千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦《我們的手》教學(xué)設(shè)計(jì)與總評(píng)《我們的手》教學(xué)設(shè)計(jì)與總評(píng)

教材分析：

《我們的手》是四年級(jí)下冊(cè)第4單元的第一篇主體課文。全詩(shī)共四個(gè)小節(jié)。采納比方的手法，借手這一意象，把它分別比做電線、橋、船、小鳥(niǎo)等，表達(dá)對(duì)美妙生活的憧憬，把幸福、友好、真誠(chéng)、歡樂(lè)的等人性中美妙的感情傳遞給喜愛(ài)生活的人們。

學(xué)校及同學(xué)狀況分析：四年級(jí)同學(xué)已把握了肯定的學(xué)習(xí)方法，初步具備了用自主探究、合作學(xué)習(xí)的方式獵取學(xué)問(wèn)的力量。教學(xué)中老師可充分利用這一點(diǎn)，大膽放手，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，使之在理解體驗(yàn)、思索感悟中，情感受到熏陶，思想獲得啟迪。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。

2、體會(huì)手所象征的感情，進(jìn)行仿照編寫(xiě)活動(dòng)，熬煉同學(xué)的想象力量和口語(yǔ)表達(dá)力量。

教學(xué)流程：

一、情境激趣，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，我們每個(gè)人都有一雙手，你能詳細(xì)說(shuō)說(shuō)我們的手能干什么嗎？今日我們來(lái)學(xué)習(xí)《我們的手》。

2、板書(shū)、齊讀課題。

二、初讀感知，探究識(shí)字。

1、初讀課文，整體感知。

（1）自由讀文。把自己喜愛(ài)的地方畫(huà)下來(lái)，登記不懂的問(wèn)題，或者在書(shū)上標(biāo)一標(biāo)自己的新收獲。

（2）展現(xiàn)讀。

（3）讀后評(píng)價(jià)。（或自評(píng)，或同學(xué)評(píng)，或老師評(píng)）

2、檢查識(shí)字狀況。

課件出示本課詞語(yǔ)：傳遞彼此的問(wèn)候跨越托起星辰歡快地飛行

（1）同學(xué)自由認(rèn)讀。

（2）自主、探究性識(shí)字。

三、精讀課文，深化目標(biāo)。

1、同學(xué)自由讀文，想一想：讀懂了什么？

（出示讀書(shū)建議：?默讀詩(shī)歌，看看能讀懂哪些內(nèi)容？?遇到不懂的詞語(yǔ)和句子，可以在旁邊打上個(gè)小？。）

2、溝通匯報(bào)。

（1）讀過(guò)這首詩(shī)歌，你最喜愛(ài)哪個(gè)句子，你最喜愛(ài)哪個(gè)段落？誰(shuí)來(lái)讀一讀？并說(shuō)說(shuō)你的理由。

（2）指導(dǎo)有感情地誦讀詩(shī)歌。評(píng)價(jià)。

四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延長(zhǎng)。

1、整首詩(shī)歌把我們的手比方成了電線、橋、船和小鳥(niǎo)，那它還會(huì)是什么？請(qǐng)小組合作，再仿編一段，來(lái)表達(dá)一下你們的感情。

2、小組展現(xiàn)編寫(xiě)。評(píng)價(jià)。

五、感情升華。

大家通過(guò)自己仿編的詩(shī)歌表達(dá)了自己的感情，我們的手是一雙奇妙的手，他可以在我們之間形成一種力氣，也可以表達(dá)一種感情和含義，在這節(jié)課的最終，老師送給大家一首關(guān)于手的歌《手心手背》和一句手語(yǔ)――愛(ài)是我們共同的`語(yǔ)言。

六、作業(yè)：

1、請(qǐng)你回去把這首詩(shī)歌獻(xiàn)給你的爸爸媽媽好嗎？

2、連續(xù)完成仿編。

總評(píng)：

本詩(shī)歌內(nèi)容淺顯，卻意境深遠(yuǎn)，為了能讓同學(xué)做到有感情地朗讀，教學(xué)環(huán)節(jié)中采納了同學(xué)自由讀、老師范讀、小組讀、指名讀等多種誦讀形式，給同學(xué)制造美的意境，體會(huì)詩(shī)歌的美麗，激起同學(xué)的感情。此外，在仿照詩(shī)歌續(xù)編環(huán)節(jié)中，讓同學(xué)大膽地想、盡情地說(shuō)，使同學(xué)的思維得到了發(fā)散，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育了同學(xué)的想象力。