《自然災(zāi)害對(duì)人類的危害》教學(xué)設(shè)計(jì)及說明“課標(biāo)”闡釋本節(jié)的“標(biāo)準(zhǔn)”為“以某種自然災(zāi)害為例，簡(jiǎn)述其發(fā)生的主要原因及危害”。該“標(biāo)準(zhǔn)”旨在通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)自然災(zāi)害對(duì)人類活動(dòng)的影響。由于其學(xué)習(xí)目的是防災(zāi)、減災(zāi)，所以，“課標(biāo)”除了要求了解其對(duì)人類的危害外，還要求了解自然災(zāi)害發(fā)生的主要原因，以認(rèn)識(shí)自然災(zāi)害發(fā)生的機(jī)制和規(guī)律。教材分析本節(jié)教材是湘教版高中課標(biāo)教材《地理》必修 I第四章《自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響》的第四節(jié)，也是《地理》必修I的最后一節(jié)，是對(duì)高中自然地理部分的收尾之筆。這節(jié)教材著重介紹了自然環(huán)境對(duì)人類的負(fù)面影響――自然災(zāi)害。具體說，本節(jié)主要講述了自然災(zāi)害的概念、自然災(zāi)害的危害、中國(guó)的洪澇災(zāi)害三個(gè)問題，旨在使學(xué)生認(rèn)識(shí)自然災(zāi)害的概念、類型與危害，了解我國(guó)主要的自然災(zāi)害；通過對(duì)長(zhǎng)江、淮河流域洪災(zāi)的分析，探究我國(guó)洪澇災(zāi)害的特點(diǎn)及頻繁發(fā)生的原因。課標(biāo)新教材的突出特點(diǎn)是體現(xiàn)地理學(xué)的實(shí)用價(jià)值和發(fā)揮學(xué)生的主體作用，而本節(jié)知識(shí)又是“以洪澇災(zāi)害為例”進(jìn)行的案例教學(xué)。所以，教學(xué)中應(yīng)充分利用學(xué)生對(duì)自然災(zāi)害的已有知識(shí)和生活體驗(yàn)，聯(lián)系實(shí)際案例組織教學(xué)。【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)自然災(zāi)害的概念、類型及危害；了解我國(guó)洪澇災(zāi)害發(fā)生的現(xiàn)狀和成因；舉例說明自然災(zāi)害對(duì)人類社會(huì)的危害，初步形成防災(zāi)、減災(zāi)意識(shí)，以及辯證評(píng)價(jià)地理事物的思維習(xí)慣；結(jié)合國(guó)內(nèi)外重大自然災(zāi)害或當(dāng)?shù)爻Ｒ娮匀粸?zāi)害，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、原理分析其危害，探究其成因，探討其預(yù)防措施。【教學(xué)重點(diǎn)】自然災(zāi)害的危害。我國(guó)主要洪澇災(zāi)害的現(xiàn)狀、成因和危害。【教學(xué)難點(diǎn)】自然災(zāi)害的概念。我國(guó)洪澇災(zāi)害的成因?！窘虒W(xué)方法】討論分析法(成因分析)；多媒體展示法(各種自然災(zāi)害視頻、圖片及表格數(shù)據(jù)、文字材料等)；案例分析法(中國(guó)的洪澇災(zāi)害)?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體輔助教學(xué)課件【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】[創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)人新課 ](課件展示)一組自然災(zāi)害(學(xué)生熟悉地區(qū)的火山、地震、洪澇、干旱、臺(tái)風(fēng)等 )及環(huán)境問題(大氣污染、水污染等 )視頻及圖片資料。(設(shè)題意圖――從形象直觀的圖像資料和生活感受人手，激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣和動(dòng)機(jī)。 )(問題設(shè)計(jì))這些圖像資料說明了什么問題 ?同學(xué)們看后有什么感受?引導(dǎo)學(xué)生陳述感受――震驚、遺憾、郁悶等，引出自然災(zāi)害的概念。(設(shè)題意圖――給學(xué)生抒發(fā)情感的機(jī)會(huì)，并引出本節(jié)主題。)[新課教學(xué)]一、自然災(zāi)害的概念1，概念。(問題設(shè)計(jì))什么叫自然災(zāi)害?上述資料顯示的問題都是自然災(zāi)害嗎?自然災(zāi)害都是由自然原因產(chǎn)生的嗎 ?(設(shè)題意圖――由學(xué)生根據(jù)形象、直觀的視頻和圖片資料，分析、總結(jié)基本概念，而非教師灌輸講授，旨在發(fā)揮其主體作用，透徹理解基本概念，培養(yǎng)其概括、分析、總結(jié)問題的能力。 )課堂教學(xué)預(yù)設(shè)。(學(xué)生認(rèn)識(shí)誤區(qū))：①自然災(zāi)害均為自然原因引起；②凡自然異變無(wú)論對(duì)人類影響與否，均為自然災(zāi)害；③忽略發(fā)生地域，如宇宙空間的各種異常等；④自然災(zāi)害與環(huán)境問題混淆。針對(duì)預(yù)設(shè)的策略。學(xué)生分析回答后，教師應(yīng)引導(dǎo)、糾正學(xué)生概念的思維誤區(qū)，正確詮釋概念內(nèi)涵。(課件展示)正確解讀“自然災(zāi)害”的概念： ①發(fā)生自然災(zāi)害的地域空間是地球表層系統(tǒng)， 包括地表的四大圈層； ②對(duì)人們生命和財(cái)產(chǎn)造成損失的自然事件，才稱為自然災(zāi)害，如果在無(wú)人區(qū)發(fā)生的地震、洪澇等自然異變，不能稱為自然災(zāi)害；③自然災(zāi)害的成因主要是自然原因，但人類活動(dòng)有時(shí)對(duì)自然災(zāi)害能產(chǎn)生誘發(fā)、加劇的作用；④自然災(zāi)害不同于環(huán)境問題。環(huán)境問題主要是人類活動(dòng)造成的環(huán)境異常變化，影響人類的生產(chǎn)、生活和健康，甚至危害人類的生存。(設(shè)題意圖――自然災(zāi)害的概念是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，也是易錯(cuò)點(diǎn)。學(xué)生往往從概念的字面理解， 誤認(rèn)為自然災(zāi)害僅是自然原因引起的。學(xué)生這一不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼J(rèn)識(shí)致使他們進(jìn)而產(chǎn)生自然環(huán)境中的所有變異現(xiàn)象均是自然災(zāi)害的誤解， 同時(shí)忽略自然災(zāi)害的發(fā)生地域。所以，教學(xué)中應(yīng)要求學(xué)生全面、準(zhǔn)確、透徹地把握概念內(nèi)涵，以培養(yǎng)他們對(duì)地理知識(shí)求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。 )2，成因。(總結(jié))自然災(zāi)害的孕育和發(fā)生涉及多種因素，既有自然作用，也有人類的活動(dòng)。人類活動(dòng)可以改變自然災(zāi)害的發(fā)生頻率、影響范圍和危害程度。(問題設(shè)計(jì)1)除了上述自然災(zāi)害，同學(xué)們還知道哪些自然災(zāi)害?(設(shè)題意圖――聯(lián)系學(xué)生已有知識(shí)和生活實(shí)際舉例說明，理解自然災(zāi)害的含義，了解自然災(zāi)害的類型。)學(xué)生舉例說明各種自然災(zāi)害。(問題設(shè)計(jì)2)對(duì)自然災(zāi)害應(yīng)如何歸納分類?(設(shè)題意圖――培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、整理地理知識(shí)的能力。)3，類型。(總結(jié))根據(jù)自然災(zāi)害的成因和發(fā)生過程， 大致分為地質(zhì)地貌災(zāi)害、氣象災(zāi)害、生物災(zāi)害、海洋災(zāi)害等類型。(過渡設(shè)計(jì))不同類別的自然災(zāi)害， 雖然成因不同、發(fā)生過程不同，造成的危害也不盡相同，但具有一些共性特征。4，特征。(活動(dòng)設(shè)計(jì))引導(dǎo)學(xué)生從成因、時(shí)間、空間等多個(gè)角度分析思考，互相交流，總結(jié)自然災(zāi)害的共性特征。 (設(shè)題意圖――指出分析方法，避免盲目性；合作探討，集思廣益，有助于學(xué)生思維能力、合作交流能力的提高。 )(討論活動(dòng))學(xué)生展開討論、交流學(xué)習(xí)成果，說明各種特征，教師參與討論，指導(dǎo)學(xué)法，引導(dǎo)深入分析、探究。(課件圖示法總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)法，加強(qiáng)記憶。 )(問題設(shè)計(jì))自然災(zāi)害給我們帶來了哪些危害 ?二、自然災(zāi)害的危害1，危害。(課件展示)材料一：20世紀(jì)以來自然災(zāi)害的典型事件 (教材P107表格資料)。材料二：中國(guó)的自然災(zāi)害 (教材P108"閱讀”)。材料三：2009年上半年全國(guó)自然災(zāi)害基本情況 (時(shí)事材料補(bǔ)充說明)。經(jīng)民政部會(huì)同國(guó)土資源部、水利部、農(nóng)業(yè)部、林業(yè)部、國(guó)家XX局、中國(guó)地震局和中國(guó) XX局等部門核定，2009年上半年全國(guó)受災(zāi)人口2.2億人(次)，因?yàn)?zāi)死亡384人(含森林火災(zāi)致死 35人)，失蹤24人，緊急轉(zhuǎn)移人口 121.3萬(wàn)人；農(nóng)作物受災(zāi)面積35024.7千公頃；倒塌房屋19.9萬(wàn)間；因?yàn)?zāi)直接經(jīng)濟(jì)損失 391.4億元。(設(shè)題意圖――這部分知識(shí)為本節(jié)重點(diǎn)。利用數(shù)據(jù)表格和文字材料，定量分析了世界典型災(zāi)害事件和我國(guó)洪澇災(zāi)害造成的人員