《小動(dòng)物過(guò)冬》教學(xué)設(shè)計(jì)5篇《小動(dòng)物過(guò)冬》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小動(dòng)物過(guò)冬的不同方式;有感情地朗讀課文，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行有目的地自讀;通過(guò)分角色朗讀，體會(huì)遣詞造句的精確?????，讓同學(xué)懂得伴侶之間要相互關(guān)懷。

課前談話

師：平常老師常夸你們，夸什么呢?什么都夸，今日這節(jié)課老師想來(lái)夸夸這樣的小伴侶。第1：上課用心聽(tīng)講的小伴侶，第2：回答問(wèn)答聲音特別洪亮的小伴侶老師更想夸，第3：仔細(xì)思索，樂(lè)觀發(fā)言的小伴侶老師最想夸。老師還給大家?guī)?lái)了小禮物呢，師身上貼示小燕子。

一、導(dǎo)入

1、今日這節(jié)課我們將連續(xù)走進(jìn)動(dòng)物王國(guó)，去看看小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的(齊讀課題)。在走進(jìn)動(dòng)物王國(guó)之前，我們先來(lái)闖一闖詞語(yǔ)關(guān)，熱熱身。

明年其次年春暖花開(kāi)商定相見(jiàn)

哥哥接著商議?溫和刮起來(lái)

2、上節(jié)課，我們一起熟悉了三位好伴侶，它們是——(同學(xué)接說(shuō)：青蛙、小燕子和小蜜蜂)，[師黑板貼示三個(gè)小動(dòng)物]

3、這三個(gè)好伙伴經(jīng)常在一起——(唱歌、跳舞)，日子過(guò)得——(很歡樂(lè))[媒體出示第一小節(jié)]

師：我們一起齊讀第一自然段，共享一下他們的歡樂(lè)吧!

二、學(xué)習(xí)其次自然段

師：日子過(guò)得特殊快，轉(zhuǎn)瞬間又到秋天了。這幾個(gè)好伴侶又在干什么呢?請(qǐng)小伴侶們輕輕打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，在書(shū)中找一找吧。生自由讀。

師：誰(shuí)來(lái)為我們讀一讀，其他小伴侶認(rèn)真聽(tīng)，看看課文告知我們什么?[媒體出示其次段]

1、指名讀其次自然段。

師：你是一個(gè)小勇士!老師發(fā)覺(jué)你把“慢慢”這個(gè)詞讀得漸漸的，能告知我們?yōu)槭裁催@樣讀嗎?

生：由于秋天是漸漸的到來(lái)的，天氣是漸漸變冷的。

師：說(shuō)的真不錯(cuò)，所以我們要把“慢慢”讀的慢一點(diǎn)，誰(shuí)再來(lái)試試?再指名試讀。齊讀。

2、小動(dòng)物又在干什么呢?(小動(dòng)物一起商議?過(guò)冬的事)。

師：那你們想知道這三個(gè)小動(dòng)物都是怎么過(guò)冬的嗎?

三、學(xué)習(xí)課文第三至七自然段

師：讓我們拿起書(shū)本自己輕聲地讀一讀。它們各自又是怎樣過(guò)冬的?它們又是怎么說(shuō)的?答案呀就在課文的第3-7小節(jié)，讓我們一起去找一找!

(一)、學(xué)習(xí)第三自然段。

師：聰慧的孩子們，你們?cè)谡n文中找到答案了嗎?我們先來(lái)看看燕子是怎樣過(guò)冬的。(指名生說(shuō)

生：燕子到南方過(guò)冬。由于南方溫和，蟲(chóng)子多。

師：是呀，冬天，北方太冷了，蟲(chóng)子都躲起來(lái)了。小燕子到南方過(guò)冬才有蟲(chóng)子吃。(師卡片貼示飛往南方)你真聰慧!你從哪兒知道的?讀一讀相關(guān)的句子，好嗎?(生讀第三自然段)[媒體出示第三段]

師：在冬天的時(shí)候燕子飛到南方過(guò)冬，那過(guò)完冬呢?

生：明年春暖花開(kāi)的時(shí)候，燕子會(huì)再飛回來(lái)。

理解詞語(yǔ)“春暖花開(kāi)”讀好這個(gè)詞語(yǔ)，把“春暖花開(kāi)”放進(jìn)句子中美美的讀一讀。指名讀，齊讀。

師：那你們知道秋天飛到南方，春天飛回北方的這種鳥(niǎo)叫什么鳥(niǎo)嗎?(假如不知道，老師可以直接告知——叫候鳥(niǎo)。)[卡片出示：候鳥(niǎo)]，領(lǐng)讀，齊讀。候鳥(niǎo)的這種過(guò)冬方式就叫“遷徙”，[卡片出示：遷徙]，領(lǐng)讀，齊讀，板貼。

師：還有哪些小動(dòng)物與小燕子的過(guò)冬方式一樣呢?[指名生說(shuō)]

師：假如你現(xiàn)在就是小燕子，誰(shuí)能把你獨(dú)特的過(guò)冬方式介紹給大家。[媒體出示：大家好，我是小燕子，_________________________________。(指名生說(shuō))

(二)、學(xué)習(xí)第四至五自然段。

師：小燕子要避開(kāi)寒冷的冬天，飛到南方去過(guò)冬。那他的好伴侶小青蛙是怎么過(guò)冬的呢?請(qǐng)小伴侶先讀一讀第四、第五自然段，然后起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

1、我們來(lái)看看小燕子是怎么問(wèn)小青蛙的?(指名讀)[媒體出示第四段]

(1)小燕子向青蛙提了幾個(gè)問(wèn)題?誰(shuí)再來(lái)讀讀?引導(dǎo)同學(xué)讀出關(guān)懷的語(yǔ)氣。(2)青蛙是怎么回答小燕子的呢?(指名讀)[媒體出示第五段]

A、有個(gè)詞語(yǔ)誰(shuí)能讀好：吃得飽飽的

B、吃得飽飽的是什么樣子呢?你能來(lái)做個(gè)動(dòng)作嗎?誰(shuí)能讀好這個(gè)詞語(yǔ)?

C、青蛙吃得飽飽的鉆到泥土里，好好的睡上一大覺(jué)，真舒適呀!(誰(shuí)來(lái)把這個(gè)詞語(yǔ)讀好呢?好好睡上一大覺(jué))

D、你能一邊來(lái)做動(dòng)作一邊來(lái)讀這句話嗎?(指名讀)[我預(yù)備吃得飽飽的。過(guò)兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺(jué)]

E、一覺(jué)醒來(lái)，青蛙預(yù)備干什么呢?(指名生說(shuō))還有一個(gè)詞語(yǔ)誰(shuí)來(lái)讀?“來(lái)年”是什么意思?

(3)現(xiàn)在能把小青蛙的話讀好了嗎?自己在下面練練?？纯凑l(shuí)讀得最像這只小青蛙。

(4)指讀，評(píng)議。

(5)師和一生分角色讀。小伴侶讀的這么好，老師也想來(lái)讀了。這樣吧，老師來(lái)扮演小燕子，誰(shuí)來(lái)扮演小青蛙?(師和全班分角色讀)

(6)讀了青蛙的話，你們知道：青蛙____過(guò)冬。板貼：鉆到土里

(7)師小結(jié)：聽(tīng)了青蛙的話，我小燕子還有不明白的地方，青蛙哥哥，你不餓嗎?你要睡多長(zhǎng)時(shí)間呢?還有誰(shuí)也像你一樣鉆在泥土里過(guò)冬的?(指名生溝通)如同學(xué)回答小螞蟻，師補(bǔ)充：小螞蟻的過(guò)冬方式與青蛙不一樣。

(8)小結(jié)：青蛙這樣的過(guò)冬方式我們叫——冬眠(卡片出示詞語(yǔ))，領(lǐng)讀，齊讀，板貼。

(三)、學(xué)習(xí)第六至七自然段

師過(guò)渡：知道了燕子和青蛙的過(guò)冬方式，誰(shuí)愿做一只小燕子，去問(wèn)問(wèn)小蜜蜂呢?(同桌練習(xí)朗讀“燕子”與“蜜蜂”的對(duì)話)[再指名同桌讀]

師：小蜜蜂真勤勞，把糧食藏在蜂巢里。(板貼：蜂巢藏蜜)

師：它的這種過(guò)冬方式就叫——(卡片出示：備糧)領(lǐng)讀,齊讀,板貼。[這讓老師想起了我們一班級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)的《螞蟻和蟈蟈》，看來(lái)小蜜蜂也像小螞蟻一樣儲(chǔ)備食物過(guò)冬，它們都能做到[媒體出示：有備無(wú)患防患未然]

師小結(jié)：是啊!這三個(gè)小動(dòng)物真了不起!他們都有自己獨(dú)特的過(guò)冬方式。小燕子是__，青蛙是在__，小蜜蜂是預(yù)備了糧食____。

師：今日，小伴侶上的這么仔細(xì)，老師嘉獎(jiǎng)你們一起去觀賞其它小動(dòng)物吧!(媒體出示圖片)[媒體出示：說(shuō)一說(shuō)我知道____是___過(guò)冬的，我還知道_______也是這樣過(guò)冬的。]

四、學(xué)習(xí)第八自然段

師引讀：三個(gè)好伴侶都為自己的冬天做好了準(zhǔn)備，它們_______，商定________。(媒體出示)

師：它們真是好伴侶呀，還約好了明年再在這相見(jiàn)呢!(齊讀第八段)

師：這么好玩的故事，我們當(dāng)然要來(lái)好好的讀一讀(齊讀課文)

五、總結(jié)

師：這篇童話故事告知我們，小燕子、小青蛙、小蜜蜂雖然是好伴侶，但是它們的過(guò)冬的方式是完全不一樣的。由于它們的生活習(xí)慣不一樣。在大自然中，還有很多好玩的現(xiàn)象。只要我們認(rèn)真地觀看，樂(lè)觀開(kāi)動(dòng)腦筋，就會(huì)發(fā)覺(jué)許多的神秘。

六、作業(yè)(媒體出示)

1、讀一讀：分角色朗讀、表演《小動(dòng)物過(guò)冬》。

2、看一看：電視節(jié)目《人與自然》、《動(dòng)物世界》，好書(shū)《十萬(wàn)個(gè)為什么》。

3、找一找：更多動(dòng)物、植物的過(guò)冬方式。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

19小動(dòng)物過(guò)冬

小燕子飛往南方(遷徙)

小青蛙鉆到土里(冬眠)

小蜜蜂蜂巢藏蜜(備糧)

《小動(dòng)物過(guò)冬》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、嫻熟朗讀課文，學(xué)習(xí)部分生字新詞。

2.初步感知課文大意，知道動(dòng)物過(guò)冬有著自己不同的方式，激發(fā)同學(xué)探究自然的愛(ài)好。

教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎導(dǎo)入

1、師：小伴侶會(huì)猜謎語(yǔ)嗎?今日老師帶來(lái)了三個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你們猜一猜，聽(tīng)：

(1)小姑娘，穿黑衣，秋天飛走春天回，帶著一把小剪刀，在春風(fēng)里飛呀飛。(燕子)

師：小燕子處處飛，見(jiàn)識(shí)廣。我們可以親切地稱它為——燕子姐姐!

師：我們可以請(qǐng)熱忱地稱他為燕子姐姐。誰(shuí)來(lái)讀一讀。評(píng)：多親切，熱忱?

(2)人夸游泳小健將，穿著一身綠衣裳，長(zhǎng)大換上新綠袍，愛(ài)捉害蟲(chóng)人人夸。(青蛙)

師：喜愛(ài)小青蛙嗎?它是怎么叫的?生：呱呱!

師：多洪亮啊!就像個(gè)男孩子，讓我們一起來(lái)跟它打招呼，讀——青蛙哥哥!

(3)小小蟲(chóng)，飛呀飛，采花粉，釀花蜜。(蜜蜂)同學(xué)回答。

小蜜蜂的膽子還有點(diǎn)小，這“蜜蜂”的兩個(gè)字都含有小小的蟲(chóng)字旁，讓我們一起來(lái)大聲的熱忱地召喚它!生：蜜蜂妹妹!師：蜜蜂妹妹聽(tīng)見(jiàn)了。

2、師：剛才我們才的謎語(yǔ)都是動(dòng)物，這些動(dòng)物又小又可愛(ài)，我們可以稱它們?yōu)樾?dòng)物。(板書(shū))學(xué)習(xí)生字：物，找伴侶，分析字形，在田字格里指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

3、揭題：今日我們就和這三個(gè)小動(dòng)物一起為學(xué)習(xí)一個(gè)好玩的童話故事。板書(shū):過(guò)冬，讀課題。

二、新授

過(guò)渡：小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的呢?答案就藏在書(shū)中，請(qǐng)小伴侶們借助拼音，讀課文2遍，遇到難讀的地方多讀幾遍，爭(zhēng)取把課文讀正確，讀流利。

1、同學(xué)自由讀課文。

2、檢查讀書(shū)狀況

(1)學(xué)習(xí)第一自然段

師:你讀到了幾個(gè)自然段?評(píng)：真好!一邊讀一邊標(biāo)自然段，這是個(gè)讀書(shū)理順課文的好方法。知道嗎?這三個(gè)小動(dòng)物還是很好的伴侶，它們?cè)谝黄鹕畹每煽鞓?lè)啦!出示第一小節(jié)，指名讀，評(píng)價(jià)。誰(shuí)也來(lái)共享這份歡樂(lè)?再指名讀。

(2)學(xué)習(xí)其次自然段

師：好伴侶在一起，日子就是過(guò)得這樣歡樂(lè)!轉(zhuǎn)瞬秋天就到了，師吹風(fēng)聲(呼呼聲)出示圖：你看到了什么?

相機(jī)出示生字“刮”。師：這秋風(fēng)刮得還挺大呢，學(xué)習(xí)“刮”：出示，讀。風(fēng)會(huì)刮，你還見(jiàn)過(guò)誰(shuí)刮什么?怪不得右邊是個(gè)立刀旁呢。把刮放入句子你肯定能讀得更正確了，指名讀其次自然段。

師：秋風(fēng)刮起來(lái)了，天氣越來(lái)越?jīng)隽耍齻€(gè)小動(dòng)物想，我們?cè)撛鯓舆^(guò)冬呢?于是它們就——(引讀句子)

師：【出示圖片：小燕子、小蜜蜂、小青蛙】

看，這三個(gè)小動(dòng)物在黑板上，你能演示一下什么叫“聚到一起”嗎?

師：瞧!小燕子撲棱著翅膀來(lái)了，小青蛙一蹦一跳也來(lái)了，小蜜蜂當(dāng)然也少不了。這就叫做——生：聚到一起

【出示生字卡片：商議?】

師：分開(kāi)讀什么?生：量。

師：這是一個(gè)多音字。平常我們讀liàng，在這里它讀liáng。你來(lái)讀一讀。

師：這個(gè)字在這里頭讀——生齊：liáng

師：這兩個(gè)字合起來(lái)，你還會(huì)讀嗎?再看看拼音。

師：跟老師讀：shāngliang連讀兩遍。

師：我們一起來(lái)讀一讀。

師：很好，在這里要讀作輕聲。三個(gè)小動(dòng)物要在一起商議?，我們來(lái)看，商議?還有一個(gè)口，意思是要說(shuō)話，一個(gè)人怎么商議?啊?要很多人在一起商議?，所以商議?商議?的下面還有一個(gè)八。閉上眼睛想一想，商議?的商里面有什么?八和口。記住了嗎?

說(shuō)話練習(xí)：三個(gè)小動(dòng)物聚到一起商議?過(guò)冬的事，小伴侶，平常你會(huì)和誰(shuí)聚到一起商議?什么事情嗎?

(3)學(xué)習(xí)3-7自然段

過(guò)渡：三個(gè)小動(dòng)物究竟是怎么商議?的呢?課文第3-7自然段寫(xiě)了，請(qǐng)你快速地讀一讀，想一想：他們是怎樣過(guò)冬天的呢?

①燕子的過(guò)冬方式

師：誰(shuí)先說(shuō)話了?生：燕子。指名讀第三段。

師：燕子是怎樣過(guò)冬的呢?

生：是飛到南方去。

師：它為什么要飛到南方去呢?

生：由于南方很溫和，還有許多蟲(chóng)子。

【出示溫和】

師：誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞語(yǔ)?好，請(qǐng)你讀。生讀。

師：輕聲，請(qǐng)你讀。生讀。

師：學(xué)著他的樣子，我們一起來(lái)讀一讀。

生齊：溫和。

師：太陽(yáng)照在我們的身上，我們就會(huì)感到怎么樣?生：很溫和。

師：你們看，這個(gè)“暖”字是什么旁?生：日字旁。

師：和太陽(yáng)公公有關(guān)。暖的右半部分特殊難寫(xiě)。讓我們一起來(lái)記一記——上面是一個(gè)爪子頭，接下來(lái)是一短橫，下面是一個(gè)伴侶的友。

師：我們一起來(lái)寫(xiě)。暖字這樣寫(xiě)——(數(shù)空)同學(xué)跟著老師數(shù)空。

師：剛才我們寫(xiě)的就是暖字。就要冷了，小燕子要到南方去過(guò)冬，這個(gè)方法可真不錯(cuò)。哪只小燕子要來(lái)讀一讀?

師評(píng)：小燕子說(shuō)得可真生動(dòng)，又正確又通順。你要到什么時(shí)候才回來(lái)啊?

生：春暖花開(kāi)的時(shí)候。

師：春暖花開(kāi)?小伴侶，你們知道春暖花開(kāi)是什么意思嗎?

生：春天溫和了，花兒都開(kāi)了，這就是春暖花開(kāi)。

師：看著字一個(gè)一個(gè)理解真是一個(gè)好方法。看圖：瞧，暖和的春天來(lái)到了，漂亮的花兒競(jìng)相開(kāi)放，這就是——春暖花開(kāi)?？粗?，讀著，你的小腦瓜里它還消失了哪些成語(yǔ)(說(shuō)成語(yǔ))?

師評(píng)：小伴侶積累的詞語(yǔ)可真多呀!

②青蛙的過(guò)冬方式

師：小燕子說(shuō)完，和誰(shuí)商議?了呢?(小青蛙)

老師想邀請(qǐng)一個(gè)小伴侶和我一起來(lái)讀讀這兩段話，誰(shuí)情愿?

那我們先商議?商議?，我是女生，當(dāng)燕子姐姐，你是男生，當(dāng)青蛙哥哥，好不好?

師生合作讀。正音。評(píng)：讀正確，讀通順

還有誰(shuí)也想和老師合作?師生再次合作讀。

小青蛙的過(guò)冬方式是什么?(貼卡)出示：“鉆”，指名讀，怎么鉆呀，我們也來(lái)做一做動(dòng)作。你還見(jiàn)過(guò)有誰(shuí)這樣鉆過(guò)呢?怎么記住它?(板書(shū))“占”的偏旁好伴侶可多啦，你還知道——點(diǎn)、站、戰(zhàn)、沾、粘。

小青蛙過(guò)冬的方式原來(lái)是鉆到泥土里去睡大覺(jué)，我們把這種方式叫做——冬眠。男孩子都來(lái)當(dāng)青蛙哥哥，一起讀一讀。

③蜜蜂的過(guò)冬方式

師：小燕子接下來(lái)和誰(shuí)商議??(小蜜蜂)

老師想請(qǐng)同桌兩個(gè)小伴侶來(lái)讀讀它們的對(duì)話，誰(shuí)想讀?讀之前，你們先商議?商議?誰(shuí)當(dāng)燕子姐姐，誰(shuí)當(dāng)蜜蜂妹妹?！榫硨?duì)話。

同桌讀。評(píng)價(jià)。

師：小蜜蜂真勤勞，提早就做好了預(yù)備。我們就請(qǐng)一只勤勞的小蜜蜂大聲地給我們?cè)俳榻B一下。生讀。

師：小蜜蜂，你把蜂蜜藏在哪里呢?蜂巢【出示圖片】

師：瞧，著就是蜜蜂的蜂巢。你們看，每一個(gè)蜂巢都是六角形的。想不到吧?蜜蜂不光勤勞，還是個(gè)了不起的建筑家呢!讓我們一起來(lái)記憶，這個(gè)了不起的奇妙的建筑叫什么?

④分角色讀

師：瞧，小動(dòng)物各有各的過(guò)冬方法?？磥?lái)，遇到事情多商議?還是挺有用的?，F(xiàn)在，我再請(qǐng)三個(gè)小伴侶，最會(huì)關(guān)懷別人的小燕子，最奇妙的小青蛙，最勤勞的小蜜蜂來(lái)商議?商議?。生讀

(4)學(xué)習(xí)第八自然段

師：他們約好了，其次年的春天再相聚。出示第，你怎么記住它?

師：我們要用舊字記新字，就要找一個(gè)最恰當(dāng)?shù)呐f字?！捌浯文辍边@個(gè)詞你懂嗎?這篇課文中還有一個(gè)和其次年意思一樣的詞，你能找到嗎?

生：其次年生：明年生：來(lái)年

三、了解課文大意

師：故事學(xué)完了，你能依據(jù)故事的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?

投影出示填空題

冬天快要到了，___、___和___聚在一起商議?_______。燕子飛到___過(guò)冬，青蛙鉆到____過(guò)冬，蜜蜂藏在____過(guò)冬。

四、學(xué)習(xí)生字

過(guò)渡：遇到事情多商議?真是個(gè)好方法呀!下面我們也來(lái)商議?一下把這幾個(gè)生字寶寶送回家吧!

學(xué)習(xí)生字“商量暖第”

同學(xué)在習(xí)字冊(cè)上描紅，書(shū)寫(xiě)。老師巡察指導(dǎo)。投影展現(xiàn)，評(píng)價(jià)。

《小動(dòng)物過(guò)冬》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教材分析：

《小動(dòng)物過(guò)冬》是蘇教版學(xué)校語(yǔ)文第三冊(cè)的一篇童話。講的是青蛙、小燕子小蜜蜂一起商議?過(guò)冬的事。課文生動(dòng)地介紹了它們不同的過(guò)冬方式，小燕子是飛到暖和的南方去，小青蛙是冬眠，而小蜜蜂則藏在蜂巢里吃蜂蜜。課文還表現(xiàn)了小動(dòng)物之間的相互關(guān)懷。

設(shè)計(jì)理念：

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及同學(xué)實(shí)際，我以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，以同學(xué)為主體，親密關(guān)注同學(xué)，本著讓同學(xué)在課堂上“主動(dòng)參加、樂(lè)觀探究、獲得感悟”的教學(xué)思想，樂(lè)觀創(chuàng)設(shè)各種情境，重視同學(xué)“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”力量的培育。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，能正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。

2、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)學(xué)問(wèn)，懂得對(duì)伴侶要關(guān)懷。

3、能正確、流利有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、有感情地朗讀課文，使同學(xué)在練讀音中體會(huì)詞句的意思。

2、了解小動(dòng)物過(guò)冬的`學(xué)問(wèn)，懂得對(duì)伴侶要關(guān)懷。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、讀懂課文，了解小動(dòng)物過(guò)冬的學(xué)問(wèn)，懂得對(duì)伴侶要關(guān)懷。

2、能正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件、頭飾

教學(xué)過(guò)程：

其次課時(shí)

一、談話導(dǎo)入新課

1、這節(jié)課咱們連續(xù)學(xué)習(xí)19《小動(dòng)物過(guò)冬》，上節(jié)課咱們初讀了課文，熟悉了那些小動(dòng)物。

2、板畫(huà)小燕子、小青蛙、小蜜蜂

3、這三個(gè)好伴侶聚在一起干什么？

二、學(xué)習(xí)3—7自然段

1、過(guò)渡：小動(dòng)物畢竟是怎樣商議?，怎樣過(guò)冬的呢？答案就藏在你們的書(shū)中，請(qǐng)伴侶當(dāng)心地把書(shū)打開(kāi)，自由輕聲讀3—7自然段，邊讀邊思索這個(gè)問(wèn)題。

2、畫(huà)出相關(guān)的句子

3、同學(xué)反饋，感受小燕子過(guò)冬的方式

（1）請(qǐng)一個(gè)小伴侶說(shuō)說(shuō)你先找到哪個(gè)小動(dòng)物過(guò)冬的句子？

（2）指名讀出句子。

（3）這些句子你讀懂了什么？依據(jù)同學(xué)的回答板書(shū)：飛到南方。

（4）再讀這段話，試著用上由于……所以……說(shuō)一說(shuō)，引導(dǎo)同學(xué)用不同方式說(shuō)。

（5）老師小結(jié)：同樣一句話可以這樣說(shuō)也可以那樣說(shuō)。

（6）過(guò)渡：是呀，南方溫和，小燕子要到南方過(guò)冬。

出示詞卡“溫和”，學(xué)詞指導(dǎo)讀好輕聲、識(shí)記字形、換詞、說(shuō)句。

（7）過(guò)渡：南方不僅溫和而且可美啦。（課件出示春暖花開(kāi)畫(huà)面）你們看到了什么？

①找出課文中描寫(xiě)這個(gè)畫(huà)面的詞。

②這么美的畫(huà)面你還會(huì)想到哪些詞？

③指導(dǎo)朗讀（朗讀詞、句子和段落）

4、感受小青蛙過(guò)冬的方式

（1）過(guò)渡：我留意到了，你就是這只可愛(ài)的小燕子，就請(qǐng)你接著和青蛙哥哥商議?商議?。（出示第4自然段，同學(xué)讀）

（2）小燕子商議?了幾句話自己再讀讀，找找，做上記號(hào)。（簡(jiǎn)潔感受反問(wèn)句和疑問(wèn)句，并指導(dǎo)朗讀）

（3）過(guò)渡：是呀，小青蛙究竟怎么過(guò)冬，誰(shuí)能把你剛才畫(huà)的句子再讀一讀。（指名同學(xué)朗讀）從這些句子中可以告知我們青蛙的過(guò)冬方式其實(shí)是——冬眠。

（4）復(fù)習(xí)識(shí)字5中的冬眠動(dòng)物。

（5）播放青蛙冬眠錄像。

（6）針對(duì)這部分同學(xué)質(zhì)疑問(wèn)難：

預(yù)設(shè)同學(xué)問(wèn)題：青蛙為什么要吃的飽飽的？

青蛙為什么要鉆到土里？

（7）引導(dǎo)同學(xué)解疑，伺機(jī)學(xué)習(xí)生字“鉆”，理解來(lái)年春天是什么時(shí)候。

4、感受小蜜蜂過(guò)冬的方式

（1）過(guò)渡：看到大家商議?得這么有意思，老師和小動(dòng)物們商議?商議?。（出示6、7自然段）師生分角色商議?.

(2)了解小蜜蜂的過(guò)冬方式。

(3)課件熟悉蜂巢。

(4)老師小結(jié)：這個(gè)蜂巢太奇妙了，它可以儲(chǔ)存許多蜂蜜，讓小蜜蜂無(wú)憂無(wú)慮地過(guò)一個(gè)冬天，難怪小蜜蜂那么自信地說(shuō)——（同學(xué)朗讀小蜜蜂的話）

5、分角色朗讀。

三、總結(jié)全文

過(guò)渡：三個(gè)好伴侶商議?以后知道了各自的過(guò)冬方式，小燕子————小青蛙——小蜜蜂——，他們還商議?好了，有一個(gè)漂亮的商定呢，這在課文哪個(gè)自然段告知我們了？

全體齊讀第8自然段

四、拓展延長(zhǎng)

(1)想象三個(gè)好伴侶是怎么商定的，小燕子說(shuō)——小青蛙說(shuō)——小蜜蜂說(shuō)——

(2)其次年春天很快就到了，小青蛙首先從——（泥土里鉆出來(lái)）早早來(lái)到商定的地方，等它的好伴侶；接著小蜜蜂從——（蜂巢里飛出來(lái)）和青蛙見(jiàn)面了：不久一，小燕子也從——（南方飛回來(lái)）了。三個(gè)好伴侶又見(jiàn)面了，它們會(huì)說(shuō)什么呢？（同學(xué)想象說(shuō)話）

五、作業(yè)

收集介紹有關(guān)其他動(dòng)物過(guò)冬方式的學(xué)問(wèn)，預(yù)備下一節(jié)課開(kāi)一個(gè)信息溝通會(huì)。

反思

本課內(nèi)容特別淺顯，動(dòng)物過(guò)冬的方法都是通過(guò)小動(dòng)物間對(duì)話交談的方式交待的，同學(xué)只要通過(guò)讀書(shū)就能獲得這方面的學(xué)問(wèn)。可是課文不像敘述一個(gè)道理故事類的童話，這類科普學(xué)問(wèn)的小文章，很簡(jiǎn)單上成自然常識(shí)課。在設(shè)計(jì)教案時(shí)，，既要讓同學(xué)了解三個(gè)動(dòng)物的不同過(guò)冬方式，又要把訓(xùn)練語(yǔ)言作為重點(diǎn)，教學(xué)中真的很難做到兩全其美。不管怎樣《小動(dòng)物過(guò)冬》一課的教學(xué)中，我認(rèn)為勝利的地方有以下幾點(diǎn)：

以讀代講，自悟得意

在教學(xué)中，我注意以讀為本，以讀代講，讓同學(xué)用各種方式朗讀，通過(guò)充分地讀自主獲得情感體驗(yàn)。如新課伊始以“燕子、青蛙和蜜蜂是怎樣商議?的又是怎樣過(guò)冬的？”這個(gè)問(wèn)題為主線，讓同學(xué)去讀，去想，去爭(zhēng)論。這樣同學(xué)有了自由朗讀的空間，為同學(xué)的共性化學(xué)習(xí)供應(yīng)寬闊的平臺(tái)。又如通過(guò)美讀第三自然段中的“春暖花開(kāi)”和燕子說(shuō)的話，不僅理解了詞語(yǔ)的意思還讓同學(xué)體會(huì)到燕子預(yù)備到南方過(guò)冬，到明年春天再飛回來(lái)；通過(guò)指導(dǎo)同學(xué)讀好第4自然段的問(wèn)句，讓同學(xué)體會(huì)到燕子對(duì)青蛙的關(guān)懷。

設(shè)置情境，訓(xùn)練說(shuō)話

憑借情境，可以強(qiáng)化同學(xué)已有的感知，充分利用心情加深內(nèi)心體驗(yàn)，促使同學(xué)與產(chǎn)生情感共鳴，還能讓同學(xué)綻開(kāi)聯(lián)想和想象的翅膀，豐富課文的內(nèi)涵。利用拓展指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，使同學(xué)的口頭表達(dá)力量得到提高，從而使同學(xué)形成正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

直觀演示，加深體會(huì)

演示既直觀又好玩，非常符合低班級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)。板書(shū)我主要以圖文的形式來(lái)呈現(xiàn)。為關(guān)心同學(xué)理解“青蛙是怎么鉆進(jìn)泥土里睡大覺(jué)的”，通過(guò)播放錄像，讓同學(xué)獲得正確的感性熟悉。

指導(dǎo)寫(xiě)字，培育習(xí)慣。

二班級(jí)的同學(xué)已經(jīng)有了自主識(shí)字的力量，把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)教給同學(xué)，讓同學(xué)用自己喜愛(ài)的方法觀看、分析來(lái)識(shí)記生字，并當(dāng)堂指導(dǎo)同學(xué)正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。這樣既激發(fā)了同學(xué)識(shí)字、寫(xiě)字的愛(ài)好，又提高了學(xué)習(xí)效率。

每次備課之前都會(huì)問(wèn)自己：這堂課我要教給同學(xué)什么？上完這堂課同學(xué)會(huì)學(xué)到什么？但每每都覺(jué)得這兩個(gè)問(wèn)題回答起來(lái)簡(jiǎn)潔，實(shí)施起來(lái)真難。究竟一堂扎實(shí)的語(yǔ)文課要怎么才能讓同學(xué)得到更大的進(jìn)展？

《小動(dòng)物過(guò)冬》教學(xué)設(shè)計(jì)4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確，流利，有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文。

2、熟悉本課的5個(gè)生字。

3、理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)學(xué)問(wèn)，懂得對(duì)好伴侶要關(guān)懷。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文三至七自然段，了解小動(dòng)物的不同過(guò)冬方式，體會(huì)小動(dòng)物之間的相互關(guān)懷。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

師：同學(xué)們，寒冷的冬天立刻就要來(lái)到了，為了能夠平安地度過(guò)這寒冷的冬天，你的爸爸、媽媽們?yōu)槟阕隽四男╊A(yù)備呢？（生：回答）你們想不想知道小動(dòng)物們是怎么過(guò)冬的？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)歡樂(lè)讀書(shū)屋九，去看一看小動(dòng)物們是怎么過(guò)冬的。

板書(shū)課題。齊讀。

師：看到課題你想知道些什么？

（課文寫(xiě)了哪幾種小動(dòng)物？小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的呢？）讀書(shū)才會(huì)有收獲，那就讓我們一起到文中去查找答案吧！

（二）學(xué)習(xí)課文

1．初讀全文

（要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不熟悉的字多讀幾遍，讀完后標(biāo)出自然段序號(hào)。）

（1）出示生字詞（開(kāi)火車(chē)讀，齊讀，去拼音讀。）

（2）再讀課文（要求：帶著剛才提出的問(wèn)題把課文讀一遍）

2．精讀一、二段

學(xué)習(xí)第一自然段。

誰(shuí)找到了第一個(gè)問(wèn)題的答案，小動(dòng)物們都是誰(shuí)?

在黑板上出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的圖片。）

指名讀第一段。

3．學(xué)習(xí)其次自然段。

一天小蜜蜂、小青蛙和小燕子又聚在一起，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

4．精讀其次部分三至七段

過(guò)渡：秋風(fēng)刮起來(lái)了，天氣慢慢涼了，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商議?過(guò)冬的事。

那它們是怎么商議?的，請(qǐng)小伴侶們自讀3-7自然段。

他們是怎樣過(guò)冬的？大家爭(zhēng)論爭(zhēng)論。

你知道誰(shuí)怎樣過(guò)冬？

（1）生：我知道了燕子到南方去過(guò)冬。

板書(shū)：飛到南方過(guò)冬

你們現(xiàn)在就是小燕子，誰(shuí)能把你獨(dú)特的過(guò)冬方式介紹給大家。

指名試讀。齊讀。

燕子是候鳥(niǎo)，冬天飛到南方去過(guò)冬，其次年春天再飛回來(lái)，我們把這種過(guò)冬方式稱作“遷徙”，小伴侶還知道哪些鳥(niǎo)也是這樣過(guò)冬的？

（2）小青蛙是怎么過(guò)冬的呢？

小燕子告知伙伴他要到南方去過(guò)冬，他特別想知道他的好伴侶是怎么過(guò)冬的，所以他就

問(wèn)了。他問(wèn)了誰(shuí)？他是怎么問(wèn)的？

出示句子。燕子接著問(wèn)小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃蟲(chóng)子嗎？可你不會(huì)飛，怎么到南方去了？”

指名讀。指導(dǎo)體會(huì)小動(dòng)物之間的相互關(guān)懷。

青蛙怎么回答的？誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)。板書(shū)：鉆到泥土里

出示句子：小青蛙說(shuō)：“我不到南方去，就在這里過(guò)冬。我預(yù)備吃得飽飽的，過(guò)兩天鉆

到泥土里去，好好睡上一大覺(jué)。等到來(lái)年春天，再出來(lái)找蟲(chóng)子吃?！?/p>

指名讀。

青蛙在冬天來(lái)臨之前吃的飽飽的，然后鉆到土里比吃也不喝，一覺(jué)能睡上一個(gè)冬天，我們把這種過(guò)冬的方式叫作“冬眠”。

男女生合作讀。

（3）說(shuō)一說(shuō)，小蜜蜂是怎樣過(guò)冬的？板書(shū)：躲到蜂巢里

指名讀第七段。

小蜜蜂為什么這樣過(guò)冬呢？

蜜蜂的這種過(guò)冬的方法使我想到了一班級(jí)學(xué)的一篇課文中也講到了一種動(dòng)物，也是這樣

在冬天到來(lái)之前先儲(chǔ)備好糧食過(guò)冬的，小伴侶知不知道是什么動(dòng)物？

5．精讀第三部分

三個(gè)好伴侶通過(guò)溝通才知道：原來(lái)他們都有各自不同的過(guò)冬方式，秋風(fēng)越刮越緊，天氣也越來(lái)越冷了，該到分手的時(shí)候了，他們相互告辭，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？

齊讀第七段。

四、練習(xí)分角色朗讀。

1．這么好玩的故事！大家想不想把它演出來(lái)？要想演好，就要用你的身體把動(dòng)作演出

來(lái)，用你的小臉蛋把表情帶出來(lái)，用你的小嘴巴把他們的話說(shuō)出來(lái)。

2．默讀課文，思索：那些地方該怎樣演？

3．組先爭(zhēng)論爭(zhēng)論，在分角色演一演。

小組上臺(tái)演，臺(tái)下觀眾共同評(píng)議，老師發(fā)“最佳表演獎(jiǎng)”。

五、布置作業(yè)

通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了青蛙、小蜜蜂、小燕子的過(guò)冬的方式，其實(shí)動(dòng)物過(guò)冬有各種方式，課后請(qǐng)同學(xué)們回去找一找還有哪些動(dòng)物是怎么過(guò)冬的？下節(jié)課我們一起來(lái)爭(zhēng)論。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

小動(dòng)物過(guò)冬

小燕子——飛到南方去

小青蛙——鉆到泥土里

小蜜蜂——躲到蜂巢里

《小動(dòng)物過(guò)冬》教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)要求：

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文。

2、鞏固本課10個(gè)生字及綠色通道內(nèi)的8個(gè)二類字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、讀懂課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)學(xué)問(wèn)，懂得伴侶之間應(yīng)當(dāng)相互關(guān)懷。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)是通過(guò)分角色朗讀，了解小動(dòng)物們過(guò)冬的不同方式。

2、難點(diǎn)是理解不同動(dòng)物的過(guò)冬方式不同，懂得伴侶間要相互關(guān)懷。

教學(xué)預(yù)備：

小動(dòng)物貼圖、頭飾、課件、動(dòng)物過(guò)冬的相關(guān)學(xué)問(wèn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、這節(jié)課我們連續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第19課（板題齊讀）《小動(dòng)物過(guò)冬》。

2、現(xiàn)在我來(lái)考考大家，留意藍(lán)色的字哦。

（出示第一組生詞）指名讀，齊讀。

3、輕聲的詞語(yǔ)大家讀得這么好，我信任輕聲的短語(yǔ)大家肯定能讀得更好，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀，齊讀）

4、接下來(lái)我把機(jī)會(huì)留給大家，我們一起來(lái)讀一讀第三組詞語(yǔ)好不好？齊讀

二、理解感悟。

（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1、你能用第三組詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？（指名說(shuō)）

（評(píng)價(jià)）下面我們一起來(lái)讀一讀這句話，留意紅色的標(biāo)點(diǎn)和字哦。（課件出示，齊讀）

2、（課件出示第一小節(jié)）請(qǐng)大家自讀第一節(jié)，看看哪個(gè)句子能看出它們是好伴侶呢？

指名說(shuō)齊讀

3、請(qǐng)大家讀一讀這兩句話。

（同學(xué)各自讀后問(wèn)：這兩句一樣嗎？不同在哪里？從“經(jīng)?！币辉~你能體會(huì)到什么？（它們的關(guān)系特別好，是特別要好的伴侶。）

4、（課件出示第一小節(jié)）用你喜愛(ài)的方式自讀第一節(jié)，邊讀邊感覺(jué)：它們生活得怎樣？讀后指名答（它們生活得很歡樂(lè)。）

5、誰(shuí)能通過(guò)朗讀把這種歡樂(lè)帶給大家？（指名讀）

6、讓我們一起讀一讀第一節(jié)，感受這種歡樂(lè)吧。

（二）學(xué)習(xí)2—7小節(jié)

1、師：歡樂(lè)的時(shí)間總是短暫的，一刺眼秋天到了，天氣慢慢涼了。（出示課件）看，三個(gè)好伴侶聚在一起干什么呢？（指名讀其次小節(jié)）（回答：三個(gè)好伴侶聚在一起干什么呢？）

（1）同學(xué)們，它們?nèi)齻€(gè)遇到難題能一起商議?，可以看出他們真是――（好伴侶）。你們平常和誰(shuí)“商議?”過(guò)什么事情呢？指名說(shuō)

小結(jié)：商議?就是兩個(gè)或兩個(gè)人以上爭(zhēng)論一件事，發(fā)表不同的意見(jiàn)。

（2）課文中就是指它們爭(zhēng)論怎樣過(guò)冬的事，讓我們一起來(lái)讀讀其次小節(jié)。

過(guò)渡：三個(gè)小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的呢？自讀第3到第7小節(jié)，用橫線畫(huà)出小動(dòng)物不同的過(guò)冬方式的句子。

2、指名溝通，（出示小燕子、小青蛙、小蜜蜂過(guò)冬方式的句子）

反饋：自己找到的跟這三個(gè)句子一樣的小伴侶舉手。

小燕子：（貼出小燕子圖片）

（1）小燕子怎么過(guò)冬的？（隨生回答板書(shū)：飛到南方去）

它為什么要到南方過(guò)冬呢？找到書(shū)上句子讀。（出示課件：冬天快要到了，蟲(chóng)子……還有許多蟲(chóng)子。）

“春暖花開(kāi)”是什么意思呢？

你能說(shuō)幾個(gè)帶有“春”的四字詞語(yǔ)嗎？

師：是呀，冬天，北方太冷了，蟲(chóng)子都躲起來(lái)了。小燕子到南方過(guò)冬才有蟲(chóng)子吃。你真聰慧！讓我們一起讀讀第3小節(jié)。

（2）師：你們知道秋天飛到南方，春天飛回北方的這種鳥(niǎo)叫什么鳥(niǎo)嗎？（候鳥(niǎo)）

它們的這種過(guò)冬方式叫什么？（板書(shū)：遷徙）

你們知道還有哪些小動(dòng)物與小燕子的過(guò)冬方式是一樣的呢？

（課件出示）天鵝（丹頂鶴）、大雁。

還有野鴨、黃鸝、杜鵑等等。

（3）從北方飛到南方，路途很遙遠(yuǎn)，假如你是青蛙或小蜜蜂，你會(huì)對(duì)小燕子說(shuō)些什么呢？

(出示課件)：小蜜蜂說(shuō)：“燕子姐姐，?！?/p>

青蛙說(shuō)：“燕