Word版本，下載可自由編輯哭教案反思推薦6篇我們在寫教案的時候，一定要注重圍繞目標舉行，教案在完成的時候，教師務須要注重聯(lián)系實際，今日就為您帶來了哭教案反思推舉6篇，一定會對你有所協(xié)助。

哭教案反思篇1

活動目標：

1、了解帶圓的物體味滾動的特性。

2、探究不同外形的物體有不同的滾動路線，并試試記錄。

活動預備：

1、收集各種物品：罐頭、杯子、球、紙盒、便利面筒、積木等。

2、幼兒座位前面地上貼點，標有“√”“×”的兩個筐，趕“豬”棒2根。

3、大記錄紙一張，小記錄紙人手一張

活動過程：

一、探究哪些物體味滾動在活動室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品。

1、玩一玩，分一分（操作一）

t：小伴侶看，地上有什么？請你玩一玩，看看哪些東西會滾動，把它找出來，放到打“√”的筐里，不會滾動的放到打“×”的筐里（過會收掉）。

2、幼兒操作，集體檢驗結果（請兩名幼兒來檢驗）。

3、認一認，各形體（圓柱體，球體，豐盛“圓錐臺”）

t：會滾動的東西里面可以分成幾類？它們是什么形體？

小結：上下一樣粗，上下兩個面是一樣大的圓形的物體叫圓柱體。

不管從哪邊看都是圓的，不管往什么方向推都能滾動的物體叫球體。

一頭大一頭小的叫圓錐臺。

4、t：為什么這些東西會滾動？你發(fā)覺了什么隱秘？

小結：它們的身上都有一個地方是圓的，圓的東西沒有角，所以會滾動。

二、嬉戲“滾進球門”，探究不同物體的不同滾動路線，并記錄。

1、t：你知道這些圓柱體、球體和圓錐臺它們的滾動路線是怎樣的？（自由研究）我們利用嬉戲“滾進球門”來驗證一下你們的主意。

2、玩法介紹：兩人面向面，一人分開雙腳做球門，一人滾動物體進球門。集體聽教師口令“123，滾”，注重提示幼兒觀看物體滾動路線。其次遍交換。

3、幼兒嬉戲“滾進球門”（操作二）

4、集體溝通嬉戲結果

t：你在玩這些東西時，有沒有都滾進球門？（沒有）你碰到了什么困難？

t：為什么圓錐臺滾不進球門？（圓錐臺一頭大一頭小，滾動的時候會轉圈。）

結論：本來圓錐臺滾動時會轉彎，不能滾進球門，而圓柱體和球體都能滾進球門。

三、嬉戲“趕小豬”，探究圓柱體和球體滾動時哪個更靈便？

1、師一手拿圓筒，一手拿皮球t：我們知道了圓柱體和球體都能滾進球門，那你知道它們滾動時誰更靈便嗎？

讓我們利用嬉戲“趕小豬”來找到答案吧！

2、展示“趕豬棒”，介紹嬉戲玩法t：這個嬉戲需要三個人合作，兩人做小樹，一人分離趕“皮球小豬”和“圓筒小豬”，繞過“兩棵小樹”?？纯凑l先到達，誰就靈便。

3、請兩組幼兒嬉戲，其余幼兒觀察結果。（操作三）

4、集體溝通，得出結論。

t：你覺得“皮球小豬”和“圓筒小豬”，誰更聽話，更簡單趕？（皮球）為什么“皮球小豬”好趕，“圓筒小豬”難趕呢？

小結：我們趕圓柱體時，它只會往一個方向直直地滾去，轉彎時不靈便，而皮球可以向四周八方隨意地滾動，很靈便，很聽話。

t：你們說球體的滾動路線是什么樣的？圓柱體呢？（四周八方、直直的）

5、展示大記錄紙，帶領幼兒完成記錄表t：玩了這么久，我們抓緊把它們的滾動路線記錄下來吧！教師這里有一張物體的滾動路線記錄表，我們來看看。

t：你能看懂這些標記嗎？誰來記錄？

總結：本來圓柱體的滾動路線直直的，圓錐臺會轉彎，球體可以向四周八方滾動。

四，延長活動

1、t：今日，我們玩了這么多會滾動的玩具，還發(fā)覺了一個隱秘，就是他們滾動的路線不同。平常在家，你們還在哪兒看到過會滾動的東西？它們滾動的路線又是怎樣的呢？請你們回去玩一玩、試一試，把它們滾動的路線記錄下來，明天帶到幼兒園給小伴侶看好不好？

2、每人發(fā)一張記錄紙，回家記錄

活動反思：

本次活動，源于幼兒的生活，生于幼兒的愛好，設置嬉戲情境，以幼兒自主探究為主線，老師適時指導、提高為輔線，充分激活了幼兒的熟悉愛好和探索欲望，培養(yǎng)了幼兒敬重科學、實事求是的科學態(tài)度和精神，提升了幼兒自我建構學問與閱歷的能力，真正做到了在做中學、玩中學，達到了本次活動的教導目標。

哭教案反思篇2

活動目標：

1、早鞏固幼兒原有閱歷的基礎上引領幼兒了解雷電的危害信。

2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的自我庇護意識，把握防止雷電損害的基本閱歷。

活動預備：

1、事先師生、家長共同收集有關雷電學問的資料。

2、老師制作的幻燈片。

活動過程：

一、活動引入

1、鞏固和提高幼兒已有些閱歷：轟隆隆，是什么聲音?

2、小耳朵真靈，真的是下雨了，打雷了。

二、在打雷時

1、那我們明了雷電是什么樣貌的?還有什么也是和雷電一齊浮現(xiàn)的呢?(請幼兒仿照打雷的聲音、描述閃電的景象。)

2、引領幼兒在活動中能夠大膽地表達。(老師展示幻燈片，幫忙幼兒熟悉下雨時雷電構成的過程。)

3、下雨又打雷時，我們就應怎樣辦?(有什么地方能夠讓我們躲雨的呢?)

4、幼兒能夠在群眾面前大膽表達自己的生活閱歷(有哪些地方我們是能夠逃避的，而什么地方是必需不能去的呢?)

三、展示幻燈片，引領幼兒觀看研究，他們做的對不對?就應怎樣做?

圖上有雷電和雨點，一幼兒在大樹下躲魚。

雷雨天，一幼兒在空曠的地方踩水。

雷雨天，一幼兒在家看電視。

1、再次引領幼兒談一談，電閃雷鳴時我們就應怎樣做?

2、引發(fā)幼兒談談：危急的事情還有哪些?我們就應怎樣做?

四、活動延長：舉行《我不玩電》、《不燃放爆竹》、《我不玩火》、《不任憑吃藥》等教導，使幼兒明了如何預防危急事情的發(fā)生，在平日里不做危急是事情。

哭教案反思篇3

跳遠教材因為受到場地和年級人數(shù)的限制，很少有老師在藏匿課時選用這一教材。在本課設計時我通過橫向沙坑和體操墊來解決沙坑少而簇擁的問題，使得四組學生能同時在一塊較集中的場地內(nèi)舉行練習，既便于老師的準時指導又提升了練習的密度，從而保證教學任務的完成。

本課緊扣新課標的理念，把增進同學的健康放在第一位，同時教學中注意培養(yǎng)同學的創(chuàng)新能力。在課的“進展跳動能力和下肢力氣練習與嬉戲”這一部分老師并沒有支配詳細的練習，而是讓同學按照自己的愛好、學習需要，自己去創(chuàng)編進展跳動能力和下肢力氣的練習或嬉戲。同學的思維和創(chuàng)新能力得到了熬煉，同時大大激活了同學練習的愛好，使學生們自覺自愿地樂觀參加到練習和嬉戲中去。教學中還注重同學自主學習能力和互助學習能力的培養(yǎng)，故意識的通過即時評價和指導的良好反饋作用，盡可能讓每一個同學感觸到老師的關注，從評價和指導中獲得協(xié)助，看到長進，增加信念，體悟到勝利的樂趣。

在本課的“熱身導趣”部分設計時舉行了兩個創(chuàng)新試試：1、隊伍的調(diào)度形式轉變以往一隊接一隊一次慢跑的形式，采納四隊同時向不同方向跑出。大大節(jié)省了隊伍調(diào)動的時光，使課更緊湊，場面更好看，也提升了同學練習的愛好。2、轉變以往慢跑、徒手操的老套路，采納配音樂的原地慢跑韻律熱身操使同學在歡樂中不知不覺達到熱身效果。

本課的缺憾在于設計給同學思量、探索和試試的“如何才干既跳得遠又能平安地落地”這一問題因為受同學學問水平的限制，同學雖有思量和探索但深度不夠，樂觀參加度不高，應當把著重點放在同學的試試上。

哭教案反思篇4

活動目標：

1、試試仿照孔雀的各種動作，隨著孔雀舞音樂的節(jié)奏舞蹈。

2、感觸傣族舞蹈的韻律和節(jié)奏，體悟共同跳傣族孔雀舞的樂趣。

活動難點：

起伏步的學習

活動預備：

ppt課件、音樂

活動過程：

一、溝通閱歷，啟發(fā)愛好

1、師：你最愛慕的動物是什么?用一個動作來表現(xiàn)它好嗎?

(幼兒大膽做動作并相互猜想動物名稱)

2、師：在云南，西雙版納，也有一種漂亮的動物，你們知道是什么嗎?(不知道)——老師做孔雀手勢提醒。

3、跟著老師做孔雀手勢。

師：來，我們一起來做一做漂亮的孔雀。這是一只神氣的孔雀，它的頭傲岸的挺直著，多美呀!好，孔雀放下來。

二、進入情景，分步驟學習舞步

1、開著大巴去版納

(1)師：想去看孔雀嗎?那就乘上我們的旅游大巴到西雙版納去，西雙版納比較遠，去的時候一定要系好平安帶。好的，起立，找個合適的空位子動身吧。

(2)仿照不同速度的屈伸以及傣族舞容易的步子師：我們的車子一會兒開得快一會開得慢，有山路還有小樹林，你們一定要跟上哦!旅游的路上挺孤獨?????的，讓我們一起聽著音樂動身好不好?

(跟著音樂師幼練習)

2、老師做司機示范動作，探究屈伸的發(fā)力點

(1)師：(示范動作)汽車在開的時候，我身體的哪個部位在動?(膝蓋)對，是我的膝蓋跟著車子一起在顫。

(2)身體起伏：看，前面一片小樹林，我們的巴士穿樹林啦!身體隨著大巴彎彎扭扭，朝這彎，朝那彎。

(3)上山路，點腳的動作：這是在干嗎?(上山路)對，上山路，膝蓋彎曲，山路旁邊是陡崖，快快起腳，漸漸落下!(請幼兒重點練習上山路部分——鼓舞幼兒試著練習起伏步)

(4)起伏步練習：現(xiàn)在我們下車走走看看吧!走一走，走一走，左走走，右走走，西雙版納真美呀!

3、跟著音樂再練習一次師：乘客們，坐上大巴，聽著音樂，我們繼續(xù)動身啦!記得哦，上山路，穿樹林，應當怎么走。

三、試試表現(xiàn)孔雀的動態(tài)

1、師：看到孔雀了嗎?聽，孔雀來了!一只漂亮的孔雀遠遠的向我們走來。把你的小眼睛睜大了看，孔雀出來啦，多美麗!(播放課件)

2、師：這是傣族的竹樓，孔雀就住在這兒。這是什么色彩的孔雀?(白孔雀)

3、(展示孔雀開屏圖片)我們也來開開屏，幼兒張開手臂上下舞動。

4、觀賞孔雀舞，仿照與學習孔雀的各種形態(tài)。

師：瞧，這是誰呀?——這是舞蹈家，他們跳的就是孔雀舞。這個動作是孔雀在做什么?說一說，你看到的孔雀正在做什么?(請幼兒個別示范、幼兒集體練習、看課件觀賞動作)我們一起來學一學。

1)孔雀的頭怎么做呀?——三根手指三根毛，要豎直，高高的在頭上。

2)孔雀理理自己的羽毛。

3)孔雀開屏。

4)孔雀喝水。

5、老師協(xié)助提高、精煉幼兒的動作師：小孔雀們，你們太美了!教師把你們的動作串編起來，看一看，我這只孔雀美不美，好嗎?

6、幼兒與老師跟這音樂共同演繹孔雀。

師：那現(xiàn)在，我，大孔雀，帶著你們小孔雀，一起跟著音樂歡樂起來吧!

四、活動延長

(1)觀賞歌曲“孔雀飛來”

師：聽，孔雀飛來啦，小孔雀們長大了，孔雀媽媽邀請你們來跳舞。當孔雀媽媽邀請到你，你就來到舞臺上舞蹈，當媽媽請到下一只小孔雀，你就要立刻擺個最美的造型不動。

(2)一個個幼兒飾演小孔雀表演孔雀舞蹈

哭教案反思篇5

活動目標：

1、學習比較8以內(nèi)數(shù)量的多少、一樣多。

2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的熟悉能力。

3、體悟數(shù)學集體嬉戲的歡樂。

4、引領幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學活動的樂趣。

5、啟發(fā)幼兒學習的愛好。

活動預備：

印度人的服裝、寶石、奧秘袋、老師用的大插板、幼兒每人一盒插板。

活動過程：

一、感官嬉戲“恐嚇你”

教師飾演精靈和小伴侶做嬉戲。師隨音樂漸漸的有節(jié)奏的走，幼兒跟在身后；當師轉身時，幼兒立刻停下腳步蹲下；當師又轉身行走時，請幼兒站起來跟著走。

二、戲劇教學活動

1、今日教師請來一位奧秘客人（配課老師飾演印度女朗隨音樂翩翩起舞來到教室）。好客的印度人給我們帶來了許多寶石，請幼兒用這些寶石來協(xié)助那些需要協(xié)助的人。

2、觸摸活動“送寶石”

幼兒每人在奧秘袋中抓一把寶石，并數(shù)出手中寶石的數(shù)量。

三、互動嬉戲：比較多少、一樣多

老師和幼兒比較手中的寶石數(shù)量的多少、一樣多。

四、插板嬉戲

1、老師展示綠樹和黑蝴蝶讓幼兒比較多少。

2、老師展示紅旗子、黃旗子讓幼兒比較一樣多。

3、幼兒操作小插板并按老師指令取放棋子，比較多少、一樣多。

五、音樂嬉戲“母雞孵蛋”

老師隨音樂歌唱，并操作大插板，讓幼兒比較5以內(nèi)定數(shù)量的多少、一樣多。

六、點孔嬉戲

幼兒隨音樂做點孔嬉戲，音樂停止時，幼兒說出點到的數(shù)字的名稱。

活動反思：

充分通過幼兒現(xiàn)實生活中的資源，利用作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和嬉戲中感觸事物的數(shù)量關系，體悟數(shù)學的重要和好玩。

哭教案反思篇6

一、教學目標:

1.增加對圖形的辨認能力。

2.熟悉和的概念。

3.了解部分動物的容易特征及習性。

4.培養(yǎng)幼兒與他人共享合作的社會品質(zhì)及關懷他人的情感。

二、教學預備:

教具圖卡、幼兒學具卡、操作冊、音樂《我的身體》

三、教學過程：

(一)引起動機小伴侶，今日教師預備了一個魔術表演，小伴侶們預備好了沒有?(預備好了)小眼睛，仔細看，小耳朵，認真聽:魔法變變變!你們猜猜變出了什么?(蘋果、雪梨、橘子)玩此嬉戲時老師攔住實物一半請幼兒猜出所有)

(二)情景海報研究

1、這里有好多小動物喔!它們在什么地方?(野生動物園)你還在什么地方看見過這些動物呢?(公園、動物園)你知道動物們喜愛?吃什么東西嗎?

2、咦?這顆樹后面躲著一只小動物，請小伴侶猜猜它是誰?(獅子)獅子身上有什么特征?(容易描述：獅子有一頭長毛)什么動物在樹上?(猴子--猴子有一條長長的尾巴，圓圓的腦袋和一雙大耳朵;松鼠--松鼠身體小小的，有一根大大的尾巴，最愛吃松果)還有幾只淘氣的小動物藏起來了，小伴侶認真觀看它們躲在哪里?(小兔子躲在房子的后面--小兔子有雙長長的耳朵，最愛吃胡蘿卜;有只小豬躲在了石頭后面--長著胖乎乎身體，有兩個大鼻孔;數(shù)學龍寶寶和一只梅花鹿躲在了草叢里--數(shù)學龍寶寶頭上有雙短短的角，而梅花鹿的角長長的像樹枝一樣，身上有許多像梅花一樣的點點)。

3、天上有小鳥飛來飛去，你能數(shù)出有幾只嗎?讓我們來數(shù)一數(shù)(一共有3只小鳥)除了小鳥還有什么動物在天上飛呢?(蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓)

4、有什么動物是生活在水里的?(魚，沒有腳，靠魚鰭和魚尾在水里游泳)小結：你們喜愛?小動物嗎?請誰來仿照一下自己喜愛?的動物?教導幼兒不要損害小動物。