課題：超重和失重教學(xué)目的：一、知識目標(biāo)：1．認(rèn)識超重和失重現(xiàn)象2．運用牛頓第二定律研究超重和失重的原因。二、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運用牛頓第二定律剖析和解決問題的能力。三、德育目標(biāo)：滲透“學(xué)致使用”的思想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)重點：超重和失重的實質(zhì)教學(xué)難點：1）視重與實重的觀點及區(qū)別2）應(yīng)用超重失重在實際解題中的應(yīng)用教學(xué)方法：多媒體教學(xué)法、剖析法、比較法教學(xué)用具：多媒體電腦及投影課時安排課時教學(xué)步驟：◆導(dǎo)入新課2022年中國最偉大的成就之一就是“神舟六號”載人飛船發(fā)射成功，實現(xiàn)了多人多天的太空飛翔，各樣媒體都有大量的有關(guān)報道，其中就談到有關(guān)超重和失重的問題。研究超重和失重對我們新產(chǎn)品的開發(fā)、科技的進步有著十分重要的意義，比方：在完全失重的情況下，我們能夠制造泡沫金屬，用來制造機翼，又輕又結(jié)實；還能夠用液態(tài)金屬制成絕對球形的理想金屬珠，還能夠制成超長度的玻璃纖維等等。那么：什么是超重和失重在生活中是否也存在超重和失重現(xiàn)象本節(jié)課我們就來研究這個問題。知識回首：1、加快度a方向的判斷：加快上漲：（）加快下降：（）減速上漲：（）減速下降：（）A、a方向向上B、a方向向下2、怎樣才能用彈簧秤正確測量物體的重量呢我們除了要注意彈簧秤的量程以及校正調(diào)零之外，還要注意什么呢課件演示：重力的測量——說明稱量系統(tǒng)靜止時，示數(shù)表示物體的重力課件演示：稱量系統(tǒng)加快上漲、加快下降時示數(shù)發(fā)生了變化，這時彈簧秤的示數(shù)表示的是物體的視重◆新課教學(xué)：一、視重：測力計的示數(shù)視重往常指物體對懸掛物的拉力或?qū)χС治锏膲毫嘿|(zhì)量為m的人站在升降機里的測力計上，求下列情況下人對測力計的壓力，測力計的示數(shù)又為多少？①升降機以加快度a加快上漲F②升降機以加快度a減速下降解：①加快上漲時a以人為研究對象，由牛頓第二定律F合=ma，有：mgF-mg=maF=mgma由牛頓第三定律知：F′=F=mgma即測力計示數(shù)為F視=mgma②減速下降時（同上）我們把視重要于物重的現(xiàn)象稱為超重現(xiàn)象二、超重：視重要于物重在什么情況下產(chǎn)生超重現(xiàn)象呢學(xué)生剖析：加快上漲F視=mgma>mg超重減速下降F視=mgma>mg超重共同點：加快度方向向上1、產(chǎn)生條件：加快度向上2、視重：F視=mgma三、失重：視重小于物重用類比法獲得：1、產(chǎn)生條件：加快度向下練習(xí)：一個質(zhì)量是0.2kg的物體，隨彈簧秤一同以2的加快度豎直加快下降，求物2m/體對彈簧秤拉力大小，是大于重力仍是小于重力g=10m/2解：以物體為研究對象，由牛頓第二定律F合=ma，有：mg-F=maF=mg-maF=××2N=由牛頓第三定律知：F′=F=即物體對彈簧秤的拉力小于物重。比方：人乘電梯下樓電梯啟動時：加快下降（

a方向向下），失重。此時人會感覺腳對地板的壓力減小抵達樓下時：減速下降（

a方向向上），超重。此時人會感覺腳對地板的壓力增大2、視重：

F視=mg-ma思考：在什么情況下物體的視重為剖析得出，當(dāng)a=g且方向向下

0呢3、完全失重：視重為產(chǎn)生條件：a=g

0且方向向下察看與思考：（課件演示）察看“神舟六號”飛翔過程，思考以下各階段航天員處于超重狀態(tài)仍是失重狀態(tài)①火箭發(fā)射初期②繞地做圓周運動③返回艙著地以前（降落傘已張開）A、超重B、失重察看與思考：（課件演示）察看蹦極運動，試剖析人在下落過程中的超重失重現(xiàn)象小結(jié)：1、不論是超重仍是失重，物體實際重力不變2、超重和失重與速度方向無關(guān)，只與加快度方向有關(guān)練習(xí)：彈簧秤上掛一個0.5kg的物體，在下列情況下彈簧秤的讀數(shù)分別是多少g=10m/2）以2m/的速度勻速上漲②以2m/的速度勻速下降③以2m/2的加快度加快上漲④以2m/2的加快度加快下降⑤以2m/2的加快度減速上漲⑥以2m/2的加快度減速下降A(chǔ)、0B、4NC、5ND、6N◆板書設(shè)計：一、視重：測力計的示數(shù)二、超重：視重要于物重1、產(chǎn)生條件：加快度方向向上2、視重F視=mgma三、失重：視重小于物重1、產(chǎn)生條件：加