---淺談小學(xué)六年級(jí)英語閱讀教學(xué)策略教師認(rèn)為小學(xué)生的詞匯量少、知識(shí)面窄、語法欠缺，不宜開展閱讀教學(xué)，甚至還有不少教師對(duì)閱讀課采用“講解式”的陳舊教學(xué)模式，忽視有效的閱讀教學(xué)模式，從而導(dǎo)致無法培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。一、小學(xué)英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀：讀教學(xué)存在不少的困難:1、知識(shí)、技能基礎(chǔ)的因素：小學(xué)生詞匯量不足，基礎(chǔ)語法知識(shí)2、智力因素：小學(xué)生的智力水平，包括記憶力、觀察力、注意力、想象力等的能力局限，影響學(xué)生的閱讀水平。3、教師教學(xué)方法的不足和相關(guān)研究的缺乏。二、小學(xué)英語閱讀教學(xué)的幾個(gè)誤區(qū)：、教學(xué)目標(biāo)不明確。PEP六年級(jí)下冊(cè)P45Let’sread所提到的：Onthefirstday,Iwenttothepark…,Onthesecondday,Igot教師往往論某次旅行，從而更進(jìn)一步拓展學(xué)生運(yùn)用語言的能力。、重詞句操練，輕語篇理解?；旧隙际且栽~句的學(xué)習(xí)鞏固為中心。如PEP六年級(jí)下冊(cè)P33教師往往只注意如walked\studied\flew\saw\swam\returned等動(dòng)詞過去式的解而割裂了整個(gè)語篇教學(xué)，從而影響了學(xué)生對(duì)整個(gè)語篇的感知和理解，致使學(xué)生的閱讀能力得不到應(yīng)有的發(fā)展。、重閱讀結(jié)果，輕過程指導(dǎo)。有些教師讓學(xué)生閱讀幾分鐘后，就匆匆讓學(xué)生做Answerthequestions或Fillintheblanks等練習(xí)，然后檢查答案。注重閱讀結(jié)果的反饋，缺少對(duì)學(xué)生閱讀過程的關(guān)注；導(dǎo)致學(xué)生閱讀效率低下，閱讀興趣降低。其實(shí)教師可以向?qū)W生介紹一些簡單的閱讀技巧如：1.找關(guān)鍵詞。碰到不認(rèn)識(shí)的單詞，可以通過上下文猜詞義。3.注意間接推理。如“Mikeis11,JackistwoyearsolderthanMike.”那么Jack就是13歲。同時(shí)教師還應(yīng)對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)、思維方式、閱讀方法和閱讀習(xí)慣等加以分析，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，注重學(xué)生的自我發(fā)展和自我完善。、重語篇含義的獲得，輕文化背景的滲透有些教師在教學(xué)中往往只注重語篇含義的獲得以及處理整個(gè)篇章的能力，如疏通語言點(diǎn)，串講課文，概括課文大意等，一味凸顯語言的知識(shí)性使我們的英語課堂失去了許多情趣。如PEP六年級(jí)英語下冊(cè)P52Readandanswer中的閱讀教學(xué)我們可以引入“SpringCity”SpringCity的氣候特征以及和少數(shù)民族的風(fēng)土人和文化相結(jié)合，使學(xué)生在享受多樣的賞讀情趣中擴(kuò)大文化視野。、局限于文本內(nèi)容，缺少外延拓展野狹窄，閱讀速度慢，理解能力弱等問題。我們不僅要完成傳統(tǒng)閱讀興趣愛好、知識(shí)水平，對(duì)教材的語篇資源進(jìn)行拓展。我們還可以充分利用書籍、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)資源，擴(kuò)展學(xué)生的閱讀空間，培養(yǎng)和提高閱讀能力。三、如何拓展閱讀空間，提高閱讀能力？、發(fā)揮教師作為“助學(xué)者”的作用我們老師除了要為學(xué)生提供充分、精心設(shè)計(jì)的立體化閱讀材料601一個(gè)QQ群，取名為“HappyEnglish”。我在群里每周定期給群內(nèi)的學(xué)生上傳一些學(xué)習(xí)資料，同時(shí)還為學(xué)生設(shè)立一個(gè)“疑難解答”信箱，溝通，有利于學(xué)生之間的溝通，更有利于提高學(xué)生的英語水平。、采用“三結(jié)合”的教學(xué)方法，有效提高學(xué)生的閱讀能力。（1Unit1HowDoYouGoThere?PartBLetsread時(shí)，聽力前我先給學(xué)生提出1Arethetrafficlightssameineverycountry?(2)Whatdoes“red”mean?(3)WhichsidedothedriversdriveinChina?(4)WhichsidedothedriversdriveinEngland?官參與的方式有利于提高學(xué)生語言運(yùn)用的綜合能力。（）與口語訓(xùn)練相結(jié)合。在教學(xué)中我要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上根生在讀完下面這篇小短文后進(jìn)行對(duì)話：MynameisLiXin.MyEnglishnameisAmy.magirl.Im13.mtall.IminClassOne,GradeSix.’mNumber2.Thisismyphoto.Look!Thisismyfather.Thiswomanismymother.Andthisisourdog,mimi.下面是來自學(xué)生的一組對(duì)話：A:Hello!’mJohn.What’syourname?B:MynameisLiXin.MyEnglishnameisAmy.A:Howoldareyou?B:I’m13.A:Whatclassareyouin?B:I’minClassOne,GradeSix.Whataboutyou?A:Oh,good.’minClassone,GradeSix,too.AreyouNumber1?B:No,’mnot.mNumber2.syournumber?A:’mNumber6.’sthis?B:It’saphoto.Thisismyfatherandthisismymother.A:Isthisyourdog?B:Yes.Itsnameismimi.讀與理解文章的能力，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。（3PEP小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)Unit4IHaveAPenPalPartBLet’sread時(shí)，可讓學(xué)生試著仿寫一篇題為MyFriend的小作文，范文如下：Ihaveagoodfriend.Heisaboy.Heistallandstrong.Hehasshorthair.Heisverysmart.Helikesplayingthepianoandplayingbasketball.Heusuallygoestoschoolonfoot,becausehishomeisnexttotheschool.Weareinthesameclass.Weoftenplaytogetherafterclass.Whoishe?Canyouguess?程中很快掌握描寫人物的語言。3、合理利用網(wǎng)絡(luò)資源或課外英語讀物，為學(xué)生提供更為豐富的閱讀材料PrometheusApollo》阿波羅等人物傳記《AlfredNobel》諾貝爾等。但是并不是所有資料都能任意使用，必須因材施教，要立足于教學(xué)實(shí)際，選擇一些題材和識(shí)，又能適度拓展英語的知識(shí)面，提高學(xué)生的英語閱讀能力。4、充分挖掘教材的“活動(dòng)”素材，將小短文改編成英語課本劇，提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力與情景之中，與具體的實(shí)際相聯(lián)系，讓學(xué)生在表演中練，在語言交際近學(xué)生生活實(shí)際，使學(xué)生易于理解、易于表演。學(xué)生在實(shí)踐中能獲得Unit2PartBLet’sead就做了一個(gè)嘗試，并取得良好的教學(xué)效果。原教材的內(nèi)容是：DearAmy,Pleasecometomytwelfthbirthdaypartyat6pmonSaturday.Nowletmetellyouhowtocome:1.Startfromthebusstopinfrontofourschool.2.TaketheNo.17bus.3.Getoffatthepostoffice.4.Walkeastforthreeminutes.5.Findthewhitebuildingontheleft.6.Lookformenearthedoor.Yours,Sarah讓學(xué)生合作改編后的課本劇是：John:Hello,Amy.Amy:Hello,John.John:Whereareyougoing?Amy:I’mgoingtoSarah’shome.John:Whyareyougoingthere?Amy:BecauseSarahisgoingtohaveabirthdayparty.John:HowoldisSarah?Amy:Sheis12.John:HowcanyougotoSarah’shome?Amy:IcangotherebytheNo.17bus.John:Wherecanyougetoff?Amy:Icangetoffatthepostoffice.John:Andthen?Amy:Walkeastforthreeminutesandfindthewhitebuildingontheleft.John:Haveagoodtime!Bye!Amy:Thankyou!