多元文化背景下教師教學(xué)組織能力提高的策略唐紹星什么是教學(xué)策略呢？教學(xué)策略是指：教師教學(xué)時(shí)有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)所采取的一切方法。然而，幼兒教師的知識、經(jīng)驗(yàn)、態(tài)度、能力、價(jià)值觀以及學(xué)歷、教齡等。都會影響教學(xué)策略運(yùn)用的水平。教學(xué)作為一項(xiàng)系列工程，提高幼兒教師的教學(xué)組織策略可以從一下幾個(gè)方面入手：觀摩培訓(xùn)學(xué)習(xí)鍛煉研究反思一、觀摩培訓(xùn)

是促進(jìn)教師更新教學(xué)觀念及教學(xué)手段的重要方法之一教學(xué)觀摩園本培訓(xùn)園外培訓(xùn)二、學(xué)習(xí)鍛煉知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代已經(jīng)到了，只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地補(bǔ)充新知識，并將其運(yùn)用到實(shí)踐中，教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力才能真正的得到提高：終身學(xué)習(xí)實(shí)踐鍛煉三、研究反思隨著時(shí)代的進(jìn)步“教師及研究者”已經(jīng)成為教師專業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要理念，教學(xué)反思也越來越得到教師的重視行動研究教學(xué)反思例：多元文化背景下

幼兒園早期閱讀的開展曲靖市機(jī)關(guān)幼兒園唐紹星

這個(gè)程序?qū)嶋H上很簡單。首先，你把總件數(shù)分成幾組。當(dāng)然，如果件數(shù)不多的話，一次就行了。重要的是，一次件數(shù)不能太多。就是說，每次太多不如少些好。這在短時(shí)間內(nèi)似乎無所謂，但經(jīng)常不注意這一點(diǎn)，就很容易造成麻煩。而且，一旦帶來麻煩，其代價(jià)可能是很昂貴的。一開始，整個(gè)程序看上去比較復(fù)雜，但過不了多久，它就會成為你生活中的一個(gè)組成部分。洗衣機(jī)的使用說明書（部分）

如果氣球炸裂了，那么聲音便不能帶去。因?yàn)橐磺芯嚯x那層樓太遠(yuǎn)了，關(guān)閉的窗戶也能阻止聲音傳進(jìn)，因?yàn)槎鄶?shù)建筑物都有很好的隔音。由于整個(gè)操作都依賴于穩(wěn)定的電流，因此電線中斷也會引起問題。當(dāng)然，小伙子可以喊叫，但人聲的強(qiáng)度不足以傳那么遠(yuǎn)。另外一個(gè)問題是樂器上的弦可能斷。如果斷了，就不能伴奏了。顯然，最好的情況是距離短。這樣，潛在的問題就少一些。如果能面對面接觸，則問題最少。????閱讀（理解）過程不簡單！什么是閱讀閱讀是一個(gè)人依靠腦中的原有知識，主動獲取信息的過程，是從文字中建構(gòu)意義的過程?？赡苄詾槭裁匆M(jìn)行早期閱讀中國兒童閱讀能力落差極大，中國孩子4歲有的能讀名著，10多歲的孩子卻不能完整的讀書是普遍的現(xiàn)象。西方的孩子在6個(gè)月就開始閱讀，中國兒童則普遍要到4歲左右才開始閱讀活動。美國兒童在4歲后進(jìn)入獨(dú)立的自主性的大量閱讀階段，而中國的孩子大多數(shù)8歲才能達(dá)到這個(gè)水平。中國幼兒閱讀現(xiàn)狀有資料表明，我國小學(xué)低年級的孩子出現(xiàn)閱讀障礙的人數(shù)逐漸增多。美國公布的一份調(diào)查報(bào)告稱，長時(shí)間看電視或玩電腦對提高兒童閱讀能力有嚴(yán)重影響。報(bào)告指出，臥室中有電視機(jī)的兒童以及在家中長時(shí)間看電視的兒童，很少有時(shí)間閱讀書本，更少有時(shí)間提高自己的閱讀能力和培養(yǎng)自己的閱讀習(xí)慣，在閱讀上也就會遇到更多的困難。而幼年培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣對其一生都有著重要的影響。1、培養(yǎng)幼兒的閱讀能力理解畫面內(nèi)容，從中獲得有效信息欣賞圖畫細(xì)節(jié)，會揣摩角色心理和猜想對話聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納、預(yù)測、推理；發(fā)展豐富的想象力體會文本風(fēng)格、形成個(gè)人觀點(diǎn)

2、培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣形成濃厚的閱讀興趣對事件、情緒的認(rèn)同預(yù)測的樂趣；發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)的樂趣；句型重復(fù)的樂趣；聽講的樂趣（《我喜歡跳》）幽默的表現(xiàn)、新鮮感、未曾有過的想法（《襪子》）養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣愛護(hù)圖書學(xué)會翻書能夠持續(xù)專注地閱讀愿意分享

3、促進(jìn)幼兒認(rèn)知、情緒和社會性的發(fā)展認(rèn)知發(fā)展獲得人文和科學(xué)知識情緒發(fā)展培養(yǎng)積極樂觀的情緒,學(xué)習(xí)理解他人的情緒以及表達(dá)、控制、調(diào)節(jié)自己的情緒社會性發(fā)展學(xué)習(xí)交往，建立價(jià)值觀如《小熊請客》4、培養(yǎng)幼兒的審美情趣和審美能力對