Word版本，下載可自由編輯《新課程推進中的問題與反思》學習心得體會

《新課程推動中的問題與反思》學習收獲體味

學習了《新課程推動中的問題與反思》后，我始終思量這樣一個問題：把什么樣的教導帶入新世紀？這是歷史擺在我們面前的嚴重課題。人們常說：“誰擁有將來的教導，誰就擁有將來”。新世紀的仆人，就坐在我們學校的課堂內(nèi)，每一位教導工，都應當努力為他們的今后進展做好充分預備，讓他們勝利地跨入21世紀。為此，老師必需充分出示課堂教學的魅力，讓新課程以其鮮活的生命力在語文課堂上逐步繁茂起來。我們?nèi)w語文老師必需著眼于同學的將來，仔細反思，讓自主、合作、探索的學習方式深化下去，真正給同學營造一個新的成長空間。為此，我覺得應當從以下個方面著手：

一、以人為本，構(gòu)建新的課堂教學觀

新課程理念是以“生命”為規(guī)律起點，其核心是：教導直面生命。學校教導面向的是處于集中學習的生命活動時期的兒童。這個時期，對于每個同學來說是非常重要、珍貴的，但他們自己卻并不徹低熟悉其價值。他們?nèi)狈ι铙w悟，各方面都處于形成狀態(tài)。這個時期，又是同學彌漫活力和潛力的生命時期，他們有多方面進展的需要和可能。這段時期教導的影響力，超浮現(xiàn)階段而擴展到同學的終身。因此，對同學的熱愛和他們多方面進展的關(guān)注，是教導不容忽略的價值取向。正由于如此，新課程要求老師，要擅長反思與制造，把課堂還給同學，讓課堂煥發(fā)誕生命的活力；

重視課堂上師生的有效互動和教學過程中的動態(tài)生成；

增加教學設計意識，重視教學情境的創(chuàng)設工作；

要學會充分合理地使用現(xiàn)代化教學手段；

努力營造平等、和睦和民主的課堂教學氛圍。

另外，老師還要指導同學擅長開辟和通過自主學習的時光和空間；

敢于質(zhì)疑問題；

樂觀參加學問的探索活動和社會實踐活動，試試將“書本世界”與“現(xiàn)實生活世界”緊密聯(lián)系起來。重新全面地熟悉課堂教學的功能，構(gòu)建新的課堂教學觀。

二、注意全方位互動，讓課堂煥發(fā)生命的活力

1、控制老師講授時光

為使教學時光的分配有重大的改變，老師應當增強同學參加教學的時光，使之占一節(jié)課的三分之二甚至更高的比例。大概有人會質(zhì)疑：老師不講同學怎么能夠理解呢？美國華盛頓兒童博物館的墻上有一幅醒目的格言：“我聞聲了就遺忘了，我看見就記住了，我做了就理解了?！边@其中深刻的內(nèi)涵，足以說明教學過程中，老師少講，同學多講、多做的重要性。在這種教學中，老師所花時光雖不多，而課堂教學效果會展現(xiàn)質(zhì)的變化，同學對學問有愛好了，思維活躍了，教學目的也達到了。新課程主見“把課堂還給同學”、“讓同學至少有三分之二的時光活動”是可以做到的。表面看，時光優(yōu)化降低教學強度，但是對同學學習能力的要求更高了，所謂“授之以魚，不如授之以漁”，這正是教學的終于目的。因此，教學的綜合實力不僅未減弱，反而得到加強。

2、在教學活動中，關(guān)注同學思維的進展過程

要將同學獲得學問的過程變成一個探究的過程，老師要重視這一過程的設計。利用設計觀看、操作、試驗、猜測、歸納、類比等活動，提供同學動手實踐、主動探究、合作溝通、自立獵取學問的機會，使同學對這一過程有充分的體悟，協(xié)助同學在自主探究的過程中真正理解和把握基本學問與技能、思想和辦法，體現(xiàn)同學是學習的仆人，老師是學習的組織者、引領者、合。

3、在分組研究中，發(fā)揮老師的教導才智

在分組研究中，老師的主導作用表現(xiàn)在引發(fā)同學的思維上，要重視對同學思維的引發(fā)和思維方式的訓練，讓同學的腦子動起來。為此，老師要設計優(yōu)秀的、恰當?shù)?、有須要的問題供同學研究，同一問題還可設置研究的層次和深度。當有了一種解決辦法后，讓同學進一步討論，讓同學在探究的過程中，對自己的解題有一種反思，首先驗證，然后找緣由、甄別、類比歸納。培養(yǎng)同學科學的'討論辦法，也使同學在碰到困難、挫折后，利用自己的努力而打敗困難，讓他們看到自己的力氣和團隊精神的重要性，終于獲得樂觀的情感體悟。大家經(jīng)受了小組研究、小組與全班溝通、個體與個體溝通和個人與全班溝通的全過程。這期間老師不是無所作為的，而是全面巡察小組活動；

捕獲各種信息；

注重聆聽同學的發(fā)言；

解答同學的問題。

充分發(fā)揮教導才智還應表現(xiàn)在：當同學提出或回答問題時，老師要擅長準時發(fā)覺同學的閃光點，并予以絕對，讓資源分享；

準時推斷其正誤，找到問題癥結(jié)所在并快速加以有效指導，用適當辦法點撥和引領，讓同學恍然大悟。使每一個同學在原有些基礎上都有進展。

葉瀾教授說得好：“在課堂里的老師和同學，他們不只是在教和學，他們還在感觸課堂中生命的涌動和成長，惟獨這樣的課堂，同學才干獲得多方面的滿足和進展，老師和勞動才會閃現(xiàn)出制造的光輝和人性的魅力?！蔽覀冋谂?/p>