第第頁小班健康快樂的小腳丫教案

小班健康歡樂的小腳丫教案1

活動目標(biāo)：

1.了解腳的形狀特征。

2.初步認(rèn)識腳的作用，懂得應(yīng)當(dāng)愛護(hù)腳。

3.進(jìn)展幼兒的觀測、分析技能、動手技能。

4.積極的參加活動，大膽的說出自己的想法。

活動預(yù)備：

大小腳印圖，律動音樂

活動過程：

一、看圖猜想。

1.出示兩幅腳印圖，勤給幼兒猜猜：這是誰的腳印?它們有什么不一樣?

2.小結(jié)：這是小伙伴小時候的腳印和現(xiàn)在的腳印，小時候的腳丫小，現(xiàn)在小伙伴長大了，腳丫也變大了。

二、認(rèn)識小腳丫。

1.引導(dǎo)幼兒脫掉襪子和鞋子，利用自己的小腳丫，認(rèn)識腳的幾個部位：腳趾、腳面、腳心、腳跟。

2.組織幼兒玩“我說你指”的游戲，老師說出小腳部位的名稱，幼兒指出相應(yīng)部位，看誰指得又快又對。

3.引導(dǎo)幼兒數(shù)以數(shù)自己有幾只小腳，每只腳的腳趾頭有幾個，啟發(fā)幼兒按順次進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的'點數(shù)。

4.小結(jié)：我們每個人都有兩只腳，每只腳有5根腳趾頭。

三、腳丫幼兒。

1.撓一撓小腳：幼兒與同伴相互撓撓腳心和腳背，并說說被撓的感受。

2.聞一聞小腳：請幼兒聞聞自己的小腳，并思索：為什么有的小伙伴的腳丫會有不好聞的氣味?有什么方法能讓小腳丫變潔凈?

3.動一動小腳：播放律動音樂，鼓舞幼兒跟隨音樂的節(jié)奏動動小腳腕、腳后跟和腳趾頭。

四、腳丫本事大。

1.溝通與爭論：腳丫有哪些本事?

2.鼓舞幼兒與同伴溝通自己對腳丫的發(fā)覺。

3.啟發(fā)幼兒思索：假如沒有腳會怎么樣?

4.小結(jié)：腳給我們的生活帶來了許多方便，我們可以走、可以跑、可以跳，沒有了腳我們寸步難行，所以我們要愛護(hù)好自己的腳。

教學(xué)反思：

1、這節(jié)活動預(yù)備的內(nèi)容較為豐富，而且在活動中讓幼兒席地而坐、赤腳、觀測幼兒自己的小腳，整個活動較為有趣，所以幼兒在活動中的投入程度較為抱負(fù)。但是由于這個活動適合分組教學(xué)，所以全班幼兒一起上，會有點散亂，在常規(guī)上不盡人意。

2、在一系列有趣的活動中，幼兒對自己的小腳有了肯定的認(rèn)識，知道了腳的功能、腳的外形和一系列愛護(hù)腳的方法等。

小班健康歡樂的小腳丫教案2

設(shè)計意圖：

小班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產(chǎn)生探究的愛好。在幼兒園活動整合課程中有一個主題活動是圍繞《能干的小手》開展的，這一主題活動，充分激發(fā)了幼兒對自己的小手的愛好及萌發(fā)了愛護(hù)小手的意識。但同時也有幼兒提出疑問：我的小腳長什么樣的？別人的腳又是啥樣的？我的小腳能干什么呢等等，為了滿意幼兒的新奇心，我設(shè)計本次活動。

活動目標(biāo)：

1、通過看一看、摸一摸認(rèn)識小腳丫

2、在游戲活動的過程中，體驗小腳丫帶來的樂趣，激發(fā)幼兒愛護(hù)小腳丫的意識

活動預(yù)備：

知識預(yù)備：

幼兒已有認(rèn)識小手的閱歷

物質(zhì)預(yù)備：

1、幼兒圍坐成半圓

2、平足塑料模型

3、事先預(yù)備好的三條小路〔海綿軟墊、各種豆類、木板鋪成的路〕小路以半圓形鋪在幼兒的座位后面

活動過程：

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好

老師：我們的小手很能干，會穿衣，會吃飯，還會畫畫等等。你們知道嗎？我們身上還有一樣珍寶，長得和小手很象，會是誰呢？

〔引導(dǎo)幼兒說出小腳丫，并脫下鞋子，露出小腳丫，將脫下的鞋子放在椅子下面〕

2、探究實踐，認(rèn)識小腳丫

老師：我們一共有2只腳，每一只小腳丫上，都住著幾位寶寶，這些寶寶的名字都叫腳趾。請小伙伴數(shù)數(shù)1只腳和2只腳分別是多少個腳趾？

〔先請幼兒自由數(shù)自己的腳趾數(shù)，再集體數(shù)數(shù)〕

老師：我們的腳趾和手指一樣，上面長著什么東西？〔指甲〕這些指甲摸上去是什么感覺？

〔幼兒摸摸自己的和別人的腳指甲，知道指甲是硬硬的，長指甲會戳痛皮膚〕

老師：腳上除了有腳趾和腳指甲，還有什么呢？

〔引導(dǎo)幼兒通過摸一摸、看一看自己的小腳，知道腳除了有腳趾、腳指甲，還有腳跟、腳心、腳背骨頭等〕

老師：現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識了自己的小腳丫，我們每個人的腳丫都一樣嗎？有沒有哪里不一樣的？

〔老師和幼兒一起比一比，可以從腳的大小、指甲的'長短、腳心的外形等作比較，并且認(rèn)識平足〕

老師小結(jié)：我們的小腳和小手一樣有2只，每只腳上有5個腳趾，一共10個腳趾；腳有腳趾、腳跟、腳心和腳背等；腳趾上還有硬硬的腳指甲。

3、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，組織幼兒提升閱歷

老師：人的腳有什么用呢？〔走路〕請小伙伴按順次在不同的路上走走、跑跑、跳跳。

〔幼兒在事先預(yù)備好的場地上走走、跑跑、跳跳，先回到座位的幼兒先穿好鞋子〕

老師：走在不同的小路上，感覺怎么樣？

〔幼兒自由發(fā)言，師援助組織語言〕

老師：我們的小腳丫很重要，那怎么愛護(hù)自己的小腳丫呢？

〔幼兒爭論發(fā)言，師援助組織語言〕

老師小結(jié)：腳是人體重要的組成部分。我們要愛惜自己的腳，不能總是赤腳，要做到勤洗腳，勤儉腳趾甲，勤換襪子，不穿太大或太小的鞋等。

小班健康歡樂的小腳丫教案3

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識自己的小腳，了解小腳的功能。

2、嘗試腳丫取物，拓印小腳，體驗?zāi)_丫游戲的歡樂。

3、進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)技能。

4、使小伙伴們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

活動預(yù)備：

彩泥、地墊、鞋架、課件

活動過程：

一、首先請小伙伴在毛巾上把自己的鞋子擦潔凈，然后跟隨老師到地墊上做一下熱身運(yùn)動

(小腳小腳動起來小腳小腳跑起來小腳小腳跳起來)

1、請小伙伴脫下自己的鞋子和襪子，加上順口的兒歌：縮起小脖頸、伸長小鼻子、鉆進(jìn)小洞子，然后把鞋子放在鞋架上擺放好

2、跟小腳打個招呼吧(小腳你好)認(rèn)識自己的小腳，數(shù)數(shù)每只腳有幾個腳趾頭

二、把小手藏起來，嘗試用小腳把紙撿起來放在籃子里

1、嘗試之后，說一說自己是怎樣把紙撿起來的，許多小伙伴說用腳趾頭，孩子在玩中學(xué)到了知識

2、老師提問：小腳還有那些本事?

孩子們積極回答：騎自行車、跑、跳繩、單腳跳、雙腳跳等

3、我們的小腳真能干，抱抱它吧!哎呀!小腳太臟了，怎么辦呢?在這里起到了教育的作用，教育幼兒要勤洗腳，換襪子，要講衛(wèi)生。

4、以談話的方式教育幼兒要留意愛護(hù)自己的小腳，不能光腳踩堅硬得東西，以防傷到我們的小腳。

三、小腳印

1、預(yù)備多種顏色的彩泥，請小伙伴選一種自己喜愛的顏色，印上自己的小腳印

2、和小伙伴一起觀賞自己的小腳印

3、穿襪子

縮起小脖頸、鉆進(jìn)小洞子、伸長小脖頸襪子就穿好了，結(jié)束活動

活動延伸：

把小腳印帶回家讓爸爸媽媽看一看，等到你上大班的時候再來比一比你的.小腳長大了嗎

活動反思：

整節(jié)課孩子的愛好很高，也比較溫馨，配上順口的兒歌，孩子們穿脫鞋襪更簡單了，不足的地方就是在愛護(hù)小腳的這一環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒自己說出怎樣愛護(hù)小腳會更好。

小班健康歡樂的小腳丫教案4

活動設(shè)計背景

在平常上課時感覺孩子對自己的腳特別感愛好，老是喜愛脫鞋掰自己的腳趾頭玩，于是我設(shè)計了這節(jié)課，讓幼兒更加直觀的去了解自己的腳，通過游戲，也進(jìn)展了幼兒腳部各關(guān)節(jié)的感知力和敏捷性。

活動目標(biāo)

1.認(rèn)識腳的主要部位，培育幼兒關(guān)注自我的意識。

2.通過腳的游戲，進(jìn)展熬煉腳部各關(guān)節(jié)的感知力和敏捷性。

3.建立良好的師幼，同伴關(guān)系。

4.進(jìn)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

5.培育幼兒健康活潑的性格。

6.喜歡參與體育熬煉，養(yǎng)成愛運(yùn)動的好習(xí)慣。

7.學(xué)會在日常生活中保持樂觀的心情，漸漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

教學(xué)重點、難點

重點：認(rèn)識腳的主要部位

難點：通過游戲讓幼兒感知腳的`敏捷性

活動預(yù)備

1.錄音機(jī)、磁帶

2.鵝卵石、獨木橋、體操墊、沙包

活動過程

一、引出課題

小伙伴把鞋和襪子脫下來，露出小腳

二、認(rèn)識小腳

1.腳趾頭

2.腳背

3.腳底

4.腳后跟

三、腳的游戲

1.感知游戲

A部位感知

老師和幼兒隨音樂用腳的不同部位做熱身運(yùn)動

B材料感知

老師和幼兒用腳感知木橋、鵝卵石、地板、體操墊等

2.腳和腳的游戲

A搭橋

B踩車

C搖搖船

3.器械游戲

老師和幼兒用腳用各種方式玩沙包

四、結(jié)束活動

老師和幼兒做腳的放松運(yùn)動

教學(xué)反思

我在設(shè)計這個活動中，共分三個環(huán)節(jié)進(jìn)行認(rèn)識小腳，分別是小腳、小腳的作用和愛護(hù)小腳。小腳丫是每個孩子都有的，但卻很少有機(jī)會去認(rèn)真觀測它，孩子們對腳認(rèn)識很少，而且以往關(guān)于小腳的活動也較少。因此，認(rèn)識小腳是本活動的重點。整個活動，從幼兒感愛好的事物出發(fā)，幼兒情愿參加，活動的預(yù)備又比較充分，整個過程幼兒在不知不覺中玩，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。幼兒表現(xiàn)的即激烈又積極，活動效果較好。

小班健康歡樂的小腳丫教案5

設(shè)計思路：

小班階段幼兒知識閱歷不夠豐富，但對四周世界充斥深厚愛好，探究世界不妨從幼兒最貼近的自身開始。小腳是每個孩子都有的，卻很少有機(jī)會去認(rèn)真觀測它，創(chuàng)設(shè)這樣的機(jī)會讓孩子感受，在游戲中萌發(fā)對身體的初步探究愛好，著實是件特別有意義的事。依據(jù)小班幼兒"認(rèn)識很大程度依靠于行動"的特點，我在活動形式的安排中，著重幼兒的徑直體驗，著重他們的感受、探究。以游戲為基本活動形式，通過看、說、摸、聞、跳等形式，讓幼兒充分感知、觀測、比較、體會任何事物都會變，從談話、爭論中引申出我們會長大，腳會變大，從而激發(fā)幼兒對生活、對自己成長的喜愛與渴望。依據(jù)小班幼兒新奇好動、什么事都想親自探究、操作的特點，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將科學(xué)、藝術(shù)、語言等有機(jī)地整合起來，為幼兒創(chuàng)設(shè)自由開心的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒在探究、操作中構(gòu)建知識閱歷。通過創(chuàng)設(shè)情境、探究操作、游戲等形式，引導(dǎo)幼兒積極主動地參加活動，體驗同伴間合作、溝通的歡樂，從而讓幼兒獲得自信，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活。

活動目標(biāo)：

增進(jìn)幼兒探究、解決問題的技能，進(jìn)展幼兒合作、表達(dá)、溝通的技能。

了解腳的形狀特征、作用，進(jìn)行愛護(hù)腳的安全教育。

感受小腳丫帶來的樂趣，產(chǎn)生初步的探究愛好。

培育幼兒愛惜腳,愛護(hù)腳,講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

重點和難點：

了解腳各部分的名稱，用手印制腳印。

活動預(yù)備：

歡快的音樂，小中大三幅腳丫圖、腳丫寶寶一個，錄音機(jī)、音樂磁帶、彩珠假設(shè)干，報紙、水彩筆、繪畫紙。

活動過程：

1、謎語引發(fā)愛好

師：今日我們這兒來了一個非常的小客人，它是誰呢?請小伙伴猜一猜。謎語：我有兩個好伙伴，會蹦會跳也會走。離它誰也不能走，你有我有大家有。(小腳)

請小客人出場："小伙伴好，我是你們的好伙伴小腳丫，我每天躲在鞋子、襪子里什么也看不見，什么也聽不見，今日，我想和小伙伴一塊玩玩，你們情愿和我一起玩嗎?我們一起把小腳露出來吧?

附：脫襪子：縮起小脖頸(脫襪筒至腳心)，拉長小鼻子(拉出襪頭)，彎彎小身子(對折)，住進(jìn)小房子(放進(jìn)鞋子)。

2、小腳丫做游戲

⑴、動一動小腳。

錄音機(jī)里傳來一段輕快的音樂，師幼一起來做游戲。小腳說它最喜愛跳舞了，我們一起來跳一跳好嗎?：雙手撐住地，兩腿放輕松。小腳小腳動一動，小腳小腳跺一跺，小腳小腳勾一勾，小腳小腳繃一繃，小腳小腳碰一碰，小腳小腳摸一摸，小腳小腳撓一撓，左三圈兒，點點頭，右三圈兒，點點頭，左搖右搖點點頭;一前一后真有趣，前前后后點點頭;腳趾娃娃快快來，一起和我跳跳舞。活動完了小腳，在老師的建議下，孩子們一起脫掉了襪子。

⑵、數(shù)一數(shù)小腳。

孩子們把襪子脫掉以后，興奮極了，一個個摸起了小腳。我便有意大聲地邊點腳丫邊數(shù)數(shù)："1、2、3、4、5，呀!我有五個腳趾。"孩子們被我這么一說也紛紛數(shù)起來。我便讓他們相互數(shù)數(shù)，并提示他們，要漸漸點、漸漸數(shù)，點一個腳趾數(shù)一個數(shù)。

⑶、撓一撓小腳。

"孩子們，我們剛才數(shù)小腳，知道了每只腳都有五個腳趾，現(xiàn)在我們來撓一撓自己的腳，再撓一撓旁邊小伙伴的腳，看看有什么感覺。"

⑷、聞一聞小腳。

撓了大約三四分鐘后，我穩(wěn)定了孩子們的心情，然后提議"孩子們我們來聞一聞小腳有什么味道"，再想一想"有的小伙伴的腳為什么有味?用什么方法讓我們的腳干潔凈凈，舒舒暢服"?(要每天仔細(xì)洗腳，每天換襪子，還要換鞋子，這樣我們的腳就不會有難聞的味道了)

3、了解小腳的特征

提問：這里都有什么呀?(珠子、報紙)提出要求：用腳丫把它們撿起來，把報紙撕碎。讓幼兒相互商量撿、撕的方法，鼓舞幼兒用多種方法探究操作，老師觀測并指導(dǎo)幼兒。

溝通探究過程。提問：誰來告知大家，你是怎么撿的?用腳丫的`什么地方撿的?(引導(dǎo)幼兒大膽溝通)幼兒說到哪個部位，老師就引導(dǎo)幼兒認(rèn)識哪個部位(出示腳丫寶寶的示意圖)。(腳心、腳面、腳掌、腳跟、腳趾)

4、用游戲、表演的方法鞏固腳丫的形狀特征游戲：指小腳

老師說哪個部位小伙伴指哪個部位，看誰指得快又對，并探討腳丫的作用。

游戲：指小腳。老師說哪個部位小伙伴指哪個部位，看誰指得快又對。

集體活動，朗誦并表演兒歌：

腳趾腳趾，點點頭，彎彎腰，

腳面腳面，弓一弓，像小橋，

腳心腳心，左撓撓，右撓撓

腳跟腳跟，踮一踮，問個好

提問：腳都會干什么?讓幼兒用動作表示出來。師幼共跳《腳丫舞》，體驗歡樂。

5、探討如何愛護(hù)腳丫

①(出示腳丫寶寶)提問：我們平常怎么樣來愛護(hù)我們的小腳呢?(幼兒自由爭論，老師指導(dǎo)。)怎樣愛護(hù)腳丫?假如沒有腳會怎么樣?

個別回答：你有什么好方法?(常洗腳、換鞋子、襪子、穿鞋子……)

②教育幼兒憐憫、援助殘疾人，培育幼兒的愛心。老師小結(jié)：小腳本事真大，它能援助我們做許多事，有了小腳才能走、跑、跳，走在不同的地方，還會有不同的感覺，我們是不能沒有小腳。所以小伙伴肯定要記住愛惜它、愛護(hù)它，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

6、印腳丫，體驗合作勝利的喜悅

我們的小腳丫可奇妙了，我們一起給可愛的小腳照張相吧!引導(dǎo)幼兒相互觀賞同伴的小腳丫，讓幼兒明白每個人的腳是不一樣的。

你們想不想像老師一樣，把自己的腳丫也印下來呢?今日我們就來印腳丫。老師教給幼兒用手印制腳丫的方法,然后幼兒印制，老師巡回指導(dǎo)，援助技能差的幼兒。

老師總結(jié):我們小伙伴們平?？梢獝圩o(hù)好自己的小腳丫子噢，該給它洗洗澡的時候就要洗洗澡，并且還要做好對小腳丫的保暖工作!

活動延伸：

區(qū)角活動時印下幼兒的蹤跡，明年再來看腳丫是不是長大了一些，并祝福小伙伴歡樂健康地成長。請幼兒繼續(xù)探究腳丫的其它奧秘。

活動反思：

這次活動幼兒很情愿參加，由于活動的對象來自于認(rèn)識主體的自身，這對小班幼兒來講無疑是件很神奇而又充斥情趣的事情，全體幼兒始終愛好盎然地投入活動。但幼兒對小腳丫的愛好還很濃，還有很多問題需要探究，我想今后要為孩子制造條件，讓他們繼續(xù)探究下去。但仍存在不足之處，幼兒在動手制作小腳印時操作起來比較困難，老師在指導(dǎo)時要留意因人而異。

小班健康歡樂的小腳丫教案6

活動目標(biāo)：

1.在活動中感知自己小腳的特征與特點，知道自己小腳的本事。

2.初步了解怎樣愛護(hù)自己的小腳，養(yǎng)成勤洗腳的好習(xí)慣。

3.情愿與同伴、老師互動，喜愛表達(dá)自己的想法。

4.喜愛參加游戲，體驗。

活動預(yù)備：

知識預(yù)備：請爸爸媽媽在家?guī)ьI(lǐng)小伙伴們學(xué)習(xí)怎樣正確脫襪子、穿襪子。

物質(zhì)預(yù)備：

1.地毯每人一塊。

2.ppt課件、《美滿拍手歌》音樂、《給媽媽洗腳》廣告視頻。

3.活動前一天請爸爸媽媽在家給寶寶們洗潔凈小腳，并穿上潔凈的襪子。

活動過程：

一、認(rèn)識自己的小腳丫，感知小腳丫的特征與特點

1.《美滿拍手歌》律動導(dǎo)入

2.認(rèn)識小腳，感知小腳的特征與特點。

(1)感知小腳的的特征，初步了解小腳由腳趾、腳面、腳心、腳跟等部分組成。

引導(dǎo)語：剛才身體哪個部位和我們一起跳舞了?(小手，小腳)脫掉襪子，真舒暢，和你的小腳玩玩吧。你的腳上有什么?動一動。(腳趾，腳面，腳心……)

師：哦，我們的腳趾哪一個長得最胖啊?(大拇指)好，讓我們從大拇指開始數(shù)一數(shù)每只腳上有幾只腳趾?(幼兒數(shù)腳趾1.2.3.4.5)另一只呢?

師：撓一撓腳心，撓撓自己的腳，撓撓別人的腳，有什么感覺?(提前滲透)

幼：很癢!(我們腳心的皮膚感受器很豐富，會比較敏感，所以一撓就會感覺很癢。)

小結(jié)：我們的腳由腳趾、腳面、腳心、腳跟等部分組成。

(2)游戲鞏固：“點一點、玩一玩”。

過渡語：我們的小腳可興奮了，由于小伙伴們今日特別仔細(xì)的去認(rèn)識它、了解它，它想邀請我們來玩一個“點一點”的游戲。聽到老師說什么，就用小手去點一點吧!

(你的腳趾點點頭、點點頭;你的腳跟點點地、點點地;你的腳面碰一碰、碰一碰;你的腳心撓一撓、撓一撓。)

二、通過爭論及課件展示了解小腳的本事

1.通過爭論來了解小腳的本事。

過渡語：呀，小伙伴，剛才我們都認(rèn)識了小腳，你知道小腳都有什么本事嗎?

走路：你的小腳可以帶你去你想去的地方;

跑步：你的小腳可以幫你熬煉身體;

玩沙：你的小腳可以和你做游戲;

跳舞：你的小腳可以讓你學(xué)會一項特長;

玩水：你的小腳可以在夏天玩水的時候，帶給你涼爽的感覺;

爬樓梯：你的小腳可以把你帶到你想去的樓層。)

2.觀看課件，進(jìn)一步了解小腳的本事。(看課件)

小結(jié)：呀，小伙伴說了這么多小腳的本事，那來看看你們的想法和老師的一樣嗎?我們的小腳有這么多本事，真是我們身體不可缺少的好伙伴，我們每天都很需要它。

三、走不同的路面感受光著腳走路時會不舒暢或受傷，進(jìn)而引導(dǎo)孩子愛護(hù)小腳

小伙伴們快看，老師已經(jīng)鋪好了兩條小路，一條積木，一條地板路。我們一起到小路上走走吧!

老師帶領(lǐng)幼兒光著腳在事先預(yù)備好的凸起的積木上走走，感受一下是什么感覺?(刺腳)然后帶領(lǐng)幼兒在地板上走一走，感受一下是什么感覺?(涼涼的)。

老師總結(jié)：原來光著小腳走路很不舒暢，而且簡單受傷，那我們怎樣來愛護(hù)我們的小腳呢?(引導(dǎo)幼兒說出穿上鞋子和襪子)

師：還有什么方法能愛護(hù)我們的小腳呢?

(洗一洗……)

師：你每天晚上都是怎么洗腳的?(爸爸、媽媽幫我洗)。爸爸媽媽幫你把腳洗的香香的、干潔凈凈的。

哦，我們來看看有一個小伙伴他是怎樣洗腳的?(播放《給媽媽洗腳》的`廣告，滲透情感教育。)

師：爸爸媽媽是最愛你的人，每天工作那么辛苦晚上還要幫小伙伴們洗腳，讓我們的小腳丫干潔凈凈的講衛(wèi)生、不生病。等小伙伴學(xué)會了洗腳時，也可以給爸爸媽媽洗洗腳，讓他們也舒舒暢服的感受你們的愛!

四、結(jié)束

引導(dǎo)語：呀，小伙伴們，抓緊摸摸你的小腳，有一點涼涼的了，快，讓我們給小腳丫穿上襪子，然后再來一起做《小腳踏踏》的游戲吧!(在音樂聲《小腳踏踏》中自然結(jié)束!)

活動反思：

整節(jié)課孩子的愛好很高，也比較溫馨，配上順口的兒歌，孩子們穿脫鞋襪更簡單了，不足的地方就是在愛護(hù)小腳的這一環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒自己說出怎樣愛護(hù)小腳會更好。

小班健康歡樂的小腳丫教案7

活動目標(biāo)：

1、在活動中感知自己小腳的特征和特點，了解自己的小腳丫及其簡約的功能，產(chǎn)生初步的探究愛好。

2、體驗穿大鞋的樂趣，熬煉身體的協(xié)調(diào)性。

3、初步培育幼兒對活動的愛好，并能產(chǎn)生愉悅的心情。

4、進(jìn)展幼兒的觀測比較技能。

5、能積極參與游戲活動，并學(xué)會自我愛護(hù)。

活動預(yù)備

1、成人的鞋子(每人一雙)、歌曲《大鞋和小鞋》、布置一塊地毯。

2、收集相關(guān)視頻及自選的音樂等。

活動重難點：

重點：引導(dǎo)幼兒對小腳的認(rèn)識，產(chǎn)生初步的探究愛好。

難點：引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識腳的作用。

設(shè)計理念：

在本次的教學(xué)活動中，始終本著"讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人"的理念，努力使幼兒達(dá)到"主動地學(xué)、有愛好地學(xué)、理解地學(xué)"的目的。以游戲貫穿始終，讓幼兒自主探究、觀測，自由爭論、溝通。運(yùn)用合作，師幼互動的形式，以幼兒為主體思想，老師起引導(dǎo)的作用，結(jié)合新的理念而進(jìn)行教學(xué)。

設(shè)計思路：

小班幼兒剛?cè)雸@不久，依靠性較強(qiáng)，在每天入園和離園中都發(fā)覺他們基本是父母抱來抱去的。我們在要求家長放手讓幼兒自己走的`過程中，遇到了孩子的哭鬧和家長的不舍。如何解決這一老大難的問題，針對這種狀況，我們決斷從孩子入手，讓孩子通過對小腳丫的認(rèn)識及和小腳的游戲，。進(jìn)而了解小腳丫的用處，對其產(chǎn)生愛好，從而開展了"可愛的小腳丫"系列活動。

活動中我利用幼兒已有生活閱歷，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，鼓舞幼兒自主探究、觀測爭論溝通。通過看、摸、說等多種途徑與小腳互動，讓孩子初步感知自己小腳的特征和特點，從而進(jìn)一步培育幼兒喜歡自己小腳的情感。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，引起愛好。

1、師：寶寶們!猜猜看我們身上會走、會跳的是什么?(對，是可愛的小腳丫)2、師：我們大家都有可愛的小腳，今日我們來和小腳丫做游戲，好嗎?

(師生一起脫襪子)師：咦，似乎長得都差不多，我都認(rèn)不出是誰的了?

3、碰一碰小腳。(幼兒之間、師生之間用小腳丫碰碰打個招呼感受與同伴觸摸時的歡樂。)

二、幼兒自由探究操作，了解小腳的特征及名稱。

1、師：你有幾只小腳?小腳上有什么呢?

師：現(xiàn)在我們把小腳動一動、數(shù)一數(shù)、擾一擾、聞一聞就知道了?

2、幼兒自由探究，師巡察個別予以援助。

3、幼兒說一說自己探究小腳的神秘。

4、老師援助幼兒認(rèn)識腳背、腳底、腳跟，知道它們的名稱及所在部位。

三、援助幼兒了解腳的作用。

1、師：我們的小腳可以干什么?

(幼兒說一說：跳圈、踩高蹺、跑步……)

2、我們小腳的本事可真大!小腳還能做些什么事呢?

看視頻：腳彈鋼琴、寫字等

3、師：小腳可以做許多有趣的事，還能和手一樣很能干。

4、師生一起隨音樂游戲：小腳丫小腳丫，真能干走一走，跳一跳轉(zhuǎn)個圈圈跑回來

四、游戲：穿大鞋

1、師：哎呀，腳踩在地毯上感覺有點冷啊!天冷了，我們怎么來愛護(hù)小腳啊?

幼兒相互爭論溝通大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我們穿上大人的鞋子，那有多有趣啊!

2、幼兒查找自己帶來的媽媽爸爸的鞋子穿上大鞋后自由活動，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的樂趣。

五、穿回小鞋，整理大鞋

1、師：媽媽爸爸的鞋子真大啊，我們小孩穿著太不方便啦，我們還是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧!(把媽媽的鞋擺放成整齊的一排)

2、師生隨音樂一起學(xué)小鳥飛離開活動室。

六、活動延伸：

1、生活活動：洗腳2、區(qū)域活動：

聰慧宮：找腳丫、對鞋子。

巧手宮：裝飾鞋子、拼腳丫。

游戲?qū)m：踩腳丫、印腳丫。

小舞臺：大鞋和小鞋、腳丫操。

活動反思：

小班階段幼兒知識閱歷不夠豐富，但對四周世界充斥深厚愛好，本次活動選材來源于幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點，小腳是每個孩子都有的，卻很少有機(jī)會認(rèn)真觀測它，在游戲中萌發(fā)幼兒對身體的初步探究愛好，我認(rèn)為是件特別有意義的事情。依據(jù)小班幼兒"認(rèn)識很大程度依靠于行動"的特點，在活動形式的安排中，著重幼兒的徑直體驗，通過看、說、摸、跳、玩等形式，讓幼兒充分感知、認(rèn)識腳的的各部分名稱及特征。

活動中加入了"穿大鞋"這個游戲，孩子們穿上爸爸媽媽的鞋后，心情會很激昂，通過走一走，跳一跳等活動，感知到了媽媽的鞋子大，自己的鞋子小，又結(jié)合了大小的認(rèn)知概念。這一設(shè)計符合小班孩子愛穿大鞋的特點，真正表達(dá)了玩學(xué)交融，使他們在輕松開心的氣氛中學(xué)習(xí)。從而使孩子得到了進(jìn)展。

實踐下來，我覺得孩子雖然比較快樂，可是和我預(yù)設(shè)想象的還有距離，孩子由于老師的考慮不周，沒有形成較好的規(guī)章意識，通過反思，我發(fā)覺了需補(bǔ)缺的地方，在以后的教育教學(xué)活動中應(yīng)當(dāng)更認(rèn)真的考慮問題，要做到做一百個預(yù)備!

小班健康歡樂的小腳丫教案8

【活動設(shè)計】

在日常生活中我們觀測到幼兒對顏色特別有愛好，總是在查找機(jī)會來涂一涂，畫一畫。而小班的幼兒更是對色調(diào)充斥了新奇和愛好，在活動的時候弄的滿手都是顏料也樂此不疲。由此，我設(shè)計了這節(jié)用手來印畫的《可愛的小腳丫》活動，讓幼兒用自己的小手用不同的方法(握、點的技能)充分來印畫，滿意幼兒的新奇和愛好，進(jìn)展幼兒的觀測技能。其次，是讓幼兒在活動中體驗印畫的樂趣。

【活動目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)用握、點的.方法來印畫小腳，同時進(jìn)展幼兒的觀測力。

2、讓幼兒在活動中體驗印畫的樂趣。

3、培育幼兒的觀測、操作、表達(dá)技能，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4、培育幼兒初步的制造技能。

【活動預(yù)備】

各種顏料、小毛巾人手一條、衣服假設(shè)干件。

【活動過程】

一、談話導(dǎo)入。

師幼相互問好。

老師說一說孩子穿的衣服上有些什么圖案。

二、出示范畫，了解腳的特點和用途。

老師出示印有小腳的衣服，提問：這是什么呀?

1、那小腳印上有什么呢?(5個腳趾和腳掌)老師引導(dǎo)幼兒了解腳的特點。

2、我們的小腳會干些什么事呀?(走路、跑步)老師引導(dǎo)幼兒了解腳的用途。

你知道這件衣服上的小腳印是怎么畫出來的呢?

老師總結(jié)：用小手蘸上顏料印出來的畫就叫手印畫。

三、講解作畫步驟及要求(快思)。

學(xué)印小腳?。?/p>

①伸出一只手，握拳;

②用拳頭底部蘸上顏料;

③印在衣服上，