小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)總結(jié)復(fù)習(xí)課教課方案課件小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)總結(jié)復(fù)習(xí)課教課方案課件/小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)總結(jié)復(fù)習(xí)課教課方案課件小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)復(fù)習(xí)課教課方案復(fù)習(xí)理念：小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)是以牢固學(xué)生所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)與根本技術(shù)，提高學(xué)生遷徙應(yīng)用知識(shí)和解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題能力為目的。所以，在設(shè)計(jì)本節(jié)復(fù)習(xí)課時(shí)，我充分利用六年級(jí)下冊(cè)的古詩(shī)教材，并經(jīng)過(guò)回想與整理小學(xué)階段所學(xué)過(guò)的古詩(shī)，使學(xué)生習(xí)有所得，自覺(jué)養(yǎng)成自讀自悟古詩(shī)，自我復(fù)習(xí)、累積古詩(shī)的習(xí)慣，進(jìn)而提高學(xué)生的復(fù)習(xí)技術(shù)和方法水平。我還嚴(yán)格按照了以下三個(gè)復(fù)習(xí)原那么：復(fù)習(xí)過(guò)程要簡(jiǎn)潔，復(fù)習(xí)方法要整合，復(fù)習(xí)內(nèi)容要全面。此外，為了防備復(fù)習(xí)課乏味無(wú)味，除去學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)課的反抗心理，改變煩悶場(chǎng)面，充分調(diào)換學(xué)生的踴躍性，我在設(shè)計(jì)過(guò)程中還力爭(zhēng)重申知識(shí)性和興趣性，使學(xué)生在輕松、歡樂(lè)的復(fù)習(xí)氛圍中知詩(shī)人、讀詩(shī)句、曉詩(shī)意、悟詩(shī)境、記詩(shī)句、用詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)絢爛的古詩(shī)文化的熱愛(ài)之情，提高學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。復(fù)習(xí)目標(biāo)：溝通記憶古詩(shī)的方法，幫助學(xué)生整合歸類古詩(shī)。重溫讀詩(shī)句、曉詩(shī)意、悟詩(shī)境的方法，并學(xué)致使用。學(xué)會(huì)靈巧累積、運(yùn)用古詩(shī)，養(yǎng)成自覺(jué)閱讀與累積古詩(shī)的優(yōu)秀習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)絢爛的古詩(shī)文化的熱愛(ài)之情，提高學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)學(xué)會(huì)整合歸類小學(xué)階段所學(xué)過(guò)的古詩(shī)。吟誦古詩(shī)，想象境界，理解詩(shī)意，感覺(jué)傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力。復(fù)習(xí)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1.將小學(xué)階段要點(diǎn)古詩(shī)進(jìn)行整合歸類。2.制作課件。學(xué)生準(zhǔn)備：1.重溫六年級(jí)下冊(cè)所學(xué)過(guò)的古詩(shī)。2.回想從前所累積的古詩(shī)，并加以整理，編成目錄。課時(shí)安排：一課時(shí)復(fù)習(xí)過(guò)程一、講話導(dǎo)入，揭露課題講話導(dǎo)入：同學(xué)們，古詩(shī)向來(lái)是中華民族的文化珍寶，千百年來(lái)傳誦不衰，深受人們喜愛(ài)。今日，就讓我們一同閑步古詩(shī)園，領(lǐng)會(huì)古詩(shī)的魅力?！舶鍟?shū)課題：閑步古詩(shī)園〕二、溝通方法，靈巧累積過(guò)渡：我們小學(xué)階段學(xué)過(guò)的古詩(shī)數(shù)不勝數(shù)，如同一個(gè)繁花似錦的百花園，怎樣又準(zhǔn)又快地記憶全部的古詩(shī)呢？相信同學(xué)們必定有自己的絕招，誰(shuí)愿意把你的絕招說(shuō)出來(lái)與大家共同分享？〔板書(shū)：記憶古詩(shī)的方法〕學(xué)生溝通記憶古詩(shī)的方法，師隨機(jī)板書(shū)：歸類列表法、熟讀成誦法、古詩(shī)吟唱法、理解記憶法等。要點(diǎn)溝通歸類列表法?！?〕回想古詩(shī)分類的依照?！材軌虬丛?shī)人分，能夠按內(nèi)容分，可以按題材分，也能夠按朝代分等。〕〔2〕以小組合作的方式，依據(jù)詩(shī)人和朝代對(duì)古詩(shī)進(jìn)行歸類?！?〕小組報(bào)告溝通，展現(xiàn)成就。教師作適合增補(bǔ)，并出示課件?！脖砀駜?nèi)容略〕朝代詩(shī)人所寫(xiě)的詩(shī)篇4〕組織學(xué)生依據(jù)題材對(duì)古詩(shī)進(jìn)行歸類?！蔡崾緦W(xué)生可參照六年級(jí)下冊(cè)的回想?拓展二和?古詩(shī)詞背誦?板塊?！场?〕教師作適合增補(bǔ)，并出示課件。〔表格內(nèi)容略〕題材對(duì)應(yīng)的詩(shī)篇依據(jù)板書(shū)鼓舞同學(xué)們課后用自己喜愛(ài)的記憶方法把小學(xué)階段累積的全部古詩(shī)進(jìn)行整理、歸類。三、重溫學(xué)法，品讀古詩(shī)指名背誦唐朝詩(shī)人杜甫寫(xiě)的?江畔獨(dú)步尋花?。出示詩(shī)內(nèi)容?；叵胛逖栽?shī)和七言詩(shī)的朗讀方法。指名朗誦?江畔獨(dú)步尋花?，隨機(jī)評(píng)論。回想溝通理解詩(shī)意，感悟詩(shī)境的方法。師板書(shū)：曉詩(shī)意、悟詩(shī)境的方法：聯(lián)合說(shuō)明，讀中理解，聯(lián)系插圖，發(fā)揮想象等。出示?江畔獨(dú)步尋花?詩(shī)企圖，指引學(xué)生聯(lián)合畫(huà)面，經(jīng)過(guò)想象來(lái)感悟詩(shī)境，理解詩(shī)意。入情入境地朗讀?江畔獨(dú)步尋花?。牢固練習(xí)：依據(jù)出示的詩(shī)企圖，背出相應(yīng)的古詩(shī)，并感悟其詩(shī)境，理解其詩(shī)意?？偨Y(jié)學(xué)法。四、快樂(lè)闖關(guān)，加深記憶過(guò)渡：為了加深同學(xué)們對(duì)古詩(shī)的記憶，老師還準(zhǔn)備了系列闖關(guān)練習(xí)，希望同學(xué)們?cè)陉J關(guān)過(guò)程中能大顯神通。預(yù)祝你們闖關(guān)成功！出示課件。第一關(guān)：吟詩(shī)對(duì)對(duì)。1〕農(nóng)村四月閑人少，______________________。2〕______________________，霜葉紅于二月花。3〕桃花潭水深千尺，______________________。4〕______________________，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。5〕兩岸青山相對(duì)出，______________________。6〕家家乞巧望秋月，______________________。7〕孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，______________________。8〕______________________，笛弄晚風(fēng)三四聲。第二關(guān)：詩(shī)獻(xiàn)四時(shí)。把自己最喜愛(ài)的古詩(shī)獻(xiàn)給最喜愛(ài)的季節(jié)。第三關(guān)：百花怒放。想念家鄉(xiāng)時(shí)，我們吟——感謝母愛(ài)時(shí)，我們吟——依依惜別時(shí)，我們吟——贊嘆柳樹(shù)時(shí)，我們吟——喜迎春節(jié)時(shí)，我們吟——賞識(shí)瀑布時(shí)，我們吟——第四關(guān)：金睛火眼。利用你們的金睛火眼，猜詩(shī)主，說(shuō)出處，看誰(shuí)最厲害！〔1〕小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。〔〕??〔2〕日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川?！病??〔3〕不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！病??〔4〕等閑識(shí)得東風(fēng)面，花團(tuán)錦簇老是春?！病??〔5〕勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人?！病??〔6〕千錘百煉還堅(jiān)勁，任爾東西南寒風(fēng)?！病??師小結(jié)：經(jīng)過(guò)闖關(guān)練習(xí)，老師感覺(jué)到了大家對(duì)古詩(shī)的熱愛(ài)，也看出同學(xué)們已經(jīng)掌握了必定數(shù)目的詩(shī)句。恭賀你們，你們都順利過(guò)關(guān)了！五、遷徙運(yùn)用，促使提高過(guò)渡：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟來(lái)也會(huì)偷。〞假如我們?cè)谡f(shuō)話、習(xí)作時(shí)能適合運(yùn)用，能夠起到點(diǎn)睛之筆的作用。請(qǐng)看以下情境，你想到了哪些詩(shī)句？出示情境題，指名回復(fù)?！?〕一位慈母在兒女出門前，借著油燈的微光為兒女補(bǔ)綴衣服，此情形真堪稱是：“______________________。〞〔2〕爸爸刮胡須，過(guò)兩天又長(zhǎng)出來(lái)。小明風(fēng)趣地說(shuō)：“_______________。〞3〕湖畔，那株豐姿的柳樹(shù)亭亭玉立，纖細(xì)的嫩葉泛著點(diǎn)點(diǎn)綠光，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就恰似一樹(shù)綠色的寶石，柳枝也不遜色，低眉順眼，柔柔軟軟、纏纏綿綿，似風(fēng)韻綽約的佳人。讓人不由自主想起：“___________________。〞〔4〕中秋佳節(jié)，手捧著甜美的月餅，凝思瞭望著潔白的月亮，情不自禁地想起了遠(yuǎn)在大連的堂弟，內(nèi)心靜靜禱告著：“______________________。〞〔5〕小英豪被仇敵抓住了，仇敵對(duì)他說(shuō)：“只需你肯說(shuō)出八路軍在哪，我就放過(guò)你！〞可小英豪昂著頭說(shuō)：“我要像石灰同樣：“_________________。〞小英豪被仇敵殺戮了，可他永久留在我們內(nèi)心。在平時(shí)說(shuō)話、習(xí)作中，你們奇妙地運(yùn)用過(guò)哪些詩(shī)句？〔指名交流〕六、溝通收獲，總結(jié)提高組織學(xué)生溝通復(fù)習(xí)收獲。總結(jié)：今日的復(fù)習(xí)課，同學(xué)們表現(xiàn)特別踴躍，不只復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的內(nèi)容，還意會(huì)了許多的復(fù)習(xí)方法。但小學(xué)階段所學(xué)的古詩(shī)，只可是是古詩(shī)園的一角，要想對(duì)古詩(shī)有更多的認(rèn)識(shí)，我們還