院系班級(jí)姓名學(xué)號(hào)重慶醫(yī)科大學(xué)20XX年上學(xué)期《護(hù)士人文涵養(yǎng)》考試試卷考試方式（開卷、閉卷）：考試時(shí)間：分鐘試卷適用年級(jí)及專業(yè)：考試須知重慶醫(yī)科大學(xué)學(xué)生參加由學(xué)校組織各類考試必須嚴(yán)格執(zhí)行《重慶醫(yī)科大學(xué)考場(chǎng)規(guī)則》。有考試違紀(jì)作弊行為者，嚴(yán)格按照學(xué)校關(guān)于要求進(jìn)行處理。重慶醫(yī)科大學(xué)各類考試監(jiān)考人員，必須嚴(yán)格執(zhí)行《重慶醫(yī)科大學(xué)各級(jí)考試工作職責(zé)及關(guān)于要求》、《重慶醫(yī)科大學(xué)關(guān)于深入規(guī)范考試工作補(bǔ)充要求》和認(rèn)真推行《重慶醫(yī)科大學(xué)監(jiān)考人員職責(zé)》，確保考場(chǎng)正常秩序。題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人署名一、單項(xiàng)選擇題(從每小題四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將其號(hào)碼填在題干后面括號(hào)內(nèi)，每小題1分，共60分)1.護(hù)士引領(lǐng)患者行走時(shí)，護(hù)士通常走在哪個(gè)方位：（A）

A左前方B右前方C前方D后方E隨意

2.（A）是交往起始點(diǎn)，也是交往成功一個(gè)主要原因。

A.稱呼

B.介紹

C．致意

D.握手

E.交換名片

3.為他人介紹基本標(biāo)準(zhǔn)是（D）

A.尊者居后

B.簡(jiǎn)明扼要

C.掌握時(shí)機(jī)

D.尊者優(yōu)先

E．突出重點(diǎn)

4.握手先后次序錯(cuò)誤是（E）

A.上級(jí)與下級(jí)之間，上級(jí)可先伸手

B.長(zhǎng)輩與晚輩之間，長(zhǎng)輩可先伸手

C.男女之間，男士可先伸手

D.主客之間，主人可先伸手

E.男女之間，女士可先伸手

5.上下樓梯時(shí)要堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)是（A）

A.“右上左下”

B.“左上右下”

C.“左上左下”

D.“右上右下”

E.“靠一側(cè)通行即可”

6.將刀叉放在盤子上交叉擺放成“八”或“人”字表示（E）

A.一道菜已經(jīng)吃完

B.用餐完成

C.把盤子撤走

D.還未用完

E.暫時(shí)停頓用餐

7.個(gè)人簡(jiǎn)歷主要組成部分是（D）

A.工作經(jīng)歷、學(xué)歷

B.政治面貌、求學(xué)工作和工作經(jīng)歷

C.學(xué)歷、政治面貌

D.任職資格、工作能力

E.學(xué)歷、任職資格8．客觀事物在人腦中間接和概括反應(yīng)是(D)

A.想象

B.聯(lián)想

C.表象

D.思維

E.意識(shí)

9．思維主要特點(diǎn)是（A）

A.間接性和概括性

B.分析性和概括性

C.間接性和整合性

D.分析性和整合性

E．聯(lián)想性和整合性

10．“一題多解”表現(xiàn)是(D)

A.常規(guī)思維

B.聚合思維

C.直覺(jué)思維

D.發(fā)散思維

E.逆向思維

11.將一個(gè)句子結(jié)構(gòu)分解成主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)等，這種思維過(guò)程是（C）

A.抽象

B.概括

C.分析

D.綜合

E.演繹

12．“水罐問(wèn)題”(即陸欽斯量水試驗(yàn))說(shuō)明（A）對(duì)問(wèn)題處理影響。

A.心理定勢(shì)

B.功效固著

C.無(wú)關(guān)信息干擾

D.問(wèn)題表征方式

E.個(gè)性

13．以下活動(dòng)屬于問(wèn)題處理有(B)

A.走樓梯

B.研究登山路線

C.回顧辦公室門號(hào)

D.慢跑

E.聽音樂(lè)

14．以下哪項(xiàng)不是臨床思維特點(diǎn)（B）

A．時(shí)限性

B．靜態(tài)性

C．個(gè)體差異性

D．復(fù)雜性

E．所需資料全方面性

15．護(hù)士在臨床思維過(guò)程中，能夠嚴(yán)格且客觀地對(duì)思維材料和思維過(guò)程進(jìn)行檢驗(yàn)和評(píng)價(jià)，對(duì)現(xiàn)有思維結(jié)果進(jìn)行反省、反思和驗(yàn)證，及時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，同時(shí)善于虛心地接收他人意見(jiàn)及放棄錯(cuò)誤想法和行為，這屬于哪種臨床思維品質(zhì)（C）

A．靈敏性

B．深廣性

C．評(píng)判性

D．預(yù)見(jiàn)性

E．系統(tǒng)性

16．對(duì)“評(píng)判性思維”了解正確是（A）

A．評(píng)判性思維是在反思基礎(chǔ)上加以分析、推理，作出合理判斷和決定

B．護(hù)理評(píng)判性思維是對(duì)臨床復(fù)雜護(hù)理問(wèn)題所進(jìn)行自發(fā)、無(wú)目標(biāo)判斷

C．評(píng)判性思維是將批判和挑剔作為對(duì)待事物出發(fā)點(diǎn)

D．評(píng)判性思維不是護(hù)士確立護(hù)理問(wèn)題、提出臨床決議思維基礎(chǔ)

E．護(hù)理專業(yè)評(píng)判性思維以護(hù)士自我意識(shí)作為基礎(chǔ)

17.以下哪些屬于“評(píng)判性思維”認(rèn)知技能原因（D）

A．自信負(fù)責(zé)

B．公正客觀

C．靈活調(diào)整

D．知識(shí)遷移

E．學(xué)術(shù)正直18．古希臘畢達(dá)歌拉斯及其學(xué)派對(duì)美學(xué)貢獻(xiàn)是（D）

A．把高尚納入審美范圍

B．區(qū)分出美事物和美本身

C．把世界分成理式、現(xiàn)實(shí)和藝術(shù)世界

D．提出“美是友好”和黃金分割理論

E．認(rèn)為事物都有質(zhì)料因、形式因、動(dòng)力因和目標(biāo)因19．美學(xué)作為一門獨(dú)立學(xué)科建立歸功于（D）

A．西賽羅

B．普洛丁

C．賀拉斯

D．鮑姆嘉通

E．亞里士多德20．對(duì)形式美認(rèn)識(shí)以下哪項(xiàng)錯(cuò)誤（C）

A．從形式到形式美演進(jìn)是逐步發(fā)展

B．形式美產(chǎn)生根源于漫長(zhǎng)人類社會(huì)實(shí)踐

C．形式美形成過(guò)程是從形式向內(nèi)容演變過(guò)程

D．形式美具備相對(duì)獨(dú)立審美意義

E．形式美是對(duì)審美對(duì)象形式上共同特征抽象概括21．以下關(guān)于“線”了解正確是（D）

A.水平線具備力度感和伸展感

B.垂直線擁有運(yùn)動(dòng)感和方向感

C.斜線具備流暢、柔和與連貫之感

D.折線則表現(xiàn)出驚險(xiǎn)、堅(jiān)硬意味

E．曲線給人以安寧、開闊、舒展感覺(jué)22．對(duì)優(yōu)美本質(zhì)特征了解以下哪項(xiàng)錯(cuò)誤（C）

A．優(yōu)美事物往往偏于小巧

B.常具備寧?kù)o、協(xié)調(diào)、優(yōu)雅形象特征

C．給人以強(qiáng)烈刺激與震撼

D．使人產(chǎn)生輕松愉快、心曠神怡感覺(jué)

E．優(yōu)美本質(zhì)是友好23．美基本形態(tài)有（D）

A．自然美、藝術(shù)美、人文美、科學(xué)美

B．自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美、人文美

C．社會(huì)美、人文美、藝術(shù)美、科學(xué)美

D．自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美、科學(xué)美E.以上均不正確24．車爾尼雪夫斯基“組成自然界美是使我們聯(lián)想到人或者預(yù)示人格東西”這句話所指自然美哪些特征（C）

A．豐富性與天然性

B．變異性與多面性

C．喻義與象征性

D．重在形式美E.以上均不正確25．“漂亮描繪一幅面孔”和“一幅漂亮面孔”分別指是（B）

A．自然美與藝術(shù)美

B．藝術(shù)美與自然美

C．自然美與現(xiàn)實(shí)美

D．藝術(shù)美與現(xiàn)實(shí)美E.以上均不正確26．藝術(shù)最高追求是（D）

A．創(chuàng)造有我之境

B．創(chuàng)造無(wú)我之境

C．創(chuàng)造有生命力經(jīng)典意象

D．創(chuàng)造有意境意象世界E.以上均不正確27．上海世博會(huì)以漢字“世”為書法創(chuàng)意原形會(huì)徽?qǐng)D案，與數(shù)字“”巧妙組合，表現(xiàn)了社會(huì)美哪種特征（A）

A．社會(huì)實(shí)踐性

B．社會(huì)功利性

C．時(shí)代性和民族性

D．階級(jí)性E.以上均不正確28．加強(qiáng)護(hù)士審美涵養(yǎng)可采取兩種方式是（B）

A．審美觀照活動(dòng)和審美評(píng)價(jià)活動(dòng)

B．審美觀照活動(dòng)和審美實(shí)踐活動(dòng)

C．審美觀照活動(dòng)和審美品味活動(dòng)

D．審美評(píng)價(jià)活動(dòng)和審美實(shí)踐活動(dòng)

E．審美實(shí)踐活動(dòng)和審美品味活動(dòng)29．著裝TPO標(biāo)準(zhǔn)是指選擇服裝時(shí)要兼顧（A）

A．時(shí)間、地點(diǎn)和目標(biāo)三個(gè)原因

B．年紀(jì)、膚色和體型三個(gè)原因

C．職業(yè)、年紀(jì)和時(shí)間三個(gè)原因

D．膚色、搭配和職業(yè)三個(gè)原因

E．目標(biāo)、職業(yè)和地點(diǎn)三個(gè)原因30．護(hù)士妝容應(yīng)表現(xiàn)（E）

A．樸實(shí)無(wú)華

B．個(gè)性時(shí)尚

C．雍容華貴

D．簡(jiǎn)練平淡

E．自然親切31．護(hù)士服穿著時(shí)不可(B)A．整齊平整

B．內(nèi)衣外露

C．衣扣扣齊

D．美觀合體

E．松緊適度32．在人際溝通不一樣層次中，對(duì)陳說(shuō)事實(shí)溝通描述正確是（D）

A．在溝通雙方已建立信任感時(shí)，多采取此方式

B．多加入個(gè)人意見(jiàn)

C．不利于護(hù)士了解病人情況

D．主要是讓患者敘述，護(hù)士最好不要用語(yǔ)言或非語(yǔ)言行為影響患者陳說(shuō)

E．雙方分享對(duì)事件感覺(jué)

33．在人際溝通各個(gè)要素中，信息背景是（B）

A．信息起源

B．引發(fā)溝通“理由”

C．信息發(fā)出者希望傳達(dá)思想、情感、觀點(diǎn)、意見(jiàn)等

D．信息發(fā)出者傳遞信息工具或伎倆

E．信息所代表意義或要表示含義

34．在以下所述人際溝通影響原因中，屬心理環(huán)境原因是（D）

A．保持恰當(dāng)身體距離

B．選擇適宜室內(nèi)溫度

C．確保房間平靜、無(wú)噪音

D．選擇無(wú)人打攪房間

E．室內(nèi)光線明亮

35．小王是一位剛才32歲女性患者，住院第二天，在得知自己被確診為乳腺癌晚期時(shí)，忍不住躺在病床上?失聲痛哭。這時(shí)護(hù)士輕輕走過(guò)來(lái)，問(wèn)，“你現(xiàn)在以為怎么樣？”但患者一直低頭不語(yǔ)，不愿意和護(hù)士溝通。影響患者和護(hù)士溝通原因?yàn)椋˙）

A．個(gè)性

B．情緒

C．能力

D．態(tài)度

E．認(rèn)知

36．患者，男，25歲，護(hù)士小麗在和其交往時(shí)，每次目光對(duì)視時(shí)間應(yīng)不超出（B）

A．5秒

B．10秒

C．15秒

D．20秒

E．30秒

37.白居易說(shuō)：“感人心者，莫先乎情?！弊o(hù)士良好語(yǔ)言不但給患者傳遞了專業(yè)信息，而且傳遞了護(hù)士對(duì)患者關(guān)愛(ài)，給患者帶來(lái)精神上撫慰，表現(xiàn)了語(yǔ)言（D）

A.禮貌性

B.審慎性

C.規(guī)范性

D.情感性

E.通俗性

38.

一位護(hù)士在與患者交談中，希望了解更多患者對(duì)其疾病真實(shí)感覺(jué)和治療看法，最適宜交談技巧為(E)

A．認(rèn)真傾聽

B．仔細(xì)核實(shí)

C．及時(shí)激勵(lì)

D．封閉式提問(wèn)

E．開放式提問(wèn)

39.術(shù)前患者對(duì)護(hù)士說(shuō)：“我從沒(méi)開過(guò)刀，好害怕呀！”護(hù)士回答說(shuō)：“我了解你現(xiàn)在心情，假如是我可能也會(huì)害怕，不過(guò)……”,這位護(hù)士主要利用了語(yǔ)言溝通技巧中（D）

A.提問(wèn)

B.傾聽

C.同情

D.共情

E.闡釋

40.護(hù)患交談中，護(hù)士對(duì)患者說(shuō)“剛才您說(shuō)這件事，請(qǐng)?jiān)僬f(shuō)得詳細(xì)點(diǎn)兒”；屬于(C)

A.歸納

B.改述

C.澄清

D.總結(jié)

E.反應(yīng)

41.護(hù)士用不一樣說(shuō)法將患者所說(shuō)話言外之意表示出來(lái)，屬于(B)

A.歸納

B.改述

C.澄清

D.總結(jié)

E.反應(yīng)42.不屬于人際關(guān)系特征是（C）

A、社會(huì)性

B、情感性

C、系統(tǒng)性

D、復(fù)雜性

E、漸進(jìn)性

43.舒茨《人際行為三維理論》中，不屬于基本交際關(guān)系類型是（B）

A、主動(dòng)包容型

B、被動(dòng)支配型

C、主動(dòng)感情型

D、主動(dòng)控制型

E、被動(dòng)感情型

44.人在社會(huì)實(shí)踐中，對(duì)自己生理、心理、社會(huì)活動(dòng)以及對(duì)自己與周圍事物關(guān)系進(jìn)行認(rèn)知是哪種人際認(rèn)知（D）

A、人際環(huán)境認(rèn)知

B、他人認(rèn)知

C、社會(huì)認(rèn)知

D、自我認(rèn)知

E、情感認(rèn)知

45.人際交往中，首次與對(duì)方接觸時(shí)，依照對(duì)方儀表、打扮、風(fēng)度、言語(yǔ)、舉止等外顯行為作出綜合性判斷和評(píng)價(jià)而形成首次印象，是哪種心理效應(yīng)（A）

A、首因效應(yīng)

B、近因效應(yīng)

C、光環(huán)效應(yīng)

D、社會(huì)刻板效應(yīng)

E、暈輪效應(yīng)

46.印象形成與印象整飾區(qū)分是（A）

A、印象形成是信息輸入，印象整飾是信息輸出

B、印象形成是信息輸出，印象整飾是信息輸入

C、印象形成是信息輸入，印象整飾也是信息輸入

D、印象形成是信息輸出，印象整飾也是信息輸出

E、印象形成是對(duì)他人印象形成施加影響，印象整飾是形成對(duì)他人印象

47.人際吸引規(guī)律不包含（E）

A、靠近吸引律

B、光環(huán)吸引律

C、互補(bǔ)吸引律

D、誘發(fā)吸引律

E、互利吸引律

48.以下哪一項(xiàng)是非技術(shù)關(guān)系中最主要內(nèi)容是（A）

A．道德關(guān)系

B．技術(shù)型關(guān)系

C．利益關(guān)系

D．法律關(guān)系

E．文化關(guān)系

49.以下關(guān)于護(hù)患基本模式說(shuō)法，錯(cuò)誤是哪一個(gè)（B）

A．指導(dǎo)-合作型是一個(gè)微弱單向性模式

B．指導(dǎo)-合作型是以生物一心理一社會(huì)醫(yī)學(xué)模式及健康為主導(dǎo)思想護(hù)患關(guān)系模式

C．指導(dǎo)-合作型特點(diǎn)是“護(hù)士教會(huì)患者做什么”

D．指導(dǎo)-合作型模式適適用于護(hù)理急危重癥患者、重病初愈恢復(fù)期患者

E．指導(dǎo)-合作型模式原型是“父母一兒童”

50.以下哪一項(xiàng)是護(hù)患關(guān)系合作信任期主要任務(wù)（D）

A．護(hù)患雙方彼此熟悉并建立初步信任

B．向患者介紹病區(qū)環(huán)境及設(shè)施、醫(yī)院規(guī)章制度

C．了解患者病情進(jìn)展、通常情況、家庭和社會(huì)情況等

D．依照護(hù)理計(jì)劃，實(shí)施護(hù)理方法，處理護(hù)理問(wèn)題，完成護(hù)理工作

E．預(yù)計(jì)護(hù)患關(guān)系結(jié)束后患者可能出現(xiàn)問(wèn)題

51.以下哪一項(xiàng)不是護(hù)患關(guān)系發(fā)展趨勢(shì)（B）

A．護(hù)患關(guān)系健康需求多元化

B．護(hù)患關(guān)系單一化趨勢(shì)

C．護(hù)患交往利益化

D．護(hù)患關(guān)系調(diào)整法制化

E．護(hù)患交往方式人性化

52.影響醫(yī)護(hù)關(guān)系主要原因不包含哪一項(xiàng)（E）

A．壓力原因

B．認(rèn)知原因

C．溝通原因

D．角色定位原因

E．管理原因53.馬克思從本質(zhì)上對(duì)社會(huì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了科學(xué)剖析，將社會(huì)結(jié)構(gòu)分成（B）層次。

A.1個(gè)B.2個(gè)C.3個(gè)D.4個(gè)E.5個(gè)

54.環(huán)境要素（A）和人口要素，是組成社會(huì)存在和發(fā)展三個(gè)基本要素。

A.文化原因B.政治原因C.地理原因D.氣候原因E.軍事原因55.庫(kù)利認(rèn)為初級(jí)群體是親密、面對(duì)面接觸和合作群體，在形成個(gè)人社會(huì)性和個(gè)人思想上起著非常主要作用，包含類似于家庭和（A）等具備親密關(guān)系群體。

A.搭檔B.同事C.同學(xué)D.戰(zhàn)友E.舞伴

56.廣義社會(huì)組織概念，即泛指一切人類共同活動(dòng)群體，包含家庭、家族、村社等（B）。

A.次級(jí)群體B.初級(jí)群體C.業(yè)緣群體D.趣緣群體E.地緣群體

57.個(gè)體社會(huì)化主要經(jīng)過(guò)（E）和個(gè)體內(nèi)化來(lái)實(shí)現(xiàn)。

A.觀察學(xué)習(xí)B.角色飾演C.知識(shí)積累D.社會(huì)實(shí)踐E.社會(huì)教化

58.以下描述錯(cuò)誤是（B）

A.階層分為兩種類型：一個(gè)是階級(jí)內(nèi)階層，一個(gè)是階級(jí)外階層。

B.階級(jí)內(nèi)階層不是同一個(gè)階級(jí)，有著各自特殊利益和要求。

C.階級(jí)外階層兼容了不一樣階級(jí)組員。

D.階級(jí)外階層反應(yīng)了社會(huì)關(guān)系和社會(huì)結(jié)構(gòu)復(fù)雜性、多樣性和豐富性。E.以上均正確

59.關(guān)于階層劃分標(biāo)準(zhǔn)描述，錯(cuò)誤是（D）

A.階層之間存在著多方面差異。

B.階層之間在衣著樣式、講話格調(diào)等方面都可有差異。

C.階層劃分標(biāo)準(zhǔn)需要具備相對(duì)穩(wěn)定性和普遍性。

D.階層劃分標(biāo)準(zhǔn)適適用于全體社會(huì)組員。E.以上均正確

60.關(guān)于社會(huì)流動(dòng)產(chǎn)生影響和后果描述，錯(cuò)誤是（B）

A.社會(huì)流動(dòng)對(duì)于一個(gè)社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展具備十分主要影響。

B.全部社會(huì)流動(dòng)都是有益。

C.社會(huì)流動(dòng)有正向功效也有反向影響。

D.合理社會(huì)流動(dòng)包含量和質(zhì)兩方面標(biāo)準(zhǔn)。E.以上均正確二、多項(xiàng)選擇題(從每小題四個(gè)備選答案中，選出二至四個(gè)正確答案，并將其號(hào)碼分別填在題干后面括號(hào)內(nèi)，多項(xiàng)選擇、少選、錯(cuò)選、均無(wú)分。每小題2分，共10分)1.撰寫求職信開頭部分時(shí)可應(yīng)用以下哪些寫作技巧：（AB）A.贊揚(yáng)目標(biāo)單位B.陳說(shuō)本身能力C.作自我介紹D.表明求職意愿E.問(wèn)詢部門待遇2．列舉應(yīng)聘前應(yīng)進(jìn)行準(zhǔn)備包含：（ABCD）A.資料準(zhǔn)備B.心理準(zhǔn)備C.儀表準(zhǔn)備D.演練準(zhǔn)備E．以上均不正確3．問(wèn)題處理思維過(guò)程包含：（ABC）A.發(fā)覺(jué)和提出問(wèn)題B.分析問(wèn)題C.提出假設(shè)D.得出論點(diǎn)E.以上均正確4．臨床思維過(guò)程包含：（ABCD）A.搜集臨床資料，進(jìn)行護(hù)理評(píng)定B.分析匯總資料，提出計(jì)劃方案C.動(dòng)態(tài)實(shí)施修正，完善護(hù)理方法D.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提升思維水平E.經(jīng)過(guò)經(jīng)驗(yàn)得出診療并給予治療5.以下屬于人際關(guān)系功效是：（ABCD）A.發(fā)展自我意識(shí)B.利于信息交流C.促進(jìn)行為改變D.促進(jìn)個(gè)人社會(huì)化E.利用他人達(dá)成目標(biāo)三、判斷改錯(cuò)題(每小題1分，共10分)，判斷以下各題正誤，正確在題后括號(hào)內(nèi)打“√”，錯(cuò)誤打“×”，并將錯(cuò)誤地方改過(guò)過(guò)來(lái)。1.掌握人文知識(shí)并不等于擁有了人文精神。（√）2.文化領(lǐng)域不屬于文化空間結(jié)構(gòu)。（√）3.美育有利于提升外在形象美。（×）4.表示情感不屬于非語(yǔ)言溝通作用。（×）5.發(fā)覺(jué)和提出問(wèn)題屬于問(wèn)題處理思維過(guò)程。（√）6.傳承優(yōu)異中國(guó)傳統(tǒng)文化屬于護(hù)士文化涵養(yǎng)起源。（√）7.在書寫電子信件時(shí)應(yīng)注意內(nèi)容應(yīng)力爭(zhēng)簡(jiǎn)明扼要。（√）8.評(píng)判性思維是質(zhì)疑、反思過(guò)程。（√）9.美育是提升人生境界一個(gè)教育。（√）10.平等標(biāo)準(zhǔn)屬于人際交往標(biāo)準(zhǔn)。（√）四、簡(jiǎn)答題(每小題5分，共10分)1.護(hù)士應(yīng)具備哪些人文涵養(yǎng)？答：護(hù)士要適應(yīng)護(hù)理事業(yè)發(fā)展需要，有效地實(shí)施人文關(guān)心，具備人文涵養(yǎng)最少應(yīng)包含以下幾個(gè)方面：（1）倫理道德涵養(yǎng)；（2）社會(huì)學(xué)涵養(yǎng)；（3）人際關(guān)系涵養(yǎng)；（4）語(yǔ)言文字涵養(yǎng)；（5）文化傳統(tǒng)涵養(yǎng)；（6）美學(xué)藝術(shù)涵養(yǎng)；（7）科學(xué)思維涵養(yǎng)。2.簡(jiǎn)述人際交往標(biāo)準(zhǔn)。答：人際交往標(biāo)準(zhǔn)包含：（1）平等標(biāo)準(zhǔn)；（2）誠(chéng)信標(biāo)準(zhǔn)；（3）了解標(biāo)準(zhǔn)；（4）寬容標(biāo)準(zhǔn)；（5）互利標(biāo)準(zhǔn)；（6）適度標(biāo)準(zhǔn)。五、闡述題(每小題10分，共10分)伴隨健康內(nèi)涵延伸，護(hù)理實(shí)踐過(guò)程不不過(guò)科學(xué)過(guò)程，也是人文過(guò)程；為了解除患者不適護(hù)士既要利用物質(zhì)伎倆，又要利用精神伎倆；不但依靠物質(zhì)力量，而且依靠包含美學(xué)在內(nèi)人文精神。試問(wèn):你怎樣對(duì)一個(gè)癌癥患者實(shí)施護(hù)理實(shí)踐全過(guò)程。經(jīng)常置身于大自然，并把攝制作品與朋友分享；她把盆景、插花放到病區(qū)，營(yíng)造溫馨氣氛。她向一位因職業(yè)意外傷害而造成雙手致殘中年男子講述日本著名作家乙武洋匡故事（乙武洋匡一出生因罹患“先天性四肢截?cái)喟Y”而無(wú)手無(wú)腳），讓傷殘患者“心中有愛(ài)天地寬，胸懷感恩任我行”。她還指導(dǎo)癌癥患者編織圍巾留給摯愛(ài)女兒，讓母女體會(huì)“慈母手中線”母愛(ài)之美，引導(dǎo)其女兒用短文和卡片向母親表示感恩之情……她多才多藝，被譽(yù)為護(hù)理團(tuán)體中“生活達(dá)人”?！蹲o(hù)士人文涵養(yǎng)》試題庫(kù)及答案一、判斷題1.(2分)物質(zhì)文化是人工創(chuàng)造精神產(chǎn)品，其本質(zhì)在于物質(zhì)性。（

）2.(2分)《辭?！罚?999年版）對(duì)文化所下定義是從狹義來(lái)說(shuō)，“指社會(huì)意識(shí)形態(tài)，以及與之相適應(yīng)制度和組織機(jī)構(gòu)?！保?/p>

）3.(2分)文化分為物質(zhì)文化、行為文化、制度文化和精神文化，它們之間既相對(duì)獨(dú)立，又相互制約。（

）4.(2分)制度文化主要包含社會(huì)心理和社會(huì)意識(shí)各種形式。（

）5.(2分)精神文化形成深層內(nèi)化形態(tài)結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)為極為穩(wěn)定狀態(tài)。（

）6.(2分)“減輕和消除痛苦，維護(hù)和促進(jìn)健康”就是護(hù)理宗旨，他具備強(qiáng)大激勵(lì)作用，能使護(hù)理組織組員取得巨大精神動(dòng)力。（

）7.(2分)護(hù)理文化是護(hù)理組織在特定護(hù)理環(huán)境下，逐步形成共同價(jià)值觀、基本信念、行為準(zhǔn)則、本身形象以及與之相對(duì)應(yīng)制度載體總和。（

）8.(2分)文化是人在改造世界活動(dòng)中使本身本質(zhì)力量得以展開，得以實(shí)現(xiàn)一個(gè)最終止果。（

）9.(2分)在物質(zhì)文化層面，構(gòu)建護(hù)理文化包含醫(yī)院環(huán)境和護(hù)士形象兩方面。（

）10.(2分)制度文化是文化關(guān)鍵。（

）二、單項(xiàng)選擇題1.(4分)佩戴燕帽正確做法是（

）

A.帽檐距前額發(fā)際2到4厘米B.用白色發(fā)卡于帽前固定C.長(zhǎng)發(fā)可梳成馬尾于腦后D.前額可留長(zhǎng)劉海遮擋眉眼2.(4分)產(chǎn)婦，王女士，28歲，妊娠晚期，因?qū)m縮顯著，腹部疼痛急診入院待產(chǎn)。因?yàn)椴∪思揖爝€未趕到醫(yī)院，此時(shí)產(chǎn)婦最需要護(hù)士溝通方式不正確是（

）A.撫慰觸摸B.微笑C.口頭語(yǔ)言溝通D.書面語(yǔ)言溝通E.關(guān)切目光3.(4分)關(guān)于社會(huì)流動(dòng)產(chǎn)生影響和后果描述，錯(cuò)誤是（

）

A.社會(huì)流動(dòng)對(duì)于一個(gè)社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展具備十分主要影響B(tài).全部社會(huì)流動(dòng)都是有益C.社會(huì)流動(dòng)有正向功效也有反向影響D.合理社會(huì)流動(dòng)包含量和質(zhì)兩方面標(biāo)準(zhǔn)4.(4分)以下不屬于文化空間結(jié)構(gòu)是（

）

A.文化區(qū)B.文化圈C.邊際文化D.文化區(qū)域E.文化領(lǐng)域5.(4分)以下關(guān)于談判說(shuō)法中錯(cuò)誤是（

）A.談判是交往一個(gè)特殊形式B.談判應(yīng)該進(jìn)行隨和C.談判關(guān)系到雙方切身利益6.(4分)古人所云“己所不欲，勿施于人”其內(nèi)涵為禮儀（）基本標(biāo)準(zhǔn)

A.恪守標(biāo)準(zhǔn)B.自律標(biāo)準(zhǔn)C.寬容標(biāo)準(zhǔn)、平等標(biāo)準(zhǔn)7.(4分)蹲姿是護(hù)士慣用姿勢(shì)之一，哪種情況下不應(yīng)采取蹲姿（

）A.在更衣室系鞋帶B.在病人正前方拾物品C.整理低柜D.整理病人床頭柜8.(4分)思維主要特點(diǎn)是（

）A.間接性和概括性B.分析性和概括性C.間接性和整合性D.分析性和整合性E.聯(lián)想性和整合性9.(4分)在人際交往中，人們采取最多人際距離為（

）A.0.5米以內(nèi)B.0.5-1.5米C.1.5-3米D.3米以外10.(4分)以下對(duì)護(hù)患關(guān)系基本模式描述錯(cuò)誤是（

）A.主動(dòng)-被動(dòng)模是最常見(jiàn)、單向性、以生物醫(yī)學(xué)模式及疾病護(hù)理為指導(dǎo)思想護(hù)患模式B.指導(dǎo)-合作模式是最好、最先進(jìn)一個(gè)護(hù)患關(guān)系模式C.護(hù)患共同參加是一個(gè)雙向性護(hù)患關(guān)