可編輯可修改精選文檔，希望能幫到您武平縣大禾中心學校藍日雄達了“我”對喜鵲一家的喜愛之情和對大自然的由衷熱愛。寫出了人都是先寫看到的，再寫聽到的，最后寫想到的，句子與句子之間的聯(lián)面的內容：一是讀好直接表達“我”喜愛之情的句子，引導學生體會及課后練習，運用多種手段，創(chuàng)設情境，引導學生發(fā)現(xiàn)語言表達的秘。?？删庉嬁尚薷木x文檔，希望能幫到您。喜歡的是什么”、“我看到了那些有趣的我們要進他的家門，就沖著我們“汪汪汪”地一直叫，它好像在說：走開。”真神奇，這么兇的大黃狗一下子就安靜了下來，沖蘭子怡小.師：同學們，在生活中你們有沒有老師這樣的經歷，聽了動物的叫聲，去猜猜它們說的是什么嗎？(生分享).師：同學們，剛才咱們聊到了小狗，小貓的叫聲，接下來咱們.師：播放喜鵲的叫聲，知道是什么鳥在叫嗎？(生：喜鵲)可編輯可修改精選文檔，希望能幫到您師：⑴出示詞語，好，我們來開火車讀讀這些詞語，火車火車檢驗大家的學習成果：①請同桌交換改，全對的舉手；②同學們的異同筆畫)姨和弟這兩個字結構不同，但他們都有相同的部件弓。姨字的弓上面是一橫，弟字的弓上面是點撇，姨接下來是撇捺，弟是下，那是我最喜歡的地方，我喜歡那里的什么呀？(板書：渡口楓師：這是一棵怎樣的楓樹呀？像什么？你真會想，師：這是一把呀？(一把很大又很高的綠色太陽傘)說得真好，是啊，這棵楓樹枝覺得喜鵲阿姨在跟我說話，我還發(fā)現(xiàn)鳥窩里有六個喜鵲弟弟，對于他們，我真是喜歡極了，讓我們再來讀自然段，請一你來讀這四個句子)。來，開始吧。到所需的內容，并進一步激發(fā)“喜歡”之情?！靠删庉嬁尚薷木x文檔，希望能幫到您起，我一有空，便來到渡口邊，站在楓樹下看望我件出示：學習提示)請同學們默讀第自然段，找找都看到了哪些有趣的情景。(唱歌，做游戲，學拼音字母，)你找的可真仔細呀！⑴(課件)出示句子：我看見喜鵲阿姨站在窩邊，一會兒教喜鵲⑵指名讀，想一想：我看到了什么？這句話里說了幾件事，都是誰做的？(板書：教學)⑶引導學生展開想象:喜鵲阿姨就教這三件事嗎？從省略號中你讀懂了什么？喜鵲阿姨還會教小喜鵲做什么？(如講故事，扇翅膀)⑷語言訓練：說得真好，喜鵲阿姨真耐心，一會兒教喜鵲弟弟唱力。指導學生讀懂句子內容，抓住省略號展開想象，并用“一會運用能力?！课覀円黄鹑タ纯此鼈儗W習拼音字母的情景吧，請同(課件)可編輯可修改精選文檔，希望能幫到您話，讀得不整齊；個個都在認真學，不停地讀。)聽了喜鵲阿姨和喜鵲弟喜鵲弟弟什么。(師念生翻譯)(課件)(課件：“鵲！鵲！鵲！”“鵲，鵲，鵲……”)多么溫馨的一家人啊，我們一起來演一演吧(女生當喜鵲阿姨教，男.師：今天早上，我又來到了渡口邊(課件展示：太陽出來了)，鵲弟弟看日出呢，來我們一起來讀讀這幾段話吧(課件)。.師：喜鵲阿姨問什么呀(板書：問)什么意思呢？喜鵲弟弟又的標點符號。現(xiàn)在老師來分配角色，第一組的同學演阿姨，第二組的同學演弟弟，第三組的同學演翻譯，知道自己要念什么了嗎？好，我與文本、作者進行心靈的對話，感受“喜歡”之樂?！?師：我看到喜鵲阿姨教喜鵲弟弟學拼音，看日出，有一天，我就寫在書上吧。生分享答案。(你們想的太好了，寫的也非常棒)可編輯可修改我喜我喜歡學答的想象，把想到的內容寫下來，進入“喜歡”之境，落實單元教學重點。】.師：我和喜鵲阿姨，喜鵲弟弟生活的多么有趣呀，我喜歡站在，郭風爺爺?shù)募亦l(xiāng)在福建莆田，那里有一個美麗的喜鵲，成了郭風爺爺童年的記憶，童年生活是最美好的，充滿了無數(shù)同學們，讀了這篇課文，你們喜歡喜鵲嗎？(課件)我們再來學喜鵲阿姨教問喜鵲弟弟.下列說法不正確的一項是()可編輯可修改精選文檔，希望能幫到您.我們村渡口楓樹喜鵲一家.楓樹喜鵲窩喜鵲阿姨喜鵲弟弟.對“我看見喜鵲阿姨站在窩邊，一會兒教喜鵲弟弟唱歌，一會兒教他們做游戲，一會兒教他們學自己發(fā)明的拼音字母…