千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦中學(xué)語文《送沈子福歸江東》教學(xué)設(shè)計(jì)中學(xué)語文《送沈子福歸江東》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名優(yōu)秀的教育工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的方案。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼闹袑W(xué)語文《送沈子福歸江東》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

[教學(xué)目標(biāo)]

學(xué)問與技能目標(biāo)：

1、基本讀懂詩歌內(nèi)容

2、鑒賞本詩的基本手法

3、把握鑒賞送別詩的基本方法

過程與方法目標(biāo)：

1、同學(xué)主動(dòng)探究

2、融會(huì)貫穿，以點(diǎn)帶面

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

體會(huì)朋友之間深厚的友情，珍視寶貴的人間真情

[教學(xué)重難點(diǎn)]

抓住詩中的意象，體會(huì)詩歌的情感;詩歌中運(yùn)用的藝術(shù)手法——比方

[教學(xué)方法]

探究式

[教學(xué)課時(shí)]

一課時(shí)

[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入新課

古代的交通不發(fā)達(dá)，人們“相見時(shí)難別亦難”，詩人們抒寫了大量的這類詩詞，給后人留下了珍貴的精神財(cái)寶，其中不乏膾炙人口的名篇佳作。這些作品大多寫得情真意切，感人肺腑，余味深長，令人擊節(jié)嘆賞：“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”，詩人無盡的友情熔鑄在詩情畫意中;“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”，詩人深摯的情意包含在殷勤的祝愿中;“惟有相思似春色，江南江北送君歸”，詩人的相思之情充塞在天地春色中;“莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君”，詩人的質(zhì)樸與豪爽寄予在樸實(shí)無華的語言中;“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”，詩人晶瑩透亮的冰壺裝下了理解和信任……今日，我們就來一起品嘗這千古之“傷”

二、探究研討

1、集體朗讀詩歌，思索問題：從題材上看，這是什么詩?

明確：送別詩，詩歌的標(biāo)題上有“送、別、贈(zèng)”等字眼，一般都是送別詩。

2、老師展現(xiàn)幻燈片——鑒賞送別詩的方法：

(1)抓住送別詩中常用的意象

(2)體會(huì)所要表達(dá)的情感思想

(3)送別詩常用的表達(dá)技巧：直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、想象、聯(lián)想、襯托、比方等

3、朗讀詩歌，依據(jù)鑒賞送別詩的方法去鑒賞《送沈子福歸江東》。

明確：第一步——找意象。意象有楊柳、渡頭、行客、春色。

其次步——分析意象的特點(diǎn)，歸納總結(jié)詩歌的思想情感

古人有折柳送人的習(xí)俗，“柳”始終都是送別詩的特定的意象;渡頭點(diǎn)明白送別的地點(diǎn);行客稀寫出了境地的凄清，反襯出送別友人的依依不舍之情;春色，一路一派春意盎然的景象。

詩歌情感：依戀、相思

第三步——分析詩歌的表達(dá)技巧

比方手法的運(yùn)用，“惟有相思似春色，江南江北送君歸”，詩人依依不舍，望著大江南北，春滿人間，春光蕩漾，桃紅柳綠，芳草萋萋，詩人感覺到自己心中的無限依戀惜別之情，就像眼前的春色的無邊無際，如影隨形，無處不到，隨友人一同歸去，將抽象的情感變得詳細(xì)可感。

▲提示：重點(diǎn)在其次步和第三步，讓同學(xué)把意象的特點(diǎn)和詩歌的情感、表達(dá)技巧歸納分析出來。

4、朗讀詩歌，體會(huì)詩人與友人寶貴的友情。

(過渡：我們鑒賞送別詩的第一步也是最重要的一步就是找出詩歌的意象，那么在送別詩中還有些常見的意象，一起來看看)

5、師展現(xiàn)幻燈片，讓同學(xué)分成三個(gè)小組進(jìn)行爭論，找出詩歌中的意象。

(一)淮上與友人別鄭谷

揚(yáng)子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。

數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向?yàn)t湘我向秦。

明確：意象有揚(yáng)子江頭、楊柳、春、楊花、風(fēng)笛、離亭、晚

(二)送杜十四之江南孟浩然

荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。

日暮征帆何處泊?天際一望斷人腸。

明確：意象有春江、日暮、征帆

(三)重送裴郎中貶吉州劉長卿

猿啼客散暮江頭，人自難過水自流。

同作逐臣君更遠(yuǎn)，青山萬里一孤舟。

明確：意象有猿啼、客散、暮、江頭、水、青山、孤舟

6、老師展現(xiàn)幻燈片，歸納送別詩常見的意象：(1)長亭、灞陵亭、渡口、南浦、古道。

(2)楊柳、浮萍、杜鵑、鴻雁、流水、春草。

(3)夕陽、日暮、斜陽、暮雪、暮鐘、月。

(4)、酒、笛。

(5)秋、春季。

明確：師講解些難理解的意象。

師：第一組是送別的地點(diǎn)，南浦是水邊的送別之所。

其次組是送別時(shí)自然界的動(dòng)植物。

第三組是表示傍晚時(shí)分的詞語，由于悲傷的情感和蒼茫的暮色相協(xié)調(diào)，對(duì)于遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子來說，暮色漸起漸至蒼茫，最能勾起他們的離情別緒。

第四組詩人在送別時(shí)常設(shè)宴為友人餞行

第五組“自古逢秋悲寂寥”，古人在對(duì)秋景的凝視中感受到時(shí)間的'短暫，人生易老，對(duì)現(xiàn)實(shí)的絕望，遇秋而愁已成為古代文人的一種普遍文化心理。秋代表蕭條凄清。

(過渡：為了鞏固同學(xué)們對(duì)送別詩鑒賞方法的運(yùn)用，我們?cè)賮硗瓿上旅娴木毩?xí))

三、拓展延長

1、完成下列的習(xí)題

(一)送魏萬之京

李頎

朝聞?dòng)巫映x歌，昨夜微霜初渡河。

鴻雁不堪愁里聽，云山?jīng)r是客中過。

關(guān)城樹色催寒近，御苑砧聲向晚多。

莫見長安行樂處，空令歲月易蹉跎。

注：離歌：離別之歌。關(guān)城：潼關(guān)、涵谷關(guān)。御苑：皇家的宮院。砧聲：搗制寒衣的聲音。

1、首聯(lián)、頷聯(lián)哪個(gè)詞表達(dá)了季節(jié)的怎樣的特征(離別的環(huán)境)?從中又表達(dá)出詩人送別的什么心情?

2、尾聯(lián)用什么藝術(shù)手法表達(dá)出怎樣的思想內(nèi)容?

答案：1、“微霜”“鴻雁”點(diǎn)出了送別時(shí)深秋季節(jié)蕭瑟的氣氛，從中表達(dá)出詩人送別時(shí)的悲愁難抑，黯然神傷的心情。

2、尾聯(lián)直抒胸臆，以長者的口吻表達(dá)了對(duì)魏萬的勸勉：莫把長安當(dāng)作行樂之地而虛度大好時(shí)間。這是一般送別詩最常見的做法。

(二)送杜十四之江南

孟浩然

荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。

日暮征帆何處泊?天際一望斷人腸。

1、“渺?！币辉~在詩中有什么含義?(包含著怎樣的心情?)

2、詩歌的三、四句在表達(dá)技巧上有什么特點(diǎn)?

答案：1、渺?！币辉~包含著簡單的情感，從字面上來看它似是形容春江上煙波浩淼