2023年六年級語文教學(xué)工作計劃

差不多情況分析

六年級共有學(xué)生60人，其中男生有34人，女生有26

人。從總體上看，大多數(shù)小孩都能積極地投入到學(xué)習(xí)中，上

課能用心聽講，認真考慮問題，積極主動地發(fā)言，提出不同

的看法，絕大多數(shù)小孩能按時完成作業(yè)。但有個別學(xué)生書寫

能力差，寫專門不規(guī)范。對一些詞語和句子理解困難，本學(xué)

期要著重抓好這兩方面工作。

教材分析

六年級上冊北師大版有8個單元，每個單元3篇主體課

文，2篇拓展閱讀，1個綜合活動，主體課文下設(shè)2個考慮

題（內(nèi)容/形式）主體課文側(cè)面設(shè)“小資料/我的視角/日積月

累”三個欄目，綜合活動包括“導(dǎo)語一一活動過程一一單元

小結(jié)”三部分內(nèi)容。語文學(xué)習(xí)是從多角度考慮學(xué)生的進展，

以整體漸進的形式向前推進的?！罢w”的含義有兩個：①

三個維度整體設(shè)計，每個環(huán)節(jié)都應(yīng)表達三個維度的進展。②

聽、說、讀、寫各種語文實踐活動是綜合時。單元之間表達

學(xué)生語文素養(yǎng)形成和進展的“序”，而不是知識體系或思想

品德教育的體系。每個單元沒有明確的I教學(xué)要點一一沒有單

元提示、預(yù)習(xí)提示、單元知識短文等，各單元之間，不能連

成一條知識點和能力點的“線二各單元內(nèi)容相對集中，借

“題”組合在一起，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文創(chuàng)設(shè)一個情境，便于教

師和學(xué)生借“題”發(fā)揮主動精神和制造性。

學(xué)情探究

在語言文訓(xùn)練方面，由于初接本班，因此必須用較快的

速度磨合，拉近與學(xué)生的距離，切實進行業(yè)余知識的教學(xué)中。

本班學(xué)生通過中、高年級時期的訓(xùn)練，接著同意識、詞、句

的I學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)具備一定的獨立識能力和理解、積存及運

用詞句的能力。本學(xué)期將依照新課標(biāo)教材的要求進一步加強

聽說讀寫的訓(xùn)練，并重視觀看能力和思維能力日勺培養(yǎng)。把認

識事物的能力和語文能力的訓(xùn)練緊密結(jié)合起來，使學(xué)生在提

高語文能力的同時，提高觀看思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)目的I和要求：

1、情感與品德教育。要使學(xué)生了解祖國的山川景物，

增強民族自豪感和振興中華的責(zé)任感；了解新中國的成立來

之不易和革命前輩獻身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動人民在平

凡的工作崗位上為人類做出的貢獻，受到熱愛黨、熱愛人民

的思想教育：還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀看

問題和分析問題的正確思想方法，陶冶愛美的情趣，培養(yǎng)高

尚的情操。

2、音和詞訓(xùn)練。復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，從認讀章節(jié)、薄

2023年六年級語文教學(xué)工作計劃模版

一、課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求

（一）總目標(biāo)

1.在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道

德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文

化品位和審美情趣。

2.認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心

當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。

3.培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信

心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。

4.在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力

和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初

步掌握科學(xué)的思想方法。

5.能主動進行探究性學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)、運用語文。

6.學(xué)會漢語拼音。能說普通話。認識3500個左右常用

漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。

7.具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積

累，形成良好的語感。學(xué)會運用多種閱讀方法。能初步理解、

鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐

富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課

外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。

8.能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日

常生活需要，運用常見的表達方式寫作。

9.具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，

學(xué)會傾聽、表達與交流，初步學(xué)會文明地進行人際溝通和社

會交往，發(fā)展合作精神。

10.學(xué)會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理

信息的能力。

學(xué)段目標(biāo)（5?6）年級

（一）識字與寫字

1.有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字3000個,

其中2500個左右會寫。

2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

3.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

（二）閱讀

1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300

字。

3.能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意

義，辨別詞語的感情感彩。

4.聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意

思，體會其表達效果。

5.在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感

情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于

提出自己的看法，作出自己的判斷。

6.閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明

方法。

7.閱讀敘事性作品，了解事端梗概，簡單描述自己印象

最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、

向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描

述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，

向往和追求美好的理想。

8.學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

9.在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號

的不同用法。

10.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味

作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。

1L利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。

擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。

（三）習(xí)作

1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的

見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。

3.能寫簡單的記實作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真

實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要，分段表述。

4.學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

5.能根據(jù)表達需要，使用常用的標(biāo)點符號。

6.修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句

通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

7.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于400

字的習(xí)作。

（四）口語交際

1.與人交流能尊重、理解對方。

2.樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。

3.聽他人說話認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。

4.表達要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

5.能根據(jù)交流的對象和場合，稍做準(zhǔn)備，做簡單的發(fā)言。

6.在交際中注意語言美，抑制不文明的語言。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1.為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)

等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。

2.策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進

行討論和分析，學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié)。

3.對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影

中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

4.初步了解查找資料、運用資料的基本方法

二、全冊教學(xué)要求

六年級是六三學(xué)制小學(xué)的最后一學(xué)年，其特殊地位要求

六年級教材加強整合性，教材致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動，使

學(xué)生在實踐中綜合運用學(xué)過的知識，提高解決實際問題的能

力，進行比較廣泛的文化積累，基本上實現(xiàn)能夠自學(xué)語文，

切實推進《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全面提高學(xué)生的語文素

養(yǎng)”的目標(biāo)的實現(xiàn)。

三、全冊教材分析

六年級上冊教材由八個主體單元構(gòu)成，每個單元由主體

課文、拓展閱讀、綜合活動和單元小結(jié)四個部分組成。

“主體單元”內(nèi)容集中、借題組合在一起，為學(xué)生學(xué)習(xí)

語文創(chuàng)設(shè)一個情境，便于教師和學(xué)生借題發(fā)揮主動性和創(chuàng)造

性。

每單元大致有五篇課文，前三篇要求精讀，后兩篇是拓

展性閱讀。

習(xí)作主要從三個途徑創(chuàng)造習(xí)作練筆的情境，使學(xué)生愿意

寫，有的寫①日記隨筆情感化很很強，不得提出內(nèi)容或形式

方面的具體要求;②與閱讀緊密配合，續(xù)寫、仿寫、改寫、

想象作文。學(xué)生可根據(jù)自己的興趣選擇。③調(diào)查報告、小品、

廣告等習(xí)作選擇空間更大，可以敘事、抒懷，也可以議論、

說明、紀實。

綜合性學(xué)習(xí)，主要是為提高學(xué)生與人交往合作的能力，

動手能力，運用語文基礎(chǔ)知識的能力，分析問題和解決問題

的能力。

單元小結(jié)分“自我評價”和“他人評價”兩欄，以自我

評價為主，以文字陳述為主。

四、全冊教學(xué)重點、難點

全冊教學(xué)的重點是精讀課文的教學(xué)。

精讀課文是教材的主體，是進行語文基本功的教學(xué)憑

借，應(yīng)該注意從以下幾點突破：

1、加強詞語的訓(xùn)練，要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用字典，聯(lián)

系上下文的方法準(zhǔn)確地理解詞語。

2、重視初讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練，在精讀課文的教學(xué)中，要

安排比較充裕的時間讓學(xué)生初讀課文，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)

上初讀。

3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生通過自學(xué)。理

解課文的思想內(nèi)容。

教學(xué)的難點是習(xí)作的教學(xué)：

本冊共有八次習(xí)作訓(xùn)練，有記實作文，有所寫和讀后感,

還有一定不提示任何要求的自由練習(xí)習(xí)作。

指導(dǎo)習(xí)作，突破難點，要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，

調(diào)動學(xué)生的觀察、思維和練筆的積極性，要鼓勵學(xué)生說其話、

實話、心里話，表達真情實感。

五、課時安排

1、精讀課文24篇約50課時

2、拓展性閱讀課文16篇約20課時

3、習(xí)作八次約25課時

4、綜合活動8個約18課時

5、單元小結(jié)8個約10課時

6、機動、復(fù)習(xí)、檢測約20課時

六、改進教法提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想

（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性

語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行。

學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好

的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合

自己的學(xué)習(xí)方式。

教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，

更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使

用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)

學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

（二）在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性

努力改進課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、

過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。

溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源,

開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文

實踐的機會。

（三）重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向

培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確

的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)

把它們當(dāng)做外在的附加任務(wù)。應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化,

把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

（四）正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系

語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技

能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學(xué)

生的創(chuàng)造潛能，促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

（五）遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教

學(xué)策略

學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，

不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的

特點和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進學(xué)生語

文素養(yǎng)的整體提高。

2023年六年級語文教學(xué)工作計劃模版

一、班級情況分析

本班學(xué)生一共有54人，其中男同學(xué)35人,女同學(xué)19

人。本班大多數(shù)同學(xué)能自覺遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，尊敬老

師，按時完成作業(yè)，課堂上積極發(fā)言，積極參加學(xué)校、班級

舉行的各項活動，并取得良好的成績?？傮w上，本班班風(fēng)良

好，得到各任課老師的好評。但是，本班有將近一半的孩子

父母不在家，由其爺爺奶奶帶，或是寄托在親戚、朋友家，

這些孩子相對來說，各方面的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣不盡人意。

六年級是小學(xué)最后一個學(xué)年，其特殊地位要求第十一、

十二冊加強整合性，并兼顧與初中課本的銜接。為此，要致

力于綜合性的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在實踐中綜合運用學(xué)過的知

識，提高解決實際問題的能力，進行比較廣泛的文化積累，

基本上實現(xiàn)能夠自學(xué)語文，切實實現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全

面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的目標(biāo)。

二、教材簡析

教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然,

祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕

叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。本冊的綜合性學(xué)習(xí)

安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門二

除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。

其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)

動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀

材料”兩大部分。為了落實“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”這

個一以貫之的目標(biāo)，首先在選文上下功夫，認真選擇文質(zhì)兼

美、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文，使學(xué)生既能從

中學(xué)習(xí)語言，又能陶冶情操，在情感、態(tài)度、價值觀方面受

到啟迪和教育。

本冊教材保留了“九年義務(wù)教育小學(xué)教科書”的一些優(yōu)

秀篇目，如《詹天佑》《窮人》、《只有一個地球》、《少年閏

土》、《我的伯父魯迅先生》、《月光曲》，這些課文文質(zhì)兼美、

歷久彌新，教師們在教學(xué)中積累了豐富的經(jīng)驗。教材還增選

了新文章，如，《草蟲的村落》、《中華少年》和《伯牙絕弦》

等。第六組“輕叩詩歌的大門”精選了律詩、詞、散曲以及

二十行詩、兒童詩、詩話等作為閱讀材料，希望能幫助學(xué)生

在關(guān)于“詩”的綜合性學(xué)習(xí)中，對詩有一些感性認識。還在

“回顧拓展”中系統(tǒng)地編進了古詩詞、名言警句、成語故事

等，使學(xué)生感受中華文化的博大精深，從而更加熱愛祖國的

語言、文化。

三、全冊教學(xué)目標(biāo)

1、注重整體推進，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，努力使學(xué)生熱愛語文學(xué)

習(xí)，有濃厚的探究興趣，愿意獨立解決學(xué)習(xí)語文時遇到的問

題。

3、注重文化積累，情感積累。

4、貼近兒童生活實際，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)語文的心理規(guī)律,

使語文學(xué)習(xí)在提高質(zhì)量的同時，減輕學(xué)生的負擔(dān)。

5、不但注重傳授知識，培養(yǎng)能力，而且注重教會學(xué)生

學(xué)習(xí)一一養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，

具有探究學(xué)習(xí)策略的意識，能夠比較正確地作評價。

6、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操;讓學(xué)生通過讀書感受

中華兒女報效祖國、為國爭光的赤子情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛祖

國的思想感情。

7、通過閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真

情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自

己的愛心幫助別人的風(fēng)尚。

8、感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，

懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護環(huán)境。初識魯迅，了解魯迅先生

的文學(xué)成就，感受魯迅先生的崇高品質(zhì)。

9、通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩

歌的特點，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

10、通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動，感受

詩歌的魅力。

11、欣賞音樂、繪畫、戲劇等藝術(shù)形式的美，受到美的

熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操。

12、引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進行觀察、如何展開聯(lián)想和

想象，表達自己獨特的感受；品味語言的優(yōu)美，通過背誦、

練筆等形式不斷豐富語言的積累。

13、通過理解課文內(nèi)容，體會關(guān)鍵詞句在表情達意上的

作用。

14、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、人物心

理活動等方面，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。

15、引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運用“聯(lián)系

實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解。

16、能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合時代背景理解含義深刻的句

子，學(xué)習(xí)抓住語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。

17、會寫簡單的活動總結(jié)，學(xué)習(xí)作者將真摯的情感實、

寫具體的方法。

18、學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的，是怎

樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學(xué)習(xí)作

者表達感受的方法。

四、全冊教學(xué)重難點

1、把握主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達方法。

2、抓住關(guān)鍵詞句，深入理解課文，體會表達效果。

3、積累語言，鼓勵運用。

五、閱讀教學(xué)教學(xué)建議：

（一）精讀課文

隨著年級的升高，學(xué)生識字量不斷增加，閱讀理解能力

不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納

的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培

養(yǎng)學(xué)生自主讀書、作文的能力。

根據(jù)課標(biāo)第三學(xué)段對各種文體的具體要求：

閱讀敘事性作品，了解事端梗概，簡單描述自己印象最

深的場面、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向

往、同情等感受。

閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方

法。

閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會

詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好

的理想。

在教學(xué)中注意點：立足在語言文字的基礎(chǔ)上，滲透人文

內(nèi)涵。首先要圍繞單元主題，精心安排教學(xué)內(nèi)容和活動，將

精讀與略讀、閱讀與口語交際、習(xí)作緊密結(jié)合。其次，要以

讀為本，讓學(xué)生充分地讀，邊讀邊展開想象，在讀中感受與

欣賞，在讀中培養(yǎng)語感，積累語言材料。最后要精心組織促

進語文學(xué)習(xí)的實踐活動。我概括成以下四點：

1.工具性人文性有機統(tǒng)一：真正的閱讀是學(xué)生與文本作

者進行精神的對話與心靈溝通的過程。語文課程的人文性，

必須通過語文學(xué)習(xí)和語言實踐來體現(xiàn)。抓住典型語言信息，

領(lǐng)悟語言文字表情達意的精妙，感悟做人之道。

2.感悟與質(zhì)疑和諧相生：“凡理不疑必不生悟，唯疑而

后悟也。小疑則小悟，大疑則大悟，胡學(xué)者非悟之難，而疑

之難一一清.唐彪我們在教學(xué)中應(yīng)注意：要選擇質(zhì)疑的時

機，要給予質(zhì)疑的時間，要重視問題的梳理，要點撥質(zhì)疑的

方法。

3.積累與運用雙管齊下：關(guān)于語言積累，本冊教材課后

練習(xí)采用了靈活安排和指定任務(wù)相結(jié)合的方式。有的要求比

較寬泛，如，“把感受最深的部分背下來，抄寫喜歡的詞句”

“背誦自己喜歡的部分”，給學(xué)生較大的自權(quán)益;有的要求比

較明確，如，“找出文中描寫閏土外貌和動作的句子，抄下

來，再體會體會?！薄俺瓕懨鑼懎h(huán)境的句子”，加強學(xué)習(xí)的指

導(dǎo)性。

4.閱讀與表達攜手共進：充分挖掘教材中的練筆資源，

有效利用生活中的練筆機宜。另外，要注意文言文的教學(xué)。

說到文言文，在第十冊中已經(jīng)學(xué)習(xí)過《楊氏之子》，第十二

冊還有：《學(xué)弈》《兩小兒辯日》。對于小學(xué)間出現(xiàn)的文言文

的教學(xué)，考慮到初中一下子接觸有困難，先作個鋪墊。小學(xué)

階段的文言文教學(xué)：感受文言文；讀正確，讀流利，讀中正

確表達語句的意思；熟讀至成誦。學(xué)習(xí)文言文最基本的方法

是什么呢？當(dāng)然