森林中的鐵匠（片段）

教學(xué)設(shè)計(jì)

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教學(xué)目標(biāo)

通過欣賞管弦樂曲《森林中的鐵匠》，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)樂曲的旋律、節(jié)奏、速度、力度、情緒

等音樂要素，感受理解樂曲所塑造的音樂形象。

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學(xué)情分析

二年級(jí)學(xué)生經(jīng)過一年多小學(xué)音樂的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的欣賞能力，能夠感受并描述音樂

中的力度、速度的變化，體驗(yàn)不同情緒的音樂，說出音樂情緒的相同與不同。但由于學(xué)生的

年齡小，注意力時(shí)間較短，所以不能長時(shí)間安靜地聆聽音樂，更不易理解感受速度、力度等

音樂要素對(duì)表現(xiàn)音樂情緒、刻畫音樂形象所起的作用，所以我在設(shè)計(jì)本課時(shí)抓住樂曲的主題

旋律指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞，加深他們對(duì)作品的理解，培養(yǎng)學(xué)生專注聆聽音樂的習(xí)慣。

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重點(diǎn)難點(diǎn)

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境吸引學(xué)生的注意力，感受樂曲《森林中的鐵匠》中兩種不同的情緒，體驗(yàn)勞

動(dòng)的樂趣。

2.聆聽記憶樂曲《森林中的鐵匠》音樂主題。

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教學(xué)過程

活動(dòng)

1【導(dǎo)入】一、師生問好，復(fù)習(xí)歌曲

1.師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)了一首有關(guān)勞動(dòng)的歌曲《理發(fā)師》，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們和老師一

起來唱一唱。

2.放音樂，師生邊唱歌曲邊表演動(dòng)作。唱完老師說：剛才我們進(jìn)行了理發(fā)勞動(dòng)，下面我們還

要欣賞一首有關(guān)勞動(dòng)的樂曲，聽聽樂曲帶給你什么樣的感受？樂曲中有一種特殊的聲音，是

哪種勞動(dòng)發(fā)出的？

活動(dòng)

2【活動(dòng)】二、欣賞管弦樂曲《森林中的鐵匠》

1.課件播放管弦樂曲《森林中的鐵匠》，學(xué)生欣賞完答，如感覺很快樂，聽到了打鐵的聲音。

老師再次播放“打鐵”部分的音樂，引出課題《森林中的鐵匠》。

2.老師介紹：《森林中的鐵匠》是德國作曲家米夏埃利斯在十九世紀(jì)創(chuàng)作的，樂曲形象地描

繪了勤勞的鐵匠在愉快打鐵的場(chǎng)面。那么鐵匠們是如何打鐵的呢？我們來看一看。

3.播放“打鐵”圖片，師：看到打鐵的動(dòng)作了吧？我們來模仿一下打鐵的動(dòng)作。（老師哼唱主

題旋律，帶領(lǐng)學(xué)生模仿打鐵動(dòng)作）。除了打鐵，還有什么動(dòng)作呢？（出示拉風(fēng)箱圖片，帶領(lǐng)

學(xué)生模仿拉風(fēng)箱動(dòng)作）。下面同桌兩人一組，一人打鐵，一人拉風(fēng)箱，跟著音樂表演一下。

4.再次播放這段音樂，學(xué)生同桌兩人組合隨音樂做打鐵、拉風(fēng)箱動(dòng)作，提示他們跟著音

樂節(jié)拍做動(dòng)作。然后問：剛才我們做打鐵勞動(dòng)時(shí)心情怎樣？生答過師小結(jié)：勞動(dòng)雖然很累，

但心里很開心。剛才這段音樂是樂曲的主題樂段，描繪了勞動(dòng)時(shí)的愉快和歡樂。下面我們熟

悉一下旋律。

5.課件出示第一樂段主題旋律并慢速播放。然后老師彈琴，讓學(xué)生用

dang

隨琴聲邊劃旋律

線邊哼唱。然后老師教唱這句旋律，注意十六分音符要唱得緊密一些，最后讓學(xué)生加快速度

唱一遍。

6.再次播放樂曲，當(dāng)聽到剛才唱到的旋律時(shí)就用

dang

哼唱出來，不是這句就用夾腰表示。

聽完說說旋律出現(xiàn)了幾次？（4

次）。

7.拿出串鈴、鈴鼓、三角鐵和響板四種打擊樂器，讓學(xué)生每一組用一種打擊樂器分別為樂曲

伴奏，讓學(xué)生看著屏幕中的節(jié)奏型，跟著音樂先練習(xí)一下。

8.放音樂，老師指揮學(xué)生輪流用打擊樂器伴奏，然后用“加入演奏”的方式為樂曲伴奏，老師

也用三角鐵敲出打鐵的聲音。問：這種加入的演奏效果怎樣？（力度越來越強(qiáng)）。四種樂曲

“

中哪種樂曲能模仿打鐵的聲音？（碰鈴）。再次放音樂，前半部分音樂用加入漸強(qiáng)”的方法

伴奏，后面間奏部分老師用三角鐵為樂曲伴奏，學(xué)生做鐵匠休息的動(dòng)作。

9.聆聽第二樂段，問：樂曲最后一樂段與剛才的音樂相比發(fā)生了什么變化？學(xué)生聽后回答，

如力度變強(qiáng)了，速度變快了，情緒更加熱烈了。再問：打鐵的情景發(fā)生了什么變化？（打鐵

越來越用力，快成功了）。師小結(jié)：最后一樂段用強(qiáng)的力度、快的速度、熱烈的情緒描繪了

鐵匠打鐵快要成功的這種喜悅、激動(dòng)的心情。

10.再次聆聽第二樂段，讓學(xué)生模仿打鐵動(dòng)作，速度快一些、力度強(qiáng)一些，做完動(dòng)作歡呼一

聲“耶”。

11.聆聽引子部分，描繪了森林什么情景？（速度較慢；旋律平穩(wěn)；節(jié)奏舒展；力度較弱；

情緒優(yōu)美抒情，天剛剛亮的森林情景，有布谷鳥的叫聲）。讓學(xué)生再次聆聽引子部分音樂，

隨音樂做表演，表現(xiàn)森林早晨情景。

活動(dòng)

3【活動(dòng)】三、完整表演整首樂曲

1.讓學(xué)生先回憶一下如何表現(xiàn)樂曲過程——引子部分音樂學(xué)生用動(dòng)作表演；第一樂段音樂學(xué)

生用加入方式用打擊樂器伴奏；第二樂段音樂學(xué)生用動(dòng)作表演鐵匠打鐵成功的情景。

2.完整播放樂曲《森林中的鐵匠》，學(xué)生表演。

活動(dòng)

4【練習(xí)】四、總結(jié)

今天，我們欣賞了管弦