九級文冊三元試附答案總分______基礎(chǔ)知及運用．為下列加粗字選擇正確的注音2分）

（分）①棧（）AzhBji

②慣例）Ali

Bl③別墅）Aù⑤拮（）A．jij⑦糟蹋）Atā

Byě④襤褸）AlnlǚB．lnlBjij煞白）A．àāBta．按拼音寫漢字）（1ì（）食（）á（）骨（）ǎ（）（4陰hu（）（5鄙y（）（）a（）（7親qī（）（8）?（）．給下列加粗字注音分①賺（）②計較）③賠償（）④綽（）⑤撬（）⑥變更）擬定）⑧冠（）．給加粗的詞選擇恰當(dāng)?shù)牧x項，將它的字母填入括號內(nèi)3分（1晦（）A昏暗

B夜晚

C．歷每月的末一天（2素不知道（）A本色

B平素向

C．色的（3辛輾轉(zhuǎn)（）A形容生活不安定，到處奔波C．來覆去，來回轉(zhuǎn)動（4與俱增（）

B經(jīng)過曲折，間接A迅速

B聚集

C．起

D．，（5狼狽堪）A足以

B極點

C．受

D．，以（6永不更）A經(jīng)歷

B改變

C．，重

D．發(fā)愈加．從括號內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~填在橫線上3分）（1我一直盯著父親，看_地帶著兩個女兒和女婿向那個衣服褸的年老水手走去。A頹唐

B鄭重其事

C．所事事

D．無事（2別叫這小子又回來________咱。A吃

B吭

C．

D．（3如果于勒叔叔竟在這只船上，那會叫人多________呀！A驚喜

B開心

C．興

D．動（4咱們到那頭去，注意別叫那_我！A靠近

B發(fā)現(xiàn)

C．見

D．近（5你簡直是_了拿十個銅子這個人，給這個流氓！A瘋

B傻

C．

D．（6只要這個_的勒一回來，們的境況就不同了。1

A能干

B善良

C．心

D．綽．下列各組詞語中，不成為反義詞的是（分A陰晦——晴朗C．靈——生物

B蕭索——繁華D．服—難受．下列各組詞語中，不成為同義詞的是（分A蘇生——蘇醒C．映——映襯

B應(yīng)酬——應(yīng)付D．膜—阻隔．下列各句不是比喻句的是（分A多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個木偶人了。B圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮地說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。C）眼睛也像他父親一樣，周圍腫得通紅。D．似打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。．指出下列各句運用了哪些修辭方法2分）（1這封信成了我們家里的福音書，有機會就要拿出來念，見人就拿出來給他看）（2我們上了船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠方）（3在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來）（4在生活困難的人家，一個人要是逼得父母動老本，那就是壞蛋，就是流氓，就是無賴）A比喻

B擬人

C．張

D．問

E．反問

F．排比．把下列句子組成語意連貫的一段文字，正確的一項是（分）①河邊上有個小村莊。②風(fēng)一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起，把村里幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。③蘆花開的時候，遠遠望去，碧綠的蘆葦像蓋上了一層厚厚的白霧。④晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，河里長著許多蘆葦。⑤因此這村就叫蘆花村。A④—③—②—①—⑤C．—①—⑤—②—③

B④—②—①—③—⑤D．——③—②—⑤11．對“我只覺得四面有看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶！那西瓜地上的銀項圈的小英雄的影像，我本來十分清楚，現(xiàn)在卻忽地模糊了，又使我非常悲哀錯的一項是（分）A這段文字屬于心理描寫。B不見的高墻”中“高墻”指的是人與人之間的隔膜。C英的影像，我本來十分清楚，現(xiàn)在卻忽地模糊了是因為我時刻記得閏土的影像，“模糊”是因為好久不見閏土而記憶模糊。D地糊”中的“模糊”一詞表達的意思是閏土的不幸生活使他改變了性格他而悲哀，同時也表達了“我”對黑暗社會的控訴之情。．關(guān)于《我的叔叔于勒》一文的主人公，下列表述正確的一項是（分A小說的標(biāo)題是“我的叔叔于勒此于勒是小說的主人公，是動情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵人物。B這篇小說是通過人與人之間的關(guān)系變化來表現(xiàn)的，所以沒有主人公。C”是小說的主人公，小說自始至終是寫“我”的所見、所聞、做、所想。D利普夫婦”是小說的主人公，作者是通過菲利普夫婦對待于勒反復(fù)常的態(tài)度來揭示主題的。．下列各句中成語用法無誤的一項是（分A李明同學(xué)把故事講得那么引人注目，大家聽得津津有味。B學(xué)校里的好人好事真是罄竹難書。C．學(xué)習(xí)中我們一定要戒驕戒躁，再接再厲，取得更好的成績。2

D．球動員，個個都活龍活現(xiàn)地出現(xiàn)在運動場上。．判斷正誤，正確的在括號內(nèi)畫“√誤的畫“×分）（1時間、地點、人物是小說的三要素）（2塑造人物形象是小說反映社會生活的主要手段）（）小說主要通過故事情節(jié)展開人物性格，表現(xiàn)中心思想。故事情節(jié)通常包括開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局幾部分）（4環(huán)境描寫也就是自然環(huán)境的描寫）閱讀

（40）閱下文，后答題一這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我記憶上的閏土了。他身體增加了一倍先前紫色的圓臉，已經(jīng)變做灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍腫得通紅，我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉，渾身瑟縮著；手里提一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且裂，像是松樹皮了。我這時很興奮，但不知怎么說才好，只是說閏土哥，你來了？??”我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚兒，貝殼，猹，??但又總覺得被什么擋似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有做聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，明的叫道：“老爺！??”我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一可悲厚壁10）．這段文字是通過人物_________、_________、_________寫來刻畫閏土的形象的，通過這些描寫反映了閏土_______的性格特點分．文中畫“里是________分）

”處的短語短語敬在這．這段文字對閏土的描寫采用_手，這種手法作用__________（2分似乎打了一寒噤”的原因是（分A天氣冷B閏土的聲音讓我恐怖。C．到這種稱呼，我感到驚異，少年時代的友情已完全被封建等級觀念所代替。D．閏這樣來稱呼我感到不自然。．文中加粗詞語“可悲的厚障壁”是指（分A”和閏土之間多年不見，生疏了。B封建等級觀念使閏土這樣的農(nóng)民也深受其害，他認為我是有錢人。C．因心情不好，看不清閏土的面貌。D．建級觀念的影響，我與閏土已不可能進行思想感情的交流。．造成“我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了”的原因是（分）A封建等級觀念影響很大。3

B閏土自己看不起自己。C”的思想已脫離了廣大勞動人民。D．土年未與“我”聯(lián)系。二我看了看他的手，那是一只滿是皺痕的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的，滿臉愁容，狼不。我心里默念道我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔我給了他十個銅子的小費。他趕緊謝我保佑您，我的年輕的先生等我把兩法郎交給父親，母親詫異起來，就問三個法郎？這是不可能的我說給他十個銅子的小我母親嚇了一跳直著我說直瘋子拿個銅子給這個人給個流氓再下說，因為父親指著女婿對她使了個眼色。后來大家都不再說話。在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了。我們回來的時候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他分狽不堪”在中的意思_________________________（1分）．用線畫對于勒進行肖像描寫的語句，描寫表于勒是一個_________________________的分畫橫線的句子中默的話的是同一個人重說了三次三次還加上一親”字，其中深意何在？分）答：親指著女婿對母親“使了個眼色想說而未說出的話最有可能的是（分A你說話這么粗魯，讓女婿聽見笑話。B天哪，別讓女婿聽見了，否則咱們女兒的婚事說不定得吹了！C．婿是個文明的人，你向人家學(xué)著點。D．是婿知道了于勒的事，我們臉上都無光。．用橫線畫出文中自然環(huán)境描寫的語句，并說明其作用分答：．結(jié)尾特意交代“我們”回來時改乘了輪船，看似平淡的一句話，作者的深刻用意什么？分）答：三她邁著

的步子，把頭垂得低低的，

地向汽車站走去。她沒有帶一點兒平日喜愛吃的東西。只是帶著一個母親的懺悔，痛苦而又愧赧的心去看望在少管教所勞動教養(yǎng)的兒子。她徑直走向入站口，

地排在長長的隊伍后面光然觸到入口處墻上量身高的標(biāo)尺，4

心，頓時

起來。那白色的標(biāo)尺線，仿佛是一條閃光的皮鞭??耳邊響起雜亂的腳步聲、喧鬧聲，眼角晃動著急匆匆的人影，這是剛剛下車的人出站了?！皨寢專瑒偛虐⒁探o我量身高時，我把腿彎著，沒有過線個嫩的童聲。一個多么熟悉而又可怕的聲音！她惶恐地抬起頭，只見一個年輕的母親，正抱起一個眉清目秀的小男孩吻起來真，好兒子，媽媽把省下的錢給你買好東西吃“媽媽好！媽媽好男孩抱媽媽的頭，甜甜地說?！皨寢尣缓玫囊粼陬澏?，嘴唇在囁嚅，雙腳不由自主地跨出了長長的隊伍，一下站到這陌生的母親身邊。這突如其來的舉動，使年輕的母親有點愕然，她用睥睨的目光望著她問道說呀？”“我是在說自己，也是在說你疚而又真誠地說?！拔矣惺裁粗档媚阏f的，真是怪輕的母親氣惱地回答?！皨寢?，我們走男搖著媽媽的頭撒嬌催促?！安荒茏唢@得十分激動，音都嘶啞了?！澳銘{什么不讓我走？”年輕的母親向她投以慍怒的目光質(zhì)問道?！皯{一顆懺悔的母親的心里閃動著淚花，語氣是那樣凝重?！笆裁矗繎{一顆懺悔的母親的心？”年輕的母親驚詫不已地問道。“是的堅定地說，并用顫抖的手從口袋里拿出一張報紙，羞容滿面地遞給她說看看這篇拙文，不，嘗嘗這粒苦果吧年輕的母親放下手中的小男孩，好奇地接過報紙，猛然，一個醒目的標(biāo)題映入眼簾——《從一車票說起——一個母親的懺悔》“啊，??你的孩子就是這樣??”年輕的母親臉上一陣白，一陣紅，語言也梗塞了。“媽媽，我們快走呀男孩搖著媽媽的腿嚷著?！安唬荒茏?，我們補票去輕母親說道分）．文中空格確的一項是（分）

處依次應(yīng)填入的詞語，正A沉穩(wěn)C．毅

緩慢遲疑

沉默悄悄

顫動戰(zhàn)栗

B沉著D．重

搖擺蹣跚

默然默默

發(fā)抖顫抖．例句“那白色的標(biāo)尺線，仿佛一條閃光的皮鞭??”中的刪節(jié)號用法一致的項是（分）A，??你的孩子就是這樣??”年輕的母親臉上一陣紅，一白，語言也梗塞了。B過濾嘴愣了?蟹??蟹呢？”C旱煙袋臉漲紅了怎么也不肯接那錢該少是少知道能上山莫海??D．正，路也正長，我不如忘卻，不說的好吧。但我知道，即使不是我，將來總會有記起他們，再說他們的時候的。??．在原文上按照小說的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的情節(jié)劃分段落，用”符號分．本篇小說的主人公是（分）5

A她

B她的兒子

C．輕的母親

D．男．這篇小說的故事發(fā)生在一個怎樣的環(huán)境之中？（摘抄原文回答）答：白色的標(biāo)尺，仿佛是一條閃光的皮鞭??”其深刻的含義和在本文中的作用是什么？分答：．最能表現(xiàn)“她”的心情的一個詞是（分A沉重

B懺悔

C．苦

D．恨

E．內(nèi)疚．下列對本文思想內(nèi)容或?qū)懽魈攸c分析評論不當(dāng)?shù)囊豁検牵ǚ諥這篇小說短小精悍，故事單純、集中，人物少，正面描寫主要是兩個母親。B這篇小說選取現(xiàn)實生活中的平凡小事，挖掘出了教育子女的重大問題，具有發(fā)人深省的藝術(shù)力量。C．篇小說構(gòu)思巧妙，感情深沉，人物的行動和心理描寫真切、細膩。D．篇說情節(jié)曲折，引人入勝；敘述描寫鋪張渲染，完整地刻畫了“她”的形象。．本篇小說最恰當(dāng)?shù)念}目是（分A從一張車票說起——一個母親的懺悔C．顆懺悔的母親的心

B一張車票D．四掌一走進教室，我就感到有些蹊蹺——安靜里好像潛伏著一種與平時不同的意味。果然，師生相問好后，我還沒開口講課，就發(fā)現(xiàn)全班多個學(xué)生都直勾勾地盯著我身后的黑板。為了讓學(xué)生集中精力，我立即以平靜的語調(diào)導(dǎo)入新課：“同學(xué)們，今天，我們上——”“報告老師，您看黑板上最活潑的女生王娜娜邊站起來邊喊道。我一下子驚了，腦子一片空白——原來黑板上有一行清晰的粉筆字師是個邊還有一不太清晰的“壞”字。這是我教學(xué)近年從未出現(xiàn)的情況，過去每當(dāng)我上語文課時，黑板總是擦得千干凈凈我的心情總是清清爽爽。這幾個字，顯然是我有什么得罪學(xué)生的地方，他們是在向我公開挑戰(zhàn)。我仔細一看，這字體像李曉的，昨天也是上第三節(jié)課時我批評過他。我的火一下子躥得老高，真有住了自己，并決定改變教學(xué)內(nèi)容。

的感覺，但是轉(zhuǎn)瞬間我控制我面帶微笑地說道學(xué)，天，我們上說話課，題目有些同學(xué)已經(jīng)知道，并替我寫在了黑板，謝謝這位同學(xué)管竭力表真誠，但，多學(xué)生還是一臉不安的神色。我用粉筆把不太清晰的“壞”字描了一下，并添上了“老師嗎？學(xué)這才發(fā)出了善意的笑，我，著說就是你的高老師，是個壞老師嗎？今天，我愿意把一個真實的我向同學(xué)們介紹一下詳介紹了我的生活工作情況，也坦誠地承認了一些弱點和缺點。由于是談自己，由于有剛才感情的反彈，我說起來感情充沛，如行云流水一般。我說完了，教室里出現(xiàn)了短暫的沉靜，接著爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲，李曉眼中晶瑩，手也拍得常起勁。這在我的教學(xué)生涯中是第一次，我完全陶醉了，這掌聲長長地在我腦海中回響。我瀟灑地在“高老師”三個字底下畫上了一道橫線，擦掉了“高老師”三個字，將題目改成“_____是個_嗎？求各位同學(xué)考慮一下，完善題目，并以這個題目說一段話6

李曉第一個舉起手，這讓我頗感意外。我讓他站了起來，他說我的題目是《李曉是那個寫‘老師是個壞’這幾個字的學(xué)生嗎？中一驚，學(xué)生的眼光是多么犀利?。∷v得非常流暢，否定了黑板上的字是他寫的。盡管我心中不相信他的話，但對他的說話藝術(shù)還是贊許的。學(xué)生們又鼓掌來，這掌聲似乎比給我的更熱烈。掌聲一落，王娜娜舉起了手，她說說話的題目是《王娜娜是個壞學(xué)生嗎？認行是她寫的，主要是想看一下老師是否有雅量，到底有多大的雅量。她說她不是個壞學(xué)生，高老師不是個壞老師。今天，她感到老師的形象更加高大了。我非常驚奇。但還是為她的活潑大膽而高興，更為她的說話水平而高興。全班學(xué)生的掌聲又一響了起來。我十分欣慰！②從那以后，這三次不同凡響的掌聲時時回響在我的耳邊分．文章中的事件發(fā)生的具體時間_，體地點______（分）．依次加到文中

的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（分）A不知所措收效甚微不甘失敗C．知所措事半功倍趁熱打鐵

B怒發(fā)沖冠事功倍不甘失敗D．發(fā)冠收甚微趁熱打鐵．對文中加線句子①的理解，正確的一項是（分）A贊賞李曉勇于承認錯誤。B贊嘆李曉敏銳地發(fā)現(xiàn)了老師對他的懷疑。C．李曉的敢作敢當(dāng)而感嘆、吃驚。D．李說話練習(xí)的題目新穎別致而感嘆、吃驚。．對文中加線句子②的理解、分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǚ郑〢時回響”雖是虛寫，但反映了“我”的真實感受。B三次掌聲的“不同凡響”之處主要在于一次比一次更熱烈、更有意義。C．次掌聲的“不同凡響”之處還在于：不僅褒獎了三位說話人的口才，而且褒獎了三個人的坦誠。D．句指出三次掌聲給“我”的印象之深。．有關(guān)選文寫法的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǚ郑〢文章的開頭采用了設(shè)懸念的手法，引人入勝。B文章在刻畫人物時運用了語言描寫、行動描寫、心理描寫。C．章首尾呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。D．章思巧妙，究竟是誰在黑板上寫字的謎底揭開以后，出人意料。．下面有關(guān)“我”心理活動的句子，按文中先后順序排列，正確的一項是（）①我非常驚奇。④我感到有些蹊蹺。⑦我控制住了自己。

②我完全陶醉了。⑤我頗感意外。

③我十分欣慰。⑥我一下子驚呆了。A④⑥⑦②⑤①③C．①⑥②⑤⑦③

B④⑦⑥⑤②①③D．①⑤②⑦③．請從教學(xué)和性格兩方面簡要概括文中高老師的特點分）①教學(xué)特點②性格特點．請用準(zhǔn)確、簡潔的語言概括文章的中心意思）答：作

文

（50）題目：他（她在記憶深7

要求：1．要選取記憶中印象最深的人來寫，可以寫這個人的外貌、動作、語言等特點；．要選取能表現(xiàn)這個人思想性格特點、突出人物形象的典型事例，具體記敘；．寫一篇寫人的記敘文；．字?jǐn)?shù)：