PAGEPAGE1小蝌蚪找媽媽教學二第二課時：課時目標：1、講讀課文，了解青蛙生長過程，能按課文內容天空。2、分角色朗讀課文。3、學習短、蹲、碧、肚、鼓理解詞義。教學過程：一、復習1、抽生讀生字卡片。2、按課文內容填空：小蝌蚪，大（），黑（），甩著長長的（），快活地（）。3、齊讀第1自然段（貼出長尾巴的蝌蚪圖）二、講讀第二段。1、自由讀并思考：（1）這一自然段有幾句話（2）每一句講什么（3）這些句子的順序可以顛倒嗎2、討論：理清句與句之間的關系。四|a小蝌蚪的形態(tài)有什么變化（貼出后腿的蝌蚪圖）句|b小蝌蚪看見誰在干什么話|c小蝌蚪怎么說|d誰怎么回答3、指導朗讀。（1）練讀小蝌蚪的話，問迎上去是什么意思（正面的，面對面的主動上去問。）小蝌蚪迎上去問：對比：小蝌蚪游上去問：（2）誰來讀鯉魚媽媽的話從鯉魚媽媽的話中小蝌蚪知道了自己媽媽的怎么樣的（四條腿、寬嘴巴。）（3）分角色朗讀（鯉魚：熱情；蝌蚪：急切）（4）有感情地朗讀課文第2自然段。三、小結學法。學習第2自然段時我們先找出這段有幾句話，（板書：找找），再說說每句講什么，（板書：說說）。最后有感情地讀讀。（板書：讀讀。）四、討論學習第3自然段。1、按找找--說說--讀讀的學法，四人小組討論學習第3段。2、引讀，進一步理清層次。小蝌蚪游啊游，過了幾天，--（生讀）他們看見--（生讀）小蝌蚪連忙追上去叫--（生讀）小烏龜笑著說--（生讀）3、練習，突破重點?？陬^填空：小蝌蚪游啊游，長出了（）。他們看見（）的烏龜在水里游，就把（）當作自己的媽媽，烏龜告訴小蝌蚪，他們的媽媽頭頂上有（），披著（），捉起蟲來（）。結合填空師貼出長著前腿的蝌蚪圖，理解披著、頂呱呱。4、指名分角色朗讀。理解為什么用追連忙追說明什么五、講讀第4-5自然段。1、默讀思考：小蝌蚪找到媽媽了嗎誰是小蝌蚪的媽媽把有關青蛙樣子的句子用--劃下來。2、出示句子，朗讀理解。（出示青蛙圖）荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠碧綠的衣服，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛，正在捉小飛蟲。（1）看圖理解蹲著、露著、鼓著等詞。學習生子蹲共幾筆書空右半部分。學習生子鼓共幾筆部首是什么書空左半部分。（2）找一找寫出青蛙顏色的詞。（碧綠碧綠）、雪白的肚皮）學習生子碧，什么結構第三筆是什么學習生子肚怎么記（3）朗讀這段話。（4）你能看著圖和板書向大家介紹青蛙嗎3、這是小蝌蚪外形上又有了什么變化（貼出尾巴變短的蝌蚪圖；尾巴不見的青蛙圖）學習生子短怎么記4、從哪個句子看出小蝌蚪已經(jīng)變成小青蛙了出示：他們后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上。（對比理解蹬、跳、蹦）5、朗讀第4、5自然段。六、鞏固總結（1）看著黑板上的五張青蛙生長變化的圖片，說說小蝌蚪是怎么變成青蛙的。完成《課堂作業(yè)》（2）指導書寫蹲鼓碧第三課時課時目標：1、總結課文，鞏固青蛙生長過程中幾個不同階段的形體變化。2、會角色有感情地朗讀課文，能背誦課文的最后兩個自然段。3、知道青蛙是捉蟲的能手，懂得應該保護青蛙。4、會看單幅圖在問題的提示下寫幾句話。教學過程：一、再學全文，借助圖片，理清過程。1、出示課文的四幅圖，觀察圖片，指名說說圖的內容。2、默讀全文，用劃出表示小蝌蚪生長的句子。出示：（1）小蝌蚪游啊游，過了幾天，長出了兩條后腿。（2）小蝌蚪游啊游，過了幾天，又長出了兩條前腿。（3）小蝌蚪游啊游，過了幾天，尾巴變短了。（4）不知什么時候，小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。A讀一讀，議議第二次變化是為什么加上一個又。B看圖填空。小蝌蚪先長出（），再長出（），（）變短了，最后變成（）。3、小結：小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇見了鯉魚媽媽、烏龜媽媽，并在它們的指點下，找到了自己的媽媽--大青蛙，這時小蝌蚪也變成了小青蛙。4、分角色朗讀全文。二、指導背誦4、5兩個自然段。1、讀讀課文中描寫青蛙的句子。師描述：碧綠的衣裳，雪白的肚皮、一對鼓鼓的大眼睛。為什么作者要把青蛙寫得這么可愛（青蛙能捉害蟲，是莊稼的好朋友，人類的好幫手。）2、我們把描寫青蛙外形的這段話背下來好嗎（蹲著披著露著鼓著）自由背、知名背。3、課文的第4自然段是寫小蝌蚪找到青蛙媽媽的，它的結構上和第2、3自然段一樣嗎按形態(tài)上的變化--看見誰在干什么--小蝌蚪怎么說--lsquo;誰rsquo;怎么回答的順序背第4自然段。4、第5自然段結構上有什么不同按照形態(tài)上的變化--小青蛙怎么做--青蛙媽媽怎么說的順序背第5自然段。5、把4、5自然段連起來背一下。三、指導看圖說話。1、我們已經(jīng)知道了青蛙是莊稼得好朋友，你從課文的哪幾句話看出青蛙會捉害蟲（用--劃出，讀讀。）老師向學生介紹有關青蛙捉害蟲的知識。2、完成課堂