五年級(jí)下冊(cè)《談禮貌》第二課時(shí)教案蘇教版五年級(jí)下冊(cè)《談禮貌》第二課時(shí)教案蘇教版全文共6頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。五年級(jí)下冊(cè)《談禮貌》第二時(shí)教案蘇教版五年級(jí)下冊(cè)《談禮貌》第二課時(shí)教案蘇教版全文共6頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：

正確、流利、有感情地朗讀文。

2初步感知說(shuō)理性的表達(dá)方法。

3懂得禮貌待人能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。教育學(xué)生從小學(xué)會(huì)以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌語(yǔ)言的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀文。學(xué)習(xí)文中三個(gè)生動(dòng)的事例，從中明白禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言的好處。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得禮貌待人能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。教育學(xué)生從小學(xué)會(huì)以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌語(yǔ)言的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、和禮貌有關(guān)的名言

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知

孟子有云“愛(ài)人者人恒愛(ài)之，敬人者人恒敬之?！本褪且笪覀冏鹬厮?，待人有禮貌。講禮貌是我們小學(xué)生必須具備的基本素養(yǎng)，今天我們繼續(xù)來(lái)談?wù)劧Y貌。

師邊板書(shū)題，邊指出要注意的字形，學(xué)生跟著書(shū)空。齊五年級(jí)下冊(cè)《談禮貌》第二課時(shí)教案蘇教版全文共6頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。讀題。

通過(guò)上節(jié)的學(xué)習(xí)，知道了這是一篇說(shuō)理文，明白了說(shuō)理文的結(jié)構(gòu)是：提出看法、證明觀點(diǎn)、得出結(jié)論。

2一開(kāi)始作者提出的看法是——生讀“禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)?！?/p>

3．文還講了哪幾事？通過(guò)閱讀，你們覺(jué)得故事中哪幾個(gè)人有禮貌？“講禮貌”的好處是什么？

4出示——學(xué)會(huì)禮貌待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語(yǔ)言，就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。學(xué)生齊讀。

二、抓關(guān)鍵詞，學(xué)習(xí)啟示

讀書(shū)能找到關(guān)鍵句很重要，還要學(xué)會(huì)找關(guān)鍵詞，這樣讀書(shū)才能事半功倍，這句中的關(guān)鍵詞是什么？

2關(guān)鍵句去掉關(guān)鍵詞還會(huì)讀么？會(huì)背了么？齊背。

3道理找到了吧？會(huì)讀了吧？會(huì)背了吧？懂了吧？那好，下。為什么？都會(huì)的東西還要老師干什么？那還要學(xué)點(diǎn)什么呢？啟示就一句話，讀——（道理），把一句話變一篇文，這就是我們這節(jié)還要學(xué)習(xí)的。

三、理解文，學(xué)習(xí)寫(xiě)作

過(guò)渡：那我們就要讀文，看看作者是怎么把一句話變一篇文，又是如何用事例來(lái)證明自己的觀點(diǎn)，讓人心服口服的呢？我們來(lái)好好研讀這三個(gè)事例。

五年級(jí)下冊(cè)《談禮貌》第二課時(shí)教案蘇教版全文共6頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。．學(xué)習(xí)三個(gè)例子

（1）第一個(gè)例子。

指名讀。

有一個(gè)地方要再讀，出示——牛皋向一位老者問(wèn)路，他在馬上吼道：“呔，老頭兒！爺問(wèn)你，小校場(chǎng)往哪去？”指名一個(gè)男生讀后指導(dǎo)朗讀感悟——“吼道”這是什么態(tài)度？“呔，老頭兒！爺問(wèn)你”這樣說(shuō)話叫什么？如此粗暴的態(tài)度，這樣的出言不遜，難怪老人很生氣，還罵牛皋是“冒失鬼”。

過(guò)了一會(huì)兒，抗金名將岳飛也來(lái)問(wèn)路了，出示——過(guò)了一會(huì)兒，岳飛也來(lái)到這里，他先離鐙下馬，然后上前施禮：“請(qǐng)問(wèn)老丈，方才可曾見(jiàn)一個(gè)騎黑馬的？他往哪條路上去了？”指名女生讀。岳飛問(wèn)路怎么做的？怎么說(shuō)的？這樣問(wèn)路才是——（彬彬有禮）。所以老人耐心地給岳飛指路。

看來(lái)有沒(méi)有禮貌，結(jié)果截然相反，這真是——出示“禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌”（學(xué)生齊讀）。彬彬有禮、和和氣氣就能得到幫助。看來(lái)還是有禮貌好啊。

讀完這段話，我們來(lái)看看這段話表達(dá)方式上有什么特點(diǎn)？先舉事例再做評(píng)價(jià)。還有兩個(gè)例子，會(huì)有什么特點(diǎn)呢？我們繼續(xù)往下讀。

（2）第二個(gè)例子

學(xué)生齊讀。

在現(xiàn)實(shí)中，有時(shí)候人與人之間出現(xiàn)矛盾，互不相讓，結(jié)五年級(jí)下冊(cè)《談禮貌》第二課時(shí)教案蘇教版全文共6頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。果是很糟糕的，我們來(lái)演一演。

其實(shí)，這事還可以是另一種情景，我們?cè)賮?lái)演一演。

剛才的兩種情形哪個(gè)令人心里窩火？哪個(gè)令人心情舒暢？可見(jiàn)——齊讀。（出示：禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁，減少相互間的矛盾。）

（3）第三個(gè)例子

指名讀。

朱師傅刮傷了周總理的臉，所以這個(gè)朱師傅——深感不安，不安的是——生接答（接兩三個(gè)），沒(méi)想到，周總理文雅地說(shuō)——生讀，和氣地說(shuō)——生讀，寬容地說(shuō)——生讀，文雅、和氣、寬容，這就是——彬彬有禮。出示：可見(jiàn)文雅、和氣、寬容的語(yǔ)言，不但溝通了人們的心靈，而且反映出一個(gè)人的思想情操和文化修養(yǎng)。生齊讀。

2總結(jié)寫(xiě)法。

讀到這里，有沒(méi)發(fā)現(xiàn)后兩個(gè)事例和第一個(gè)事例有什么共同點(diǎn)？（都是先舉例子，后發(fā)出議論，也就是——一事一議?。榱俗C明作者提出的看法，還需要再舉事例么？（不需要，都是典型事例）典型在什么地方？

這三個(gè)例子有力地證明了一開(kāi)始提出的看法，而且最后得出了結(jié)論。（出示最后一段），齊讀。這就是一篇完整的說(shuō)理文了。

四、總結(jié)全文，拓展?jié)B透

五年級(jí)下冊(cè)《談禮貌》第二課時(shí)教案蘇教版全文共6頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。我們的生活中，有時(shí)候我們對(duì)別人講禮貌了，就一定會(huì)得到別人的諒解和好感么？（出示一副沒(méi)有禮貌內(nèi)容的漫畫(huà)）讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)內(nèi)容。

你們有沒(méi)有這樣的經(jīng)歷呢？舉一個(gè)關(guān)于你們的例子。

那我們對(duì)待這種情況就不要講禮貌了么？講禮貌沒(méi)有用了么？我們講禮貌，別人不一定對(duì)我們友好，但是講禮貌是一個(gè)人的道德修養(yǎng)，一個(gè)講禮貌的人一定是個(gè)彬彬有禮的人。我們班有沒(méi)有這樣文明禮貌的榜樣？

說(shuō)完后教師評(píng)價(jià)總結(jié)。

2分享有關(guān)禮貌的名言警句。

有禮貌不一定總是智慧的標(biāo)志，可是不禮貌總使人懷疑其愚蠢?！m道兒（英國(guó)作家）

生活里最重要的是有禮貌，它比最高智慧，比一切學(xué)識(shí)都重要?！諣栣ǘ韲?guó)哲學(xué)家、作家）

彬彬有禮是高貴的品格中最美麗的花朵?！獪靥兀ㄓ?guó)畫(huà)家）

五、布置作業(yè)，傳遞文明

．有感情的朗讀文。

2．寫(xiě)一寫(xiě)你禮貌待人的事。

3在家里宣傳動(dòng)員，讓家人都做講禮貌的人。

五年級(jí)下冊(cè)《談禮貌》第二課時(shí)教案蘇教版全文共6頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。五年級(jí)下冊(cè)《談禮貌》第二課時(shí)教案蘇教版全文共6頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。