第頁共頁幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案范文〔精選15篇〕幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案范文〔精選15篇〕幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇1一、入場(chǎng)、秩序安排：背景音樂：輕柔的音樂活動(dòng)過程：提早10分鐘老師協(xié)助家長(zhǎng)和寶寶入場(chǎng)。安排座位并協(xié)助主持人組織好現(xiàn)場(chǎng)秩序。二、表演舞蹈《我愛你》活動(dòng)音樂：《媽媽我愛你》活動(dòng)準(zhǔn)備：統(tǒng)一服裝活動(dòng)過程：老師提早排練舞蹈，三至五名老師同臺(tái)表演。三、致辭：今天是個(gè)相親相愛的好日子，這一天，我們和最親愛的媽媽一起度過，好沖動(dòng)!好幸福!今天不是我們小朋友的節(jié)日，而是媽媽的節(jié)日--母親節(jié)。媽媽每天都在精心的照顧我們，給我們洗澡、喂我們吃飯、陪我們游戲、哄我們睡覺，因?yàn)閶寢屛覀兏有腋?，更加溫暖，?qǐng)你在今天這個(gè)日子里，對(duì)媽媽說一聲：“我愛你--”主持人請(qǐng)寶寶對(duì)媽媽的耳邊輕輕地說聲“我愛你”，并親親媽媽。主持人說致辭時(shí)重復(fù)小聲播放背景音樂：《媽媽我愛你》的音樂。四、欣賞童話受啟發(fā)活動(dòng)名稱：《小烏鴉愛媽媽》活動(dòng)準(zhǔn)備：兩位老師把大黑垃圾袋從中間剪開，寶寶披在身上扮演烏鴉;另一位寶寶扮演小黃鸝和小喜鵲?；顒?dòng)過程：一位老師負(fù)責(zé)旁白，邊講故事邊表演。故事：在一個(gè)大森林里，一只老烏鴉正有氣無力的躺在家里，小烏鴉焦急的看著媽媽。媽媽生病了，儲(chǔ)存的食物也吃完了，這該怎么辦呢?小烏鴉拍拍翅膀，決定自己去找食物。于是它飛出了家門。一路上，小黃鸝，小喜鵲都招呼它玩，但它牽掛著生病的媽媽，找到食物就急急忙忙的往家趕。回到家里，它把食物一口一口的喂給老烏鴉吃?？偨Y(jié)：小烏鴉是個(gè)懂事的好孩子，為了生病的媽媽去外面為媽媽找蟲子吃，小朋友們應(yīng)該向小烏鴉學(xué)習(xí)，老師請(qǐng)小朋友回家也幫媽媽做一件力所能及的事情好不好?五、孝順寶寶答記者問(介紹媽媽)背景音樂：輕柔的音樂活動(dòng)準(zhǔn)備：請(qǐng)寶寶回家問一問媽媽的愛好、話筒。活動(dòng)過程：(1)老師扮演記者，請(qǐng)每位寶寶逐個(gè)上來介紹一下自己的媽媽;(2)老師可在范例問題中挑選兩至三個(gè)問題進(jìn)展提問，也可自己創(chuàng)編問題進(jìn)展提問。記者問題：(范例問題)寶寶好!你的媽媽叫什么名字你知道嗎?媽媽是做什么工作的你知道嗎?你知道媽媽最愛吃什么嗎?平常在家里愛和媽媽做什么游戲啊?媽媽都幫你做過什么呢?你幫助媽媽都做過些什么呢?跟媽媽說句悄悄話，你會(huì)說些什么呢?媽媽給你經(jīng)常講故事嗎?媽媽什么時(shí)候落淚你注意過嗎?媽媽最漂亮的時(shí)候是什么時(shí)候?媽媽和你出游時(shí)最愉快的一次是哪次?等等六、漂亮媽媽時(shí)裝秀背景音樂：活動(dòng)準(zhǔn)備：開身帶紐扣的衣服(自帶)、梳子、歡快音樂?；顒?dòng)過程：提早讓每一位媽媽帶一件開身、扣鈕扣的衣服，老師再準(zhǔn)備幾把梳子，媽媽坐在教室的一端，身前放著一個(gè)小筐，筐里放著媽媽的衣服和梳子，游戲開場(chǎng)時(shí)，寶寶從教室的另外一端跑到媽媽的身邊，幫助媽媽穿衣服，扣鈕扣，梳頭，然后快速地跑過來，誰的動(dòng)作最快誰獲勝。游戲過程之中，媽媽不能幫助寶寶，需要寶寶獨(dú)立完成。七、智力游戲?qū)?duì)碰1、反響力游戲活動(dòng)準(zhǔn)備：紅色、綠色、藍(lán)色、黃色色卡。活動(dòng)過程：(1)兩位老師做幾種動(dòng)作當(dāng)寶寶和家長(zhǎng)看到這些動(dòng)作時(shí)也要做出相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。如：舉起紅色卡--(寶寶和家長(zhǎng))拍腿、舉起綠色卡--(寶寶和家長(zhǎng))跺腳、舉起藍(lán)色卡--(寶寶和家長(zhǎng))拍手、舉起黃色卡(寶寶和家長(zhǎng))用嘴巴發(fā)出“啦啦啦”的聲音;或者：(老師)雙手向上舉高雙手相扣--(寶寶和家長(zhǎng))拍腿、(老師)左手向左斜上方舉起右手叉腰--(寶寶和家長(zhǎng))跺腳、(老師)右腿踢腿--(寶寶和家長(zhǎng))拍手、(老師)大幅度扭屁股--(寶寶和家長(zhǎng))用嘴巴發(fā)出“啦啦啦”的聲音;(2)老師用動(dòng)作指揮寶寶和家長(zhǎng)，請(qǐng)大家反復(fù)練習(xí)幾次動(dòng)作;(3)兩名老師做一樣的動(dòng)作，請(qǐng)寶寶和家長(zhǎng)做出相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作反響;(4)將寶寶和家長(zhǎng)分成兩組，兩名老師各帶著一組并做不同的動(dòng)作指揮家長(zhǎng)做出相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作反響。引導(dǎo)語：小朋友們做的好極了，家長(zhǎng)的反響也很快，這種活動(dòng)能很好的鍛煉孩子的反響、判斷才能，希望家長(zhǎng)在家里時(shí)也多帶寶寶做這類的活動(dòng)，還可以讓寶寶來指揮爸爸、媽媽哦!2、智力游戲活動(dòng)準(zhǔn)備：六級(jí)《智力2+1》P28、剪刀、膠棒。活動(dòng)過程：(1)以家庭為單位做此活動(dòng);(2)請(qǐng)寶寶找到P28中缺少的動(dòng)物;(3)范例：P28中1號(hào)缺少老鼠，剪下P31中的一只老鼠，將反面藍(lán)色貼在P29中的。1號(hào)空白處。注：寶寶在做活動(dòng)時(shí)老師應(yīng)時(shí)刻觀察寶寶，并指導(dǎo)。指導(dǎo)語：請(qǐng)您盡量讓孩子自己完成活動(dòng)，必要的時(shí)候可以加以引導(dǎo)，這類活動(dòng)能鍛煉孩子的記憶力、觀察力，并加強(qiáng)他的動(dòng)手才能。3、規(guī)律藝術(shù)墻活動(dòng)準(zhǔn)備：六級(jí)三冊(cè)P27、剪刀、膠棒、一面墻上貼一張裝飾好的大白紙。活動(dòng)過程：(1)老師請(qǐng)寶寶和家長(zhǎng)一同將六級(jí)三冊(cè)P27中的動(dòng)物圖案剪下;(2)老師在藝術(shù)墻上貼上動(dòng)物范例圖案：狗、雞、斑馬、斑馬、雞;(3)老師請(qǐng)寶寶按照墻上所出示的動(dòng)物圖案說知名稱;(4)請(qǐng)寶寶以家庭為單位上來按照范例按規(guī)律接龍，每個(gè)家庭可以接三個(gè)或四個(gè)動(dòng)物圖案;引導(dǎo)語：找規(guī)律的活動(dòng)能很好的鍛煉孩子的邏輯思維考慮才能和觀察才能，以游戲的活動(dòng)進(jìn)展能增加活動(dòng)的興趣性，讓孩子更加感興趣，家長(zhǎng)要多和寶寶做這類的活動(dòng)?；顒?dòng)總結(jié)：我們以上這三個(gè)環(huán)節(jié)是根據(jù)多彩思維人本數(shù)學(xué)中的活動(dòng)來進(jìn)展的，這些游戲可以訓(xùn)練寶寶判斷、反響、觀察等才能，讓我們的寶寶更加聰明，在生活中家長(zhǎng)也可以多和寶寶做這種游戲，促進(jìn)寶寶的智力進(jìn)步?？记绊氈豪蠋熢诨顒?dòng)中要幫助寶寶完成此游戲，游戲中老師要一直關(guān)注每一位進(jìn)展游戲的寶寶。八、創(chuàng)意母子大比拼背景音樂：《XXX》活動(dòng)名稱：《時(shí)裝秀》活動(dòng)準(zhǔn)備：節(jié)奏感強(qiáng)的音樂CD，各種質(zhì)地的布料(如絲綢的、棉布的、大浴巾等)各種顏色的羽毛，各種發(fā)卡，各色的玩具串珠，廢舊報(bào)紙，雙面膠。活動(dòng)過程：每班選出5組表演的母子，老師播放音樂，請(qǐng)其他家長(zhǎng)和幼兒為他們進(jìn)展裝扮。然后在幼兒園內(nèi)進(jìn)展時(shí)裝表演。九、疼愛媽媽乖寶寶(煽情)活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂《天下的媽媽都是一樣的》。活動(dòng)過程：小朋友們!媽媽每天都在為我們操勞，今天是媽媽的節(jié)日，我們?yōu)閶寢屽N錘肩膀，揉揉腿好不好?請(qǐng)媽媽坐在椅子上，小朋友站在媽媽的身后，我們按照音樂的節(jié)奏為媽媽錘錘肩膀吧!問問媽媽舒適不舒適，如今請(qǐng)小朋友們?nèi)嗳鄫寢尩母觳舶?親親媽媽，摟著媽媽的脖子搖一搖，告訴你的媽媽你有多愛她!小朋友為媽媽捏捏腿，趴在媽媽的腿上問問媽媽幸福嗎?考前須知：(1)老師提早聽音樂，掌握好音樂進(jìn)度，每隔一段時(shí)間讓寶寶換動(dòng)作;(2)可以根據(jù)情況說一些煽情的話，讓媽媽寶寶感受到彼此的愛。十、送花合影露真情(祝福媽媽贈(zèng)送康乃馨花)活動(dòng)音樂：輕柔、舒緩的音樂活動(dòng)準(zhǔn)備：裝著祝福語的歡樂球、康乃馨、相機(jī)、輕柔的音樂?；顒?dòng)過程：(1)老師發(fā)給每個(gè)寶寶一個(gè)氣球，氣球里裝著小紙條，上面寫著對(duì)媽媽祝福和感謝的話語;(2)老師請(qǐng)寶寶踩破氣球，紙條會(huì)掉下來，寶寶撿起來，媽媽帶寶寶念出上面感人的話語;(3)與此同時(shí)，放輕柔音樂，使教室里充滿了溫馨、感人的氣氛，最后，每個(gè)寶寶把康乃馨花送給自己的媽媽，再把剛剛感謝、祝福的話語重復(fù)一遍，同時(shí)親吻自己的媽媽，使教室里的氣氛到達(dá)了高潮。(4)請(qǐng)個(gè)家庭分別在主題墻前照相紀(jì)念;(5)請(qǐng)照相前媽媽對(duì)寶寶說一句心里話，然后拿著康乃馨在主題墻前面與寶寶合影紀(jì)念，將最美妙的一刻定格。十一、快樂音樂Saygoodbye活動(dòng)音樂：《我要我的滋味》?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音響、音樂伴奏CD?；顒?dòng)過程：請(qǐng)所有的寶寶和爸爸媽媽一同與老師做手指舞蹈，活動(dòng)在高潮中完畢。幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇2一、活動(dòng)目的：1.練習(xí)排隊(duì)齊步走。2.經(jīng)過互相配合，協(xié)作完成游戲二、活動(dòng)準(zhǔn)備：大的報(bào)紙團(tuán)或皮球作豆子三、活動(dòng)過程：1.請(qǐng)幼兒三個(gè)三個(gè)組成一組，扮成螞蟻。(第一個(gè)幼兒站立，兩手作觸角;第二、第三個(gè)幼兒分別彎腰，雙手抱住前面一個(gè)孩子的腰)2.請(qǐng)一組組的“螞蟻”排好隊(duì)行走，注意互相的配合，不摔跤，不踩到別人。3.設(shè)置必須的間隔，在終點(diǎn)放置一些物品作“豆子”。請(qǐng)“螞蟻”從起點(diǎn)到終點(diǎn)，再回到，比賽搬豆，看誰搬得快。幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇3一、活動(dòng)目的：1.鼓勵(lì)幼兒不怕冷地，英勇的參加體育活動(dòng)。2.聽信號(hào)進(jìn)展走、跑、跳的動(dòng)作練習(xí)，開展幼兒靈敏的反響本領(lǐng)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：檢查幼兒的穿戴三、活動(dòng)過程：1.幼兒分散在場(chǎng)地上，自由做走跑跳及其他練習(xí)動(dòng)作，并聽老師數(shù)1~10，當(dāng)數(shù)到10的時(shí)候老師喊：“結(jié)冰”，全體幼兒就不動(dòng)了。2.老師說：“冰化了”幼兒散開繼續(xù)自由做動(dòng)作，如此重復(fù)游戲。3.幼兒熟悉游戲后，老師可改變口令，如“兩人結(jié)冰”“三人結(jié)冰”等，幼兒必須兩人或三人身體的某一局部接觸，表示凍結(jié)在一齊了。規(guī)那么：老師說結(jié)冰時(shí)，幼兒必須停頓各種動(dòng)作，原地不動(dòng)，誰動(dòng)了，暫停游戲一次。幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇4中班語言活動(dòng)：小豬蓋房子活動(dòng)目的：1、傾聽童話故事，感受故事中三只小豬團(tuán)結(jié)互助的美妙情感。2、理解故事內(nèi)容，知道只有勤勞、不怕困難才能造出結(jié)實(shí)的房子?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、掛圖〔三只小豬蓋房子〕2、語言磁活動(dòng)過程：1、師幼談話，引出話題。老師：你們看見過用什么材料造的房子？〔如木頭、草、竹子、磚等〕老師：你認(rèn)為用什么材料造的房子最結(jié)實(shí)？老師：有三只小豬，他們每個(gè)都蓋了一幢房子。他們?yōu)槭裁匆姆孔?？使用什么材料蓋的房子呢？房子結(jié)實(shí)嗎？我們來聽聽故事〔三只小豬蓋房子〕。2、老師結(jié)合掛圖講述故事第一遍，幫助幼兒初步理解故事情節(jié)。老師：三只小豬為什么要蓋房子？老師；三只小豬分別用了什么材料蓋了房子？〔小黑豬用稻草，小白豬用木頭，小豬用磚頭〕老師：那么，哪只小豬蓋得房子結(jié)實(shí)呢？讓我們?cè)賮砺犚槐楣适隆?、老師講述故事第二遍，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。老師：那只小豬蓋的房子最結(jié)實(shí)？你是怎么知道的？老師：那么，小白豬和小黑豬蓋的房子結(jié)實(shí)嗎？你是怎么知道的？〔不結(jié)實(shí)，因?yàn)楸淮蠡依怯昧σ蛔簿妥驳嚼病忱蠋煟盒“棕i和小黑豬的房子被撞倒了他們逃到了哪里呢？〔小花豬的房子里〕老師：帶灰狼為什么沒把小花豬的房子撞到呢？〔因?yàn)樾』ㄘi的房子是用磚頭造的〕老師：三只小豬是用什么方法來對(duì)付大灰狼的？老師：故事中誰是最勤勞的？你是怎么知道的？老師：你最喜歡哪只小豬？為什么？老師：那么，你想對(duì)小豬們說些什么呢？〔如小白豬，以后做事可不能貪圖省力，勤勞的小豬才能造出結(jié)實(shí)的房子，小花豬你是一只愛勞動(dòng)的小豬，我喜歡你〕老師根據(jù)幼兒的答復(fù)進(jìn)展總結(jié)。幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇5活動(dòng)目的：1、樂意參與活動(dòng)，在操作活動(dòng)中體驗(yàn)快樂。2、理解一年有12個(gè)月，一個(gè)月有30〔31〕天，一年共有365天。3、初步理解年、月、日的概念，能在日歷上找到確切的日期。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、教具：自制外型似房子的1月~12月的年歷一份〔大月、小月、2月房子大小有區(qū)分〕；大年歷圖一張。2、字卡：年、月、日；1月1日、6月1日、3月8日。3、學(xué)具：4張作業(yè)清單，XX年歷人手一張，鉛筆人手一份。4、經(jīng)歷準(zhǔn)備：幼兒自己的生日?；顒?dòng)過程：1、老師講述故事，引導(dǎo)幼兒初步理解年、月、日的概念?！?〕老師講述故事《年XXX一家》，提問：年媽媽有多少個(gè)日娃娃？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？年媽媽給房子起了什么名字？〔2〕根據(jù)幼兒的答復(fù)出示字卡年、月、日，引導(dǎo)幼兒初步理解年、月、日的概念?！惨荒暧?2個(gè)月，共365天〕2、出示代表12個(gè)月的“房子”，進(jìn)一步理解年、月、日?！?〕老師：今天年媽媽和她的日娃娃們也來到了這里，我們一起來看一看吧?！?〕出示代表12個(gè)月的“房子”，提問：它們有什么不同？〔引導(dǎo)幼兒探究大月、小月和二月〕〔3〕老師小結(jié)：一年里一共有十二個(gè)月，分別是：一月、二月、三月……十二月。一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住了31個(gè)日娃娃；四月、六月、九月、十一月房子里住了30個(gè)日娃娃；那座最小的二月房子里只住了28個(gè)日娃娃。3、認(rèn)識(shí)年歷并學(xué)習(xí)查看年歷的方法?！?〕出示年歷，引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字代表的意義。提問：方框里的紅色數(shù)字x是什么意思？或者表示什么？再引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀：x月x日?！?〕鼓勵(lì)幼兒查找詳細(xì)日期，如：1月1日、3月8日、6月1日。〔2〕師幼共驗(yàn)證?！?〕師幼共同小結(jié)查找詳細(xì)日期的方法。4、幼兒分組操作，穩(wěn)固查找詳細(xì)日期的方法?！?〕出示作業(yè)清單、操作材料，講解操作要求?！?〕幼兒分組操作，老師巡回指導(dǎo)?！?〕師幼共同檢驗(yàn)操作材料?；顒?dòng)延伸：回家后找到爸爸媽媽或其他家人的生日，并標(biāo)記。附故事：她給孩子起了一個(gè)好聽的名字叫做“日”。年媽媽到底有多少個(gè)“日”娃娃呢？數(shù)呀數(shù)呀,原來一共有365個(gè)日娃娃。這365個(gè)日娃娃住在一起嗎？不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢？于是，年媽媽就為它們蓋了12座小房子，讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里，并且給這些房子起名：一月，二月，三月……十二月。這些房子____起來有的大、有的?。慷疫€有一座最小的房子。這終究是怎么回事呢？原來，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些，每座房子有31個(gè)日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少一些，每座房子里有30個(gè)娃娃。那座最小的二月房子里只住了28個(gè)日娃娃。年媽媽是那么地疼愛自己的孩子，它常常擔(dān)憂她的孩子因貪玩而找不到家。于是，房子蓋好了以后，年媽媽就從一月房子開場(chǎng)數(shù)著自己的孩子的名字：一月、二月、三月……從早數(shù)到晚。當(dāng)它數(shù)到第十二個(gè)月里的最后一個(gè)娃娃時(shí)，就要帶她的所有孩子到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方再也不回來了。到那個(gè)時(shí)候就會(huì)有一位新的年媽媽，帶著她自己的孩子又住進(jìn)這十二座漂亮的月房子里，重復(fù)過著同樣的生活。幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇6一、導(dǎo)入教學(xué)1、復(fù)習(xí)舊知，溫故知新師：同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？集體教學(xué)活動(dòng)大致可以分為哪三個(gè)局部？2、引起考慮師：老師這節(jié)課的導(dǎo)入怎么樣？二、講授新課1、介紹幼兒園教育活動(dòng)主要的六種導(dǎo)入方法。老師介紹主要的導(dǎo)入方法包括音樂導(dǎo)入、直觀導(dǎo)入、游戲?qū)?、演示?dǎo)入、作品導(dǎo)入和經(jīng)歷導(dǎo)入。2、老師播放音樂模擬幼兒園教育活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，提出問題，引發(fā)考慮。音樂導(dǎo)入：是利用歌曲、樂曲或組織簡(jiǎn)短的音樂活動(dòng)來導(dǎo)入教學(xué)。3、老師出示實(shí)物模擬幼兒園教育活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，提出問題，引發(fā)考慮。直觀導(dǎo)入：是在活動(dòng)開場(chǎng)時(shí)，通過讓幼兒來觀看實(shí)物、圖片、標(biāo)本或播放幻燈片、電視錄像片等方式引起幼兒的興趣，從中提出問題，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境的導(dǎo)入方法。舉例：科學(xué)活動(dòng)《蠶的一生》4、老師組織手指游戲活動(dòng)。師：這是什么導(dǎo)入方式？游戲?qū)耄菏怯糜螒蚧顒?dòng)或用游戲的口吻導(dǎo)入教學(xué)。舉例：社會(huì)活動(dòng)《我是最好的》5、老師演示靜電產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生積極考慮。演示導(dǎo)入：是通過演示實(shí)驗(yàn)、操作玩教具和表演的方式來激發(fā)幼兒的好奇心，使幼兒產(chǎn)生想要理解演示中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象、變化及原因的強(qiáng)烈愿望。6、老師播放故事《小果樹生病了》，模擬導(dǎo)入環(huán)節(jié)，引發(fā)考慮。師：這是什么導(dǎo)入方法？〔故事導(dǎo)入〕老師用謎語導(dǎo)入的方式模擬幼兒園教育活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。師：這很顯然是謎語導(dǎo)入?？偨Y(jié)：故事、謎語都屬于文學(xué)作品。作品導(dǎo)入：是用兒歌、故事、謎語等文學(xué)作品來引出活動(dòng)內(nèi)容，引發(fā)幼兒聯(lián)想的方法。7、呈現(xiàn)案例：大班體育活動(dòng)《變變變》，活動(dòng)目的是讓幼兒感受、表現(xiàn)孫悟空的動(dòng)作、角色。用經(jīng)歷導(dǎo)入模擬上述活動(dòng)，引發(fā)考慮。經(jīng)歷導(dǎo)入：是老師利用幼兒已有的知識(shí)經(jīng)歷，在引導(dǎo)幼兒探究、聯(lián)想的根底上導(dǎo)出活動(dòng)的內(nèi)容。三、課堂練習(xí)分組為三個(gè)活動(dòng)〔小班語言《猜猜我有多愛你》、中班安康《嘴巴里的牙寶寶》、大班社會(huì)《少數(shù)民族大家庭》〕設(shè)計(jì)至少兩種不同的導(dǎo)入方式。四、作業(yè)布置1、理解、熟悉本課的主要內(nèi)容。2、分組試講你為以上三個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。3、預(yù)習(xí)組織幼兒園教育活動(dòng)的其他技能。五、總結(jié)提升總結(jié)組織幼兒園教育活動(dòng)的導(dǎo)入技能，主要有六種類型，分別是游戲?qū)?、直觀導(dǎo)入、演示導(dǎo)入、作品導(dǎo)入、音樂導(dǎo)入和經(jīng)歷導(dǎo)入，說明還有其他的導(dǎo)入方法，讓學(xué)生課后自己積累。強(qiáng)調(diào)運(yùn)用時(shí)注意的問題。幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇7教學(xué)目的：1.理解幼兒園教育活動(dòng)方案的要求2.理解制定幼兒園教育活動(dòng)方案的步驟3.知道幼兒園教育活動(dòng)方案的種類4.會(huì)制定班級(jí)學(xué)期工作方案、班級(jí)月工作方案、班級(jí)周工作方案、班級(jí)一日活動(dòng)方案，單項(xiàng)活動(dòng)方案教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)一、制定幼兒園教育活動(dòng)方案的要求1.表達(dá)《綱要》精神2.符合幼兒特點(diǎn)3.保持系統(tǒng)性和統(tǒng)一性4.具有可行性5.堅(jiān)持創(chuàng)新性二、制定幼兒園教育活動(dòng)方案的步驟全面理解分析^p情況明確任務(wù)選定內(nèi)容安排時(shí)間編寫方案三、幼兒園教育活動(dòng)方案的種類〔一〕班級(jí)學(xué)期工作方案1.定義：班級(jí)學(xué)期方案反映班級(jí)學(xué)期教育的詳細(xì)任務(wù)、內(nèi)容和要求，是老師學(xué)期教育工作的根據(jù)。2內(nèi)容：①本班情況分析^p②本班幼兒在德、智、體、美、各方面的教育要求、對(duì)個(gè)別幼兒的教育要求，教材內(nèi)容確實(shí)定意見要求完成教育任務(wù)的詳細(xì)措施，家長(zhǎng)工作的內(nèi)容要求和聯(lián)絡(luò)方式等。③班級(jí)學(xué)期教育的總目的：包括身體開展目的、認(rèn)知開展目的、社會(huì)性開展目的以及個(gè)別教育目的等；④新班級(jí)幼兒的接待工作或大班幼兒的入小學(xué)前的準(zhǔn)備工等。案例：〔二〕班級(jí)月工作方案定義：在每學(xué)期開場(chǎng)前按年齡班，由幼兒老師根據(jù)班級(jí)學(xué)期工作方案，嚴(yán)密結(jié)合本班幼兒實(shí)際情況和季節(jié)特點(diǎn)制定的月工作方案。案例：〔三〕班級(jí)周工作方案定義：根據(jù)班級(jí)月工作方案指定的周教育工作方案〔或活動(dòng)安排〕。它是在上一周方案執(zhí)行的根底上制定的，一般是在前一個(gè)周末設(shè)計(jì)完成并有園長(zhǎng)審閱后執(zhí)行。它是通過每日活動(dòng)安排表達(dá)一周的教育工作重點(diǎn)、內(nèi)容要求和詳細(xì)措施，是各年齡班老師每周教育工作的根據(jù)。案例：〔四〕班級(jí)一日活動(dòng)方案1.定義：按周工作方案的安排進(jìn)一步詳細(xì)制定的每日活動(dòng)方案。2.設(shè)計(jì)要求：制定科學(xué)合理的生活作息制度充分開展游戲活動(dòng)各種活動(dòng)豐富多彩活動(dòng)構(gòu)造要緊湊，各環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換要自然案例1：案例2〔五〕單項(xiàng)活動(dòng)方案定義：主要指老師根據(jù)學(xué)期方案、月方案，周方案中的教學(xué)內(nèi)容安排，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)而制定的詳細(xì)的教學(xué)活動(dòng)方案。它說明在一定的`活動(dòng)時(shí)間內(nèi)要做什么、怎么做、完成什么目的等。教學(xué)活動(dòng)方案應(yīng)在教學(xué)活動(dòng)之前完成，這一過程實(shí)際上就是我們通常所說的“備課”1.教學(xué)活動(dòng)方案〔課時(shí)方案或教案〕〔1〕活動(dòng)名稱指本次活動(dòng)的詳細(xì)名稱或主題，如“小馬過河”“有趣的動(dòng)物”注意應(yīng)標(biāo)明班級(jí)、幼兒人數(shù)、活動(dòng)日期等?！?〕活動(dòng)目的是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)方案的核心局部，工作前是指導(dǎo)思想、工作中是老師努力追求的方向，工作后是檢驗(yàn)活動(dòng)效果的標(biāo)準(zhǔn)。一般包括情感態(tài)度或行為習(xí)慣目的、才能培養(yǎng)目的、知識(shí)技能目的等方面。目的的表達(dá)要詳細(xì)明確、突出重點(diǎn)、操作性強(qiáng)?！?〕活動(dòng)準(zhǔn)備主要包括幼兒的經(jīng)歷準(zhǔn)備、活動(dòng)材料準(zhǔn)備、場(chǎng)地的安排等方面。〔4〕活動(dòng)過程：主要表達(dá)目的的施行過程和步驟開場(chǎng)局部：又稱導(dǎo)入局部根本局部：是完成各項(xiàng)活動(dòng)目的的主要過程完畢局部：主要是歸納、整理本次活動(dòng)的內(nèi)容〔5〕活動(dòng)評(píng)價(jià)一般是在活動(dòng)完畢后有老師本人或其他老師對(duì)整個(gè)活動(dòng)過程給予客觀的評(píng)價(jià)，主要從目的制定的合理性、科學(xué)性、準(zhǔn)確性以及活動(dòng)中方法的運(yùn)用、各環(huán)節(jié)的銜接、材料的使用情況、師生關(guān)系以及幼兒活動(dòng)的效果等方面進(jìn)展分析^p、評(píng)價(jià)、記錄。幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇8設(shè)計(jì)意圖：如今的孩子由于家庭教育方式不同，他們?cè)诩w中常常表現(xiàn)為以自我為中心，不能與人和睦相處等，這些行為阻礙了幼兒社會(huì)性情感的開展。因此，我設(shè)計(jì)了一節(jié)培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)的教育活動(dòng)——合作力量大。教學(xué)目的：1、在游戲活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作的重要。2、幫助幼兒在游戲中獲得合作的直接經(jīng)歷：培養(yǎng)合作精神。3、參與集體活動(dòng)，感受到集體力量大。教學(xué)準(zhǔn)備：1、懸掛果子的果樹(果子有高有低)，水果籃兩個(gè)，果盤8個(gè)。2、各種易拉罐、塑料瓶、膠合板，彩旗兩面。3、錄音帶，背景圖一幅。教學(xué)過程：一、合作的重要1、老師：“秋天到了，老師帶你們到果園里去摘果子。2、幼兒隨音樂進(jìn)入場(chǎng)地摘果子，老師引導(dǎo)幼兒合作摘。3、幼兒休息，老師提問：你們是怎樣摘到高處的果子的?(引導(dǎo)幼兒說出每組摘果子的方式)二、集體的力量大1、老師請(qǐng)一名男孩，幾名女孩把各自摘到的果子分類。2、提問：為什么男孩子分得慢，女孩子分得快?(男孩人少，女孩人多)啟發(fā)幼兒說出：“一個(gè)人的力量小，集體的力量大、”3、老師提議為水果蓋儲(chǔ)藏室。提問：工人叔叔是怎樣蓋樓房的?(引導(dǎo)幼兒說出大家一起干)4、老師提供材料，啟發(fā)幼兒商量怎樣用這些材料來蓋樓房、5、幼兒分成男、女兩組合作蓋樓房(體驗(yàn)合作成功的喜悅)三、團(tuán)結(jié)合作幼兒游戲：搶救難民方法：幼兒分組蹲下，一個(gè)摟一個(gè)腰形成一條船，向前行進(jìn)搶奪小紅旗。四、活動(dòng)延伸啟發(fā)幼兒一起合作(拼、畫、粘貼)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)評(píng)析：這是一個(gè)充滿人情色彩的活動(dòng)設(shè)計(jì)，充分表達(dá)了以幼兒為主體，老師是活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、啟發(fā)者的角色，幼兒在愉快的活動(dòng)中潛移默化的感受到了集體的力量。它主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)特點(diǎn)：一、情境導(dǎo)入，自然親切。老師巧妙地設(shè)計(jì)了秋天到了，帶孩子們到果園里摘果子的情景，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。二、游戲活動(dòng)，體驗(yàn)感受。讓孩子動(dòng)腦筋想方法，摘到高處的果子，又去分果子，蓋水果儲(chǔ)藏室。這一連串的幾個(gè)活動(dòng)，使幼兒屢次體驗(yàn)到大家合作獲得成功的喜悅，最后又用游戲“搶救難民”完畢游戲，再一次體驗(yàn)到活動(dòng)的快樂。三、材料豐富，真實(shí)形象課一開場(chǎng)，老師在墻面設(shè)計(jì)了一個(gè)非常大的樹，樹上結(jié)滿了豐碩的果子，幼兒可分成幾組一起去摘果子，為每一個(gè)幼兒提供了參與活動(dòng)的時(shí)機(jī)。在為果子蓋儲(chǔ)藏室時(shí)，老師又為幼兒準(zhǔn)備了多種材料，幼兒用這些材料能搭一個(gè)很大的儲(chǔ)藏室，像真的一樣，從而更加深了幼兒對(duì)活動(dòng)的感受，體驗(yàn)到了合作的快樂。幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇9說課稿各位評(píng)委老師好，我今天說課的題目是《幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)》一、說教材《幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與理論》是教育部職業(yè)教育與成人教育司推薦教材；是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)用書。本課程的施行對(duì)學(xué)生職業(yè)理論的養(yǎng)成和職業(yè)才能培養(yǎng)起主要支撐作用。二、說目的根據(jù)教材內(nèi)容要求及學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)以下教學(xué)目的：1、理解幼兒園各年齡班科學(xué)教育的目的。2、可以針對(duì)幼兒園各年齡科學(xué)教育的目的設(shè)計(jì)不同類型的科學(xué)教育活動(dòng)。3、掌握幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的要求并知道其重要性。我將理解幼兒園各年齡班科學(xué)教育的目的；掌握幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的要求并知道其重要性，作為本節(jié)課的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)那么定為，可以針對(duì)幼兒園各年齡科學(xué)教育的目的設(shè)計(jì)不同類型的科學(xué)教育活動(dòng)。三、說教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、教材四、說教學(xué)法新課改倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念、態(tài)度、習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生想象、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新。所以我嘗試使用講授法、交流討論法、案例分析^p法、多媒體教學(xué)法等教學(xué)法進(jìn)展教學(xué)。講授法是對(duì)教學(xué)中涉及到的理論知識(shí)進(jìn)展適當(dāng)?shù)闹v解，讓學(xué)生有針對(duì)性的進(jìn)展學(xué)習(xí)，以到達(dá)解惑的目的。交流討論法是指在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，就教學(xué)中提出的問題進(jìn)展討論，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧、自主學(xué)習(xí)、合作探究。案例分析^p法，是為了實(shí)現(xiàn)教育目的，選擇具有代表性的典型案例，進(jìn)展有針對(duì)的分析^p、審理、討論。多媒體教學(xué)法，運(yùn)用幻燈片使抽象理論直觀化，進(jìn)步課堂效率。四、說活動(dòng)過程1、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)舊知科學(xué)的含義？幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點(diǎn)？2、學(xué)習(xí)探究新知識(shí)〔1〕對(duì)幼兒園各年齡班科學(xué)教育目的的分析^p總結(jié)：因此，幼兒對(duì)同一內(nèi)容理解、掌握的層次是不完全一樣的，我們一定要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況來確定目的?！?〕幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)類型〔學(xué)生看圖，討論詳細(xì)哪些活動(dòng)類型，不同類型的活動(dòng)主要目的是什么？〕〔3〕常用的方法3。案例點(diǎn)評(píng)〔1〕這一活動(dòng)屬于什么類型的活動(dòng)？〔2〕活動(dòng)中主要運(yùn)用了哪些教具？〔3〕活動(dòng)過程中運(yùn)用了哪些詳細(xì)的方法？總結(jié)：以上的案例分析^p一般只是某一個(gè)或幾個(gè)方面的分析^p，并不是全面的分析^p。實(shí)際上對(duì)于任一案例，不僅可以從活動(dòng)設(shè)計(jì)的方法、形式的角度進(jìn)展分析^p，還可以從其他角度進(jìn)展分析^p，如教育理念的表達(dá)、活動(dòng)目的確實(shí)定、活動(dòng)構(gòu)造的安排特點(diǎn)、使用的教育手段、教學(xué)技能等，這樣更有利于我們?nèi)胬斫饣顒?dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)注意的方方面面。4、組織要求【學(xué)生討論】作為將來的一名幼兒老師，你應(yīng)該具備哪些知識(shí)，滿足什么的要求，才可以組織好幼兒的科學(xué)教育活動(dòng)？5、課后拓展以“有趣的石頭”獨(dú)立設(shè)計(jì)一次活動(dòng)六、說教學(xué)反思以職業(yè)才能為向?qū)?，突出才能的培養(yǎng)；根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)的特點(diǎn)、加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和個(gè)性化開展的需求，表達(dá)學(xué)生主體的教學(xué)觀。在教學(xué)中貫徹“以人為本”，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心、表達(dá)人文精神的理念，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)前教育職業(yè)向?qū)е械娜宋那閼?。幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇10一、指導(dǎo)思想為實(shí)在抓好我園開學(xué)平安工作，增強(qiáng)全園師生的平安和法制意識(shí)，進(jìn)步師生的自我保護(hù)意識(shí)，根據(jù)教育局的安排和布置，結(jié)合我園實(shí)際，今年3月25日是第18個(gè)全國中小學(xué)生平安教育日，第五周確定為“平安教育周”。通過“平安教育周”活動(dòng)，進(jìn)一步進(jìn)步我園及全園師生應(yīng)對(duì)事故的應(yīng)急處理才能，確保校園平安，師生平安，確保正常的教育教學(xué)秩序，嚴(yán)防各類事故發(fā)生，進(jìn)步幼兒的自救自護(hù)才能，特制定“平安教育周”活動(dòng)方案。二、活動(dòng)時(shí)間3月25日—3月29日三、活動(dòng)主題主題為“普及平安知識(shí)，確保生命平安”增強(qiáng)平安意識(shí)，進(jìn)步自我保護(hù)才能。四、組織領(lǐng)導(dǎo)為加強(qiáng)對(duì)“平安教育周”活動(dòng)的組織與領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)在開展教育活動(dòng)，特成立領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：李鳳英(全面負(fù)責(zé))副組長(zhǎng)：王燕霞(負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織、施行與協(xié)調(diào))。成員：蘇振奮吳碧珠陳錦文鐘夏荔許毓梅(負(fù)責(zé)各部門、各組教育活動(dòng)的詳細(xì)施行)。五、活動(dòng)安排及詳細(xì)措施1、利用老師集體學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)進(jìn)展“平安教育周”總發(fā)動(dòng)，進(jìn)步老師對(duì)平安教育工作的認(rèn)識(shí)，認(rèn)真落實(shí)“平安教育周”活動(dòng)方案。2、利用晨間講話對(duì)幼兒進(jìn)展平安教育，重點(diǎn)對(duì)幼兒生活、游戲及交通平安教育，本周國旗下的講話以“平安教育”為主題。3、進(jìn)展一次徹底平安隱患大檢查。對(duì)戶外玩具、室內(nèi)電路、鍋爐、樓梯間、教室等重要部位進(jìn)展全面細(xì)致地檢查，不留死角，發(fā)現(xiàn)平安隱患，立即整改，幼兒園自身不能解決的要上報(bào)主管部門協(xié)調(diào)解決。4、教育幼兒不乘坐三輪車，維護(hù)好園門口接送幼兒時(shí)的交通秩序。要求和教育幼兒注意飲食衛(wèi)生，不買三無食品，不帶危險(xiǎn)物品入園，加大晨檢力度，值周老師要負(fù)責(zé)檢查和督辦5、各班級(jí)開展一周的平安教育課程。重點(diǎn)做好上下學(xué)交通平安、預(yù)防溺水、飲食衛(wèi)生平安、消防平安、應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害、防范校園傷害等知識(shí)的教育，真正做到平安知識(shí)入腦入心，進(jìn)一步進(jìn)步中小學(xué)生的平安意識(shí)和避險(xiǎn)才能。6、組織一次全園性的平安疏散演練。利用大課間時(shí)間開展平安疏散演練，讓全體師生穩(wěn)固疏散逃生自救的道路和要領(lǐng)。幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇11活動(dòng)目的：1、樂意參與集體討論活動(dòng)，大膽地表述自己的看法。2、通過看VCD、討論等活動(dòng)，理解一些平安常識(shí)，學(xué)習(xí)生詞“生疏人”。3、通過回憶性、創(chuàng)造性的講述和表演，進(jìn)步自我保護(hù)意識(shí)和才能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事《白雪公主》VCD；“生疏人”的胸貼。活動(dòng)過程：一、觀看錄像，組織討論?！?〕回憶童話內(nèi)容師：“小朋友們，你們看過白雪公主的故事嗎？〔幼：看過……〕師概括故事：白雪公主非常的仁慈、非常的美麗，可是故事里有個(gè)狠毒的皇后，她因?yàn)榧刀拾籽┕鞯拿利惗鴮掖卧O(shè)法害白雪公主，幸好每一次都被愛幫助人的小矮人救活了。師：好，如今請(qǐng)小朋友們來欣賞、回憶一段小影片吧?！灿變旱姆e極性被調(diào)動(dòng)〕〔2〕欣賞故事，學(xué)習(xí)生詞”生疏人“。1〕播放的內(nèi)容是白雪公主中哪段故事？〔幼：白雪公主被毒死的小片段〕2〕來敲門的人是誰？〔提醒：皇后扮演的老巫婆〕3〕白雪公主為什么會(huì)昏倒？〔因?yàn)樗粤擞卸镜奶O果，那是”老巫婆“騙她的，是要毒害她的〕。4〕假設(shè)如今老師帶你們?nèi)ヒ姲籽┕?，你?huì)對(duì)她說什么話？〔引導(dǎo)幼兒大膽說出自己心中的想法〕。老師小結(jié)：小朋友們剛剛說的都非常好，一個(gè)人單獨(dú)在家時(shí)不能隨意開門，不能隨意相信不認(rèn)識(shí)的人的話，不認(rèn)識(shí)的人叫”生疏人“，對(duì)”生疏人“要小心警覺。二、角色扮演，建立自我保護(hù)意識(shí)〔1〕角色扮演，穩(wěn)固平安知識(shí)。師：〔順勢(shì)將問題拋向幼兒〕假如你一個(gè)人在家的時(shí)候遇到了生疏人你會(huì)怎么辦？〔情景模擬表演，分別請(qǐng)幼兒上來表演，給生疏人貼上”生疏人“的胸貼〕。A、情景表演：郵遞員來家送信箋應(yīng)對(duì)策略：1、不容許生疏人的懇求。2、不過多地于生疏人交談。3、堅(jiān)決不開門，有禮貌的謝絕。老師小結(jié)：頒發(fā)”平安&;的胸貼，在這個(gè)表演中，xx小朋友表現(xiàn)很出色，知道一個(gè)人在家不能給不認(rèn)識(shí)的人開門，說什么也不開，自我防范意識(shí)很強(qiáng)哦。B、情景表演：遠(yuǎn)房親戚來家探親應(yīng)對(duì)策略：1、不隨意開門。2、可以打向家長(zhǎng)求證一下。3、想方法拖延時(shí)間。師小結(jié)：知道馬上想到給媽媽打，求證一下事情的真實(shí)性，很聰明……C、情景表演：公園里碰見生疏人應(yīng)對(duì)策略：1、不要相信生疏人的話。2、不吃生疏人給的食物。3、不跟生疏人走。幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇12一、指導(dǎo)思想以教育局精神為指針，以平安法律法規(guī)為準(zhǔn)繩，堅(jiān)持“平安第一，預(yù)防為主”方針，實(shí)在做好學(xué)校師生平安教育，綜合整治校園平安隱患，防患于未然，以保障學(xué)校廣闊師生人身財(cái)產(chǎn)平安和學(xué)生安康成長(zhǎng)。二、活動(dòng)目的今年是第十六個(gè)全國中小學(xué)生的“平安教育日”，為了更好地開展此次活動(dòng)，我校將圍繞主題及有關(guān)平安的熱點(diǎn)問題，根據(jù)本校實(shí)際情況，開展一個(gè)行之有效的平安教育日主題教育活動(dòng)，并通過疏散演練活動(dòng)，使學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中，熟悉疏散道路，掌握根本自救自護(hù)技能，養(yǎng)成良好的平安行為習(xí)慣，進(jìn)一步強(qiáng)化我校學(xué)生平安意識(shí)，進(jìn)步學(xué)生避險(xiǎn)才能。三、學(xué)生平安教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：孫麗華副組長(zhǎng)：胡曉、胡立軍、李新林成員：荊鴻輝、白陽龍、任波、羅紹良、張曉實(shí)、鄭延年、王華、韋偉、各班級(jí)班主任四、活動(dòng)時(shí)間：20xx年3月28日——4月1日五、活動(dòng)主題：強(qiáng)化平安意識(shí)，進(jìn)步避險(xiǎn)才能”。六、活動(dòng)安排：圍繞主題開展平安教育活動(dòng)周1、組織發(fā)動(dòng)：20xx年3月28日〔星期一〕班會(huì)課時(shí)間，各班級(jí)開展“平安教育”為主題的《強(qiáng)化平安意識(shí)，進(jìn)步避險(xiǎn)才能》教育活動(dòng)班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展一次平安教育，號(hào)召廣闊師生進(jìn)步平安防范意識(shí)，爭(zhēng)做一名合格的家校平安監(jiān)視員。在國旗下講話，由孫麗華校長(zhǎng)作《強(qiáng)化平安意識(shí)，進(jìn)步避險(xiǎn)才能》主題報(bào)告。各班級(jí)利用周末時(shí)間出一期以“平安教育知識(shí)”為主要內(nèi)容的黑板報(bào)專刊。3月29日，領(lǐng)導(dǎo)小組檢查各班級(jí)開展平安教育情況的同時(shí)各班級(jí)出刊的平安教育宣傳情況，評(píng)分量化。2、4月1日開展疏散演練；在學(xué)校平安教育領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一指揮下，全體老師積極參與，開展有序而行動(dòng)迅速的逃離“事故”現(xiàn)場(chǎng)的疏散演練〔各教學(xué)樓疏散線路圖附后〕。3、對(duì)全體學(xué)生布置一篇課外作業(yè)：《學(xué)校平安隱患我發(fā)現(xiàn)、家庭平安隱患我排查》，通過學(xué)生的親身參與活動(dòng)，把平安意識(shí)融入到學(xué)生的思想行動(dòng)之中。4、組織一次全校性的平安大檢查，對(duì)學(xué)校教室、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、閱覽室等重要設(shè)施進(jìn)展全面細(xì)致的檢查，不留“死角”，發(fā)現(xiàn)平安隱患，立即整改。5、各班級(jí)搜集平安隱患存在的問題填寫在印制好的《班級(jí)平安隱患存在問題表》交到政教處，利用學(xué)校及時(shí)整改，排除隱患。6、學(xué)校利用校園播送站進(jìn)展平安知識(shí)幼教早教。七、活動(dòng)要求1、疏散演練全體老師積極參與、親密配合，把平安教育活動(dòng)落到實(shí)處。2、積極發(fā)揮學(xué)園播送、墻報(bào)，開展平安教育主題宣傳活動(dòng)。3、各班將開展“平安教育日主題活動(dòng)”的開展情況寫出書面總結(jié)，同時(shí)把搜集布置給學(xué)生的《學(xué)校平安隱患我發(fā)現(xiàn)、家庭平安隱患我排查》課外作業(yè)和《班級(jí)平安隱患存在問題表》，于4月1日前交到政教處。4、學(xué)生平安教育領(lǐng)導(dǎo)小組要結(jié)合這次平安教育日活動(dòng)，開展自查自糾，寫出書面材料匯報(bào)州教育局。我們要始終堅(jiān)持把學(xué)生生命和平安教育貫穿于學(xué)校教育的全過程，落實(shí)人人參與的要求，警鐘長(zhǎng)鳴，常抓不懈，確保學(xué)生在平安的環(huán)境中安康成長(zhǎng)。幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇13一、主題端午節(jié)是我國的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，它有著獨(dú)特的風(fēng)俗，如：吃粽子、賽龍舟、掛香袋、系長(zhǎng)命縷等慶賀活動(dòng)。這些活動(dòng)都合適中班的幼兒來開展，既能鍛煉和開展幼兒的動(dòng)手才能，又能增進(jìn)幼兒對(duì)中國傳統(tǒng)文化的理解和興趣。同時(shí)，端午節(jié)又有著一個(gè)有名的來歷，讓幼兒理解“屈原”的故事，能激發(fā)他們初步的民族自豪感。為此，我結(jié)合一年一度的端午佳節(jié)，開展相關(guān)的主題教學(xué)活動(dòng)。二、主題目的：1、知道端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，樂于理解端午節(jié)的一些風(fēng)俗和來歷，樂于參與一些節(jié)日準(zhǔn)備和慶賀活動(dòng)。2、對(duì)中國的傳統(tǒng)文化感興趣，產(chǎn)生初步的民族自豪感。三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：1、科學(xué)區(qū)：投放艾草和菖蒲。陳列不同造型的香袋。2、美工區(qū)：放置制作長(zhǎng)命縷和紙粽子的材料。3、閱讀區(qū)：張貼有關(guān)端午節(jié)的字條，讓幼兒認(rèn)讀。4、表演區(qū)：提供扎頭的布條和紙棒，供幼兒表演賽龍舟。四、家長(zhǎng)工作：1、和孩子一起搜集有關(guān)端午節(jié)風(fēng)俗的圖片、資料，向孩子講述端午節(jié)的風(fēng)俗。2、帶孩子購置艾草和菖蒲、粽子、香袋、咸鴨蛋等過節(jié)物品。3、和孩子一起觀看有關(guān)節(jié)日慶賀活動(dòng)的報(bào)道。4、參加班級(jí)的包粽子活動(dòng)。五、活動(dòng)安排：活動(dòng)一端午節(jié)的風(fēng)俗和來歷目的：1、知道端午節(jié)的日期，理解端午節(jié)的一些風(fēng)俗和來歷。2、對(duì)中國的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生初步的興趣，對(duì)屈原產(chǎn)生崇敬之情。幼兒表現(xiàn)：當(dāng)我在給孩子講《屈原》的故事時(shí)，他們都聽得非常的認(rèn)真，睜著大眼睛滿臉一副敬仰的樣子。當(dāng)聽到屈原投江的情景時(shí)，都不約而同地發(fā)出“啊”的驚嘆聲和遺憾聲。有的孩子還爭(zhēng)著要把自己從家長(zhǎng)處聽到的關(guān)于端午節(jié)的來歷和風(fēng)俗說出來?；顒?dòng)二艾草和菖蒲目的：觀察艾草和菖蒲的外形，理解它們?cè)诙宋绻?jié)期間的特殊用處。幼兒表現(xiàn)：班上有四個(gè)幼兒特地讓家長(zhǎng)去市場(chǎng)購置艾草和菖蒲，我把它掛在教室內(nèi)外。孩子們感到很新穎，他們以前看到過，但是卻叫不知名，更不知道它的實(shí)際含義是什么，所以都紛紛問我。我向他們解釋和介紹了艾草和菖蒲的名稱和端午節(jié)用來辟邪的用意。對(duì)于辟邪孩子們都不太懂，但他們知道這肯定是一種挺厲害的東西，就象一把劍一樣。關(guān)于名稱，有一個(gè)幼兒?jiǎn)栁遥耗囊粯邮前?？哪一樣是菖蒲？我?dāng)時(shí)一下子蒙住了，確實(shí)課前我沒仔細(xì)去查過資料，于是我就請(qǐng)小朋友幫助去問問爺爺奶奶或爸爸媽媽。小朋友們樂意地承受了任務(wù)，下午當(dāng)大人來接孩子時(shí)，他們都急著詢問，但當(dāng)時(shí)家長(zhǎng)們也都被問住了。活動(dòng)三粽子香袋目的：1、感受粽子香袋的美。2、在探究中學(xué)習(xí)疊制錐體技能。3、養(yǎng)成做事細(xì)心的習(xí)慣。幼兒表現(xiàn)：幼：“瞧！我包的粽子大吧?！庇祝骸拔野聂兆涌山Y(jié)實(shí)了?！庇祝骸拔覀兊聂兆游孱伭恼嫫粒?！咬一口?！薄祝骸巴?！老師把我們紙做的粽子串起來了，好漂亮啊！”幼：“這個(gè)是我做的。”幼：“我的也有的，好幾個(gè)呢！”幼：“我們的教室真漂亮?。e的班級(jí)肯定沒這么漂亮。”家長(zhǎng)反映：當(dāng)家長(zhǎng)來接孩子時(shí)，他們走進(jìn)教室就發(fā)現(xiàn)了懸掛在梁上的一串串粽子香袋，都說很漂亮，很多家長(zhǎng)饒有興趣地湊近摸摸。孩子們也非常積極地拉著大人參觀自己的作品，一臉的自豪感。家長(zhǎng)們都說班級(jí)的環(huán)境非常漂亮，非常美。幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇14設(shè)計(jì)思路：隨著自然環(huán)境的污染，自然災(zāi)害也隨之增多。其中雷電的平安事故現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。讓幼兒從小就認(rèn)識(shí)如何防雷電，是我們老師必不可少的教育工作。于是，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。由于平安知識(shí)，理性的東西比擬強(qiáng)，我考慮到這一點(diǎn)后，在活動(dòng)的前端，便設(shè)計(jì)了躲雷雨閃電的情境，讓幼兒通過親身經(jīng)歷之后，再讓