二、中期報告要點：研究工作主要進展、階段性成果、主要創(chuàng)新點、存在問題、重要變更、研究工作主要進展：第一階段：課題申報和準(zhǔn)備階段(2014年10月——2014年12月)。員做好實驗準(zhǔn)第二階段：課題研究實施階段(2015年1月——2015年12月)階段1：初步實施(2015年1月——2015年4月)錄，歸納授課模式，收集課題材課外文章，設(shè)置難度系數(shù)相當(dāng)?shù)臏y試題，進行實驗前測試，階段2：深入研究階段(2015年5月——2015年12月)體研究，初步提出初中英語閱讀教學(xué)的基本理念、途徑與方法。結(jié)合活動的開展，小結(jié)，與時階段性成果：相關(guān)心得體會，對多媒體課堂教學(xué)、英語教學(xué)技能、課程標(biāo)準(zhǔn)、授課內(nèi)外教學(xué)現(xiàn)狀等方面，進行了探究和比對，明確了研究問題的內(nèi)涵、方技能現(xiàn)狀，選擇出研究方法和策略。實驗教師設(shè)置了相關(guān)的問卷調(diào)查表和診教師對結(jié)果進行了詳盡的分析和片和視頻，真實有效并與時歸類總結(jié)，讓課題組成員從教師層面掌握了究對象的初始狀態(tài)，組織實驗教師進行課堂實錄，通過反復(fù)觀看，充分的中的得與失，以理性的角度反思教學(xué)過程，強化課改意識。自主學(xué)習(xí)的新課型，主動借鑒和落實“六步教學(xué)法”(具體有“定向?qū)W(xué)、分頭自學(xué)、合作探究、展示答疑、達標(biāo)測學(xué)、課后思學(xué)”等六個步驟)和“五步十環(huán)節(jié)教學(xué)法”等7、每個成員根據(jù)自己所負責(zé)的研究內(nèi)容和全組研究進展?fàn)顩r。主要創(chuàng)新點：教學(xué)和當(dāng)下學(xué)生實際，針對研究策略和方向，探索新的課型模式，錄，對優(yōu)秀課例和不足課例比照研究，針對性更強，帶動力更的主要問題自己的工作實踐，進行了一定的理論探索和實際操作，但由于環(huán)境現(xiàn)狀，對研究問題的認識高度不夠，雖有較多實踐經(jīng)驗，理論提煉和策略提升有限，尚存如下問題：。料，但信息的與時傳遞和試任務(wù)較為繁重，雖然參與課題研究的積極性較高，下一步計劃：課程標(biāo)準(zhǔn)和教育理論、培養(yǎng)實際操作技能，積極參與課堂教學(xué)，搜、多總結(jié)。在原有課題研究成果的基礎(chǔ)上，對課題研究析、整改。在其后的分析多關(guān)注學(xué)生層面的培養(yǎng)過程，從英語學(xué)習(xí)習(xí)慣到學(xué)習(xí)技能，從閱讀從課堂參與到課下閱讀，多角度考量，多方面提升，使之與教通，按時收繳各類規(guī)格，系統(tǒng)有序地整理各類過程資料，提升英語教學(xué)理論研究的資料，并進行深入分析，得出有效結(jié)論，為課題組的結(jié)題工作做可預(yù)期的成果：3、課題組成員教師論文(論文)實錄(視頻)堂三、主要階段性成果與影響：成果名稱、成果形式、完成或發(fā)表時間、成果影響等，限3000階段性成果： (一)理論成果 (二)實踐成果1、課題組成員能夠按要求講授高質(zhì)量教學(xué)優(yōu)質(zhì)課(包括獲獎)。。成果影響：熱情，單位領(lǐng)導(dǎo)十在各次考試四、專家評估要點：側(cè)重于過程性評估，檢查前期課題研究計劃落實情況，進行可持續(xù)性評導(dǎo)教學(xué)，下一步要注，站在學(xué)生的視角思考問題，真正落實“以生為本”的研年月日五、重要變更：側(cè)重說明對照課題立項申報書、開題報告和專家意見所作的研究計劃調(diào)整，限500字以內(nèi)(可加頁)。根據(jù)專家意見，對照立項申報書和開題報告，決定：對待研究過程中的得