨其境，舉止大方、自然、彬彬有禮；②中方代表介紹寶鼎內(nèi)容完好，有順序，語句通順，并有表情和動作配合；③結(jié)合國代表致答謝辭應熱情、得體。(2)各組按順序表演。(3)評委評議各組表演情況，老師參與其中，適當引導。作業(yè)設計你領會了哪些表達方法。仿寫一段話。板書設計23世紀寶鼎介紹鼎的樣子，條理很清楚；用數(shù)字寫了鼎的高，還介紹了它的象征意義許多詞語、句子寫得精練，表達了中國和全世界愛好和平的人民的共同心愿課后小記[閱讀課文]24清明上河圖教材分析^p本課是一篇說明文，比擬詳盡地評價了我國古代一幅極其珍貴的繪畫作品的內(nèi)容、特點及其重要價值。教學目的正確流利地朗讀課文，根本讀懂課文，讀中想象，感悟古畫《清明上河圖》的內(nèi)容、特點，理解古畫《清明上河圖》的歷史價值，感悟我國古代人民的藝術才能。教學重點感情朗讀描繪畫面的局部，理解古畫的內(nèi)容、特點。教學難點感悟古畫的歷史價值和我國古代人民的藝術才能。教學設想在激發(fā)學生學習興趣的同時，讓學生觀察畫面后讀課文，深化對課文的理解，要求學生展開想象，討論交流得到其藝術價值、地位和歷史價值。教學準備搜集有關古畫《清明上河圖》的印刷晶(包括郵票)和光盤．準備有關掛圖。教學時間2課時學生學習過程一、導入新課，激發(fā)興趣在我國燦爛的藝術瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書。這幅圖到底畫了些什么?有些什么特點?《清明上河圖》這篇課文作了詳細的介紹。課文文筆優(yōu)美，描寫生動，大家一定會喜歡的。今天，我們就來學習這篇課文。板書課題。二、快速閱讀，整體感知老師要求學生根據(jù)“閱讀提示”，帶著問題快速閱讀，找到問題答案，然后小組交流。這幅畫到底畫了些什么?它有些什么特點?(這幅畫分三局部，第一局部描繪市郊景象，第二局部描寫繁忙的汴河碼頭，第三局部描寫熱鬧的街市。繪畫的規(guī)模宏大，場面繁雜，而且狀物畫人，筆筆精到，一絲不茍，到達生動明確、惟妙惟肖的境界。)三、賞讀，展開想象(張貼掛圖或播放光盤《清明上河圖》)《清明上河圖》圖美，文也美，課文生動地表達了畫面的內(nèi)容，請同學們再讀課文，一邊讀課文，一邊看圖畫，并隨著課文展開想象。學生讀文、看圖、想象。四、美讀，表達情感我們要通過朗讀，把《清明上河圖》的美表達出來，你最喜歡圖的哪一局部就讀哪一局部，先自己讀，然后讀給其他同學聽。(朗讀“市郊景象”這局部內(nèi)容，開場時語調(diào)宜舒緩；朗讀“汴河兩岸”語氣漸趨熱烈，“繁華街市”更為熱烈。)作業(yè)設計上網(wǎng)查找清明上河圖圖片，理解畫中的內(nèi)涵。板書設計24清明上河圖第一局部描繪市郊景象第二局部描寫繁忙的汴河碼頭第三局部描寫熱鬧的街市課后小記第二課時學習內(nèi)容小組合作，專題探究，領會課文的表達方法。學生學習過程一、尾段導入，理解意義課文最后一段點明了《清明上河圖》的學術意義，不僅在我國繪畫史上占有重要的地位，而且具有極高的歷史價值。請同學們把課文最后一段讀一讀，想想這幅圖畫在哪些方面，為研究我國宋代社會各方面情況提供了有價值的形象資料。學生讀書、考慮。二、小組合作，專題探究接下來分小組學習，每個小組自定一個專題，如“風俗人情”，又如“橋梁硅筑”、“道路交通”、“人際關系”等，然后從整幅的《清明上河圖》上認真地查找，用心分析^p畫面上的內(nèi)容，把符合專題的內(nèi)容一一找出來。老師播放的光盤，供學生查找。三、班上交流，適時指點班上匯報時，老師要給予適當指點，特別是學生容易無視的局部，老師要給予補充；學生分析^p判斷錯的，老師要予以糾正。風俗人情：一是游戲活動，如野臺戲、耍猴戲、僧侶拳擊、說書、走鋼絲繩、打花鼓、和尚雜耍、斗百草、傀儡戲、相撲等；二是清明活動，如打秋千、放紙鳶、插柳、春游野宴、掃墓、軍中射柳；三是市招類，如，特別標志(酒簾、飯鋪晃子、接骨店、香蠟鋪、筆墨店、鞋店、雜貨店)，又如，飲食類市招(官鹽、糖房、糟熏海味、蜜餞、羊肉、茶點、小吃店)，又如，公家機關市招(官廳、狀元府)。橋梁建筑：茅屋、瓦屋、華屋、殿宇、廟、攤子、戰(zhàn)臺、橋(八字型、拱型、平板硬橋)、墻、牌坊。道路交通：船(帆船、畫舫、游艇、木筏、渡船、官船)；車(獨輪車、雙輪車、四輪車)；轎子(二人小轎、花轎、駁轎、官轎)；駱駝。人際關系：做生意的商賈，騎馬的官吏，看街景的士紳，叫賣的小販，乘坐轎子的大家眷屬，身負背簍的行腳____，問路的外鄉(xiāng)游客，聽說書的街巷小兒，酒樓中狂飲的豪門子弟，城邊行乞的殘疾老人。四、按專題習作以《{清明上河圖}中的風俗人情》或《{清明上河圖}中的橋梁建筑》，或……寫一篇介紹清明上河圖的短文，也可寫讀了課文或欣賞了這幅名畫的體會?？梢詡€人寫，也可小組合作寫。寫后互相讀一讀。作業(yè)設計完成一篇介紹清明上河圖的短文。板書設計小學語文備課教案3教學目的：1、知識與才能：理解課文內(nèi)容，明白一個講文明、懂禮貌的小學生做錯了事，就應該主動抱歉，成認錯誤。2、過程與方法：抓住“我”在這件事當中的神態(tài)與心理活動的描寫，體會“我”的心理變化，即超越自“我”的過程，培養(yǎng)感悟語言文字的才能。3、情感態(tài)度價值觀：在學習生活中養(yǎng)成良好的習慣，從小做一個講文明、懂禮貌的好學生。教學重點：以培養(yǎng)學生感悟語言文字為重點，抓住“我”的神態(tài)與心理活動的描寫，體會“我”是怎樣超越自“我”的。教學難點：是什么力量促使“我”說出“對不起”這三個字的，即“我”是在什么情況下說出這三個字的。教學方法：情境教學法教具準備：課件教學過程：一、談話，引出課題，質(zhì)疑。讓學生說說你們平時使用過哪些文明語言呢?當我們的行為給別人帶來費事時，“我”們應該說聲——，生齊接“對不起”，引出課題，板書，齊讀課題。(由生活出發(fā)，自然引入。學生有話可談，創(chuàng)設了和諧的課堂氣氛。)質(zhì)疑：看到課題你們有哪些疑問?學生自由發(fā)問，“誰”說，為什么說，怎樣說，說的結(jié)果如何，是在什么情況下說的?(以課題為輻射點，幫助學生把握課文概要，且有利于培養(yǎng)學生的問題意識。)二、初步閱讀課文，整體感知。并培養(yǎng)學生良好的讀書習慣。讓同學帶著疑問自由朗讀課文，同時提出朗讀要求，讀準字音，讀通句子。檢查朗讀情況，師生評議。(評議要中肯恰當，以鼓勵性語言為主，讓學生樂于朗讀。)解疑：通過剛剛的朗讀，你們已解決了哪些疑問?學生釋疑結(jié)果：其它容易答復，但“我”在什么情況下說出“對不起”的，三年級學生說不清楚。(學生自己提問，然后通過朗讀，又自己解決。解決不了，再在老師的進一步引導點撥下，讓學生自己尋得答案，學生的閱讀才能就是這樣培養(yǎng)起來的。)三、抓住重點段，深化學習課文。過渡：“我”在什么情況下說“對不起”的呢?這個問題我們暫時放一放，讓我們先來學習第一自然段。1、學習第一自然段學生朗讀并考慮：“我”以前是一個怎樣的孩子?通過抓【關鍵詞】：^p語“并不固執(zhí)自私”體會出“我”是一個知錯能改的孩子，也是一個能為別人考慮的孩子。通過對“挨板子”的影視鏡頭的回憶，并與我不敢向別人認錯的心情比擬，初步感受“我”向別人認錯的痛苦難受的心情。(注意聯(lián)絡已有的生活閱歷，加深對文本的感悟。)朗讀體會“我”的心情。2、學習的四自然段過渡：正因為“我”有這樣一個缺點，所以當“我”用鉛筆劃破了同桌的下巴后，老師要“我”抱歉，“我”的心情是怎樣的呢?學生自由朗讀，體會“我”的心情。班級交流，說說讀出了“我”當時什么樣的心情，你是從哪一句話當中體會出這種心情