第頁共頁小學(xué)語文教案十篇【必備】小學(xué)語文教案十篇小學(xué)語文教案篇1教學(xué)目的：1、知道詩的大致意思。2、能有感情地朗讀并背誦古詩。3、感受作者對西湖忽雨忽晴的風(fēng)光贊賞之意。教學(xué)過程一、聯(lián)絡(luò)生活、談話導(dǎo)入1、提問：你們見過夏天的陣雨嗎？誰來說說當(dāng)時(shí)的情景？2、引入詩題：今天我們來學(xué)習(xí)宋代詩人蘇軾寫的一首古詩：《六月二十七日望湖樓醉書》，看看他是怎樣寫夏日忽雨忽晴的天氣的?！舶鍟㈩I(lǐng)讀課題，注意停頓〕3、讀了這個(gè)題目，你們知道了什么？還有什么疑問？〔知道六月二十七日是寫這首詩的時(shí)間，此時(shí)正是一年中最熱的時(shí)候，經(jīng)?；赜嘘囉昊蚶子瓿霈F(xiàn)。地點(diǎn)在望湖樓?！?、解疑：醉書，在似醉非醉的情況下寫的詩。5、介紹作者。二、自由閱讀，理解詩意1、自讀朗讀，讀準(zhǔn)字音，提出疑問。2、解疑、教學(xué)生字：翻墨像黑墨一樣的翻滾跳珠活蹦亂跳的珠子3、學(xué)生嘗試?yán)斫庠娋涞囊馑肌?〕天空中的烏云，想潑翻了的黑墨水一樣地散開來，還沒有把整座山遮住。2〕白色的大雨點(diǎn)像珠子一樣，胡亂地往船上直濺直跳。3〕突然刮來一陣大風(fēng)，把滿天烏云吹的無影無蹤。4〕望湖樓下的水顏色和藍(lán)天顏色一樣。三、細(xì)讀品位，體會感情1、考慮并討論：1〕古詩《六月二十七日望湖樓醉書》寫的是什么？2〕我們可以從什么地方看出來的？3〕這首詩哪些地方用了比喻？2、誦讀全詩，體會天氣變化之快。3、設(shè)想當(dāng)時(shí)情景，當(dāng)一回詩人，吟誦《六月二十七日望湖樓醉書》。四、看圖說意，加深感悟。1、仔細(xì)觀看插圖，考慮：圖上畫的是雨前、雨中還是雨后？、〔右上角插圖畫的是雨中，下方插圖畫的是雨后?！?、用自己的話講述全詩的意思。曉出凈慈寺送林子方》教案教學(xué)目的：1、讀通詩句，理解詩句意思。2、熟讀成誦，感悟詩句意境。教學(xué)準(zhǔn)備：1、要求學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)西湖的古詩。2、查找有關(guān)荷花的圖片及荷塘的視頻，制作課件。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，我們中華民族有著五千年悠久燦爛的文化，其中古詩詞就是一個(gè)萬紫千紅的百花園，多少文人墨客在這里揮灑筆墨，留下許多優(yōu)秀的詩篇。提起西湖，你想到了哪些詩句呢？〔引導(dǎo)學(xué)生回憶山外青山樓外樓黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天。水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。及《西湖》一課中的相關(guān)語句。〕2、小結(jié)過渡：是啊，淡妝濃抹總相宜的西湖留給我們無窮的美的享受。今天讓我們再次走進(jìn)古詩園，走近南宋詩人楊萬里，去看一看他眼中的西湖又是一種怎樣的境界。二、初讀古詩，理解詩句大意1、投影出示《曉出凈慈寺送林子方》全詩?！惨弧吵踝x①這首詩沒有生字，你能讀好嗎？自己先練一練，注意讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，把詩句讀通順。〔指名朗讀，指導(dǎo)正音：凈、竟、映這三個(gè)字都是后鼻音；寺是平舌音〕②指名再讀。要求不僅讀準(zhǔn)字音，還要讀出詩的韻味，注意斷句?！仓笇?dǎo)學(xué)生自讀自悟，怎樣斷句好〕〔二〕理解詩句意思①讀了詩句，你看到了什么？〔指導(dǎo)學(xué)生把自己從詩中讀懂的內(nèi)容用自己的語言說清楚。〕②你還有什么不懂的地方？〔重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解：畢竟、四時(shí)、接天、無窮、別樣等詞語〕③如今你能用自己的話說一說詩句的意思嗎？先和同桌練一練。再指名說。三、聯(lián)絡(luò)實(shí)際，展開想象，體會詩中的意境及詩人當(dāng)時(shí)的感受。①同學(xué)們，在生活中，你見識過或理解荷花嗎？給大家介紹介紹？〔引導(dǎo)學(xué)生回憶自己見過的或在課外讀物中見識過的荷花。結(jié)合回憶詩句小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭及美文蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂，小魚在我腳邊游過，告訴我昨夜做的好夢。〕②詩人楊萬里所見的是西湖六月的荷塘，當(dāng)時(shí)的景象有什么與眾不同之處？請同學(xué)們閉上眼睛，一起來欣賞這首詩的朗讀，走進(jìn)800年前得那個(gè)夏天，陪著楊萬里的好友林子方走出凈慈寺到西湖邊去走一走，看一看。③讓學(xué)生靜靜地聽，靜靜地想象。④你看到當(dāng)時(shí)的景象了嗎？說一說，給你印象最深的是什么？〔引導(dǎo)學(xué)生體會是怎樣的碧和怎樣的紅。無窮綠：不僅指荷塘一望無際，一片片圓圓的荷葉挨挨擠擠，像給西湖鋪上了一層綠地毯，還指荷葉的綠富有變化，嫩綠、淺綠、草綠、碧綠、深綠、濃綠綠得充滿活力。別樣紅指在朝陽的照耀下，荷花格外地紅艷，紅得透明，紅得鮮亮，紅得耀眼。〕⑤小結(jié)：這無窮的綠和別樣的紅，給作者視覺帶來了宏大的沖擊，給作者留下了深入的印象。難怪詩人一走出凈慈寺就脫口稱贊――畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。⑥讓我們再來美美地吟誦一番，把這一幕刻入我們的腦海里。⑦配樂詩朗讀，指導(dǎo)熟讀背誦。四、課外拓展正如我們剛剛說的，古詩園就是百花園，同一種事物，在不同的詩人筆下，有著不同的意蘊(yùn)。關(guān)于荷花的詩句，你還知道哪些？老師也給同學(xué)們推薦幾句：1、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。2、出淤泥而不染，濯清蓮而不妖。3、清水出芙蓉，天然去雕飾。4、湘妃雨后來池看，碧玉盤中弄水晶。5、一片秋云一點(diǎn)霞，非常荷葉五分花。你能讀懂這幾句詩嗎？〔交流對這幾句詩的理解〕五、布置作業(yè)1、解釋加橫線的詞語，再寫一寫詩句的意思。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。2、背誦并默寫這首詩。3、再搜集幾首楊萬里的詩，或幾首描寫西湖風(fēng)光的詩，把它們變成自己的積累。板書：曉出凈慈寺送林子方凈、竟、映：ing寺：s無窮碧別樣紅《望月》教案教材簡析本文是一篇散文，記敘了我在甲板上賞月時(shí)，聰明好學(xué)、愛夢想的小外甥和我比賽背誦寫月亮的詩句以及小外甥對月亮的獨(dú)特而富有童趣的想象。作者文筆生動活潑，聰明好學(xué)、愛夢想的小外甥躍然紙上。教學(xué)目的1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。2、學(xué)會本課生字。理解由生字組成的詞語。3、能給課文分段，并概括大意。4、能聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容，理解文中描寫月光和小外甥對月光產(chǎn)生想像的句子的意思。5、通過朗讀訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生主動積累詩句的興趣，啟發(fā)學(xué)生展開夢想的翅膀，用童心來感受和反映世界。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容，理解文中描寫月光和小外甥對月光產(chǎn)生想像的句子的意思。2、通過朗讀訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生展開夢想的翅膀，用童心來感來感受和反映世界。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入，提醒課題1、同學(xué)們，你們知道哪些有關(guān)月亮的詩句？請大家背誦。2、今天，我們學(xué)習(xí)一篇有關(guān)月亮的課文，中間也有不少月亮的詩句，請同學(xué)們仔細(xì)讀課文。3、出示課題21望月〔齊讀課題〕二、初讀課文，整體感知1、出示自學(xué)要求：〔1〕借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文?！?〕自由輕聲讀課文，自學(xué)生字詞語，結(jié)合上下文或理解局部詞語?！?〕再讀課文，提出一些自己不懂的問題。2、指名分段朗讀課文，檢查詞語讀音，提示注意點(diǎn)。3、學(xué)生質(zhì)疑，理解局部詞義：對學(xué)生提出的一些問題，能解決的當(dāng)堂解決，不能解決的放到下節(jié)課。三、再讀課文，理清脈絡(luò)1、默讀課文，考慮：課文是不是單單寫月亮的？除了寫賞月外還寫了什么？2、指名答復(fù)。3、指導(dǎo)學(xué)生給課文分段？提示：課文哪些段落寫賞月，哪些寫背詩句？第一段〔12〕：深夜，我在甲板上欣賞月下的江景。第二段〔313〕：小外甥和我比賽背誦寫月亮的詩句。第三段〔1420〕：小外甥對月亮的獨(dú)特而富有童趣的想象。第四段〔21〕我單獨(dú)一人在甲板上展開了夢想的翅膀。四、課堂練習(xí)1、寫字練習(xí)，老師進(jìn)展指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)：斑、絮、呵欠2、用鋼筆描紅。3、寫出近義詞。光點(diǎn)〔〕凝望〔〕驚奇〔〕封閉〔〕聚集〔〕夢想〔〕清幽〔〕閃耀〔〕4、抄寫詞語。第二課時(shí)教學(xué)目的：1、能聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容，理解文中描寫月光和小外甥對月光產(chǎn)生想像的句子的意思。2、通過朗讀訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生主動積累詩句的興趣，啟發(fā)學(xué)生展開夢想的翅膀，用童心來感受和反映世界。教學(xué)過程：一、檢查詞語掌握情況1、學(xué)生練習(xí)。2、讀詞語。二、學(xué)習(xí)第一段1、自由朗讀課文第一段，注意朗讀時(shí)的感受。2、學(xué)生交流。引導(dǎo)學(xué)生說出：作者描寫的月光下江景太美，在我們面前展示了一幅動人的圖畫。板書：月下江景美麗如畫3、同學(xué)們，想不想把這幅圖畫畫出來？學(xué)生考慮：作者描繪的圖畫上有那些景物以及這些景物是什么樣子的？4、出示圖畫，請同學(xué)們看看，是不是你們腦海中浮現(xiàn)的畫面。播放課文第一段錄音，學(xué)生邊看圖，邊聽錄音，感受圖畫的整體意蘊(yùn)。5、讓學(xué)生回憶課文，嘗試背誦。三、學(xué)習(xí)課文第二到三段〔一〕自讀課文，考慮：你覺得小外甥是個(gè)怎樣的孩子？學(xué)生交流后板書：聰明好學(xué)愛夢想〔二〕學(xué)習(xí)第二段1、學(xué)生自由讀課文。從哪些地方可以看出小外甥的聰明好學(xué)、愛夢想的特點(diǎn)？學(xué)生自由讀后交流。2、出示句子：是月亮把我叫醒了。小外甥淘氣地朝我眨了眨眼睛，又仰起頭凝望著天上的月亮出神了。老師質(zhì)疑：月亮怎么會把小外甥叫醒呢？3、出示句子：小外甥聰明好學(xué)，愛夢想，和他交談是一件很愉快的事情。4、分角色朗讀課文。5、理解詩句的意思?！?〕學(xué)生解釋?！?〕老師點(diǎn)撥理解。6、指導(dǎo)讀詩，背誦?！渤鍪菊自娮x讀、背背〕7、你還知道哪些有關(guān)月亮的詩句嗎？〔學(xué)生自由背詩后指名答復(fù)，師出示搜集的有關(guān)詩句進(jìn)展補(bǔ)充，學(xué)生選擇其中的感興趣的1、2句讀讀、背背〕8、老師口述，引入情境：詩句是美妙的，月光是美妙的，這兩種美妙的東西一起滋潤著我們的心田，使得我們無比暢快，沉醉在美麗而幽靜、空曠而遼遠(yuǎn)的氣氛中。9、出示句子：詩，和月光一起，沐浴著我們，使我們沉醉在清幽曠遠(yuǎn)的氣氛中。10、學(xué)生反復(fù)朗讀，體會句意，體會意境。11、小結(jié)談話，激發(fā)學(xué)生主動積累詩句的興趣。學(xué)習(xí)了第二段課文，給你留下深入印象的是什么？正是由于小外甥聰明好學(xué)，才積累了數(shù)不清的美妙詩句，也因?yàn)檫@美妙詩句的熏陶，小外甥變得更加聰明，愛夢想。我國古代優(yōu)美的詩句多如天上的星星，只要勤于積累，必有豐厚的回報(bào)。四、學(xué)習(xí)第三段1、過渡：他的聰明好學(xué)還表達(dá)在哪里？愛夢想又表達(dá)在哪里？讓我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。2、學(xué)生自由讀課文。3、討論交流。出示句子1：像眼睛，天的眼睛。這是亮堂的眼睛。它很喜歡看我們的大地，所以每一次閉上了，又忍不住偷偷睜開，每個(gè)月都要圓圓地睜大一次4、繼續(xù)讀課文，重點(diǎn)讀讀描寫小外甥說話時(shí)的動作、神情的句子。出示句子：⑴突然，小外甥又冒出一個(gè)問題來⑵他瞪大眼睛等我的答復(fù)，兩個(gè)烏黑的瞳仁里，個(gè)又一個(gè)亮晶晶的小月亮閃閃發(fā)光。⑶小外甥幾乎不假思索地答復(fù)。⑷他繪聲繪色地說著，仿佛在講一個(gè)現(xiàn)成的童話故事。⑸小外甥打了哈欠，搖搖擺晃走回艙里去了。圈出你認(rèn)為應(yīng)該重讀的詞語，有感情地朗讀，細(xì)細(xì)品讀。學(xué)生交流感受。引導(dǎo)學(xué)生說出：小外甥活潑得意，天真好奇，愛夢想，而且擅長夢想，頭腦里裝滿了奇妙有趣的東西。5、分角色朗讀這一段。三、布置作業(yè)1、摘抄描寫月亮的詩句。2、背誦課文。3、搜集有關(guān)山水的詩文，舉行賽詩會。第三課時(shí)教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)課文第四段。2、指導(dǎo)背誦課文。3、舉行山水詩歌朗讀會。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入：通過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得小外甥是個(gè)怎樣的孩子？他的愛夢想的特點(diǎn)深深地影響了我，此時(shí)我站在甲板上也展開了想象的翅膀，讓我們一起來讀讀第四段。二、學(xué)習(xí)第四段1、齊讀課文。2、啟發(fā)談話：在小外甥的感染下，作者也情不自禁地展開了夢想的翅膀。你們想不想隨著作者一起去夢想一下？先請你閉上眼睛。四、播放錄音，展開想象1、播放課文完好的錄音，學(xué)生閉目靜聽，感受文章的整體意韻美。2、啟發(fā)學(xué)生夢想。如今，你就是作者，甲板上只留下你一個(gè)人。你久久地凝視著月亮消失的地方。你想到了星星，想到了太陽，想到了彩虹，想到了風(fēng)雨請你展開夢想的翅膀，在廣闊的天空中盡情地飛呀，飛〔學(xué)生閉目遐思、夢想?！?、引導(dǎo)學(xué)生把夢想的東西說出來?！渤鍪居懻搮^(qū)〕三、指導(dǎo)背誦課文。1、根據(jù)課文的思路理清表達(dá)順序。2、逐段進(jìn)展指導(dǎo)背誦，學(xué)生選擇背誦自己喜歡的段落。四、舉行山水賽詩會。1、四人小組內(nèi)先背誦，推薦一位在班級里比賽。2、每組一位代表上臺朗讀?！餐扑]學(xué)生代表四位作為評委。〕3、總結(jié)賽詩情況，宣布優(yōu)秀選手。五、作業(yè)〔見測試區(qū)〕課后小記：本文在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生想象的才能。月亮如詩，就要學(xué)生在《春江花月夜》的樂曲聲中展開無盡的遐想，進(jìn)展拓展。同時(shí)讓學(xué)生翻開記憶的大門，回憶以往學(xué)過的有關(guān)月亮的古詩，以及進(jìn)展有關(guān)山水的詩句進(jìn)展朗讀、背誦，增加學(xué)生古詩方面的積累。25灰椋鳥一、教學(xué)要求1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用好似又像、似如造句。〔2〕把第二句改為不用問號的句子。〔沒有林場工人的辛勤勞動，沒有這幾年大規(guī)模的植樹造林，我就欣賞不到這鳥兒歸林的壯觀場面?！?、朗讀課文最后一段。二、總結(jié)課文1、沒有林場工人的辛勤勞動，沒有這幾年大規(guī)模的植樹造林，我們就欣賞不到這鳥兒歸林的壯觀場面。我們先看鳥兒歸林的壯觀場面，再看林場工人的辛勤勞動?！?〕背誦第二段?！?〕用自己的話說說鳥兒歸林的壯觀場面。〔3〕林場工人辛勤勞動，造了哪些林？2、為什么說鳥兒是人類的朋友，樹林是鳥的樂園/〔1〕再讀樹林的環(huán)境描寫，表達(dá)合適鳥類生存?！?〕我們要熱愛鳥類，熱愛大自然。三、朗讀課文板書：15、灰椋鳥辛勤勞動，植樹造林一開場一小群一小群灰椋鳥歸林幾分鐘排空而至場面壯觀不愿過早安眠喧鬧保護(hù)鳥類，保護(hù)自然小學(xué)語文教案篇2【預(yù)設(shè)目的】：知識與技能：能正確、有感情、流利地朗讀課文，學(xué)會本課生字詞。過程與方法：入情入境體會，讀讀、說說、評評。情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步培養(yǎng)學(xué)生敢于和高手挑戰(zhàn)的品質(zhì)?！绢A(yù)設(shè)過程】：一、初讀、掃除障礙1．自由讀課文要求：大聲讀、讀準(zhǔn)音、不多字、不漏字、讀通順句子2．檢查自讀a．檢查生字詞。b．找出難讀處，提出來大家一起討論怎樣讀好。3．選自己喜歡的段落多讀讀。〔通過初讀，讓學(xué)生自主讀，初步讀準(zhǔn)音，認(rèn)識生字詞，對課文有個(gè)大概的理解，讓學(xué)生選自己喜歡的段落讀，充分尊重學(xué)生的意愿。讓學(xué)生在感興趣的自主活動中，探究自己喜歡的東西?！扯?、精讀、品味精神1．自由讀第一段，自由模擬兔媽媽，看誰模擬的像？２．誰來做做兔媽媽，對他的兩個(gè)孩子說一說。３．小黑兔和小白兔分別是怎么說的？４．你有過得意的時(shí)候嗎？說出來和大家交流交流。５．指名說難為情的時(shí)候是怎樣的，你什么時(shí)候會難為情？６．讀小白兔小黑兔的話分角色朗讀。７．找找他們分別和誰比賽了？分角色朗讀。８．結(jié)果兔媽媽把大蘑菇獎(jiǎng)給了小白兔，小黑兔很不服氣，是怎么說的？你有不服氣的時(shí)候嗎？再讀小黑兔的話。９．讀后交流話題你們愿意學(xué)習(xí)誰？〔通過對得意、難為情、不服氣等詞聯(lián)絡(luò)自身經(jīng)歷說一說，讓學(xué)生不僅理解詞意，還進(jìn)入這些詞的意境中，再讀課文學(xué)生就能進(jìn)入狀態(tài)，讀出自己的感情?！橙⒀葑x，內(nèi)化品質(zhì)1．誰來勸勸小黑兔？〔通過勸，讓學(xué)生把自己的想法說出來，也是對課文精神的內(nèi)化?！?．兔媽媽也是這么勸小黑兔的？齊讀兔媽媽的話。3．出示：馬是奔跑的高手。__是____的高手。你還能說說嗎？4．在以后的生活學(xué)習(xí)中你愿意向誰來學(xué)習(xí)，為什么？〔通過這一訓(xùn)練，意在內(nèi)化學(xué)生對課文中要敢于向高手挑戰(zhàn)這一品質(zhì)。〕5．分角色演一演。【預(yù)設(shè)理念】：新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：具有獨(dú)立閱讀的才能，注意情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。本課的設(shè)計(jì)就理論了語文新課標(biāo)的理念。一是抓住得意、難為情、不服氣等重點(diǎn)詞語，聯(lián)絡(luò)自身經(jīng)歷、體驗(yàn)情感，讓學(xué)生帶著自己對得意、難為情、不服氣等詞的獨(dú)特感受進(jìn)入課文。二是貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生說說自己愿意向誰學(xué)習(xí)什么？生成高手一詞的理解，并在說一說的語言活動中，獲得情感、態(tài)度、價(jià)值觀的感受，從小樹立正確的觀念，培養(yǎng)學(xué)生和高手競爭的意識。小學(xué)語文教案篇3A情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面：目的：檢測學(xué)生的情感體會及對自然的態(tài)度，使學(xué)生熱愛大自然，親近大自然，初步樹立對人與自然和諧共處、共生共長的意識，《大海》教學(xué)設(shè)計(jì)。方式：采用師生對話，學(xué)生答復(fù)的方式，讓學(xué)生自帶一些有關(guān)大海的圖片。1、“你見過大海嗎?”2、“你聽過有關(guān)大海的故事嗎?”3、“大海美不美?”4、“大海里有什么?”5、“珊瑚是什么顏色?哪些是海魚?……”6、“你可以向老師介紹一下你手中的圖片嗎?”B識字方面：目的：檢測學(xué)生是否認(rèn)識本單元的要求認(rèn)讀的27個(gè)字，及新學(xué)的單人旁與三點(diǎn)水的名稱及意義。方式：1、采用生字卡抽讀的形式；2、采用在句中找出老師所讀的字；如：老師出示“我們愛科學(xué)”這句話，要學(xué)生找出“科”字。3、“亻、氵”的名稱是什么?表示什么意思?C寫字方面：目的：檢測學(xué)生是否會與本單元要求掌握的13個(gè)生字，及筆畫“提、橫鉤、彎鉤、撇點(diǎn)”。方式：“我又學(xué)會了不少字”，老師念一個(gè)，學(xué)生寫一個(gè)，比一比，看誰寫得最漂亮。學(xué)生寫完后自我評價(jià)，認(rèn)為自己寫得好的，給自己畫上5朵小紅花，寫得一般的，畫上3朵小紅花，小學(xué)一年級語文教案《《大海》教學(xué)設(shè)計(jì)》。D詞、語、句方面：目的：檢測學(xué)生對本單元的一些句式的學(xué)習(xí)情況。方式：1、你會照著老師的樣子說嗎?師：走來走去。生：想來想去……師：聽不見生：看不清、飛不高……2、請問：你家住在哪里?學(xué)校在哪里。你在的哪里?(前面、后面……)3、有，你會說一句話嗎?E閱讀方面：目的：檢測學(xué)生背誦《我家住在大海邊》的情況，及對《浪娃娃》理解情況。方式：1、你會背《我家住在大海邊》這一課嗎?2、讀了《浪娃娃》這一課，你可以說說大海能幫助人們做什么?F口語交際方面：目的：檢測學(xué)生聽故事時(shí)的理解力與記憶力。方式：老師準(zhǔn)備一盒磁帶——《海水為什么是咸的》，讓學(xué)生聽故事。聽完后，讓學(xué)生說說幾個(gè)主要人物是誰，發(fā)生了一件什么事。附：試卷一、口答問題：1、你見過大海嗎?2、你聽過有關(guān)大海的故事嗎?3、大海美不美?4、大海里有什么?5、珊瑚是什么顏色?哪些是海魚……?6、你可以向老師介紹一下你手中的圖片嗎?二、我又學(xué)會了不少生字!老師評定小學(xué)語文教案篇4一、教材簡說這個(gè)語文園地有六項(xiàng)內(nèi)容，包括分辨字音、比擬形近字、字的偏旁歸類、讀詞語、讀句說句和讀背古詩。二、教學(xué)建議第一項(xiàng)“我會連”，要求學(xué)生把聲母和含有這個(gè)聲母的字連起來，目的是區(qū)別平舌音和翹舌音、鼻音和邊音，讀準(zhǔn)字音。教材在例子中提示了連線的方法。教學(xué)時(shí)可先讓學(xué)生自行觀察、討論此題的要求，自己先做，然后全班交流，并總結(jié)：要注意區(qū)分平舌音和翹舌音、鼻音和邊音。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，可做“小蝌蚪找媽媽”的游戲：八名學(xué)生戴著頭飾扮青蛙，頭飾上寫有八個(gè)聲母，十八名學(xué)生扮小蝌蚪，頭飾上寫有十八個(gè)字。在學(xué)生表演“小蝌蚪找媽媽”的同時(shí)，完成區(qū)分聲母和讀準(zhǔn)字音的任務(wù)。也可用課件演示：八只青蛙肚子上分別寫有八個(gè)聲母，十八只標(biāo)著漢字的蝌蚪來尋找自己的媽媽，讓學(xué)生拖動鼠標(biāo)完成。找對了，課件顯示掌聲；找錯(cuò)了，課件顯示嘆息聲。然后以學(xué)生扮演青蛙媽媽認(rèn)孩子的形式個(gè)別讀、輪讀、齊讀。第二項(xiàng)“讀讀比比”，是比擬形近字。上面三組字都是一筆之差，下面三組都是獨(dú)體字加了偏旁?？梢龑?dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)上下兩組形近字的排列有什么規(guī)律。然后再一組一組地進(jìn)展字的音形義比擬，其中需突出字形比擬?？勺寖蓚€(gè)學(xué)生手舉一組生字卡片扮演“雙胞胎”，讓同學(xué)們讀一讀，區(qū)分字音，再說一說字形的不同之處，然后口頭組詞，其余的形近字可在四人小組里讀讀比比，老師再檢查訂正。第三項(xiàng)“我會找”，要求把帶“、”的字分別找出來。要找的十一個(gè)字都已學(xué)過，畫面提示練習(xí)以游戲方式進(jìn)展。老師可在黑板上布置一棵大樹，樹上貼著帶字的“紅蘋果”，樹下有兩個(gè)寫有“”和“”的大籃子。先讓學(xué)生自行觀察、體會，說說這道題的要求。接著讓學(xué)生同桌合作完成“找蘋果”的任務(wù)，再指名上來摘“蘋果”。然后匯報(bào)自己摘了哪些蘋果，領(lǐng)著同學(xué)讀一讀。最后，老師再貼上幾個(gè)沒寫字的蘋果，讓學(xué)生在蘋果里填上在生活中認(rèn)識的帶有“、”的字，想想該放進(jìn)哪個(gè)籃子，從而鼓勵(lì)學(xué)生在生活中自主識字。有條件的話，可用課件演示來完成這項(xiàng)活動。第四項(xiàng)“我會讀”，是穩(wěn)固識字和積累詞語的練習(xí)。15個(gè)詞中有熟詞，也有由熟字組成的新詞。通過讀詞來穩(wěn)固認(rèn)字，增加詞語積累。先每個(gè)學(xué)生自己讀，一時(shí)記不起來的字可以查生字表〔一〕，再讀給旁邊的同學(xué)聽。老師可在巡視中理解認(rèn)讀情況，進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)。學(xué)生自讀后問問有沒有不理解的詞。讀詞中注意“爺爺、我們、她們、漂亮”的詞尾讀輕聲。第五項(xiàng)“讀讀說說”，這次練習(xí)要學(xué)會的句型是“什么地方有什么”。老師可在學(xué)生讀句子的根底上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識句子的構(gòu)造?！拔葑永镉惺裁础?，說的內(nèi)容并不困難，但要注意學(xué)生量詞是否用得恰當(dāng)，老師要在學(xué)生說話過程中適時(shí)指導(dǎo)。根底比擬好的班級，還可增加一個(gè)練習(xí)：說說“有?！钡诹?xiàng)“讀讀背背”，內(nèi)容是一首古詩《畫雞》，作者是明代畫家、詩人唐寅。全詩描繪了一只紅冠白羽、漂亮威嚴(yán)的雄雞。這首詩不用講解，學(xué)生反復(fù)朗讀，看看插圖，大致領(lǐng)會意思就行了。有條件的話，可用課件演示，幫助學(xué)生理解詩意。三、教學(xué)時(shí)間教學(xué)本課可用2課時(shí)。我們的畫〔口語交際〕一、教材簡說本課口語交際的內(nèi)容是“我們的畫”。教材配有一幅圖，圖上畫的是幾個(gè)小朋友準(zhǔn)備畫展的場面。他們有的在構(gòu)思，有的在向別人介紹自己的新作，還有的在評說別人的畫。畫面活潑有趣，激發(fā)了學(xué)生展示交流繪畫作品的欲望，也提示了本次口語交際的形式和內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生清楚地表述自己的意思，即自己畫了什么，為什么要畫這一內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)目的1．能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時(shí)的想法。2．激發(fā)互相交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。3．培養(yǎng)說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣。三、教學(xué)過程〔一〕課前準(zhǔn)備要求學(xué)生畫一幅畫，并把自己的畫帶到課堂上。〔二〕從看圖引入，指導(dǎo)表述1．圖上的小學(xué)生在做什么？2．我們學(xué)著他們的樣，互相介紹一下自己畫的畫。也可評評別人的畫，說說好在哪兒。3．怎么介紹自己的畫呢？可以介紹自己畫了什么，為什么畫這幅畫，還可以講講畫面上沒有表現(xiàn)出來，但自己想表達(dá)的意思。〔三〕組內(nèi)介紹、評議自由組合，可五、六人一組，先互相展示作品再說說評評，老師參與小組活動，引導(dǎo)學(xué)生介紹、提問和評議。〔四〕圖畫展評把每人的畫貼在墻上或黑板上，辦一個(gè)圖畫展覽，互相觀看。評選這次展覽的佳作，評選時(shí)要說說自己最喜歡哪幅畫，為什么喜歡。四、教學(xué)時(shí)間教學(xué)本課可用1課時(shí)。小學(xué)語文教案篇5一、教學(xué)要求1、學(xué)會ｊ、ｑ、ｘ3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)那么。3、學(xué)會ｊ、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開頭的三拼音節(jié)。4、認(rèn)識5個(gè)字，會讀兒歌。二、教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)是學(xué)會j、q、x三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。學(xué)會j、q、x與ü相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)那么。三、教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)是j、q、x與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省略。四、教學(xué)準(zhǔn)備1、配合學(xué)習(xí)ｊ、ｑ、ｘ發(fā)音的錄音帶；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉動式拼音卡片；畫有四線格的小黑板。2、本課生字、詞語卡片。五、課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會jqx3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)テ匆魳穲@逛一逛。準(zhǔn)備——出發(fā)！〔配上音樂，學(xué)生自由做動作。〕2、師：拼音樂園到了，這里我們已經(jīng)認(rèn)識了一些朋友，你們還記得他們的名字嗎？瞧，他們來了！逐個(gè)出示拼音字母：gphlk〔自由讀——指名讀〕3、師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了，還有幾個(gè)聲母朋友，他們的模樣長得差不多，誰能把他們給分出來呢？出示拼音字母：ftnmdpb?！餐阑プx——指名讀〕4、師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂園里能認(rèn)識這么多的好朋友，我們的老朋友小魚娃〔課件出示：ü戴帽子的形象〕也眼饞極了，也想到拼音樂園去玩一玩。那么，它會有什么收獲呢？咱們來看一看！二、教學(xué)聲母jqx1、學(xué)習(xí)“jqx”的發(fā)音。〔1〕學(xué)習(xí)拼音“j”。師：小魚娃蹦蹦跳跳來到了拼音樂園，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公雞，有游來游去的小魚……你看，小魚娃還和一窩小鳥做了好朋友呢！小魚娃在拼音樂園里又是騎馬，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戲。小魚娃正玩得快樂，突然他聽到“嘰嘰嘰”的叫聲，小魚娃回頭一看，原來是一群小雞正在開心地玩耍呢！師：小朋友們仔細(xì)看，小雞正在跟誰玩呢？師邊出示拼音卡片“j”邊貼圖〔雞頭上有蝴蝶〕邊述：小雞的“雞”跟這個(gè)聲母朋友的讀音一樣，有小朋友認(rèn)識它嗎？愿意給大家介紹一下嗎？〔指名試讀〕真了不起！你們把它讀對了，你瞧它朝你們笑呢！〔師貼拼音卡片“j”〕師：我們大家一起來叫叫它，同它有禮貌地打個(gè)招呼好嗎？〔師范讀——學(xué)生跟讀〕師：小魚娃著急了，也想快點(diǎn)認(rèn)識它，誰能來幫幫它？〔指名做小老師領(lǐng)讀——開小火車讀——齊讀〕〔2〕學(xué)習(xí)拼音“q”師繼續(xù)講述故事：小魚娃很快樂自己也認(rèn)識一個(gè)聲母朋友。哎？小魚娃剛剛還挺快樂的，如今又怎么啦？哦！原來它看見公雞爸爸手里拿著氣球正分給小雞們玩呢。它大概也想要吧！師邊貼氣球圖邊述：氣球的“氣”讀得短一些輕一些，就是這個(gè)聲母的讀音?！渤鍪酒匆艨ㄆ皅”〕師：小朋友，你能猜出它的讀音嗎？〔自由試讀——指名試讀〕師：聽聽老師怎么叫它好嗎？〔師范讀〕師：如今誰來做小老師教小魚娃，讓它快點(diǎn)快樂起來。〔指名讀——開火車讀——齊讀〕〔3〕學(xué)習(xí)拼音“x”。師述故事：又認(rèn)識了一個(gè)新朋友，小魚娃怎么還不快樂呢？公雞爸爸好似看出了小魚娃的心思，可是它只有七個(gè)氣球正好分給了七個(gè)孩子，怎么辦呢？突然，公雞爸爸拍了一下腦門，轉(zhuǎn)身回家捧來了大西瓜，切了一大塊遞給了小魚娃，這下，小魚娃“嘻嘻嘻”地笑了。師邊貼西瓜圖邊述：西瓜的“西”可以幫助我們記住這個(gè)聲母的名字。〔出示拼音卡片x〕看看哪個(gè)小朋友最聰明已經(jīng)猜出它的讀音了?！仓该x——齊讀〕生讀完師貼卡片“x”：你們真能干，已經(jīng)會讀了，你看小魚娃也會讀了。2、識記jqx的形。師：小魚娃認(rèn)識了三個(gè)聲母朋友，快樂極了，左看看，右看看，看著看著，小魚娃為難了：三個(gè)聲母的名字我記住了，可我怎么記住他們的樣子呢？小朋友們，我們來幫助小魚娃記住這三個(gè)聲母朋友的樣子，好不好？師：請小朋友翻開書本第18頁，書上有三個(gè)聲母，三幅圖，如今你把字母和圖對照著看一看，然后動腦筋想一想，該怎樣記住這三個(gè)聲母的樣子，先自己看一看，然后同你身邊的小朋友一起討論討論。學(xué)生看書，然后小組討論。交流反應(yīng)。師：同學(xué)們真實(shí)樂于助人的`好孩子，不僅自己記住了“jqx”的樣子，還幫助小魚娃也記住了它們的樣子。如今讓我們來輕松一下。課中操3、書寫jqx師：小魚娃知道了三個(gè)聲母的名字，記住了它們的樣子，還想學(xué)會寫它們呢！你們想學(xué)嗎？如今就讓我們看一看它們怎么寫。請同學(xué)們再翻到書本18頁，下邊的筆順圖告訴我們每個(gè)聲母怎樣寫，下面你們看一看，每個(gè)聲母占在什么格，先寫什么，后寫什么。學(xué)生自己看書，學(xué)習(xí)jqx的寫法。交流jqx的寫法。師范寫，并強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)應(yīng)注意的地方。學(xué)生練習(xí)寫jqx，老師巡回指導(dǎo)。師在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫錯(cuò)的字母，并集體糾正。三、穩(wěn)固出示“七只小雞玩耍”圖。師：誰能說說圖上畫的是什么？師：咱們一起來數(shù)一數(shù)共有幾只小雞？師：小魚娃送給我們的禮物就是關(guān)于“七只小雞”的兒歌。出示兒歌：jījījījījījī嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，yīèrsānsìwǔliùqī一二三四五六七，qīzhīxiǎojīxīxīxī七只小雞嘻嘻嘻，qīliùwǔsìsānèryī七六五四三二一。師范讀一遍，生跟讀一遍。配樂加動作師生共同讀一讀。師：就在我們剛剛讀兒歌的時(shí)候，小魚娃和jqx做起了捉迷藏的游戲。小魚娃找不到j(luò)qx了，它想讓我們幫著找一找，同學(xué)們愿意參加這個(gè)游戲嗎？師：老師先來告訴你一個(gè)機(jī)密，jqx就藏在我們剛剛學(xué)習(xí)的這首兒歌里，如今請你找一找，找到的同學(xué)馬上到前面來告訴小魚娃。找到的同學(xué)到前面指給同學(xué)們看，并領(lǐng)著同學(xué)們把這個(gè)聲母讀一讀。四、小結(jié)回味師：今天小朋友們在拼音樂園玩得開心嗎？在拼音樂園里你學(xué)會了什么新本領(lǐng)呢？〔指名答復(fù)〕師：今天小朋友們的收獲可真不小呢！我真替你們快樂！看，小魚娃也玩得快樂極了。如今小魚娃想跟小朋友們說再見了，小朋友們也跟小魚娃說再見吧！第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)那么。2、學(xué)會jqx與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。小朋友，今天老師還要帶大家去拼音樂園玩一玩，好嗎？我們的老朋友——小魚娃也要跟我們一起去〔課件出示：ü戴帽子的形象〕。你看，它多快樂呀！拼音樂園到了，這里有我們認(rèn)識的許多拼音朋友，你看，它們來了。課件逐個(gè)出示拼音字母：gphlkjqx〔自由讀——指名讀〕師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了。師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂園里能認(rèn)識這么多的好朋友，我們的老朋友小魚娃〔課件出示：ü戴帽子的形象〕也眼饞極了，也想到拼音樂園去玩一玩。二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)1、師：小魚娃高快樂興地來到拼音樂園，它一會兒跟b捉迷藏，一會兒和d比跑步，玩得可快樂啦！后來，它看見三個(gè)新朋友jqx，小魚娃忙說：“jqx三位好朋友，我們一起做游戲，好嗎？”jqx說：“做游戲當(dāng)然好，但我們有個(gè)條件，你跟我們在一起，必須摘下帽子。”小魚娃很想和jqx玩，它二話沒說，連忙摘下帽子，拉著jqx的手去玩了。聽到這里。小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了什么？2、課件出示音節(jié)：j—ü—juq—ü—qux—ü—xu3、引導(dǎo)小朋友，拼一拼，看看發(fā)現(xiàn)了什么。4、交流各自的意見。三、提醒規(guī)那么1、jqx不和u相拼。2、jqx與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)要省略。3、jqx與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)去掉后忍然讀ü，千萬不能讀成u。四、學(xué)兒歌穩(wěn)固。小朋友們很聰明，誰能想個(gè)方法把jqx與ü相拼的規(guī)律記住呢？兒歌：小ü見了jqx，摘下帽子笑嘻嘻。小ü碰見jqx，去掉兩點(diǎn)還讀ü。jqx，真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來相拼，見了帽子就摘去。五、拼音練習(xí)小魚娃今天還要考考我們，看看我們聰明不聰明。出示j—i—jiaqi--a—qiaxxxi--a—xia學(xué)生自由拼讀。指名拼讀。六、擴(kuò)展穩(wěn)固。1、找朋友。五名學(xué)生分別戴著jqxuü的頭飾，讓jqx分別找ü做朋友，組成音節(jié)，并去掉ü上兩點(diǎn)，全班同學(xué)一起拼讀。2、比一比，看誰讀得又快又準(zhǔn)。qìxǐjīqújúxūjiāqiàxiá第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)jqx，認(rèn)識5個(gè)字，會讀兒歌。教學(xué)過程：一、情境引入。師：今天，老師要帶著大家去拼音城逛一逛，小朋友快樂嗎？不過進(jìn)拼音城堡，先要闖關(guān)，你們能行嗎？1、第一關(guān)：“看誰接得又快又準(zhǔn)”。出示畫面：一把椅子學(xué)生接9字帶鉤學(xué)生接水草蝌蚪學(xué)生接刀切西瓜學(xué)生接像個(gè)9字學(xué)生接小雞帶帽學(xué)生接2、第二關(guān)“猜猜我是誰”出示音節(jié)：qìxǐjīqújúxūjiāqiàxiá學(xué)生自由認(rèn)讀→指名讀→齊讀。二、學(xué)習(xí)新知。1、看圖識字。〔1〕看懂圖意。師：小朋友很會動腦筋，大家齊心協(xié)力，闖過了難關(guān)。我們進(jìn)了拼音城堡。先來參觀明明家的院子。出示插圖。師：小朋友仔細(xì)看看圖，可以同桌兩個(gè)小朋友互相說說看，你看到了什么？生自由說圖意。師歸納?！?〕認(rèn)識：下、洗、衣、服、小學(xué)語文教案篇6教學(xué)要求：1、結(jié)合理解課文內(nèi)容，理解全神貫注的意思，體會最后一個(gè)自然段茨威格講的話的含義。學(xué)習(xí)羅丹做事全神貫注的品格。2、學(xué)會本課生字新詞，練習(xí)給課文歸納主要內(nèi)容。3、朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞、句、段理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：體會描寫人物動作、神態(tài)、語言的句子所要說明的意思。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，許許多多科學(xué)家工作起來，都常常廢寢忘食，到達(dá)忘我的境界，我們今天要理解的法國著名的雕塑家是怎樣全神貫注地投入創(chuàng)作的?板書：全神貫注二、初讀課文，感知課文內(nèi)容。1、檢查預(yù)習(xí)情況〔1〕指名分段讀課文，糾正讀音：〔2〕談?wù)勛x后的收獲2、提出不懂的問題。老師搜集各組提出的問題，并進(jìn)展歸類，組織學(xué)生交流。3、師生共同制定學(xué)習(xí)目的：〔1〕羅丹修改女像時(shí)的動作、語言、神態(tài)是怎樣的？說明了什么？〔2〕最后一自然段茨威格的話怎樣理解？三、全班交流小組長提出本組未解決的問題，師生共同解決其中局部問題。四、學(xué)生自學(xué)，小組、全班交流自讀提示：課文中那些內(nèi)容最能表現(xiàn)羅丹工作時(shí)全神貫注？先自讀課文，畫出有關(guān)詞句，然后小組討論，再有感情地讀一讀。五、讀議結(jié)合，理解語句。1、讀議有關(guān)描寫羅丹修改女像時(shí)的句子?！?〕羅丹一會兒上前，一會兒后退，觜里嘰里咕嚕的，好象跟誰說悄悄話?！策@說明羅丹在仔細(xì)觀察，認(rèn)真考慮。〕〔2〕突然，他眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰劇烈地爭吵。〔說明羅丹想出了比擬滿意的修改方案〕假如改成眼睛閃著光，似乎在跟誰爭吵那一句好，為什么？〔3〕他把地板踩得吱吱響，手不停地?fù)]動。〔說明羅丹工作緊張繁忙〕〔4〕他像喝醉了酒一樣，整個(gè)世界好象已經(jīng)消失了?！舱f明羅丹完全進(jìn)入了藝術(shù)創(chuàng)作的境界，到了如醉如癡的程度。〕2、讀讀議議羅丹修改完女像發(fā)生了什么事？〔1〕讓兩個(gè)學(xué)生分別讀第3、4自然段中表現(xiàn)羅丹和茨威格行動、語言的句子。〔2〕聯(lián)絡(luò)上、下文討論下面句子的意思：羅丹這才猛然想起他的客人，他推開門，很抱歉地對茨威格說：哎呦！你看我，簡直把你忘了。對不起，請不要見怪?！裁腿幌肫鹗侵v羅丹剛剛從如醉如癡的創(chuàng)作情境中解脫出來。對不起，請不要見怪說明他對摯友的一片真情。從把朋友無意關(guān)在工作室這件事，進(jìn)一步說明羅丹全神貫注地工作?！?、齊讀最后一段?？紤]：你怎樣理解茨威格的話?！步Y(jié)合實(shí)際〕六、總結(jié)全文七、布置作業(yè)：1、練慣用自己的話講這個(gè)故事2、搜集名人忘我工作故事.板書設(shè)計(jì)小學(xué)語文教案篇7學(xué)習(xí)目的①認(rèn)識“玫”等8個(gè)生字，會寫“第”等12個(gè)字。②分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。課前準(zhǔn)備①課件。②小鹿、黃鶯、微風(fēng)的面具。第一課時(shí)情境導(dǎo)入，整體感知①出示課件，老師旁白一只小鹿在花壇里栽了一叢玫瑰，他常常去松土、澆水……可是，到了玫瑰開花的時(shí)候，小鹿卻沒有看見自己栽種的玫瑰花。這是怎么回事呢?你們想知道嗎?答案就在我們今天學(xué)習(xí)的課文里。②請翻開課文《小鹿的玫瑰花》，認(rèn)真聽老師讀課文。③喜歡這個(gè)故事嗎?我們一起來學(xué)習(xí)。自學(xué)生字，熟讀巧記①請同學(xué)們自由讀課文，勾出本課的生字。(再訂正一下是否都勾對了)②出示課件(小鹿拿著字卡提問，誰來讀)，同學(xué)舉手讀。③請同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。④請跟同桌說說，你已經(jīng)認(rèn)識了哪幾個(gè)生字，是怎么認(rèn)識的?⑤老師在檢查的過程中注意糾正容易讀錯(cuò)的字。如：“瑰”是一聲。“終”是翹舌音?！苞L”是后鼻韻?！肮恰弊xgū，不讀gǔ。興趣練習(xí)①下邊我們一起來做游戲好嗎?這個(gè)游戲叫插玫瑰花，請同學(xué)們開火車讀玫瑰花上的生字，讀對了就插在花瓶上，看哪一組火車插的花最多。②學(xué)生在演習(xí)中識記生字。③出示課件：(小鹿說：小朋友，你們真能干)書寫練習(xí)指導(dǎo)書寫課后“我會寫”的字。提示：①注意觀察每個(gè)字的構(gòu)造的特點(diǎn)，偏旁，部件的占格位置，看清楚了再寫。②注意寫字姿勢，做到“三個(gè)一”。③特別注意：“骨”的第三筆是“橫折”，不要寫成“橫豎”兩筆?！皾病钡挠疑辖菦]有一點(diǎn)?！皾u”字中間“車”的橫變成了“提”?！拔ⅰ弊种虚g的一短橫別忘了寫。④由學(xué)生自主挑選六個(gè)練習(xí)書寫。默讀課文，理解內(nèi)容①邊讀邊想，畫出不懂的詞句。②同桌交流讀中發(fā)現(xiàn)的問題，進(jìn)展合作學(xué)習(xí)。第二課時(shí)復(fù)習(xí)生字出示課件：小鹿把生字卡掛在脖子上，蹦跳出來，讓同學(xué)們逐個(gè)讀生字。然后小鹿說：“小朋友，你們真能干，再見?！毙÷瓜А＠斫庹n文內(nèi)容①自讀課文。把你喜歡的局部多讀幾遍，想想你為什么喜歡?假設(shè)一：師：你喜歡哪一段?師：你能讀給大家聽一聽嗎?生：(讀)師：他讀得怎樣?我們來評一評。師生評議。師：你也能有感情地讀給我們聽嗎?生：(讀)師：讀得不錯(cuò)，全班齊讀。②讀了這篇課文，你們知道了什么?假設(shè)二;生：小鹿喜歡玫瑰，在花壇里種了玫瑰，玫瑰長得很好。生：小鹿愛勞動，經(jīng)常給花澆水、松土。生：后來因?yàn)樾÷沟哪_跌傷了，躺了很久，它沒有看見自己栽的玫瑰花。生：……③通過學(xué)習(xí)，你明白了什么?假設(shè)三：生：小鹿由于生病，沒有看到自己栽的玫瑰花。師：課文中哪一個(gè)詞最能表達(dá)小鹿的這種感情。生：“可惜”最能表達(dá)。師：誰能把課文第4段讀一讀，要表達(dá)出可惜的感情。生：(讀)師：讀得真好，我們一齊來讀一讀。你還明白了什么?生：小鹿的玫瑰沒有白栽。師：小鹿的弟弟不是可惜地說，這玫瑰花不是白栽了嗎?我為什么認(rèn)為沒有白栽?(鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法)生：因?yàn)樗膭趧映晒m然自己沒享受到，但別人享受了就不叫白栽。生：我認(rèn)為，能為別人做一些力所能及的事，也是幸福的。生：……分角色表演課文內(nèi)容①有感情地朗讀全文。②分小組合作表演。③全班分角色表演。完成課后“我會讀”①讀好三個(gè)句子。②試著用“漸漸地”“靜靜地”“可惜地”各說一句話。書寫生字①完成上節(jié)課沒寫的六個(gè)字。②評價(jià)書寫的字。小學(xué)語文教案篇8學(xué)習(xí)目的：1、有感情朗讀課文；2、讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動的觀念；3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀才能，體會一些詞句表情達(dá)意的作用；學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文內(nèi)容，陪阿姨可以自讀才能，并是學(xué)生感到勞動是快樂的。學(xué)習(xí)時(shí)間：1~2課時(shí)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：1、學(xué)生自己讀熟課文，利用的方法學(xué)習(xí)詞語，并提出疑問；2、老師準(zhǔn)備站；學(xué)習(xí)過程：一、引導(dǎo)認(rèn)識略讀課文，略知學(xué)習(xí)方法；1、從“*”認(rèn)識略讀課文2、略知學(xué)習(xí)方法：通過朗讀、質(zhì)疑、考慮、討論，讀懂課文。二、引導(dǎo)自己讀懂課文1、默讀課文，借助拼音和字典認(rèn)識生字，理解重點(diǎn)詞語意思；2、再讀課文?？紤]：〔1〕課文主要講了什么事？〔2〕槐鄉(xiāng)的孩子得意嗎？你從課文哪些描寫重體會到的？〔3〕自己還有什么不動的地方？記下來，和同桌討論一下；三、利用網(wǎng)站，交流反應(yīng)：1、翻開網(wǎng)站：〔1〕積累詞語；〔2〕在網(wǎng)站提示下理解：滿載而歸、耷拉〔3〕利用網(wǎng)站學(xué)習(xí)解疑，然后組內(nèi)交流；2、反應(yīng)學(xué)習(xí)情況：從課文詞句體會課文內(nèi)容：槐鄉(xiāng)孩子的得意表達(dá)在：勤勞懂事、吃苦耐勞、以苦為樂；3、讀出勞動的歡快、輕松、活潑。四、穩(wěn)固練習(xí)1、完成網(wǎng)上練習(xí)：交流學(xué)習(xí)體會。2、積累自己喜歡的句子；3、說說自己課余所從事過的勞動內(nèi)容；課后記：小學(xué)語文教案篇9教學(xué)目的：1．認(rèn)識生字進(jìn)、運(yùn)、您、想，指導(dǎo)書寫。2．穩(wěn)固生字，會使用禮貌用語“您”“您好”。教學(xué)過程：〔一〕復(fù)習(xí)檢查開“小火車”認(rèn)讀，生字苦、芳、粉、粒。詞語“辛苦、芳香、面粉、一粒米”。復(fù)習(xí)認(rèn)讀：井、云、你、相，偏旁走之兒?！捕辰虒W(xué)生字和詞語〔1〕給“井”和“云”加上走之兒，這兩個(gè)字你認(rèn)識嗎？〔學(xué)生說，老師出示生字〕。〔2〕“進(jìn)”和“運(yùn)”這兩個(gè)生字誰來教？〔學(xué)生自由講，師點(diǎn)：拔小結(jié)?！场斑M(jìn)”讀準(zhǔn)前鼻音。