《打造作文新穎開頭——引用》教學(xué)設(shè)計第一課時一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解引用的概念以及引用的作用2、運用引用的方法打造文章開頭3、積累經(jīng)典文句，提升文化修養(yǎng)二、教學(xué)方法：1、講解2、分析例文3、寫作練習(xí)三、教學(xué)過程：1、導(dǎo)入：好作文三要素：鳳頭、豬肚、豹尾，如何打造鳳頭，本節(jié)課要學(xué)的引用就是其中的一種方法。2、高考鏈接語文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個人的終身發(fā)展，社會整體的語文素養(yǎng)關(guān)系到國家的軟實力和文化自信。對于我們中學(xué)生來說，語文素養(yǎng)的提升主要有三條途徑：課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會生活實踐。請根據(jù)材料，從自己語文學(xué)習(xí)體會出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。3、高考作文典型范文賞析思考：1、劃出文中引用的句子，位置上有什么特點？2、本文在寫作上給你哪些啟發(fā)？一書一窗口，一步一世界佛曰：一葉一菩提，一花一世界。我說：一書一窗口，一步一世界。書，穿越千年滄桑銜接古往今來；步，丈量山川河流貫穿南北東西。閱書，行步，打開語文學(xué)習(xí)的窗戶。我愛書所營造的這扇窗口，它讓我拜讀了中外偉大詩人的獨特情懷，從普希金洶涌澎湃的《致大?！?，到冰心奶奶那充滿母愛、童真與自然的《春水》；從聞一多意味深長的《紅燭》到舒婷那含蓄雋永的《致橡樹》。青箱千帙，香波浮上，透過書的窗口，我窺探到偉大詩人們那令人神往的情思和才情。塞繆爾·斯邁爾斯說：“書籍具有不朽的本質(zhì)，在人類所有的奮斗中，唯有書籍最能經(jīng)受歲月的磨蝕，廟宇與雕像在風(fēng)雨中頹毀倒塌了，而經(jīng)典書籍則與世長存?！逼纷x書籍，我明了俞伯牙和鐘子期那流芳千古的知音互賞，是源于分享的華章；品讀書籍，我明了嵇康與《廣陵散》的因緣相伴，是源于那共享的絕唱；品讀書籍，我明了魯迅先生與瞿秋白的友誼燦爛于漆黑的上海夜，延續(xù)輝煌在《海上述林》里，明了同甘共苦的分享，使瞿秋白活出了自我，活出了千古風(fēng)范。品讀書籍，品讀書中人事，明白了提高語文素養(yǎng)的一種方式就是閱讀，大量閱讀，用心閱讀。讀了萬卷書，還要行萬里路。課堂有效學(xué)習(xí)，大量閱讀課外書籍的同時，還要有豐富的社會生活實踐。前兩者好似學(xué)步走，健腳力，是積累，是沉淀，而后者對社會與國家更有所廣益，而獲益也為最豐?；厥讱v史，建安風(fēng)骨之佼佼者孟德君金戈鐵馬，在流火飛矢中征戰(zhàn)南北，才能在月明星稀之下，感嘆烏鵲南飛，于赤壁之水橫槊賦詩，年近夕陽，一句“烈士暮年，壯心不已”不知鼓舞了多少后進之士為自己的事業(yè)奮斗終身；唐時李杜，又豈是養(yǎng)于深室，搖頭讀書才獲得詩仙詩圣這般雅號的？他們宦海沉浮，歷經(jīng)世間困苦，在名山大川踏遍足跡，方有了筆落驚風(fēng)雨，詩成鬼神泣的篇章，供后世傳頌；宋時蘇王斗法，又豈是紙上談兵，空口胡話？王安石處于政治中心，日理萬機，辭藻可能不如專攻筆墨的文士，但大場面他經(jīng)歷過，大政治他管理過，文章中一股恢弘浩然之氣，有誰可比？蘇軾游離宦海之外，仕途可謂多舛，然他以積極樂觀的心態(tài)透于筆端，一聲苦難便猶若浮云，令人贊嘆。還首今朝，我們更要將語文學(xué)習(xí)付諸實踐，不然知識積累的再豐富也是枉然，于家國社稷又有何益？“有田不耕倉廩虛，有書不讀子孫愚?！弊屨Z文學(xué)習(xí)，課外閱讀和生活實踐成為我們提升語文素養(yǎng)的法寶；讓我們一起來倡導(dǎo)全民閱讀，營造書香社會，在中華民族精神傳承的道路上，開啟一份民族未來的夢想。4、相關(guān)概念介紹（1）引用：寫文章時，有意引用成語、詩句、格言、典故等，以表達(dá)自己想要表達(dá)的思想感情，說明自己對新問題、新道理的見解，這種修辭手法叫引用。（2）引用的作用1、簡潔凝練，生動活潑，增添感染力。

2、使論據(jù)確鑿充分，增強說服力。

3、畫龍點睛，啟人心智、升華主題。5、課堂練習(xí)：