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《土壤里有什么》科學(xué)教學(xué)反思

一、一條主線貫穿整課

本節(jié)課以“土壤里有什么”為主線綻開對土壤的討論，通過觀看“土壤里有什么”，設(shè)計(jì)試驗(yàn)驗(yàn)證“土壤里有什么”，知道土壤不是一種單純的物質(zhì)，它是腐殖質(zhì)、砂、粘土、無機(jī)鹽、水、空氣等物質(zhì)的混合物。基于對教材這樣的理解和熟悉，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)大的環(huán)節(jié)：

1、觀看土壤：

土壤像媽媽一樣哺育了許很多多的的動物和植物，那么她是用什么來哺育他們的呢？土壤里畢竟有些什么呢？下面我們先來觀看土壤。

2、借助水來討論土壤：

我們知道了土壤的成分，下面連續(xù)討論土壤，怎么討論呢借助水

3、借助火來討論土壤：

除了用水討論土壤，我們還可以用火來討論--給土壤加熱會怎樣呢？

4、同學(xué)嘗試總結(jié)：土壤是一種怎樣的物質(zhì)（混合物）？

二、兩種試驗(yàn)綻開探究

本節(jié)課我設(shè)計(jì)了分組試驗(yàn)和演示試驗(yàn)，力求讓每個(gè)同學(xué)都參加到試驗(yàn)討論當(dāng)中，力求讓孩子們對土壤的'每一種構(gòu)成成分都有一種直觀的、精確的、全面的熟悉。

（一）分組試驗(yàn)

1、觀看土壤：土壤是孩子們特別熟識的，要討論“土壤里有什么”，最直接的方法就是親自觀看一下，所以我就讓同學(xué)盡早的去接觸土壤、觀看土壤，這里我讓同學(xué)分小組進(jìn)行觀看，為了保證觀看的有效性，老師提出了明確的要求：⑴把土壤放在白紙上認(rèn)真觀看，必要時(shí)可以借助放大鏡，⑵用鑷子把發(fā)覺的東西分類放成幾小堆。

2、設(shè)計(jì)試驗(yàn)驗(yàn)證土壤里有水、空氣：同學(xué)觀看到土壤里有腐殖質(zhì)、砂、土，老師啟發(fā)引導(dǎo)他們進(jìn)一步思索：土壤里還有什么？（水、空氣）你能設(shè)計(jì)試驗(yàn)來驗(yàn)證土壤里有水、空氣嗎？

（二）演示試驗(yàn)

驗(yàn)證腐殖質(zhì)、無機(jī)鹽的試驗(yàn)，主要讓同學(xué)了解試驗(yàn)方法、觀看試驗(yàn)現(xiàn)象，為了更好地組織同學(xué)觀看和溝通，也考慮試驗(yàn)平安性（驗(yàn)證無機(jī)鹽的試驗(yàn)，玻璃加熱后很簡單爆裂），我設(shè)計(jì)了演示試驗(yàn)。

三、三維目標(biāo)全面落實(shí)

在科學(xué)課堂上我們除了要落實(shí)科學(xué)學(xué)問、科學(xué)探究目標(biāo)，也要兼顧情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，只有全面落實(shí)三維目標(biāo)，才能更好地培育同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)。通過本課的學(xué)習(xí)，要讓孩子們知道土壤就像我們的媽媽，為動植物供應(yīng)了食物和生存的空間，也為人類供應(yīng)了衣食住行的材料來源，我們應(yīng)當(dāng)怎樣樹立一種愛惜土壤、愛護(hù)土壤的意識。課前，我向同學(xué)出示墨勒阿格的名言“大地，你是萬物之母?！睅熒鷾贤▽@句話的理解。課后，引導(dǎo)同學(xué)合理處理試驗(yàn)后的土壤，都是在落實(shí)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，從情感的內(nèi)化到詳細(xì)行為的外化。

從課堂上同學(xué)的參加心情和效果來看，應(yīng)當(dāng)說基本達(dá)到了課前預(yù)設(shè)的三維目標(biāo)。反思課堂，也存在不少問題：

一是課始同學(xué)比較緊急，不敢發(fā)言。老師雖然鼓舞和表揚(yáng)，起到了肯定的效果，但也不是很抱負(fù)。也就是說在第一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上還有所欠缺，應(yīng)當(dāng)考慮重新設(shè)計(jì)。

二是腐殖質(zhì)的試驗(yàn)，我課前經(jīng)過反復(fù)的考慮，才最終確定做演示試驗(yàn)。但假如將演示試驗(yàn)