第四部分教的心理過程

科學(xué)

認知領(lǐng)域

情感領(lǐng)域

動作領(lǐng)域科學(xué)探究

目標(biāo)1親近自然，喜歡探究

目標(biāo)2具有初步的探究能力

目標(biāo)3在探究中認識周圍事物和現(xiàn)象

數(shù)學(xué)認知

目標(biāo)1初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣

目標(biāo)2感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系

目標(biāo)3感知形狀與空間關(guān)系

匯報時間科學(xué)領(lǐng)域認知領(lǐng)域情感領(lǐng)域動作領(lǐng)域目標(biāo)1親近自然，喜歡探究1喜歡接觸大自然，對周圍的很多事物和現(xiàn)象感興趣。2經(jīng)常問各種問題，或好奇地擺弄物品。目標(biāo)2具有初步的探究能力1對感興趣的事物能仔細觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征。2能用多種感官或動作去探索物體，關(guān)注動作所產(chǎn)生的結(jié)果。目標(biāo)3在探究中認識周圍事物和現(xiàn)象1認識常見的動植物，能注意并發(fā)現(xiàn)周圍的動植物是多種多樣的。2能感知和發(fā)現(xiàn)物體和材料的軟硬、光滑和粗糙等特性。3能感知和體驗天氣對自己生活和活動的影響。4初步了解和體會動植物和人們生活的關(guān)系?？茖W(xué)領(lǐng)域*3-4歲*科學(xué)探究：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)觀察學(xué)習(xí)認知領(lǐng)域情感領(lǐng)域動作領(lǐng)域目標(biāo)1初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣1-1感知和發(fā)現(xiàn)周圍物體的形狀是多種多樣的，2體驗和發(fā)現(xiàn)生活中很多地方都用到數(shù)。1-2對不同的形狀感興趣。目標(biāo)2感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系1能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮長短等量方面的特點，并能用相應(yīng)的詞表示。2能通過一一對應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。3能手口一致地點數(shù)5個以內(nèi)的物體，并能說出總數(shù)。能按數(shù)取物。4能用數(shù)詞描述事物或動作。如我有4本圖書。目標(biāo)3感知形狀與空間關(guān)系1能注意物體較明顯的形狀特征，并能用自己的語言描述。2能感知物體基本的空間位置與方位，理解上下、前后、里外等方位詞。科學(xué)領(lǐng)域*3-4歲*數(shù)學(xué)認知：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)化學(xué)習(xí)探究性學(xué)習(xí)觀察學(xué)習(xí)認知領(lǐng)域情感領(lǐng)域動作領(lǐng)域目標(biāo)1親近自然，喜歡探究1喜歡接觸新事物，經(jīng)常問一些與新事物有關(guān)的問題。2常常動手動腦探索物體和材料，并樂在其中。目標(biāo)2具有初步的探究能力1能對事物或現(xiàn)象進行觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同。2能根據(jù)觀察結(jié)果提出問題，并大膽猜測答案。3能通過簡單的調(diào)查收集信息。4能用圖畫或其他符號進行記錄。目標(biāo)3在探究中認識周圍事物和現(xiàn)象1能感知和發(fā)現(xiàn)動植物的生長變化及其基本條件。2能感知和發(fā)現(xiàn)常見材料的溶解、傳熱等性質(zhì)或用途。3能感知和發(fā)現(xiàn)簡單物理現(xiàn)象，如物體形態(tài)或位置變化等。4能感知和發(fā)現(xiàn)不同季節(jié)的特點，體驗季節(jié)對動植物和人的影響。5初步感知常用科技產(chǎn)品與自己生活的關(guān)系，知道科技產(chǎn)品有利也有弊?？茖W(xué)領(lǐng)域*4-5歲*科學(xué)探究：探究性學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)接受學(xué)習(xí)觀察學(xué)習(xí)認知領(lǐng)域情感領(lǐng)域動作領(lǐng)域目標(biāo)1初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣1在指導(dǎo)下，感知和體會有些事物可以用形狀來描述。2-1在指導(dǎo)下，感知和體會有些事物可以用數(shù)來描述，

2-2對環(huán)境中各種數(shù)字的含義有進一步探究的興趣。目標(biāo)2感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系1能感知和區(qū)分物體的粗細、厚薄、輕重等量方面的特點，并能用相應(yīng)的詞語描述。2能通過數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少。3能通過實際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，如5比4多1；2和3合在一起是5。4會用數(shù)詞描述事物的排列順序和位置。目標(biāo)3感知形狀與空間關(guān)系1能感知物體的形體結(jié)構(gòu)特征，畫出或拼搭出該物體的造型。2能感知和發(fā)現(xiàn)常見幾何圖形的基本特征，并能進行分類。3能使用上下、前后、里外、中間、旁邊等方位詞描述物體的位置和運動方向?？茖W(xué)領(lǐng)域*4-5歲*數(shù)學(xué)認知：內(nèi)化學(xué)習(xí)觀察學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)探究性學(xué)習(xí)認知領(lǐng)域情感領(lǐng)域目標(biāo)1親近自然，喜歡探究1對自己感興趣的問題總是刨根問底。2能經(jīng)常動手動腦尋找問題的答案。3探索中有所發(fā)現(xiàn)時感到興奮和滿足。目標(biāo)2具有初步的探究能力1能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個事物前后的變化。2能用一定的方法驗證自己的猜測。3在成人的幫助下能制定簡單的調(diào)查計劃并執(zhí)行。4能用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號記錄。5探究中能與他人合作與交流。目標(biāo)3在探究中認識周圍事物和現(xiàn)象1能察覺到動植物的外形特征、習(xí)性與生存環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系。2能發(fā)現(xiàn)常見物體的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系。3能探索并發(fā)現(xiàn)常見的物理現(xiàn)象產(chǎn)生的條件或影響因素，如影子、沉浮等。4感知并了解季節(jié)變化的周期性，知道變化的順序。5初步了解人們的生活與自然環(huán)境的密切關(guān)系，知道尊重和珍惜生命，保護環(huán)境?？茖W(xué)領(lǐng)域*5-6歲*科學(xué)探究：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)觀察學(xué)習(xí)探究性學(xué)習(xí)內(nèi)化學(xué)習(xí)認知領(lǐng)域情感領(lǐng)域動作領(lǐng)域目標(biāo)1初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣1能發(fā)現(xiàn)事物簡單的排列規(guī)律，并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律。2-1能發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來解決，

2-2體驗解決問題的樂趣。目標(biāo)2感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系1初步理解量的相對性。2借助實際情境和操作（如合并或拿?。├斫狻凹印焙汀皽p”的實際意義。3能通過實物操作或其它方法進行10以內(nèi)的加減運算。4能用簡單的記錄表、統(tǒng)計圖等表示簡單的數(shù)量關(guān)系。目標(biāo)3感知形狀與空間關(guān)系1能用常見的幾何形體有創(chuàng)意地拼搭和畫出物體的造型。2能按語言指示或根據(jù)簡單示意圖正確取放物品。3能辨別自己的左右?？茖W(xué)領(lǐng)域*5-6歲*數(shù)學(xué)認知：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)觀察學(xué)習(xí)探究性學(xué)習(xí)一、有效教學(xué)與教學(xué)質(zhì)量二、教學(xué)計劃三、教學(xué)模式與教學(xué)策略教的心理過程對幼兒園集體活動過程的分析——以幼兒園大班科學(xué)活動“旋轉(zhuǎn)”為例一、活動環(huán)節(jié)分析1.導(dǎo)入：討論會旋轉(zhuǎn)的東西（2:18）2.第一次試驗：討論旋轉(zhuǎn)的原理并試驗（2:13）2-1（:15）思考與討論2-2（:24）正題討論2-3（:59）試驗2-4（:52）試驗后的討論3.第二次試驗操作（7:02）3-1（3:10）試驗前討論、教師示范3-2（3:19）幼兒再次試驗3-3（:31）試驗結(jié)束4.游戲：用身體表演旋轉(zhuǎn)（6:43）4-1（2:55）幼兒說、做4-2（:44）教師說、做4-3（3:00）共同表演游戲5.游戲延伸：討論和表演用身體表現(xiàn)旋轉(zhuǎn)的其他方式（1:23）6.結(jié)束活動（00:10）二、教師和幼兒的活動分析1.導(dǎo)入：經(jīng)驗激發(fā)教師活動提問“哪些東西可以旋轉(zhuǎn)”——激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗，為幫助幼兒理解“旋轉(zhuǎn)”現(xiàn)象奠定基礎(chǔ)幼兒活動根據(jù)自己經(jīng)驗回答問題——調(diào)動自己已有經(jīng)驗2.第一次試驗教師活動2-1/2提問“為什么會旋轉(zhuǎn)”——鼓勵幼兒想象、推理2-3提供機會讓幼兒試驗——鼓勵幼兒獨立操作2-4引發(fā)討論——鼓勵幼兒反思自己的操作幼兒活動2-1/2回答問題——運用已有經(jīng)驗、想象、推理2-3借助材料進行試驗——獨立操作2-4根據(jù)嘗試結(jié)果回答問題——回憶和反思自己的操作3.第二次試驗教師活動3-1提問“怎樣才能為自己做一個旋轉(zhuǎn)的玩具”；和幼兒一起示范制作會旋轉(zhuǎn)的玩具——激發(fā)興趣，示范3-2巡回指導(dǎo)——了解幼兒制作過程，分享幼兒喜悅。3-3結(jié)束試驗——指導(dǎo)幼兒動靜環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換幼兒活動3-1參與討論和制作——觀察學(xué)習(xí)制作一個玩具3-2幼兒自己動手試驗——獲得一個能旋轉(zhuǎn)的玩具3-3放好玩具、回到座位——希望參與下一個活動4.游戲：用身體表演旋轉(zhuǎn)教師活動4-1提問“你們會不會旋轉(zhuǎn)”、“哪一個部位可以旋轉(zhuǎn)”——引發(fā)討論、表演4-2參與討論、表演——擴展幼兒經(jīng)驗4-3帶幼兒游戲——指導(dǎo)動作表現(xiàn)和體會旋轉(zhuǎn)原理幼兒活動4-1思考、表達、動作表現(xiàn)——了解新的旋轉(zhuǎn)方式4-2觀摩游戲——了解游戲玩法4-3參與表演——動作表現(xiàn)5.游戲延伸教師活動提問“還可以怎么樣來旋轉(zhuǎn)”引導(dǎo)幼兒表達、表演

——引發(fā)幼兒思考旋轉(zhuǎn)的其他表現(xiàn)方式幼兒活動參與討論、表演新的旋轉(zhuǎn)方式——學(xué)習(xí)游戲的新玩法6.結(jié)束活動教師活動提出新的活動建議——結(jié)束活動幼兒活動附和教師的建議——產(chǎn)生新游戲的興趣三、教師教的策略和幼兒學(xué)習(xí)過程分析1.導(dǎo)入：經(jīng)驗激發(fā)教師（提問“哪些東西可以旋轉(zhuǎn)”）搭建橋梁策略：新舊經(jīng)驗聯(lián)系真實信息交流策略：提出自己不知答案的問題幼兒有意義回憶：已有經(jīng)驗回顧和提取在交往中學(xué)習(xí)：真實交流經(jīng)驗（表達自己、傾聽他人）2.第一次試驗教師（提問“為什么會旋轉(zhuǎn)”）引發(fā)討論：鼓勵獨立探索：幼兒較高水平認知過程的參與：想象和簡單推理、反思和整理操作過程發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)：獨立操作3.第二次試驗教師真實信息交流策略（“怎樣才能為自己做一個旋轉(zhuǎn)的玩具”）言語、動作示范策略有目的觀察、指導(dǎo)的策略動作提示策略（集中幼兒注意）幼兒觀察學(xué)習(xí)操作模仿學(xué)習(xí)4.游戲：用身體表演旋轉(zhuǎn)教師搭建橋梁策略真實信息交流策略（“你們會不會旋轉(zhuǎn)”、“哪一個部位可以旋轉(zhuǎn)”）有意義練習(xí)策略（帶幼兒游戲）幼兒高水平認知過程參與：想象、擴散思維、比較、經(jīng)驗整理有意義的練習(xí)5.游戲延伸教師真實信息交流策略（“還可以怎么樣來旋轉(zhuǎn)”）幼兒高水平認知過程參與：擴散思維、比較、經(jīng)驗整理6.結(jié)束活動教師轉(zhuǎn)移主題策略幼兒活動興趣的轉(zhuǎn)移四、對活動設(shè)計的分析活動目標(biāo)幫助幼兒理解旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；引導(dǎo)幼兒用提供的材料制作會旋轉(zhuǎn)的玩具；引導(dǎo)幼兒用不同的方式表現(xiàn)旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象?；顒又攸c用不同的動作表現(xiàn)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?；顒与y點理解旋轉(zhuǎn)的原理。教學(xué)媒體

每個幼兒一張A4紙；剪刀、回形針若干；音樂磁帶對“森林里最好的朋友”活動過程的分析一、活動環(huán)節(jié)分析1.導(dǎo)入：回憶圖書中的故事（00:00—06:40）2.圍繞故事內(nèi)容展開討論1：找出大熊和小睡鼠各自喜歡的東西。（06:41—13:10）深入理解故事的情節(jié)3.圍繞故事內(nèi)容展開討論2：尋找“大熊和小睡鼠是好朋友”的畫面表現(xiàn)。（13:11-14:50，14:51—32:20）深入理解故事的情節(jié)和主題4.圍繞故事內(nèi)容展開討論3：結(jié)合自己的經(jīng)驗討論好朋友的表現(xiàn)。（32:20—34:00）深入理解故事的情節(jié)和主題二、教師和幼兒的活動分析1.導(dǎo)入：共同回憶故事內(nèi)容教師活動提問“你們喜歡里面的故事嗎”“今天我們再讀一遍這本書好不好”——激發(fā)幼兒再次閱讀的興趣，為后續(xù)活動奠定經(jīng)驗基礎(chǔ)幼兒活動