如何有效提高物理復(fù)習(xí)效率

三階段的復(fù)習(xí)是個系統(tǒng)工程，必須抓住每個環(huán)節(jié)，從細(xì)微之處入

手，靠自身主動投入，加強(qiáng)針對性訓(xùn)練。但有相當(dāng)一部分學(xué)生仍處于

被動應(yīng)付狀態(tài)，為此，建議大家做好下面幾件事。

?認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試手冊》，明白考什么

我們的復(fù)習(xí)，一則使知識條理性、系統(tǒng)化、更趨鞏固。二則是用

學(xué)過的知識、方法解決具體問題，獲得成就感。再則也是為了面對翌

年高考，恐怕這也是最重要的一個方面。如果我們連考什么都不知道,

這樣的復(fù)習(xí)當(dāng)然效率就低。所以，同學(xué)們一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試手冊》,

明確復(fù)習(xí)方向?！犊荚囀謨浴肥强荚嚨拇缶V，它明確考試性質(zhì)、目標(biāo)、

細(xì)則以及一、二期課程標(biāo)準(zhǔn)考試內(nèi)容和要求，提出試卷采用一卷兩分

叉形式“不同大題可以選擇不同的A類或B類試題，若同一大題內(nèi)同

時做A類、B類兩類試題，只以A類試題計分”，而且規(guī)定“一期、

二期課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)要求有高低差異時，取低要求作為考試要求”。明

白一期（1）、（2）要求為復(fù)習(xí)重點。同學(xué)們只要按《手冊》中的“教學(xué)

內(nèi)容”、“教學(xué)要求”、“說明”三個方面落實基礎(chǔ)知識和基本技能,

自然而然地會明白哪些該考，重點在哪里，能力要求考到什么程度；

哪些不要求考，這樣就少走彎路。同學(xué)們手頭復(fù)習(xí)資料較多，不免有

“新瓶灌陳酒”、“舊瓶貼新簽”的題，有的還是明顯超綱，通過學(xué)

《手冊》，便能區(qū)分。

譬如：遇到與下列題素（一、二期課標(biāo)分別要求的內(nèi)容初略統(tǒng)計）

相關(guān)的物理問題，我們就不必投入復(fù)習(xí)精力。這樣可免陷入題海，防

止難題干擾，有利于針對性復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。

①物體的一般平衡問題;②牛頓運動定律的連結(jié)體問題;③摩擦

力作動力的問題;④能量與動量、動量守恒綜合的問題;⑤二個或二個

以上合力提供向心力、宇宙三個速度、人造地球衛(wèi)星問題;⑥理想氣

體三種圖像的轉(zhuǎn)換、內(nèi)能及其熱力學(xué)定律問題;⑦帶電粒子在電場中

作斜拋或受重力、電場力外還有其它外力作用的問題;⑧復(fù)雜的混聯(lián)

電路問題;⑨帶電粒子受磁場作用時洛侖力計算問題;⑩交變電流及

其變壓器問題;原子能級圖問題;核能計算問題，等等。

?要仔細(xì)解研近年考題，知道考什么

我們不但要明白考什么，而且還要知道考了什么，做復(fù)習(xí)中的有

心人。凡是復(fù)習(xí)到每一個章節(jié)、每一個知識點，就要留心搜集近幾年

來相關(guān)考題（特別是經(jīng)典題），仔仔細(xì)細(xì)地解析和研究一遍，目的是親

身體驗試題賦予知識與技能、方法與過程的考核要求，分析解決常規(guī)

題、典型題的切入點，知道考查重點、考查能力要求、研究相關(guān)試題

可能存在的命題空間，達(dá)到以少勝多的有效復(fù)習(xí)效果。

例：一質(zhì)量不計的直角形支架兩端分別連接質(zhì)量為m和2m的小

球A和B.支架的兩直角邊長度分別為21和1,支架可繞固定軸。在

豎直平面內(nèi)無摩擦轉(zhuǎn)動，如圖所示，開始時0A邊處于水平位置，由

靜止釋放，則A、A球的最大速度為2gl姨，B、A球速度最大時，兩

小球的總重力勢能最小，C、A球速度最大時，兩直角邊與豎直方向

的夾角為45°,D、A、B兩球的最大速度之比vA：VB=2：1。

本題是機(jī)械能與圓周運動的綜合，屬中等難度。命題意圖主要考

查機(jī)械能守恒定律和受力分析，狀態(tài)分析的基本物理思維方法。但是

要判斷（A）、（C）選擇項正確與否，除了用機(jī)械能守恒定律外，還可以

用力矩平衡（umax,a=0,EM=O）和單擺模型（對稱性規(guī)律）解答。通

過開放性思維，使學(xué)生在“過程與方法”的實踐中增長才干。

為此，建議大家復(fù)習(xí)時，針對題型特點，題目的難易度進(jìn)行自主

變化，保證知識掌握更全面，技能應(yīng)用更靈活，基礎(chǔ)夯得更扎實，提

高復(fù)習(xí)的有效性。

?要注意呈現(xiàn)規(guī)律，估計會考什么

通過學(xué)《手冊》解考題，注意近年來考題呈現(xiàn)的規(guī)律，關(guān)注重點

題型，熱點考題，進(jìn)而估計翌年可能會考什么。

譬如：力矩問題04年題23（伸縮拉桿秤），05年沒有考，06年

卻有題5（力矩平衡）和題23（電場力矩），兩題涉及考查的能力要求有

所變化;又如，04年題8（物體沿斜面上滑），05年19A、19B（滑板問

題）都考查了功和能關(guān)系、機(jī)械能守恒定律，但06年就沒有單獨出現(xiàn)

這類題。因能量是解決問題的主線之一，機(jī)械能守恒定律，動能定理

又是考查重點，所以，不管如何都要潛心復(fù)習(xí)。

再如：辨析題已經(jīng)成為一種穩(wěn)定的新題型，每年出現(xiàn)在高考試卷

中，針對這種規(guī)律，平時要備好錯題集，凡是解錯的題作為檔案保留

要剖其原因，及時訂正，少留“死角”。

又如：數(shù)字、表格、圖文并茂的信息題，實驗創(chuàng)新題，開放性探

究題，都較好地與新課程標(biāo)準(zhǔn)吻合，又能落實能力考核要求，為此，

平時訓(xùn)練時要集中精力，將它們列入'‘可能會考”的知識與能力范疇。

心中有數(shù)，臨考時便不會束手無策。

?要重視規(guī)范解題，知道做什么

最后，還要提醒同學(xué)們重視解題的規(guī)范化。因為這是造成失分的

重要原因之一。那么，我們應(yīng)該做些什么呢?首先，多看歷年高考試

題提供的參考答案的解題過程，體味圖示、文字、公式在解題中的有

機(jī)穿插和銜接。其次，自己在解題時逐漸模仿。譬如：假設(shè)待求物理

量;相同物理量有不同的含義要用下標(biāo)