高中必修三第四單元宇宙的邊疆【教學目標】

一、知識與技能目標

1．了解解說詞的特點，聯(lián)系實際進行學習。2．了解一些有關宇宙的基本知識。3.了解說明文的說明順序，學會從遠及近進行說明的說明方法。二、過程與方法目標針對文中精辟的議論和強烈的感情抒發(fā)，進行討論，根據(jù)文章事實，表達自己的觀點。

三、情感態(tài)度與價值觀目標了解宇宙的奧秘的同時產(chǎn)生對宇宙的感激之情，珍惜宇宙的一切資源；激發(fā)求知欲和探索精神。

【重點、難點】1．了解解說詞的特點，聯(lián)系實際進行學習。2.了解宇宙的奧秘的同時產(chǎn)生對宇宙的感激之情，珍惜宇宙的一切資源；激發(fā)求知欲和探索精神。

【課時安排】1課時【教具準備】多媒體

【教學步驟】一、導入新課，圖片導入

在宇宙面前，我們?nèi)祟愶@得無比渺小，自古以來人們對宇宙產(chǎn)生了無窮無盡的遐想，但由于技術有限以及宇宙的浩瀚無垠，對宇宙的探索將會是一個永不會停止的探索過程。隨著科學技術的發(fā)展，人們對宇宙的了解越來越深入，也越來越迫切地想了解宇宙的奧秘。今天，就讓我們跟隨卡爾薩根一起去宇宙走走，領略領略宇宙的風光。（先用多媒體進行展示宇宙圖片）二、理清線索，整體感知1．作者簡介

卡爾·薩根（CarlSagan，1934—1996），美國人，曾任美國康奈爾大學行星研究中心主任，被稱為“大眾天文學家”和“公眾科學家”。他以對科學的熱忱和個人巨大的影響力，引導幾代年輕人走上探索科學之路。他對人類將無人航天器發(fā)送到太空起過重要的作用，在行星科學、生命的起源、外星智能的探索方面也有諸多成就。他主持過電視科學節(jié)目，出版了大量科普文章和書籍，其《伊甸園的飛龍》曾獲得普里策獎，電視系列節(jié)目《宇宙》在全世界取得熱烈反響。主要作品還有《宇宙聯(lián)結(jié)》《宇宙》《布盧卡的腦》《被遺忘前輩的陰影》《暗淡藍點》《數(shù)以十億計的星球》等。解說詞的文體特點課文是一部電視片的解說詞，具有以下幾個特點：（1）解說詞要根據(jù)解說對象的特點，有明確的主題和說明重點，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的關鍵，即使是拓展性內(nèi)容，也不能游離解說的主題。如課文解說的對象是宇宙，那么就要緊扣宇宙的組成來介紹，不能隨意生發(fā)其他問題。（2）解說詞補充和增加解說對象的相關信息，主要是知識和情理的擴展，使讀者接受到畫面和實物本身無法傳遞和難以表達的涵義。如課文中對光年基本概念的介紹（知識擴展），將宇宙比做大海，激發(fā)讀者對宇宙的想像（情理擴展）。（3）解說詞是一個有機的整體，但各個部分又有相對的獨立性。課文從宇宙整體到星系的組成再到太陽系，雖然每個部分緊密相聯(lián)，但又各有側(cè)重，各有中心。三、設疑閱讀，了解框架請同學們根據(jù)以下問題，大略了解文章，經(jīng)過自主思考和小組討論對問題進行解答。(多媒體展示問題）（1）文章結(jié)構是怎樣的？開頭有什么特色？明確：解說人類探索宇宙的意義以及宇宙的廣闊。（1-6段）解說星系的組成。（7-11段）解說恒星的性質(zhì)、數(shù)量及其行星中生命存在的可能性。（12-14段）解說彗核、太陽系及其行星。（15-16段）

以美麗的地球及人類的知識與探索作結(jié)。（17-18段）題記:用名人名言提示主旨。（2）文章的說明順序是什么？這樣進行展開說明，好在哪里？明確：解說詞具有一定的視覺性，隨著攝影鏡頭由大尺度空間到小尺度空間，由遠及近，緩緩推進。就我們的閱讀來說，從說明順序上看，采取的是空間順序：

星系中心類星體——“成長”的黑洞——宇宙吟星系（星系群、子星系）——恒星——太陽系——行星

這樣的說明順序，好處在于：a.雖然我們生活在宇宙中，但是我們跳出宇宙之外，將它作為純客觀的說明對象來解說，這樣能夠更清晰、直觀地介紹。b.空間尺度由大到小，讓讀者從整體上有所了解之后，再深入局部了解細微，這樣順序清楚，層次分明，符合讀者的思維習慣。c.由廣闊的宇宙，穿過無盡的空間，最終回到人類的家園，這是探索和發(fā)現(xiàn)的過程，表現(xiàn)了人類對宇宙的敬仰和“掌握我們自己的命運”的熱情。“人類的未來取決于我們對這個宇宙的了解程度”，由宇宙再反觀地球，就是人類的未來之路，說明的順序和作者的思想達到某種契合。（3）文章的說明對象是什么？說明重點是什么？明確：說明對象:這篇文章說明的對象是宇宙，目的是想讀者(或觀眾)介紹有關宇宙的知識。說明重點:a.說明宇宙的遼闊無垠的性質(zhì)，例如地球到太陽之間，地球到已知的宇宙中心的距離，星系之內(nèi)和星系與星系之間的距離。b.說明宇宙的組成，例如宇宙見有若干千億個星系。每個星系平均由1000億個恒星組成……c.第三個重點是推測。在說明宇宙之大的時候，在說明行星系組成的時候，兩次推測生命或高級動物的存在。四、文本解讀,層層深入請同學們，理解下列語句，對文章內(nèi)容有進一步認識。（要循序漸進，帶領學生領悟文本）1．從宏觀來看，人類所關心的大多數(shù)問題都可以說是無關緊要的，甚至是微不足道的。人類對宇宙來說，是渺小甚至微不足道的。（引導學生領悟作者所要表達的是宇宙的“大”這個特點）2．這些探索活動提醒我們：好奇是人類的天性，理解是一種樂趣，知識是生存的先決條件。人類對宇宙的探索是本能的，是人類擁有智慧而必須承擔的責任，也是人類擁有未來的希望。（對宇宙的探索需要：好奇、理解、知識，人類探索宇宙是本能、責任、也是希望，對探索宇宙的前提和探索宇宙的性質(zhì)做了一個定義）3．我們探索宇宙的時候，既要勇于懷疑，又要富于想像。想像經(jīng)常能夠把我們帶領到嶄新的境界，沒有想像，我們就到處碰壁。懷疑可以使我們擺脫幻想，還可以檢驗我們的推測。人類探索宇宙所需要的勇氣和素質(zhì)。（懷疑和想象是人類探索宇宙的必需品）因為宇宙中的大部分是空的。惟一典型的地方在廣袤、寒冷的宇宙真空之中，在星際空間永恒的黑夜里。宇宙大部分是虛空(當然不是絕對的真空)，所以人類能生活在一個固體的星球上，是非常幸運的。（宇宙的特征之一是“空”）宇宙汪洋茫無際涯，范圍之大，難以想像，而這個星球僅是其中之一，完全淹沒于宇宙汪洋之中，它的存在可能僅僅對我們有意義。宇宙廣闊無垠，地球只是其中的滄海一粟，人類更是渺小。人類對宇宙的存在也許毫無意義。（宇宙的特點是“大”，讓人類感覺到自己無比渺小）我們這個世界人才濟濟，人們勤學好問。我們的時代以知識為榮，我們是很幸運的。人類是宇宙的產(chǎn)物，現(xiàn)在暫時居住在叫做“地球”的星球上。雖然人類是渺小的，但人類也是偉大的。人類以知識、智慧和勇氣證明了自己存在的價值。（肯定人類的價值，雖然人類在宇宙面前是渺小的，但因我們不斷進步，獲得知識，是偉大的）五、深入探究，了解特點提問學生1.本文運用了大量的議論與抒情，有什么作用？明確：課文補充了許多相關知識，但是更突出的，是作者抒發(fā)自己的思想感情，其中有大段的議論和抒情。如開始的三段文字和結(jié)尾的兩段文字，強烈的議論和抒情色彩，融說理和抒情為一體，而且和說明性的文字配合自然，傳達了作者對宇宙和人類的認識。語段中的議論和抒情也是隨處可見的，如“假如我們被隨意擱置在宇宙之中，我們附著或旁落在一個行星上的機會只有1033分之一。在日常生活當中，這樣的機會是‘令人羨慕的’?？梢娞祗w是多么寶貴”等。人類認識宇宙，是從地球開始的，為什么作者的解說，不沿著人類認識發(fā)展的軌跡進行呢？明確：當然，按人類對宇宙認識的歷程來介紹，也未嘗不可。課文的介紹順序，是符合宇宙演化規(guī)律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，這樣介紹便于知識的梳理；其二，這是電視片的解說詞，由攝影的角度來看，先整體后局部便于把握，而先局部后整體，表述上容易混亂，視覺畫面也不好協(xié)調(diào)。

3．作者對宇宙有怎樣的認識？明確：宇宙遼闊無垠，神秘莫測。而人類生活的地球，只是宇宙中的滄海一粟，“它的存在可能僅僅對我們有意義”。宇宙不因為地球及生活在地球上的人類而存在，而人類的未來，卻取決于對宇宙的了解程度。4．作者對人類有怎樣的認識?明確：人類在宇宙中是渺小的，“只不過是晨窗中飛揚的一粒塵?！?；人類關心的大多數(shù)問題，對宇宙來說更是微不足道、毫無意義；但是人類又是勇敢、光榮的，他們以渺小的身軀，來探索廣闊的宇宙，人類在渺小之中進發(fā)出宇宙般的偉大。5．課文中有大段的議論和抒情，是否干擾了對宇宙的說明？明確：作為電視片的解說詞，不僅要讓觀眾了解宇宙的客觀構成和相關知識，還要表達人類對宇宙的主觀認識和人類探索宇宙的意義，這樣才能感染觀眾，激發(fā)他們對宇宙的興趣。所以，議論和抒情不僅沒有干擾介紹，反而使介紹更具科學