第第頁有趣的風(fēng)教案

有趣的風(fēng)教案1

一、活動目標。

1、激發(fā)幼兒的探究欲望，愿意參加探究風(fēng)的游戲。

2、讓幼兒初步了解風(fēng)是怎樣形成的，并認識風(fēng)的一些用途和危害。

3、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達技能。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。

二、重點難點。

初步了解風(fēng)的形成，認識風(fēng)的一些用途和危害。

三、活動預(yù)備。

1、紙箱、塑料袋、氣球、扇子、書本、硬紙片、吸管、羽毛等。

2、風(fēng)類玩具。

3、有關(guān)風(fēng)的用途及危害圖片。

四、活動過程。

1、初步認識風(fēng)是由空氣流淌形成的。

〔1〕運用魔術(shù)箱和塑料袋證明空氣的存在，并且就在我們的四周。

〔2〕出示2個充斥氣的氣球，把其中1個松開口后吹到一幼兒的頭發(fā)上，請幼兒說說觀測到了什么，引出“風(fēng)”。通過對比，引導(dǎo)幼兒說出：流淌的空氣形成了風(fēng)，不動的空氣不是風(fēng)。

〔3〕老師小結(jié)：空氣流淌形成風(fēng)。

2、嘗試制造人造風(fēng)。

〔1〕出示風(fēng)車，告知幼兒它們都想和風(fēng)做游戲，但是教室沒有風(fēng)，怎么辦？

〔2〕幼兒自由選擇制造風(fēng)的材料，嘗試用各種材料制造風(fēng)。

〔3〕老師小結(jié)人造風(fēng)的方法，并鼓舞幼兒想出更多的方法。

3、幼兒觀看圖片，了解風(fēng)在生活中的一些用途和危害，引導(dǎo)幼兒辨證地看待事物。

4、游戲：羽毛飛起來了。讓幼兒運用人造風(fēng)的一些方法制造風(fēng)，人雞毛飄得又高又遠。

五、教學(xué)反思。

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識愛好好和探究欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)覺的樂趣。我設(shè)計的這節(jié)科學(xué)探究活動，一開始就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩子感愛好的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球，激發(fā)了幼兒參加活動的愛好，使幼兒“無心”的新奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知動力，促使幼兒對科學(xué)活動的探究欲望。

活動中，老師首先緊緊圍繞活動目標，設(shè)計了具有觀測性、開放性和層次性的提問，如在活動的'對于環(huán)節(jié)中，把塑料袋變鼓，使幼兒感知到我們的四周有空氣，把充斥氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上，讓幼兒通過觀測，對比，知道了流淌的空氣形成了風(fēng)，不動的空氣不是風(fēng)?；顒泳瓦@樣把幼兒引入到科學(xué)的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的積極思維。其次，《綱要》中強調(diào)：“老師應(yīng)提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探究提供活動的條件?！被顒又?，幼兒通過“做中學(xué)”活動的重要環(huán)節(jié)，選擇材料制造人造風(fēng)，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，在動手、溝通與表達中獵取知識，并在此過程中習(xí)得學(xué)習(xí)的方法。最末，生成新的問題：怎樣讓羽毛飛起來？引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探究，給幼兒留出探究的余地和延伸的空間。整個活動，予以幼兒較寬松的氛圍，老師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓舞者，合，引導(dǎo)者，上心傾聽幼兒的表述，并實時的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體，他們通過觀測、動手、探究，梳理出新的知識閱歷使他們在實踐中增長才能。當(dāng)然，在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)當(dāng)加強對幼兒思維技能的培育，加強他們的獨立性、探究性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌控科學(xué)知識，走進科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。

有趣的風(fēng)教案2

活動目標：

1、感知風(fēng)的特點，了解風(fēng)產(chǎn)生的緣由。

2、學(xué)會用多種方法制造風(fēng)。

活動內(nèi)容：《好玩的風(fēng)》

活動預(yù)備：

1、紙板,吸管,紙扇,氣球、書等各種操作材料，風(fēng)車

2、制作課件。

活動過程一、導(dǎo)入

1、師幼一起玩泡泡。

2、提問：泡泡想飛得更高、更遠一點，你們有什么好方法嗎？〔幼兒自由說一說〕師：相信咱們在今日的活動過后會找到更多方法的！

二、查找：感知風(fēng)

1、師：今日老師還邀請了一位非常的伙伴來和咱們一起玩，她是誰呢？看(課件出示：風(fēng))風(fēng)姐姐想和小伙伴們玩捉迷藏的游戲,我們快一起去找一找風(fēng)姐姐藏在哪兒吧！〔課件出示各種有風(fēng)的圖片〕

2、幼兒找出圖片中的風(fēng)。

3、小結(jié)：風(fēng)姐姐可真淘氣，我們看不到摸不到她，但可以感覺得到，可以找到她隱藏的身影。

三、探究:制造風(fēng)

1、幼兒嘗試制造風(fēng)

〔出示無風(fēng)圖〕師：風(fēng)姐姐藏呀藏，藏累了，她靜靜靜地睡著了……看，沒有風(fēng)姐姐，小風(fēng)車都停下來不動了。老師給大家預(yù)備了許多材料，讓我們一起動手試一試，用這些材料制造出風(fēng)，讓小風(fēng)車歡樂地轉(zhuǎn)動起來吧！

幼兒分組操作,老師巡回指導(dǎo)。

2、幼兒展示怎樣制造風(fēng)

師:小伙伴們真能干,能用這么多種方法制造風(fēng)。提問幼兒是怎樣制造風(fēng)的。

小結(jié):我們用紙板、扇子、氣球等各種材料讓空氣流淌,空氣的流淌形成風(fēng)。風(fēng)的.作用可大了——課件出示：風(fēng)的作用圖。

四、游戲：利用風(fēng)

1、師：這次活動中我們不僅知道了風(fēng)是空氣流淌形成的，還動腦筋制造出了風(fēng)，真是太聰慧了！現(xiàn)在知道怎樣讓我們的泡泡飛得更高更遠了吧？那就讓我們一起動起來吧！

2、師幼一起玩泡泡。

有趣的風(fēng)教案3

1.;扇子人手各一。

2.;花、草、樹頭飾各一。

3.;詩歌電教片。

過程：

一.了解風(fēng)從哪里來，知道空氣流通產(chǎn)生風(fēng)。

1.玩扇子引出風(fēng)。

2.爭論風(fēng)從哪里來，風(fēng)是怎樣產(chǎn)生的。

二．詩歌觀賞《風(fēng)在哪里》。

1．集體觀賞一遍后提問詩歌的'名稱，誰和風(fēng)做了伙伴

2．集體在觀賞一遍后提問樹兒、花兒、草兒說了什么，風(fēng)給四季帶來了什么改變。

3．結(jié)合圖象和動作援助幼兒理解詞語翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕晃動的意思。

4．觀賞表演。

5．集體邊朗誦詩歌邊表演。

三．鼓舞小伙伴相互爭論后談?wù)剬@首詩歌的感受。

四．仿編詩歌。

1．爭論風(fēng)還會和誰做伙伴?！菜L(fēng)箏、風(fēng)車、小船、國旗等〕

2．請小伙伴看錄象觀賞風(fēng)的伙伴。

3．老師示范。

4．幼兒仿編。

5．串連編好的詩歌。

6．看圖象集體朗誦編好的詩歌。

五．游戲《玩風(fēng)車》。

有趣的風(fēng)教案4

主題由來：

春天到了，一天，我?guī)』锇榈綉敉馊フ掖禾?，這是，迎面吹來一陣溫柔的春風(fēng)。孩子們興奮極了，一名幼兒說：“春天的風(fēng)好柔呀！”另一名幼兒說：“比冬天的風(fēng)小好多?！薄拔蚁矏巯奶斓娘L(fēng)，吹在身上涼快極了！”就這樣，孩子們爭辯了起來，主題活動《有趣的風(fēng)》產(chǎn)生了。

活動目標

1、介紹風(fēng)與我們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系

2、知道風(fēng)與人、大自然的關(guān)系

3、介紹風(fēng)的形成

4、介紹風(fēng)的特性

5、知道我們利用風(fēng)可以做許多事情

6、知道風(fēng)也可以給我們帶來災(zāi)難

7、知道天氣狀況也受風(fēng)的.影響

幼兒：

1、風(fēng)從哪來的？

2、我們?yōu)槭颤N抓不住風(fēng)？

3、地球上哪里有風(fēng)？

老師：

1、風(fēng)有什用處？

2、利用風(fēng)，我們可以做什么？

3、風(fēng)可以給我們帶來什麼樣的危害？

區(qū)域游戲

1、風(fēng)的形成的墻面布置，幼兒把風(fēng)的形成過程通過畫來表現(xiàn)出來。從而使他們進一步的理解

2、從風(fēng)的危害、風(fēng)的用途、人們利用風(fēng)三個方面進行墻面的布置。

3、有關(guān)風(fēng)是如何形成的試驗報告

1、在區(qū)域中投放了吸管、紙、風(fēng)向標、小風(fēng)車等等讓幼兒通過玩來了解風(fēng)的形成。

2、投放了一些實物，讓幼兒通過觀測和試驗了解風(fēng)是看的見摸不著的？了解人們可以利用風(fēng)做什么？從而把試驗結(jié)果寫在表上。

3、投放天氣日志表，請幼兒填寫，由此感受到風(fēng)的改變。

相關(guān)內(nèi)容

1、請家長和幼兒一起帶有關(guān)風(fēng)的圖書。

2、和幼兒一起搜集有關(guān)風(fēng)的知識，下載下來帶到幼兒園和其他小伙伴進行共享。

3、每天堅持聽天氣預(yù)報，了解風(fēng)向、風(fēng)力。

資源利用

1、在有風(fēng)的日子去戶外。

2、科學(xué)區(qū)有關(guān)風(fēng)的科學(xué)玩具。

3、中學(xué)的地理老師。

4、有關(guān)風(fēng)的光盤。

有趣的風(fēng)教案5

活動目標：

1.對探究如何產(chǎn)生風(fēng)感愛好。

2.發(fā)覺風(fēng)的形成及風(fēng)的大小與空氣流淌快慢之間的關(guān)系。

3.大膽并清晰地表達自己在操作試驗中的發(fā)覺。目標制定從情感、立場、知識技能三方面制定，全面、有效活動預(yù)備

幼兒操作材料：扇子、書、帽子、塑料瓶〔上面打幾個小洞〕、泥工板、花雨傘。

老師試驗材料：同幼兒試驗材料各一份，一只方形大魚缸，水自制測風(fēng)儀，PPT課件。

材料生活化，常態(tài)化。預(yù)備特別充分，能很好地讓材料和幼兒互動，讓材料為教學(xué)服務(wù)。

活動過程

一、引題激趣

1．謎語引出

師：今日，我給大家猜個謎語“抓不住它的身子，看不見它的影子，有時會搖動樹枝，有時會推動房子?！彼钦l？——風(fēng)

2．梳理閱歷

師：你平常感受過風(fēng)嗎？你是怎樣感受到的？

幼：冬天的時候很冷

——師從幼兒身邊一圈跑過，讓幼兒感受風(fēng)

3．師小結(jié)：原來，風(fēng)就在我們的身邊。

二、探究風(fēng)是怎樣產(chǎn)生的

1.介紹材料，幼兒第一次操作

師：你們會制造風(fēng)嗎？

師介紹材料：礦泉水瓶、扇子、雨傘、紙、書本

2.交代操作要求：

四個人一組，一樣一樣的去試試，用什么材料去制造風(fēng)？

幼兒操作，師巡回指導(dǎo)

師：你用了什么材料，什么方法產(chǎn)生風(fēng)？

雨傘——撐一撐、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)

書本——翻一翻

扇子——扇一扇〔師：看看她的頭發(fā)〕

礦泉水瓶——捏一捏

書本——翻一翻、扇一扇

泥工板——扇一扇

3．師幼溝通

師：你對風(fēng)有什么問題？

師：為什么會產(chǎn)生風(fēng)？

幼：人動了，就會產(chǎn)生風(fēng)。

師：和身邊的人爭論爭論，為什么會產(chǎn)生風(fēng)？

幼：空氣越多，就會有風(fēng)?！埠涂諝庥嘘P(guān)〕

幼：冷了就會產(chǎn)生風(fēng)〔和溫度有關(guān)〕

三、嘗試產(chǎn)生大風(fēng)和小風(fēng)

1、老師試驗

2個魚缸〔一個魚缸有水，一個魚缸沒水〕

師：沒水的魚缸里有空氣

師拿出泥工板在有水和有空氣的魚缸里分別攪動

——請一幼兒上來感受

——出示側(cè)風(fēng)儀

老師攪動有空氣的魚缸，測風(fēng)儀放在魚缸的上方，讓幼兒感受是否有風(fēng)

師：為什么會產(chǎn)生大風(fēng)和小風(fēng)？

2、第二次操作

怎樣用這些材料產(chǎn)生大風(fēng)和小風(fēng)？〔第一次同樣的操作材料〕

師：你是用什么材料產(chǎn)生大風(fēng)和小風(fēng)的？

幼兒演示、講解

師小結(jié)：當(dāng)我們速度很快的時候，風(fēng)就會很大，當(dāng)我們速度很慢的時候，風(fēng)就會很小，原來風(fēng)的大小和我們的速度有關(guān)系呀！

四、初步了解風(fēng)的用途

師：你們喜愛風(fēng)嗎？為什么？

幼：很暖、很舒暢

師：風(fēng)還有更多的本事呢！

——出示PPT

圖片一：風(fēng)車〔風(fēng)可以轉(zhuǎn)動風(fēng)車，傳播發(fā)電〕

圖片二：蒲公英〔風(fēng)可以吹動蒲公英，傳播種子〕

圖片三：帆船〔風(fēng)可以推動帆船，節(jié)約動力〕

師：風(fēng)有時候也會發(fā)脾氣呢？風(fēng)發(fā)脾氣的時候，會怎么樣？

——出示圖片：臺風(fēng)來了，幼兒園被破壞的情景

師：原來風(fēng)發(fā)脾氣的時候，也很可怕的！回家和爸爸媽媽在網(wǎng)上查查，有什么可以制止風(fēng)造成的.危害？

引題能激發(fā)幼兒愛好。讓幼兒初步感知風(fēng)“看不見”的特征。

老師采納體驗法，在查找風(fēng)伙伴的過程中引導(dǎo)幼兒體驗、感受風(fēng)的存在，激發(fā)幼兒的探究熱忱，繼而引發(fā)幼兒對風(fēng)的新奇心與探究欲望。

材料能引起幼兒積極互動。

這里的測風(fēng)儀應(yīng)當(dāng)實時出示，援助幼兒徑直感知。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)置激發(fā)幼兒的問題意識，充分表達了設(shè)計者培育幼兒科學(xué)探究精神的一個理念。

類比試驗的設(shè)計讓無形變得有形，很奇妙。但是，恰恰在最需要老師小結(jié)提升的時候老師忽視了小結(jié)：“空氣流淌產(chǎn)生風(fēng)?！?/p>

在第二次材料的提供上，沒有層次性，以導(dǎo)致第二次操作的不深入。風(fēng)大風(fēng)小的感知，可以充分利用好測風(fēng)儀。小結(jié)不夠精確，應(yīng)當(dāng)說，風(fēng)的大小和空氣流淌的快慢速度有關(guān)。

能從幼兒生活閱歷來搜集素材，老師很上心。但還應(yīng)擴展到海嘯、龍卷風(fēng)等知識，充分認識它的危害。有延伸，激發(fā)幼兒進一步探究的欲望。

有趣的風(fēng)教案6

活動目標：

1、對探究如何產(chǎn)生風(fēng)感愛好。

2、發(fā)覺風(fēng)的形成及風(fēng)的大小與空氣流淌快慢之間的關(guān)系。

3、大膽并清晰地表達自己在操作試驗中的發(fā)覺。

活動預(yù)備：

扇子，書，帽子，塑料瓶〔上面打幾個小洞〕，紙板，盆，水，紙船。

活動過程：

一、引題激趣

1、謎語引出

2、梳理閱歷

師：你平常感受過風(fēng)嗎？你是怎樣感受到的？

幼：冬天的時候很冷

師從幼兒身邊一圈跑過，讓幼兒感受風(fēng)

3、師小結(jié)：原來，風(fēng)就在我們的身邊。

二、探究風(fēng)是怎樣產(chǎn)生的

1、介紹材料，幼兒第一次操作

師：你們會制造風(fēng)嗎？

2、交代操作要求

四個人一組，一樣一樣的去試試，用什么材料去制造風(fēng)？

幼兒操作，師巡回指導(dǎo)

書本——翻一翻

扇子——扇一扇

礦泉水瓶——捏一捏

書本——翻一翻、扇一扇

紙板——扇一扇

3、師幼溝通

三、嘗試產(chǎn)生大風(fēng)和小風(fēng)

1、幼兒第二次操作。

探究怎樣才能產(chǎn)生大風(fēng)和小風(fēng)。

2、幼兒共享溝通閱歷。

小結(jié)：當(dāng)我們速度很快的時候，風(fēng)就會很大，當(dāng)我們速度很慢的時候，風(fēng)就會很小，原來風(fēng)的大小和我們的速度有關(guān)系呀！

四、初步了解風(fēng)的用途

圖片一：風(fēng)車〔風(fēng)可以轉(zhuǎn)動風(fēng)車，傳播發(fā)電〕

圖片二：蒲公英〔風(fēng)可以吹動蒲公英，傳播種子〕

圖片三：帆船〔風(fēng)可以推動帆船，節(jié)約動力〕

師：風(fēng)有時候也會發(fā)脾氣呢？風(fēng)發(fā)脾氣的時候，會怎么樣？

師：原來風(fēng)發(fā)脾氣的'時候，也很可怕的！回家和爸爸媽媽在網(wǎng)上查查，有什么可以制止風(fēng)造成的危害？

有趣的風(fēng)教案7

一、目標

1、積極動腦，嘗試用各種方法使風(fēng)車轉(zhuǎn)動起來。

2、感知空氣的流淌能產(chǎn)生風(fēng)，了解風(fēng)的作用和危害。

二、預(yù)備

1、紙板，吸管，紙扇，氣球，風(fēng)車，風(fēng)箏。

2、制作課件。

三、過程

1、課前導(dǎo)入

老師：今日由徐老師帶你們一起玩游戲，學(xué)本事，快樂嗎？那就請大家和我一起做段音樂律動吧！〔播放《去郊游》音樂〕。在做音樂律動時收到"無風(fēng)國國王"送來的求助信?！残膼鄣?*班小伙伴，我是無風(fēng)國的國王，我有個苦惱，最近我們國家的溫度特別高，但又沒有風(fēng)，所以感覺特別的熱。聽說**班的小伙伴不但聰慧，而且還很樂于援助他人。你們情愿援助我嗎？〕

老師：那請小伙伴和老師一起出發(fā)，去無風(fēng)國援助國王吧！

國王：歡迎你們來到無風(fēng)國，快請坐。我又件特別苦惱的事情想請聰慧的小伙伴幫幫忙，我們的國家沒有風(fēng)，所以感覺特別的熱，請你們想想方法，幫我制造風(fēng)。

2、探究：制造風(fēng)

老師：小伙伴們在怎樣的狀況下會有風(fēng)？

老師：在沒有風(fēng)的狀況下。小伙伴有什么方法制造出風(fēng)來呢？

幼兒：自由暢所欲言。

老師：老師帶來了風(fēng)車和一些材料，分別有紙板，紙扇，吸管，氣球。請小伙伴用這些材料制造風(fēng)，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動起來?！灿變悍纸M操作，老師巡回指導(dǎo)〕

老師：小伙伴們真能干，能用這么多種方法制造風(fēng)，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動，下面我要請小伙伴到坐位上來告知其他小伙伴你是怎樣制造風(fēng)的?！舱堄變荷蟻硌菔?，并予以嘉獎。〕

總結(jié)：我們用材料讓空氣流淌，空氣的流淌形成風(fēng)。

國王：感謝**班的小伙伴，幫我想出了這么多制造風(fēng)的好方法，現(xiàn)在我就回去告知大家。再見！

3、拓展：風(fēng)的作用和危害

老師：我們知道如何制造風(fēng)，而且風(fēng)在熱的時候可以讓我們感覺到?jīng)隹?，那你們知道風(fēng)還有什么作用嗎？〔播放視頻〕

小結(jié)：風(fēng)力發(fā)電：由于有風(fēng)，風(fēng)力車能為我們發(fā)電。

帆船：由于有風(fēng)，航海員才能揚帆遠航。

種子傳播：由于有風(fēng)，蒲公英的'種子才能灑滿山坡，甚至更遠。

放風(fēng)箏：由于有風(fēng)，風(fēng)箏才能飛得更高。

老師：風(fēng)會給我們?nèi)祟悗碓S多好處，但有時風(fēng)也會給人類帶來危害。什么狀況下的風(fēng)會給人類帶來危害呢？

幼兒：自由暢所欲言。

老師：現(xiàn)在老師給小伙伴看看視頻，看看風(fēng)究竟有哪些危害?！膊シ乓曨l〕

小結(jié)：原來臺風(fēng)、龍卷風(fēng)會給我們帶來這么在的危害，甚至還會危害到人類生命財產(chǎn)安全。

4、結(jié)束：

今日我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)風(fēng)的知道，還動手制造了風(fēng)，風(fēng)給人類帶來許多好處，但有時也會給人類帶來危害。小伙伴表現(xiàn)的很棒，老師預(yù)備了風(fēng)箏，讓我們一起到室外去放風(fēng)箏和風(fēng)做游戲吧！

有趣的風(fēng)教案8

活動目標：

1、積極動腦，嘗試用各種方法使風(fēng)車轉(zhuǎn)動起來。

2、感知空氣的流淌能產(chǎn)生風(fēng)?；顒宇A(yù)備：風(fēng)車、扇子、氣球、紙板、吸管。

活動過程：

一、課前導(dǎo)入

老師：今日老師要帶你們一起玩游戲，快樂嗎？那就請大家和我一起做段音樂律動吧！〔播放《去郊游》音樂〕。在做音樂律動時收到"無風(fēng)國國王"送來的求助信?！残膼鄣拇蟀嘈』锇?，我是無風(fēng)國的國王，我有個苦惱，最近我們國家的溫度特別高，但又沒有風(fēng)，所以感覺特別的熱。聽說大班的小伙伴不但聰慧，而且還很樂于援助他人。你們情愿援助我嗎？〕

老師：那請小伙伴和老師一起出發(fā)，去無風(fēng)國援助國王吧！

國王：歡迎你們來到無風(fēng)國，快請坐。我有件特別苦惱的事情想請聰慧的小伙伴幫幫忙，我們的國家沒有風(fēng)，所以感覺特別的'熱，請你們想想方法，幫我制造風(fēng)。

二、探究：引導(dǎo)幼兒制造風(fēng)。

老師：小伙伴們在怎樣的狀況下會有風(fēng)？

老師：在沒有風(fēng)的狀況下。小伙伴有什么方法制造出風(fēng)來呢？

幼兒：自由暢所欲言。

老師：老師帶來了風(fēng)車和一些材料，分別有紙板，紙扇，吸管，氣球。請小伙伴用這些材料制造風(fēng)，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動起來?！灿變悍纸M操作，老師巡回指導(dǎo)〕

老師：小伙伴們真能干，能用這么多種方法制造風(fēng)，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動，下面我要請小伙伴上來告知其他小伙伴你是怎樣制造風(fēng)的?！舱堄變荷蟻硌菔?，并予以嘉獎?！?/p>

小結(jié)：我們用材料在空氣中扇、吹讓空氣流淌，然而空氣的流淌就形成風(fēng)。

國王：感謝大班的小伙伴，幫我想出了這么多制造風(fēng)的好方法，現(xiàn)在我就回去告知大家。再見！三、鼓舞幼兒關(guān)注風(fēng)向不同、風(fēng)力不同與玩具是否動得起來之間的關(guān)系，感知好玩的風(fēng)以及風(fēng)中實物的改變。老師：剛剛我們制造了風(fēng)，你們覺得風(fēng)有大小和方向嗎？你們是怎樣知道風(fēng)的大小和風(fēng)向。鼓舞幼兒運用在共享中獲得的收獲閱歷，感知風(fēng)的風(fēng)向和風(fēng)力的大小。小結(jié)：往同一個方向扇風(fēng)風(fēng)車才能轉(zhuǎn)起來，扇的風(fēng)大風(fēng)車轉(zhuǎn)的快，扇的風(fēng)小風(fēng)車轉(zhuǎn)的慢。