第第頁“心”相隨,用教育點(diǎn)燃生命之火中圖分類號(hào)：G620文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2015）07-0298-01

天府之國(guó)，佳處甚多，就從“都江堰”說起吧。

“都江堰”便于排洪排沙，起到“引水分洪”的作用。中國(guó)古代偉大水利工程，穿越千年，造福至今，引人遐想，給人啟發(fā)。不論是“深淘”，還是“低作”，要做一件利己利人之事，得謙虛用心，直面現(xiàn)實(shí)，科學(xué)規(guī)劃。

教書育人也是一項(xiàng)偉大而艱巨的工程，能否做到"科學(xué)合理，澤被后世"，值得教育人反思、感悟、踐行。受區(qū)教育局委派，有幸赴成都樹德實(shí)驗(yàn)中學(xué)掛職學(xué)習(xí)，唯有用心看，用心聽，用心悟，以求得學(xué)而有效，學(xué)以致用。

樹德實(shí)驗(yàn)中學(xué)是青羊區(qū)教育局直屬的公辦全日制普通初級(jí)中學(xué)，地處浣花溪畔，毗鄰“杜甫草堂”。佳木蔥蘢，花自芳菲，靜雅得宜，書聲瑯瑯，非常適合讀書工作。

結(jié)合學(xué)習(xí)及思考，從教學(xué)教研、民主管理、學(xué)校文化三方面做一簡(jiǎn)要匯報(bào)。

一、變則通，轉(zhuǎn)變緣于生存和發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要

2007年，樹德學(xué)校與成都市樹德實(shí)驗(yàn)中學(xué)“捆綁發(fā)展”，2008年，學(xué)校被成都市教育局確立為成都市初中學(xué)校質(zhì)量提升行動(dòng)計(jì)劃首批打造的10所學(xué)校之一，2012年12月即通過成都市“首批新優(yōu)質(zhì)學(xué)?！彬?yàn)收。以改革為切入點(diǎn)--推行《學(xué)教案》，落實(shí)課堂"導(dǎo)、學(xué)、教"三部曲。即以學(xué)習(xí)者為中心，變講堂為學(xué)堂，推行"體驗(yàn)式"教育。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。

1.“體驗(yàn)式”課堂強(qiáng)調(diào)學(xué)生的感受、感悟，使知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的血肉

“體驗(yàn)式”是注重“活動(dòng)”、“操作”、“實(shí)踐”、“協(xié)作”“反思”，對(duì)即時(shí)的感受，主體的領(lǐng)悟，以分享總經(jīng)驗(yàn)、解決問題為導(dǎo)向，注重觀點(diǎn)、態(tài)度的培養(yǎng)，著眼“四個(gè)學(xué)會(huì)”：學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)生存。

2.“體驗(yàn)式”德育追求動(dòng)態(tài)的自主、合作，使德育教育由外在走向內(nèi)化

“體驗(yàn)式”德育既強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生的親自嘗試，又強(qiáng)調(diào)教師對(duì)每個(gè)合作團(tuán)體、每個(gè)學(xué)生個(gè)體的精心指導(dǎo)，既突出學(xué)生的主體作用，又重視教師的指導(dǎo)作用。通過德育體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、公民意識(shí)、生活能力，能夠面對(duì)未來社會(huì)的挑戰(zhàn)。

“體驗(yàn)式”德育并不與傳統(tǒng)德育相違背，相反它注重滲透到傳統(tǒng)德育中，是一種通過提供機(jī)會(huì)、親身感受的德育過程，是對(duì)傳統(tǒng)德育進(jìn)行拓展或者補(bǔ)充。它關(guān)注整體動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。學(xué)生團(tuán)體是核心主體，要求將個(gè)人的知識(shí)、感悟和集體智慧構(gòu)建在一起，在合作、互助中共同進(jìn)步。

案例：樹德學(xué)校規(guī)范學(xué)生的發(fā)式，男生沒問題，女生對(duì)學(xué)校的規(guī)范爭(zhēng)議很大，最后經(jīng)過"同學(xué)議事會(huì)"的討論，學(xué)校同意，女生的發(fā)式可以有五種，并公布標(biāo)準(zhǔn)式樣。有參與、有民主，培養(yǎng)了學(xué)生的公民意識(shí)及解決問題的能力。

二、重合作，培養(yǎng)教育“協(xié)作者”主人翁意識(shí)

1.同學(xué)議事會(huì)是學(xué)校管理的重要參與者

成立背景：2010年成都，凌晨三點(diǎn)，本該在床上睡覺的九年級(jí)女生卻還坐在書桌前奮筆疾書。憤怒的家長(zhǎng)撕掉了女兒的作業(yè)，并讓女兒帶信給班主任：“請(qǐng)不要再透支娃娃的生命！”樹德中學(xué)的李校長(zhǎng)就想從“家、校、生”加強(qiáng)有效溝通的角度來促進(jìn)學(xué)校管理科學(xué)合理，提議設(shè)立了“同學(xué)議事會(huì)”。

同學(xué)議事會(huì)是學(xué)生參與學(xué)校民主管理和監(jiān)督的重要平臺(tái)，是學(xué)生廣開言路的場(chǎng)所，集調(diào)查、建議、監(jiān)督、反饋于一體。自成立之日起，學(xué)生提案質(zhì)量逐步上升，逐漸觸及到學(xué)校管理的各個(gè)方面。"同學(xué)議事會(huì)"2013年獲四川省人民政府第五屆教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，成為該校的一張名片。

2.校委會(huì)的運(yùn)行放大學(xué)?？茖W(xué)管理效益

樹德學(xué)校的校委會(huì)由教師層面的教代會(huì)、學(xué)生層面的學(xué)生會(huì)和同學(xué)議事會(huì)、家長(zhǎng)層面的家委會(huì)構(gòu)成。學(xué)校管理委員會(huì)擁有學(xué)校管理的監(jiān)督權(quán)，對(duì)學(xué)生的家庭教育、社區(qū)教育有參與、協(xié)調(diào)、咨詢、建議權(quán)。有效監(jiān)督校長(zhǎng)權(quán)力。

案例：石室中學(xué)的民主管理體現(xiàn)在致力于家長(zhǎng)全方位深度參與到學(xué)校的各項(xiàng)工作中，通過全體家長(zhǎng)的民主選舉，學(xué)校成立了班級(jí)、學(xué)校和校級(jí)三級(jí)家委會(huì)。家委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)愛心基金會(huì)、家長(zhǎng)開放日、家長(zhǎng)值周日、社團(tuán)活動(dòng)特聘教師等一系列活動(dòng)，無不彰顯學(xué)校民主管理的思想和家長(zhǎng)的主人翁精神，充分推動(dòng)了學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)三位一體的和諧發(fā)展。

三、塑文化，提升人生“真善美”境界

找準(zhǔn)文化滲透的突破口。學(xué)校是培養(yǎng)“人”的地方，人者，仁也。從“知禮，懂理”入手，整合有利的育人資源，開展多樣的德育活動(dòng)，拓展有效的教育途徑，促使學(xué)生的行為規(guī)范內(nèi)化，培養(yǎng)"知禮、懂理、合作"的現(xiàn)代中學(xué)生。

案例1：“校訓(xùn)”的提煉、確立、引導(dǎo)是很好的文化滲透。

草堂小學(xué)校訓(xùn)：“詩意的方向，最好的自己”。學(xué)校以"杜詩"為突破口，追求詩意人生，促進(jìn)了個(gè)人和學(xué)校的內(nèi)涵提升發(fā)展。

案例2：開設(shè)“師生講壇”，用故事和感悟引領(lǐng)積極人生。

利用午間開展“樹德知禮大家談”活動(dòng)，每天給學(xué)生10分鐘時(shí)間，講身邊的事、談身邊的人，同時(shí)鍛煉學(xué)生的演講能力、應(yīng)變能力，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。老師也要參與。

案例3：打造校園文化，塑造學(xué)校品質(zhì)。

16中正在全力打造“五境文化”?！拔寰场钡暮诵氖恰熬础?，敬人敬己，以愛為本，人生天地，敬乃“規(guī)矩”。和"敬"密不可分的是“孝”，堯舜之道，孝悌而已，培養(yǎng)學(xué)生知恩圖報(bào)、飲水思源的品質(zhì)；“誠(chéng)”是人之底色，凡“誠(chéng)”者，做人做事必遠(yuǎn)離浮夸、膚淺、虛偽。

結(jié)束語

教育者，萬事之母也。教育擔(dān)負(fù)著開啟民智，富國(guó)強(qiáng)兵的責(zé)任，古往今來，目光深遠(yuǎn)者，孰敢對(duì)此輕視哉？做教育，做任何事，都離不開“用心”和“擔(dān)當(dāng)”。不