建議用時：40分鐘豈曰無衣?與子同袍。王于興師，修我戈矛，與子同仇。豈曰無衣?與子同澤【注】。王于興師，修我矛戟，與子偕作豈曰無衣?與子同裳。王于興師，修我甲兵，與子偕行!4.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是()C.臨戰(zhàn)才修理戈矛、甲兵，說明戰(zhàn)前的準備不足，這是一場王倉促發(fā)動的戰(zhàn)爭。D.從"同仇"到"偕行",詩從戰(zhàn)前統(tǒng)一思想寫到戰(zhàn)斗逐步展開，運用了賦的寫法。5.這首詩每章都用"豈曰無衣"開頭，有什么作用?表達了怎樣的情感?請結合全詩簡要分【答案】4.C5.這首詩三章，每章都用"豈曰無衣"形成重章疊唱，加強了反問的語氣，【解析】4.本題考查學生理解賞析詩歌內容的能力。于興師",便磨刀擦槍，舞戈揮戟，奔赴前線共同殺敵的英雄主義氣概和愛國主義精神，并非真的是"臨戰(zhàn)才……",也并非"倉促發(fā)動的戰(zhàn)爭",而是軍民團結互助、共御外侮。奏感、音樂感，形成了一種回環(huán)往復的美，帶給人一種委婉而深長的韻無衣"來看，這句話是說"誰說我們沒有衣服穿",這是反問句，意思是是6.下列選項對詩歌賞析不正確的兩項是()【答案】6.AB7.詩人登樓觀景，近看繁花，滿眼繁花反襯滿腹愁思，抒發(fā)客居他鄉(xiāng)的【解析】6.本題考查的是理解詩歌的內容及賞析詩歌手法的綜合能力。題干要求選出"下列選項對詩歌賞析不正確的兩項是",這屬于綜合考查題，考查學生對詩句內容、技巧以及情7.本題考查的是賞析詩歌情感的能力。這類試題一般要審清題干的要求，然后結合詩歌的具體內容、寫作背景、知人論世等角度去把握詩歌的情感。首聯(lián)提挈全篇，“萬方多難”,是全詩寫景抒情的出發(fā)點。在這樣一個萬方多難的時候，流離他鄉(xiāng)的詩人愁思滿腹，登上此樓，雖然繁花觸目，詩人卻為國家的災難重重而憂愁，傷感，更加黯然心傷?；▊托?，以樂景寫哀情，和“感時花濺淚”(《春望》)一樣，同是反襯手法。在行文上，先寫詩人見花傷心的反?，F(xiàn)象，再說是由于萬方多難的緣故，因果倒裝，起勢突兀；"登臨"二字，則以高屋建瓴之勢，領起下面的種種觀感。頷聯(lián)從詩人登樓所見的自然山水描述山河壯觀，也透露詩人憂國憂民的無限心事。尾聯(lián)詠懷古跡，諷喻當朝昏君，寄托詩人的個人懷抱。而詩人自己，空懷濟世之心，苦無獻身之路，萬里他鄉(xiāng)，高樓落日，憂慮滿懷，卻只能靠吟詩來聊以自遣。題型四：情景默寫題型四：情景默寫(1)《無衣》中，描寫將士們團結友愛、同穿襯衫的句子："?。"(2)《無衣》中，描寫將士們團結友愛、同穿下衣的句子："?。"(3)《無衣》中，描寫將士們修理矛戟、準備行動的句子：",!"(4)《無衣》中，描寫將士們團結友愛、同穿戰(zhàn)袍的句子："?。"【答案】豈曰無衣與子同澤豈曰無衣與子同裳修我矛戟與子偕作豈曰無衣與子同袍【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。易錯的字詞有：豈、澤、裳、矛戟、偕作、袍。9.毛澤東同志在革命戰(zhàn)爭年代創(chuàng)作的許多詩篇，今天讀來依然讓人倍感振奮。請從下列詩句中，任選一句作為開頭，聯(lián)系今天的社會生活，寫一首小詩或一段抒情文字。要求：感情真摯，富有文采。小詩不超過150字，抒情文字150字左右。①到中流擊水，浪遏飛舟②雄關漫道真如鐵③江山如此多嬌【答案】示例：雄關漫道真如鐵，如鐵的雄關、如鐵的征程，終究會在如鐵的意志、如鐵的精神面前變成坦途。當代中國的偉大社會變革，不是簡單延續(xù)我國歷史文化的母版，不是簡單套用馬克思主義經(jīng)典作家設想的模板，不是其他國家社會主義實踐的再版，也不是國外現(xiàn)