《送給盲婆婆的蟈蟈》語文教學反思一、喚起想象，體驗情感美

在審美化閱讀教學中，喚起想象后，同學才能擁有寬闊的天地，才能調(diào)動自己已有生活閱歷，獵取相應的情感體驗。

師：在我上學的時候，就讓它替我給您唱歌，不上學的時候，文中的小伴侶會怎樣去陪伴盲婆婆呢？

生：他會自己唱歌給盲婆婆聽。

生：他會講故事，為盲婆婆解悶。

生；把盲婆婆帶到田野里去漫步?????。

生：他會為盲婆婆捶背，把學校里好玩的事情講給婆婆聽。

生：他會為盲婆婆干活，燒飯給她吃。

多好的孩子，想的多么的周到，從孩子的深情的話語當中可以看出他們已經(jīng)和文本緊緊的融合到了一起，關(guān)懷老人，關(guān)心殘疾人，真誠的童心，真情的話語，真誠的情感在他們的心中悄悄的流淌。

二、品嘗詩文，鑒賞意境美

于漪老師說過：詩歌是靈動的`，布滿了詩人的才智和靈秀。因此，教同學閱讀，千萬不能支解，不行嚼爛，千萬不能將秀氣和靈氣教去了。假如把靈動的、活潑的詩詞教僵了，就使他們失去了熏陶的力氣，感染的力氣。本課教學中以圖畫的呈現(xiàn)，音樂的渲染，將同學帶入情境，品嘗詩文，感受其中蘊含的美。

師：（出示插圖二：盲婆婆手捧蟈蟈，大背景是寬闊的田野）小伴侶，你看，盲婆婆雙手捧著蟈蟈，臉上露出微笑，聚精會神地聽著，聽著（播放蟈蟈叫聲）她仿佛會聽到什么，看到什么呢？

生：她仿佛會聽到小溪流淌的聲音。

生：她仿佛會看到童年那歡快的歲月。

生：她仿佛一下子眼睛恢復了，看到了漂亮的大自然。

生：她仿佛聽到童年時和小伙伴一起玩耍時的歡快笑聲。

生：她仿佛看到了漂亮的世界。

師：是呀！蟈蟈的歌聲使她仿佛置身于漂亮的大自然中，享受著陽光雨露，感受著鳥語花香。她聽著想著，心中布滿了歡快，你能把歡快的感覺讀出來嗎？

（一名同學朗讀第三節(jié)，其余同學評議。）

生：聽了你的讀，我們仿佛也走進了田野，找到了歡快。

（立刻，同學紛紛舉起小手爭著朗讀，都讀出了盲婆婆的歡快之情。）

三、朗讀吟誦，感受節(jié)奏美。

詩歌的語言是富有節(jié)奏和韻律的，讀起來瑯瑯上口，悅心悅目。童詩中有精練的語言，奇怪的比方，機靈的比擬，鮮活的動詞，豐富的想象，新奇的構(gòu)思，奔放的激情，細膩的感受，純真的童心等等。處處都閃耀著才智的火花，釋放著無窮的魅力，是最適合孩子朗讀吟誦的短文。

師：選擇自己最喜愛的一小節(jié)，讀給大家聽。

生：我喜愛第一小節(jié)。

樂呵呵地捉回了

一只綠色的蟈蟈，

喜滋滋地送給了

鄰居家的盲婆婆。

生：我喜愛第三小節(jié)。

歌聲會領(lǐng)您走進田野，

看到小溪流淌的清波。

歌聲會把您帶回童年，

想起往日難忘的歡快。

師：讀得真好聽。小伴侶們發(fā)覺了沒有今日讀的這首詩中句子和以前的課文中句子，有什么不同嗎？

生：我發(fā)覺每一小節(jié)每一行的字數(shù)都差不多。

生：我發(fā)覺了一些詞語的格式都是一樣的?！皹泛呛恰薄ⅰ跋沧套獭?、“走進田野”、“帶回童年”、“流淌的清波”、“難忘的歡快”。

生：我發(fā)覺第一小節(jié)中最終的“蟈蟈”、“婆婆”，讀起來很好聽。

師：就像小伴侶們說得那樣，詩歌的語言很美，節(jié)奏感很強，讀起來瑯瑯上口，讀得時候，肯定要留意停頓。

出示：樂呵呵地/捉回了

一只/綠色的蟈蟈，

喜滋滋地/送給了

鄰居家的/盲婆婆。

師：在劃斜線的地方稍稍停一下，讀起來會更美，試試看。

生自由練讀。

這個片斷的教學，讓同學在和以往學過的語言的比較中初步感受詩歌語言的獨特魅力，平仄，節(jié)奏，對稱，老師適當?shù)貍魇谝恍┗疽髡b方法，在反復的朗讀背誦中，讀出詩歌的節(jié)奏美，激起同學對語言的喜愛，對文學的愛好。

四、創(chuàng)編詩歌，享受制造美

對課文第三小節(jié)進行朗讀感悟后，在有限的課堂里拓展同學無限的想象，在思緒飛揚中讓同學寫下自己的篇章，在學習中學會合作，在合作中求得進展，品嘗勝利的喜悅。

出示文中句子：歌聲會把您帶回童年，想起往日難忘的歡快；歌聲會領(lǐng)您走進田野，看到小溪流淌的清波。

師：小伴侶，你知道歌聲還會怎樣呢？照著書上的句子能試著說說嗎？

生：歌聲會領(lǐng)你走進花園，聞到淡淡的芳香。

生：歌聲會把你帶回家鄉(xiāng)，想起往日難忘的歡快。

生：歌聲會領(lǐng)你走進二（1）班教室，聽到小伴侶瑯瑯地讀書聲。

生：歌聲會把你帶到大街上，看到喧鬧的人們。

生：歌聲會把你帶進大森林，看到可愛的小動物。

生：歌聲會領(lǐng)你走進樹林里去，聽到小鳥們唧唧喳喳地歡叫聲。

生：歌聲會把你帶入馬戲團，觀賞到精彩的馬戲。

師：聽了小伴侶說的，老師多么盼望盲婆婆的眼睛突然恢復了光明，真正地享受到歌聲帶給她的歡快生活。讓我們一起再讀一遍第三小節(jié)，把對盲婆婆的祝福之情讀出來。

師：好，同學們讀得很好！老師很受感動。讓我們一起祈禱，誠心祝福盲婆婆早日獲得光明，永久幸福歡樂，好嗎？

生：(閉上眼睛祈禱著)共同祝福盲婆婆早日重見光明，永久幸福歡樂。

師：快，帶著你的祝福，小組合作創(chuàng)作一首屬于你們自己的詩歌。

歌聲會……

歌聲會……

歌聲會……

歌聲會……

同學分小組熱鬧地爭論著。

請看一小組合作而成的詩歌：

歌聲會領(lǐng)你走遍世界，

享受大自然的美景。

歌聲會把你帶回草原，

仿佛騎上駿馬追逐著那歡快的羊群。

歌聲會領(lǐng)你走上大街，

感受大街的繁華。

歌聲會把你帶回老家，

想起往日在爸媽懷里的歡快。

他們布滿