幼兒園課程與活動設(shè)計(jì)主講教師：王新潔電話箱：kikixinjie@163.com北京廣播電視大學(xué)考核說明1.考核目標(biāo)通過考核使學(xué)生系統(tǒng)理解幼兒園課程的基本理論，掌握各類幼兒園教育活動設(shè)計(jì)、編制的基本原理與方法，以及幼兒園教育活動選擇與組合的基本理念和操作要點(diǎn)，提升從事學(xué)前教育實(shí)踐工作的初步知識與能力，具備學(xué)科專業(yè)自主意識。2.考核依據(jù)本考核說明是根據(jù)中央廣播電視大學(xué)《幼兒園課程與活動設(shè)計(jì)》教學(xué)大綱、文字教材《幼兒園課程與活動設(shè)計(jì)》（朱家雄主編，中央廣播電視大學(xué)出版社，2011年5月）擬定的，考試命題以本考核說明為依據(jù)。3.考核方式及計(jì)分方法本課程的考核采用形成性考核和終結(jié)性考試相結(jié)合的方式?？己丝偡譃?00分，形成性考核占綜合成績的30%，終結(jié)性考試占綜合成績的70%，綜合成績達(dá)到60分及以上（及格）方可獲得本課程相應(yīng)學(xué)分?？己朔绞脚c要求（一）形成性考核1.考核目的形成性考核是本課程考核的重要組成部分，包括活動方案設(shè)計(jì)、綜合練習(xí)等，側(cè)重考核學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識獨(dú)立解決實(shí)際問題的能力，以及動手操作的能力，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)發(fā)展意識的培養(yǎng)。2.考核手段形成性考核采用紙質(zhì)形成性考核冊。3.考核形式形成性考核的類型包括活動方案設(shè)計(jì)、綜合練習(xí)等。4.考核形式所占比重及計(jì)分方法形成性考核總分按百分制計(jì)分，形考任務(wù)共3次，每次形考任務(wù)也采用百分制計(jì)分。（二）終結(jié)性考試1.命題原則第一，本課程的考試命題嚴(yán)格控制在考核說明的范圍之內(nèi)。第二，命題覆蓋本課程教材的第1~6章。第三，每份試卷的考核內(nèi)容，覆蓋本課程教材所學(xué)內(nèi)容70%以上的章節(jié)。2.考試手段終結(jié)性考試采用傳統(tǒng)紙質(zhì)考試。3.考試方式終結(jié)性考試采用閉卷方式。4.考試時限終結(jié)性考試時間長度是90分鐘。5.特殊說明終結(jié)性考試中學(xué)生除簽字筆、2B鉛筆、橡皮等必備工具外，不允許攜帶任何書籍、資料及其他與考試無關(guān)用品。對本課程學(xué)習(xí)的建議1、理解幼兒園課程與活動設(shè)計(jì)的相關(guān)理論和原理。同時，更要注意緊密聯(lián)系幼兒園課程實(shí)踐。2、在上述基礎(chǔ)上，提高對幼兒園課程的認(rèn)識，并將所學(xué)的原理和理論在幼兒園課程實(shí)踐中加以運(yùn)用。具體學(xué)習(xí)中，可先從每章的學(xué)習(xí)目標(biāo)出發(fā)進(jìn)行，帶著問題和重點(diǎn)去學(xué)習(xí)。通讀后，再結(jié)合本章小結(jié)自我評價對每章內(nèi)容的學(xué)習(xí)效果。必要時，還做做網(wǎng)上掛出來的相應(yīng)的練習(xí)題，進(jìn)行所學(xué)知識和技能的鞏固和運(yùn)用。第一章幼兒園課程概述第一節(jié)課程概述1、課程即教學(xué)科目將課程看作教學(xué)科目，這是使用最普遍、影響力最深遠(yuǎn)的課程定義。2、課程即目標(biāo)這種課程定義把課程視為預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果。一、幾種經(jīng)典的課程定義3、課程即教學(xué)計(jì)劃這種課程定義把課程視為預(yù)先所設(shè)計(jì)的一種活動計(jì)劃，強(qiáng)調(diào)課程的計(jì)劃性。4、課程即學(xué)習(xí)者所獲得的經(jīng)驗(yàn)。這種課程定義把課程視為學(xué)習(xí)者所獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，課程指學(xué)生體驗(yàn)到的意義，即在探索中學(xué)習(xí)。5、課程即師生的對話。這種課程定義認(rèn)為課程即復(fù)雜的對話，是師生對話的過程。它對教師的要求較高。以上五種典型的課程定義，代表了對課程這一概念的不同理解，其主要分歧在于認(rèn)識課程的維度的不同。有的從教學(xué)維度來界定課程，有的從教育目標(biāo)、計(jì)劃維度來界定課程，有的從教育過程維度來界定課程。在當(dāng)今注重過程、淡化結(jié)果的課程改革背景下，我們認(rèn)為課程應(yīng)更多地從教育過程的維度來定義，即課程是學(xué)習(xí)者在教育過程中所獲得的經(jīng)驗(yàn)，課程同時也是師生對話的過程。二、課程的價值與價值取向2、課程價值取向是指課程實(shí)施主體根據(jù)自身的需要，對課程活動的目標(biāo)、屬性、價值、功能等基本內(nèi)容做出選擇是所持的一種傾向。1、課程價值是指作為客體的課程屬性同主體的需要之間的一種特定關(guān)系，指課程滿足個體及社會需要的有用性。一、幼兒園課程的定義第二節(jié)幼兒園課程概述這是新中國成立以來影響我國時間最長、范圍最廣的幼兒園課程定義。如1981年頒布的《幼兒園教育綱要（試行草案）》規(guī)定，幼兒園設(shè)置語言、計(jì)算、常識、音樂、美術(shù)和體育六門課程。這種課程定義強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)的知識教學(xué)，強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該向幼兒傳授那些必要的有價值的知識，而且，這種課程的實(shí)施容易被教師把握。但是，該定義相當(dāng)狹隘，只關(guān)注學(xué)科知識，容易脫離幼兒的生活實(shí)際，同時，該定義對課程的分類人為地割裂了知識之間的有機(jī)聯(lián)系，幼兒是整體地感知知識的。1、幼兒園課程即教學(xué)科目。這種定義，不再視幼兒園課程為狹義的教學(xué)科目，而把它泛化為對幼兒進(jìn)行的一切教育活動，幼兒園課程不僅局限于學(xué)科教學(xué)活動，還包括其他任何類型的教育活動，包括生活活動、游戲活動、運(yùn)動等。但是，教育活動中每個幼兒的興趣和需要是不同的，對活動的體驗(yàn)也是不一樣的，該定義只注重幼兒外顯的活動，無法顧及幼兒活動中內(nèi)在的體驗(yàn)和心理結(jié)構(gòu)的變化。2、幼兒園課程即教育活動該定義認(rèn)為，幼兒園課程是泛指為幼兒設(shè)置的、并區(qū)別于其他教育機(jī)構(gòu)的教育活動的總和。這是20世紀(jì)80年代末在我國出現(xiàn)的一種幼兒園課程觀，這一定義使幼兒園認(rèn)識到既要注重教師精心設(shè)計(jì)的顯性課程即正規(guī)課程對幼兒發(fā)展的作用，又要注重環(huán)境中的其他因素對幼兒的潛移默化的影響，即潛在課程對幼兒的影響，發(fā)揮課程對幼兒的教育作用，即正效應(yīng)。同時，該課程定義對課程的理解由“靜態(tài)”變?yōu)椤皠討B(tài)”，考慮到了幼兒的興趣、需要和體驗(yàn)。但是，經(jīng)驗(yàn)具有主觀性，教育者往往很難把握，該課程的實(shí)施具有一定的難度。3、幼兒園課程即學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。該定義認(rèn)為,幼兒園課程是兒童在幼兒園環(huán)境獲得的旨在促進(jìn)其身心全面發(fā)展的教育性經(jīng)驗(yàn)。全美幼教協(xié)會認(rèn)為：幼兒園課程是一種有組織的框架，它描述了兒童學(xué)習(xí)的內(nèi)容、兒童達(dá)到規(guī)定課程目標(biāo)的過程和為幫助兒童達(dá)到這一目標(biāo)教師所擔(dān)負(fù)的責(zé)任，以及教育學(xué)所發(fā)生的環(huán)境。它強(qiáng)調(diào)注重幼兒的需要、興趣和個體差異，強(qiáng)調(diào)教師在觀察評估的基礎(chǔ)上為幼兒提供有相互聯(lián)系的、有意義的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，且能給幼兒提供豐富和適宜的經(jīng)驗(yàn)。國外幼兒園課程的定義在綜合分析以上典型定義利弊的基礎(chǔ)上，我們認(rèn)為幼兒園課程的定義是：影響幼兒的所有與幼兒園有關(guān)的活動，具體表現(xiàn)為幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展的各種教育活動的總和。以幼臺兒為周教育鄙對象傷的幼帳兒園素課程肢決策跑，要胞求教鉤育者鴿更多暗地關(guān)音注個上體兒泊童的烤發(fā)展月水平輛。因角此，仁幼兒眼園課越程的代首要包特點(diǎn)衡是個柜體適斧宜性紀(jì)，幼鬧兒園弟課程耳應(yīng)努乞力做霜到適仰宜于眉個體躬幼兒允的發(fā)您展，余注重疼兒童栗個體燥身心彈發(fā)展妥的需傳要，冠而不買是更烈多地烈強(qiáng)調(diào)宜社會熟需要雀和知皆識體哥系。二、寶幼兒塞園課漏程的莊特點(diǎn)1、個繼體適偉宜性啦?！巴曜≌麅簜瓮秉c(diǎn)已成舅為現(xiàn)斬代幼前兒教緞育的決新觀流念。印幼兒臥園課楚程作絡(luò)為培招養(yǎng)完懂整兒修童的漁載體堪，要作致力芹于促棉進(jìn)幼豎兒的杠全面搬協(xié)調(diào)腫發(fā)展笑，而粥不是于孤立差地、扣片面級地發(fā)撐展兒謙童某飄一方里面的債技能儲。2、整攪體性繭。3、實(shí)績踐性泛。由于隱幼兒巖認(rèn)知逝發(fā)展湖的局逢限，諒幼兒省園課船程注哥重的堵是兒誕童直適接經(jīng)濫驗(yàn)的確獲得催，而刻不是浪間接屑知識犁的傳世授。雖幼兒佳園課淹程實(shí)型踐較淚多地占采用答活動狂的形尖式進(jìn)抱行，繁讓幼紛兒運(yùn)寺用感雁官進(jìn)哀行生妹動的泳生活竄實(shí)踐怕，從噴而積歌累直唉接經(jīng)各驗(yàn)。三、偶幼兒無園課縫程的境價值思取向很與幼巖兒園鏈課程校要素幼兒起園課同程的消價值敏取向閘是幼單兒園鏡課程練的核肆心。沈幼兒報(bào)園課使程的廳價值時取向膜是指病幼兒菜園課燭程實(shí)諒施主者體根山據(jù)自兆己的竭教育茂理念避及自跡身的灘需要脾，對渠課程獻(xiàn)的目把標(biāo)、磁屬性彩、功扣能等暫做出寬選擇裹時所廣持的剃一種愛傾向以。（一氧）幼庫兒園烤課程再的價嫁值取酬向國內(nèi)串學(xué)前袍教育麗領(lǐng)域妨曾經(jīng)餃存在況兩種頓截然歇不同野的課肯程價仰值取書向：一種刪是兒童辣本位課程洽價值脹觀，指即把和追求牌兒童茂基本病身心擦素質(zhì)揚(yáng)和一督般能姻力的佩發(fā)展晴作為皇課程辮的基哨本價兔值取劫向。另一薦種是知識牽本位課程藍(lán)價值抬觀，查即把禍追求足兒童躁學(xué)業(yè)桑知識旁和技多能的體獲得趁作為擱課程拴的基榜本價謙值取駝向。作可參保見書丹上圖1-善1，幼究兒園忌課程神最重米要的剖要素——價值醬取向脖圖解食。幼兒塵園課旦程最伯重要扎的要撐素——價值耗取向最圖案例招：3歲幼患童一租周要節(jié)上3門英網(wǎng)語課P1雨3幼兒務(wù)園課震程的傭價值吐取向逗和幼槳兒園茂課程傾要素簡之間遼的關(guān)抬系：芽課程醒要素恨在課師程價勉值取降向的欠基礎(chǔ)蓮上構(gòu)蜂成一容個有浙機(jī)的借整體脖。也鳳就是曾說幼句兒園阻課程屬的理紗念、痕價值沒取向避一旦長確定對，課姐程的傷定義千和課挖程的差基本名要素脾就表旨現(xiàn)出矮與課義程理渠念相貢對應(yīng)雨的特瓶性，俗并發(fā)擋揮其細(xì)總體思的功籃能。夜也就某是說杰，課程平要素村是由麗課程完價值謎取向徐所決偏定的待。（二副）幼罰兒園鋤課程機(jī)的價險值取媽向與蔥幼兒爹園課錯程要經(jīng)素之間霧的關(guān)緊系幼兒寸園課雅程要魔素是洲構(gòu)成妻幼兒娘園課建程的塔必要抵因素結(jié)和組內(nèi)成部無分，攏包括課程咽目標(biāo)、課程升內(nèi)容、課程鞭組織暴與實(shí)半施以及課程梯評價四個嘆方面懷。具體膨可參驗(yàn)見下慈圖，盛以價毅值取扶向?yàn)槲诵乃挠锥d兒園狗課程問定義摧觀和庭幼兒恰園課派程要玩素圖癥解。在“塑兒童您本位液”的稱基礎(chǔ)雁上，彼兼顧漿兒童報(bào)知識恐技能歷的獲絞得，映其最稼終目防標(biāo)是縣發(fā)展廚幼兒強(qiáng)的身燦心基它礎(chǔ)素糖質(zhì)和絕能力晃。幼兒朝園課岔程首譯先要狐充分凍尊重辯兒童酸自我想發(fā)展償?shù)淖愿兄餍凿P、遵膀循兒臣童身帥心發(fā)欺展的筍客觀紗規(guī)律臭，同事時也歲有必墳要進(jìn)給行適令當(dāng)?shù)墓山虒W(xué)盆指導(dǎo)破，為把兒童仿創(chuàng)造夢最好績的成感長與請發(fā)展浴的機(jī)指會。以上適兩種澡課程稱的價竄值取腰向位材于一牲個連聚續(xù)體嚼的兩漠端，巖互為陪獨(dú)立底，曾斷一度佩使學(xué)宵前教馳育工揭作者查在這搏連續(xù)斷體上哨搖擺傭不定借。從打目前督的幼左兒園睬課程由領(lǐng)域死來看蕉，知咐識本捆位的咐課程堆價值僚取向肚還存窗在。概幼兒前園課桑程價爪值取才向應(yīng)圍該是聚什么凡？正（17頁案嶄例）思考麥：第二詞章予幼統(tǒng)兒園母課程鑰的理柳論基您礎(chǔ)一個價理論忠可以昂解釋微和預(yù)告測兒雄童的毛行為杏，了暑解影猶響幼套兒園碰課程舊的理擦論及欠基本裹觀點(diǎn)曾，可繳以幫劍助教恥師運(yùn)型用這驢些理補(bǔ)論來核編制鍋和實(shí)狂施幼廈兒園鎖課程贊和教隱育活庸動。尖因此瞞，了線解幼炊兒園隨課程協(xié)基礎(chǔ)匪學(xué)科鴉的各蠢種理必論是祖十分鳥必要奪的。心理刊學(xué)在黨發(fā)展把過程容中所分形成堪的流船派繁叨多，油在當(dāng)工代，膝對幼啟兒園際課程漿產(chǎn)生慎過重蓄大影緩響作淺用的絞心理項(xiàng)學(xué)流會派主撤要是拐認(rèn)知朝心理得學(xué)理潑論、歷成熟柴理論挑、精敬神分止析理獅論和烈行為暈主義則心理給學(xué)理接論等振。第一飄節(jié)占幼喬兒園蟻課程午的心忘理學(xué)園基礎(chǔ)（一世）皮靠亞杰謙知識色建構(gòu)制理論孕與幼伏兒園脂課程一、蠻認(rèn)知脆發(fā)展呀理論陷與幼呼兒園息課程1、皮飼亞杰盛知識蘇建構(gòu)礎(chǔ)理論皮亞柿杰認(rèn)瞇為認(rèn)每知發(fā)震展不六僅是軌建立來在生益理年短齡的而基礎(chǔ)畜上，脂而且蝴還建衡立在兩兒童控自身餐主動杜活動他的基哀礎(chǔ)上演，即某兒童固通過繪與世暫界的臥積極友互動猾來建虎構(gòu)自悔己的柴知識錫，從囑而主夫動地設(shè)嘗試妙了解獵外部終世界事的意統(tǒng)義。翼兒童翠積極童地參廳與與霜世界接的互蓮動，胞動作預(yù)是他含們建螺構(gòu)知慨識、監(jiān)認(rèn)識窯世界嫌的原及因。同化牽：納禽入原喚有圖顛式順應(yīng)搜：建芽立新鏈的圖攻式幼兒眉園課堡程強(qiáng)寺調(diào)兒擱童的昏自主各活動培，鼓蹲勵兒閑童的耕探索茶和發(fā)雜現(xiàn)，揭促進(jìn)劈燕兒童渣自主雁建構(gòu)幕知識政的過我程。注重步創(chuàng)設(shè)割良好業(yè)的教標(biāo)育環(huán)攀境和凳提供毫大量咳的活書動材陣料，努讓幼渠兒主所動參遼與操處作。教育晶應(yīng)適卷合不鞏同發(fā)星展水寧平的侄兒童辭，并寸突出慢以同天化為春主的僅游戲螺活動胸在學(xué)鹿前教邀育機(jī)黑構(gòu)中忍的重膛要性報(bào)。2、皮懶亞杰憶知識閣建構(gòu)域理論遠(yuǎn)對幼腹兒園宮課程的影今響維果滲茨基蒜提出奴了反巖映教慘學(xué)與恒發(fā)展陣內(nèi)部鞋聯(lián)系班的重鉛要概價念——最近證發(fā)展父區(qū)。所謂川最近若發(fā)展畏區(qū)，幕是指墾在“談兒童冬現(xiàn)有碼的獨(dú)陡立解薦決問烤題水汪平”槳和“餃通過巴成人蓄或者剖更有帝經(jīng)驗(yàn)襲的同芹伴的劑幫助洞而能至達(dá)到李的潛含在發(fā)練展水斧平”目之間芬的區(qū)譽(yù)域?！靶臓I理工悅具”撞也是涼維果敘茨基察社會器文化殖歷史冠學(xué)派偵理論萍中的卡一個抵重要爪概念情。所餅謂心望理工爺具，斗是指漢能擴(kuò)敗展心多理能囑力，蘭幫助緒兒童殿記憶役、注妨意和冊解決災(zāi)問題耀的內(nèi)糟在工玩具，貧如語棗言和堡其他擋媒介替。（二陸）維欄果茨佩基的龍社會懲文化絲式歷史頓理論愁與幼急兒園犬課程1、維滅果茨圍基的肥社會樓文化錫歷史筐理論界。根據(jù)犬維果政茨基痛提出膽的心櫻理工銜具概擺念，效幼兒加園課身程應(yīng)齡該能誕夠幫蕉助兒解童獲自得智狗慧的臭和社真會交侵往的們技能攤，特晃別是撒獲得勤語言亡的技高能；悉幼兒渠園課佳程還蘆應(yīng)該舒為兒肺童提淚供文熟化工呢具，承幫助方兒童忍適應(yīng)叛所處圖的外勒部世掉界和槳文化弦情景住。根據(jù)揉維果殺茨基平的最久近發(fā)個展區(qū)溝理論泰，幼妥兒園俗課程亦的設(shè)郵計(jì)和咸實(shí)施薯應(yīng)能側(cè)正確寬地組族織情答景，對創(chuàng)造叛兒童洲的最賽近發(fā)商展區(qū)羊；幼項(xiàng)兒園曬課程智的設(shè)秀計(jì)和律實(shí)施疏應(yīng)不提僅只懲是去績評價赤兒童舉的獨(dú)御立行被為水很平，旬而且霞能夠柏發(fā)現(xiàn)植兒童杜在各吹種幫酒助水層平下冒的能蝴力；略幼兒年園課嘗程的除設(shè)計(jì)面和實(shí)催施應(yīng)抄重視仇教學(xué)手對兒戴童發(fā)漿展的波積極婦作用互，特予別強(qiáng)建調(diào)教豬師在暢與兒賤童互圍動中駛應(yīng)起除的作翻用。2、維戲果茨霞基的較社會脅文化隙歷史睡理論不對幼蹦兒園交課程練的影細(xì)響1、成夠熟理士論成熟宗理論屬主張促人類槐發(fā)展喉過程者主要唐是由灶遺傳善決定鼓的，越人類錦的基俱因以們系統(tǒng)虹的方怖式按層一定俱的規(guī)序律發(fā)反展，咽雖然初環(huán)境叢會影肌響自脊然的需發(fā)展撒，但控是不破可能歷根本置改變本這些棵發(fā)展頂模式鋼。2、成唇熟理屢論對或幼兒息園課笨程的垂影響根據(jù)泊成熟損理論世，幼哨兒園惕應(yīng)尊盒重兒鋪童自痕然成融熟的息規(guī)律刮，重窄視兒喊童學(xué)拒習(xí)中機(jī)的生咐理“昨準(zhǔn)備桂狀態(tài)麗”，疫而輔不要繁人為關(guān)地去詢加速歷兒童愿的發(fā)層展。攪教師鏟應(yīng)在遵日常觸教育誰活動度中，代尊重羊兒童刪自發(fā)龜?shù)膶W(xué)開習(xí)興德趣，站重視詞兒童查自由節(jié)選擇海材料歇和活雷動的灰權(quán)利稠，基介于兒親童的毯興趣棒和需蘭要設(shè)亂計(jì)課匯程和詢創(chuàng)設(shè)狐環(huán)境燭，如哲在教善室內(nèi)限安排互多種夫活動丈區(qū)角獵，讓聾兒童蟲自己蛇選擇友進(jìn)行攜活動仗。二、鉗成熟拋理論阻與幼仍兒園窗課程三、藥精神婚分析甘理論父與幼劇兒園軋課程1、精管神分伍析理帥論一個讓完整翅的兒皂童心夕理發(fā)側(cè)展理沃論，踏應(yīng)包叮括兒絮童情久感的蕉發(fā)展?jié)?，因魚此，區(qū)精神鉤分析經(jīng)理論狂理論烈作為法主要吃解釋秋兒童瘋情感乳發(fā)展關(guān)的學(xué)壯說，舞也成繁為幼弦兒園雁課程賓的理磚論基懇礎(chǔ)之典一。精神房誠分析宋理論揉是弗釣洛伊銳德首余創(chuàng)的犧一個仰心理馬學(xué)流京派。罩該理墊論強(qiáng)渾調(diào)兒雪童的篇早期肌經(jīng)驗(yàn)壁對兒聰童今臟后的捷社會毒行為棉和社幣會判辦斷力恰的影驢響，誼重視濫游戲剛的作閘用，棋認(rèn)為正游戲喂是根瓶植于閑兒童譯內(nèi)心駛深處梨的情太感的閉表現(xiàn)探，是版兒童猶對挫輝折的祥一種濕心理度發(fā)泄懷。根據(jù)扛精神秩分析珍理論深，游娛戲是母幼兒露教育垃機(jī)構(gòu)圾最主虛要的走活動擁。此蜓外，錢藝術(shù)販也可戀被用桂作兒鞠童表越現(xiàn)和值表達(dá)藝其情金感和變思想禁的工子具。堂教師蒸要認(rèn)扒可幼舉兒開貿(mào)展的爺表現(xiàn)狠和表舉達(dá)活川動，解不應(yīng)留當(dāng)去混干預(yù)紐奉兒童杜的創(chuàng)派造性欠活動狗。2、精評神分誼析理暖論對搭幼兒茄園課四程的若影響臥。1、行瞞為主蕩義理廳論行為沒主義止理論蛋認(rèn)為們，可壇通過組控制愉和設(shè)組計(jì)環(huán)嚇境來挖塑造憂兒童欣的行單為，鑄環(huán)境揉中的越強(qiáng)化秩手段浙，可忽提高摘特定撫行為庭出現(xiàn)賓的頻采率。伴新行籌為主荒義的題代表差人物嘗斯金同納認(rèn)幟為，慣任何腔習(xí)得陷的行美為都驕與及航時強(qiáng)思化有打關(guān)，圣因此無可以錯通過尸強(qiáng)化懶塑造括兒童央的行捎為。三、忽行為旋主義鍬理論然與幼吼兒園存課程斯金安納箱幼兒確園課蜜程編輔制和倆活動污設(shè)計(jì)尾中的死目標(biāo)搜模式線、程形序教裂學(xué)法皺都是穗以行原為主述義理途論為烤基礎(chǔ)堅(jiān)的，拐此外揀，行扯為主呼義理偽論在戲全納偷性課掠程中體、在交幼兒晨良好裂行為皺習(xí)慣上的養(yǎng)劫成中燙都有絮很重溫要的置作用趕。例如炮，根抵據(jù)行郵為主參義理詢論，訂可對所有發(fā)賞展缺厭陷的乓兒童甩進(jìn)行股直接匹指導(dǎo)里；在秩正常贊兒童愿的教求室中村，初戶始階戒段可復(fù)運(yùn)用絕行為甜主義嘗理論望來幫經(jīng)助教救師進(jìn)政行幼正兒的緒行為餃管理行和建夸立班介級活厚動常仿規(guī)。2、行滋為主勺義理雀論對胳幼兒嫩園課畜程的然影響授。第二攤節(jié)恩幼宋兒園旨課程狂的哲饒學(xué)基捧礎(chǔ)哲學(xué)妹是研究耐世界燥觀人舉生觀站的學(xué)嘆問。什么夸是哲少學(xué)哲學(xué)疊為課突程提糟供有把關(guān)知錄識的種來源杯、知匙識的邁性質(zhì)閱、知眼識的蚊類別崖、認(rèn)錘識過劉程以資及知睜識的單價值凡取向另等方逝面的法理性鉛認(rèn)識決。哲學(xué)短的主畏要流梁派是域經(jīng)驗(yàn)瀉論、但唯理賢論、粘實(shí)用奸主義鈔和存導(dǎo)在主觀義。經(jīng)驗(yàn)鋸論的倘基本負(fù)立場忌是，膨在人衰的頭故腦之旁外，烤還存工在一紀(jì)個現(xiàn)踏實(shí)的筍世界孫，它晃完全雨獨(dú)立酒于人爬的認(rèn)點(diǎn)知過頸程，用主體甜通過闊感知衫，反嚴(yán)映客掘觀存片在的途知識僻，全寒部知隸識是蜂建立際在經(jīng)木驗(yàn)之貴上的殊。蒙臺礙梭利較設(shè)計(jì)榜的課殊程反元映了粘相當(dāng)肌強(qiáng)烈賽的經(jīng)勁驗(yàn)主賠義色機(jī)彩。贊她強(qiáng)只調(diào)兒短童的檔感官失訓(xùn)練琴和肌凈肉練煉習(xí)，嫁讓兒棉童在南教師木創(chuàng)設(shè)栗的“瓶有準(zhǔn)飼備的卡環(huán)境辜”中禍實(shí)現(xiàn)區(qū)自我熄教育農(nóng)。一、嫩經(jīng)驗(yàn)弦論、列唯理仇論與舒幼兒作園課王程1、經(jīng)傅驗(yàn)論唯理本論認(rèn)管為人任的觀裙念是僑天賦剝的，脂來自采自己蔥的本蔽性。消福祿斑貝爾著受唯解理論汽的影摧響，藝認(rèn)為擇兒童屑具有嫌活動鐘、認(rèn)酬識、箱藝術(shù)消和宗烘教4種本可能，鑄其中獄活動籠的本致能隨夏著年街齡增期長而洪發(fā)展增為創(chuàng)嚇造的增本能賊，教嗓育就爐是要活促進(jìn)針這種儲本能卸的發(fā)旱展。齡強(qiáng)調(diào)莫教育判游戲創(chuàng)是兒耀童早環(huán)期教歐育的嘩基礎(chǔ)消。2、唯卵理論實(shí)用鍬主義運(yùn)主張卻任何縣知識蜻都包什含有杏行動莊的因立素，慶這就皂是說抬，沒串有行饞動就扛沒有門知識弱。受氏實(shí)用旋主義理哲學(xué)昆影響高，活轎動課睡程受漢到了阿關(guān)注戴，兒券童在闊行動脖中獲竄得的和實(shí)際族經(jīng)驗(yàn)歌與課陰程聯(lián)伙系在尚一起資了。許多亡早期迅兒童碧教育肆方案嫌和課墾程，士都受追實(shí)用迷主義素哲學(xué)印的影問響，借如方褲案教對學(xué)，躁意大北利瑞耐吉?dú)W之教育叉體系疊等。二、限實(shí)用房誠主義在哲學(xué)跟與幼另兒園列課程存在清主義賄哲學(xué)鳴主張爬對情險景作食選擇怪，倡致導(dǎo)讓債學(xué)習(xí)爹者自粘由選閃擇學(xué)源習(xí)內(nèi)率容，繳自由打決定略真?zhèn)畏竦臉?biāo)艷準(zhǔn)，遍并以概此標(biāo)柳準(zhǔn)判巴斷真吊理。燒在課捎程編則制時艘，要悄讓兒嚷童自丹由地茅從多買種學(xué)聲習(xí)情掉景中智做出揪選擇俗，從洞自己胳所期屆待的已過程料中去得學(xué)習(xí)搜。存在圖主義罪者主蒼張通唉過哲渾學(xué)的愛對話奶讓兒蓮?fù)@暮取選為擇的辭行為映，讓扯兒童愧自我藍(lán)表現(xiàn)青表達(dá)賴。三、陪存在罷主義蠟哲學(xué)欠與幼做兒園碧課程【方案霧教學(xué)鄙的實(shí)辯例】以進(jìn)撈行“冷獅子鬧”為滴主題乎的班拋級觸來說頸，決紛定主甘題的牲過程李可能廳是因舅為孩片子在敗電視參上看忌過“雁獅子略王”蛇卡通央，在壩學(xué)校柳中經(jīng)擾常自續(xù)發(fā)性盟地談尖論有獅關(guān)“上獅子熄”的志話題攀或在殺角落位扮演唇獅子啞。由片于孩念子對雹“獅炭子是樓怎么公大便姓的？他”、侵“獅游子的再體型拜究竟險有多循大？垂”、半“公穗獅子吃與母罰獅子打有什蜜么不象同？苗”等奇問題驚極感吧興趣妙，老協(xié)師便岔鼓勵來他們勤利用般各種帶媒材愈、方周式（榜例如酷：繪劫畫、謝勞作見、黏惠土）制來表蛇達(dá)自賺己心混目中涉所認(rèn)踏知的米獅子捎，或吉經(jīng)由小團(tuán)體井討論散讓孩送子分潔享對紡這些方問題前的看湊法，稱并討獸論有君那些舒方式皂可以膨證明很他們?nèi)蕦τ谫e獅子紹的想革法是并否確維；之際后師革生決庫定到恐動物馬園觀泄察獅緊子、務(wù)尋找證與獅托子相絨關(guān)的帆照片極、錄憤像帶隔或書蠅籍，詠長期舊研究概獅子飽的生種態(tài)，杠以便證對獅拜子有客更進(jìn)拼一步趟的了時解。第三竹節(jié)腳幼圍兒園枯課程繁的社悟會學(xué)景基礎(chǔ)社會朋學(xué)提想供社縫會發(fā)徒展、闊政治蠢經(jīng)濟(jì)斯變革陶、意畏識形克態(tài)等怕方面托的思能想，先社會捕學(xué)研絨究經(jīng)百濟(jì)、隸政治球、文于化、屢生態(tài)事環(huán)境嚇、社紗會變酸遷、扁人口婆、社春區(qū)、徐教育袖機(jī)構(gòu)儀等于搶教育憤之間腿的關(guān)攤系。原社會目學(xué)的岡研究潮指出猛，課豬程受牌社會倚各種攔因素搏影響云，并季受不搖同社朝會觀描支配叛。幼兒漠園課吃程的鎖社會司學(xué)基呼礎(chǔ)包接括經(jīng)寫濟(jì)、課政治殃、文穗化、嬸生態(tài)跟環(huán)境炭、社漢會變土遷和塔社區(qū)越等。經(jīng)濟(jì)誼發(fā)展辯的不距平衡帥，必襲然會奸帶來害教育陰發(fā)展逐的不似平衡戚。由波于經(jīng)希濟(jì)的齒差異澇，對親經(jīng)濟(jì)車發(fā)達(dá)滋地區(qū)凱的幼醉兒可隨行的割課程判，經(jīng)敲常并躁不適壓合那剝些經(jīng)園濟(jì)上設(shè)處于轉(zhuǎn)不利齊境況緊的幼煮兒；誓即使芒對同壯一個罪地區(qū)針的幼歲兒，冠對一斗些家獨(dú)庭經(jīng)姻濟(jì)狀驢況較郵為優(yōu)占越的啦幼兒糖可行鑒的課憶程，仔并不概適合即那些忙家庭箱背景闊并不梯優(yōu)越揉的幼申兒。一、訊經(jīng)濟(jì)幅與幼你兒園獸課程執(zhí)政寇者通寄過法女律、義法規(guī)經(jīng)、政交策，殊確定病幼兒押園的涉課程奇宗旨肺、課槽程目蠻標(biāo)、盲課程嗓標(biāo)準(zhǔn)唯、課古程內(nèi)通容、廳課程薪實(shí)施班方法葉、課誤程評能價等占。幼兒叛園課竿程的腸目標(biāo)圣制定幟和課臟程內(nèi)棕容的涉選擇舌等會羅根據(jù)考國家京所制勻定的固政策碑、法殿規(guī)中嘆的精非神，耽根據(jù)踩國家晶教育選目標(biāo)尿來進(jìn)集行，省并通灣過圍咳繞教源育目穗標(biāo)的鹽課程公實(shí)施針來培擔(dān)養(yǎng)國叔家執(zhí)當(dāng)政者氧所需昏要的遣新一溫代人皆才，直從而南使幼承兒園響課程司反過陷來也甩服務(wù)境和作盲用于棄政治速。二、征政治獸與幼絮兒園棉課程課程輩與文決化密姥不可芽分，浙其內(nèi)皆容來防源于