鼠標(biāo)經(jīng)過更換圖像特效說(shuō)教材說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教學(xué)過程說(shuō)教學(xué)反思

說(shuō)課提綱

本課選自武漢大學(xué)出版社中等職業(yè)教育規(guī)劃教材——《導(dǎo)游業(yè)務(wù)》第二版第七章第三節(jié)。本節(jié)課為第二課時(shí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)正確引導(dǎo)游客觀景賞美的技巧。

通過本節(jié)課的教學(xué)，進(jìn)一步掌握導(dǎo)游人員的帶團(tuán)技能，為他們今后從事導(dǎo)游工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。地位和作用地位和作用教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

說(shuō)教材情感目標(biāo)能力目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)地位和作用教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)了解觀景賞美的四種方法。熟練掌握觀景賞美的方法，

激發(fā)游客的想象思維。培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神,提高導(dǎo)游服務(wù)的藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

說(shuō)教材重點(diǎn)掌握動(dòng)態(tài)觀賞和靜態(tài)觀賞、觀賞距離和觀賞角度、觀賞時(shí)機(jī)和觀賞節(jié)奏。地位和作用教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

根據(jù)景色的不同特點(diǎn)，靈活地、創(chuàng)造性地運(yùn)用這四種觀景賞美方法。難點(diǎn)

說(shuō)教材對(duì)象：旅游服務(wù)與管理專業(yè)二年級(jí)學(xué)生學(xué)生好奇心強(qiáng)、精力充沛、思維活躍。對(duì)導(dǎo)游講解技巧已經(jīng)有初步了解。對(duì)于靈活的將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中有一定的困難。本課創(chuàng)設(shè)的情境是學(xué)生身邊熟悉的旅游景點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)興趣濃厚。

說(shuō)教法學(xué)法角色扮演法案例教學(xué)法—教法情境教學(xué)法

說(shuō)教法學(xué)法—教法課堂教學(xué)就業(yè)崗位零距離對(duì)接

說(shuō)教法學(xué)法—學(xué)法課堂活躍高效學(xué)生

說(shuō)教法學(xué)法

合作式學(xué)習(xí)

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)探究回顧總結(jié)模擬體驗(yàn)

激趣導(dǎo)入課外拓展

說(shuō)教學(xué)過程—激情導(dǎo)入

說(shuō)教學(xué)過程—案例討論法沙坡頭—中國(guó)十大最好玩的地方

說(shuō)教學(xué)過程大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A—角色扮演法客串角色VS學(xué)生教師陶瓷團(tuán)游客煙花團(tuán)導(dǎo)游

說(shuō)教學(xué)過程—學(xué)習(xí)探究

說(shuō)教學(xué)過程—學(xué)習(xí)探究

導(dǎo)游人員在講解中將典故、傳說(shuō)與實(shí)景(物)介紹有機(jī)結(jié)合，以增加景物的神秘色彩,給旅游者更多的遐想。

說(shuō)教學(xué)過程

選擇旅游團(tuán)討論原因引出“虛實(shí)結(jié)合法”虛實(shí)結(jié)合法—學(xué)習(xí)探究

說(shuō)教學(xué)過程官窯為什么出現(xiàn)在我市，且名紅官窯呢？—學(xué)習(xí)探究回到課堂

導(dǎo)游人員在導(dǎo)游講解時(shí)提出令人感興趣的話題，但故意引而不發(fā)，激起旅游者急于知道答案的欲望，使其產(chǎn)生懸念的方法，俗稱“吊胃口”，“賣關(guān)子”。

說(shuō)教學(xué)過程官窯為什么出現(xiàn)在我市，且名紅官窯呢？引發(fā)學(xué)生思考，

引起學(xué)生探究的欲望懸念法—學(xué)習(xí)探究

說(shuō)教學(xué)過程類比法—學(xué)習(xí)探究

是用旅游者熟悉的事物與眼前景物進(jìn)行比較，以便于他們理解，使他們感到親切，即以熟喻生、類比旁通，從而達(dá)到事半功倍的導(dǎo)游效果。游客欣賞對(duì)比導(dǎo)游提問比較

說(shuō)教學(xué)過程—模擬體驗(yàn)紅佛墓靖興寺李畋殿

同學(xué)們以組為單位任選一個(gè)景點(diǎn)，用剛剛學(xué)到的導(dǎo)游講解技巧來(lái)介紹它們?。ㄖv解時(shí)間不超過3分鐘）

說(shuō)教學(xué)過程—模擬體驗(yàn)

說(shuō)教學(xué)過程—回顧總結(jié)

紅官窯設(shè)疑案例

導(dǎo)游PK

兩地瓷器比較類比法

說(shuō)教學(xué)過程懸念法虛實(shí)結(jié)合法

紅官窯設(shè)疑案例

導(dǎo)游PK

兩地瓷器比較類比法懸念法虛實(shí)結(jié)合法—回顧總結(jié)

說(shuō)教學(xué)過程

導(dǎo)游講解技巧重在會(huì)用、活用—課外拓展

任選我市的一個(gè)景點(diǎn)1、基礎(chǔ)題：選一種學(xué)過的觀景賞美技巧激發(fā)游客的游興，完成一段導(dǎo)游詞并錄音。2、拓展題：以小組為單位，扮演導(dǎo)游與游客講解導(dǎo)游詞的表演拍成視頻。

說(shuō)教學(xué)過程

創(chuàng)造性地使用教材