1/3第一課時(shí)2.初步學(xué)會(huì)朗讀課文。2.讀準(zhǔn)“人、你、我”的讀音。教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】2.初步學(xué)會(huì)朗讀課文。3.讀準(zhǔn)“人、你、我”的讀音。【教具準(zhǔn)備】卡片?！窘虒W(xué)過程】一、板書課題，學(xué)讀課題)2.出示任務(wù)：這個(gè)課題由3個(gè)字寶寶組成，同學(xué)們看看這三個(gè)字寶寶，有哪個(gè)字寶寶你會(huì)讀，輕聲讀一讀。指名匯報(bào)會(huì)認(rèn)讀的字，正音，范讀帶讀。如有學(xué)生不認(rèn)識(shí)的，教師4.帶讀課題：①天地人小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了讀課題，認(rèn)識(shí)了3個(gè)生字寶寶。接下來，我們就要通過讀課文繼續(xù)學(xué)習(xí)生字寶寶了。二、朗讀課文，內(nèi)容歸類1.學(xué)生打開書本，教師及時(shí)糾正讀書姿勢。2.教師帶讀。先讀課題，再讀課文。全班學(xué)生跟讀，齊讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生自己先認(rèn)讀題目，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，以學(xué)定教，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)缺漏再去教，就很省2/3(第一組：天地人；第二組：你我他)三、分組學(xué)習(xí)，多元認(rèn)字(一)學(xué)習(xí)“天地人”。(課件出示3生字)天地人”，可以根據(jù)字形請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示動(dòng)作，其他同學(xué)猜漢字。學(xué)有余力的話，可以結(jié)合生活，積累“天地、他人”等學(xué)生跟讀，理解字義。3.場景聽讀正音。如，借助生活場景認(rèn)讀“地”，(課件出示)展示各種生活場景：鋪滿土的叫土地；鋪滿沙的是沙地；長滿草的手舉生字卡片“地”，聽學(xué)生的發(fā)(二)學(xué)習(xí)“你我他”。(課件出示)你我他教育的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)交流氛圍。學(xué)生。在交流遞送生字卡片的過程中正音識(shí)記生字。四、鞏固提高，游戲賽讀2.齊讀：天地人你我他生找出相對(duì)應(yīng)的位置。【設(shè)計(jì)意生字，是對(duì)識(shí)記生字情況的進(jìn)一步檢驗(yàn)，更是深入理解字義，運(yùn)用生字的重要環(huán)3/3著卡片大聲讀字，再說一個(gè)詞?！景鍟O(shè)計(jì)】天地人你天地人我他【課后反思】學(xué)生的識(shí)字興趣，通過看圖、識(shí)字游戲，讓學(xué)生多角度、多方位認(rèn)識(shí)生字，感受學(xué)習(xí)生字的要關(guān)注課堂的生成。在課堂上，隨時(shí)會(huì)有學(xué)生靈光的閃現(xiàn)，如何抓住學(xué)生的這些語言，將它們與理解文本很好地結(jié)合，這也是教師在今后的教學(xué)中，需要仔細(xì)研究和學(xué)習(xí)的。教師的職務(wù)是‘千教萬教，教人求真’;學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué)