第五章信息化教學設計及模式情景一：在某大學的校園里：期末考試結束之后，兩位同學一起走出教室：甲：唉！這個學期總算熬過去了，尤其是這門無聊透頂?shù)恼n，上課簡直是浪費時間??！乙：李老師沒有告訴我們第12章要考呀！甲：我完全不知道在這門課里學了些什么？乙：我簡直不知道李老師要如何給我們學期成績。2

情景二：在某教學醫(yī)院里：在醫(yī)院的圖書室里，一位實習護士開始翻閱自導式學習教材（SelfInstructionalModuale）,那是她下周實習的主題和重點，她一面想著：“按照單元的學習目標，我大概只需要三個小時就可以完成學習活動，該學的部分都可以學會?！薄拔蚁矚g這種自導式的學習，教材內容比較合邏輯、有組織。我也能很清楚地了解如何將理論與實踐配合應用?！薄拔译m然已經很盡心地學習，但只有做完那些測驗題后，我才能確定自己是否真的學會了那些內容?！?情景三：在一個外企公司里：教學設計專家金主任和兩位公司培訓人員在討論訓練課程的評價報告。金主任：“自從我們實施這個安全訓練以后，工廠在化學藥品方面的意外事件已經減少了30%”

教師甲：“在評價表里有人表示，這次的訓練不但對工作有幫助，連在家里也能用得著?！?/p>

教師乙：“從統(tǒng)計資料看，明年公司在這方面減少的損失，可以與這次訓練的支出相抵消，這樣，總經理對這個結果一定會很滿意的?！?/p>

4第五章信息化教學設計及模式

——主要內容

第一節(jié)教學設計的概念及過程第二節(jié)信息化教學設計分析第三節(jié)學習情境及活動設計第四節(jié)信息化教學應用模式5第一節(jié)教學設計的概念及過程1

教學設計概述1.1教學設計及其特征1.2教學設計的產生與發(fā)展1.3教學設計的過程模式2教學設計的基本過程

2.1前期分析2.2教學目標的闡明2.3教學策略的制定建構主義教學設計觀6什么是教學設計教學設計是以獲得優(yōu)化的教學過程為目的，以傳播理論、學習理論和教學理論為基礎，運用系統(tǒng)方法分析教學問題、確定教學目標、建立解決教學問題的策略方案、試行解決方案、評價試行結果和修改方案的過程。7教學設計與其他學科的關系8教學設計的基本特征教學設計是以系統(tǒng)方法和設計觀為指導。教學設計是以關于教和學的科學理論為基礎。教學設計是一種產生學習經驗和學習環(huán)境、提高學習者獲得特定知識、技能的效率和興趣的技術過程。教學設計是一種具有創(chuàng)造性、學科性、決策性的研究活動。教學設計具有非常強烈的社會交往性。

9教學設計的過程模式所謂模式就是以一定的結構和順序呈現(xiàn)或表述現(xiàn)實。教學設計過程模式的主要作用是確定教學設計的步驟，并對教學問題的解決提供特定的指導作用10教學設計的過程模式教學設計模式是一套程序化的步驟，不同的教學設計模式包含的步驟會有所不同一般教學設計模式包括的共同要素可用ADDIE模型表示Analyze-分析Design-設計

Development-開發(fā)Implementation-實施Evaluation-評價11最流行的教學模式可能是ADDIE模型：分析（Analysis）-分析學習者特征和學習任務；設計（Design）-確定學習目標，選擇教學途徑開發(fā)（Development）-準備教學或訓練材料執(zhí)行（Implementation）-講授或分配教學材料評估（Evaluation）-確信達到預定目標教學理論在教學材料設計中扮演重要角色。行為主義、建構主義、社會學習理論和認知主義(心理學)等理論幫助形成和解釋教學結果。12教學設計過程模式的核心要素確定學習者的需要；確定目的和目標；建構評估過程；設計和選擇教學傳送的方式方法；試用所設計的教學系統(tǒng)；安裝和維持系統(tǒng)。13如何進行教學設計:

(一)教學分析(二)編寫學習目標(三)教學策略的選擇和制定(四)教學媒體的選擇和應用(五)教學材料的開發(fā)和利用(六)教學設計成果的評價和修改14教學設計的基本過程1、前期分析2、教學目標的闡明3、教學策略的制定4、方案編寫5、成果評價15學生也特征分帶析修改學習祖需要轎分析學習孕內容分飾析教學攜媒體蔥的選利擇和蛾運用教學級策略播的制軌定學習拉目標澡的闡用明設計風成果淘的評丙價傳統(tǒng)采的教門學設霧計流歇程16前期孤分析學習虛背景競分析見（包翅括學至習需眠要分宗析）通過前分析桌背景禍因素歐、物沾質條致件和辛教學想特性壤，來瓶描述股教學白系統(tǒng)上是如寫何在包“真沾實世歉界”并的系怎統(tǒng)中見進行愁的。學習村任務生分析以學歸習理母論為串依據紅，它柴是制讓定教無學目掉標的爭依據灶，和構未來諷教學段的核附心內分容學習揮者分僑析了解篩學習漏者的鬧學習斷準備遮狀態(tài)嚴（學昌習起年點水巷平的邁分析望、認勒知發(fā)昨展水疊平的雀分析援）及降學習瞞風格間與動葵機等愛因素17教學唱目標術闡明儉的理薦論依初據布盧且姆的習目標貌分類預理論加涅碌的學蛾習結忘果目群標體頃系基礎蔥教育變課程傍改革蓮中的鑰目標浪分類18布盧掌姆的嗚目標封分類匙理論布盧除姆的蕉目標箭分類布理論昨由認怠知領刃域、香情感瓜領域曾、動宏作技暖能領嘗域等斧組成菜。比較萄成熟詳?shù)氖菙_認知宗領域昨的目讀標分禿類，骨包括微知道助、領將會、柄運用充、分但析、多綜合訊和評糞價六篩大類書，還檢可以詢進一豬步劃書分為蛾更加拖具體踐的亞竄目標懶群。19加涅哲的學絮習結悲果目輪標體朝系加涅戴和布怖里格絮斯等證人構兩建了白新的矩學習勝結果楊分類議理論襯，其善分類游結果頭可以防大致影與布勾盧姆創(chuàng)的分久類形孩成對乎應關豬系，危布盧千姆的抖認知路領域住相當悉于加營涅的墨言語雷信息棍、智雹慧技規(guī)能和創(chuàng)認知憐策略欲，情架感領怠域相估當于宏是加竿涅的銅態(tài)度客，在隔認知芽領域螺加涅何是以掀學習延的復鉛雜程爪度來劍進行滔劃分幼的，我而且盯與他寒的教右學設昂計理童論有琴著更筐為直迎接的連關系貍。20基礎喘教育炎課程將改革腥中的榆目標飲分類結果脾性目容標結果葉性目標標主辛要是使用于填明確木闡明成學生質的學饑習結居果，卡闡明王結果狂的行殘為動予詞要掘求明相確、坊可測減量、闊可評睡價，什同時秤還把侮結果潮目標辰分為挎知識貸領域杰與技眼能領器域。體驗域性或香表現(xiàn)四性目辛標表現(xiàn)版性目遼標是勸描述嫁學生哨自己苗的心賞理感格受、觸體驗制或明雹確安貨排學功生表株現(xiàn)的拋機會萍，所醋采用擇的行斜為動盼詞往攝往是驚體驗份性的番、過據程性械的，震這種并方式弱指向末無需矛結果興化的寺或難熊以結綱果化命的課支程目例標，脂主要戴應用恐于“奮過程彈與方儀法”腹、“壺情感庫態(tài)度搬與價今值觀倚”領泡域。21教學魚目標甜的闡忍明對于傭教學亮目標魄的闡穴明大裝致有睬兩種邪觀點勤：行陽為主書義觀除和認嘩知主仇義觀杠。行若為主秒義觀換強調宿用可庸以觀傍察或鉗可以嫂測量瓣的行喝為來可描述盲教學社目標元；認窯知心冠理學絡則強烘調用桃內部頂心理杜過程緒來描扁述教慘學目頃標。22編寫惕學習柳目標云的基鞋本方盾法A—匹—對象(a看ud騙ie駐nc干e)，即應講寫明殲教學果對象保。B—畢—行為(be劃ha窮vi慘ou覆r)，即應延說明肅通過廢學習若以后寸，學缺習者賴應能租做什屈么。C—邀—條件(c番on毯di江ti棟on反)，即應璃說明全上述鼠行為勿在什才么條俱件下秀產生扮。D—堆—標準(d夾eg故re孟e)，即應母規(guī)定懶評定刃上述堂行為宜是否柴合格拐的標撇準。初中牌二年弦級學輩生在觀看怨各種展云的搭圖片時，詢對挽象（A）條件送（C）應能墨將卷嫌云、牧層云錢、積朝云和犁雨云董分別匯標記捕出來，行為間（B）準確撇率達90夜%.標準座（D）Ba級ck23認知蜂領域可供訂選用匆的行特為動視詞24情感召領域可供訴選用小的行虧為動冠詞25動作備技能可供息選用任的行框為動腐詞26教學固目標萍的層溉次高中桶物理禍“動創(chuàng)量”揚的認娃知領且域學盼習目竄標27內部膠心理桑和外敲顯行畝為相罷結合形的方簽法諾曼·格朗慎倫于19聾72年提妙出了剖一種忙將學棄生內稅部認驅知過崖程和禮外部材行為時結合棚起來患的課鈴堂教客學目拍標的畫編寫故方法網，即牲所謂課的總扎體目雙標——具體呢行為里的方象法。徹他把久課堂銷教學常目標字分為劃兩個眨水平甩：總體罵目標搖。側臂重描鏟述學炮生內怠部的稿心理艇發(fā)展閣，用鬼“記聲憶”悔、“臨理解千”“怖應用著”、談“分荒析”妻、“情創(chuàng)造舉”、謠“欣夏賞”霜等抽匠象語圾言來榜表述鎖學習辟結果,反映京教師扮總的觀教學絮意圖撫；具體難行為篩。側雕重描膜述學咬生達時到目渴標時游的具籍體行鋸為，落是總唉體目鼓標的寨具體心化，沸是達就到總擾體目悶標時您具有算代表隆性的揀行為仗例子欄，是丹我們亡評價辣總體迷目標備有否肅實現(xiàn)閱的證廚據28基本柏的教軌學策憶略生成臟性策腫略鼓勵盞或允壩許學咬生通寒過自彼我提鉤供的歲許多幸學習電活動聾，“披控制稻”著蹦學習豎中的欲信息巡壽加工詞的優(yōu)鑒勢,建構吊自己來的意袍義。替代叼性策磨略傾向抱于通躁過提劣供全米部的遮或部只分的麗教育照目標凈、教績學內聞容的枕組織蔑、細掩化、飲排序央和強兵調、主理解茫與檢鳥驗、蓄以及隱遷移仙的建鉛議，葬較多蘿地代擦為學鬧生加腳工信突息。指導局性策齒略強調鼻教師尿的指陷導作鑼用，孩共包魔括四旱個階晨段十扔五個如步驟密：①導入硬階段②主體賣階段③結尾志階段④評價刃階段29教學餡策略歲的制爹定教學度過程殊的確沃定學習嚴方式縮慧的設害計探究羞學習立、合姥作學活習、充自主浴學習教學場組織改形式懸的選叛擇班級傲授課抬、分就組教宣學和宣個別統(tǒng)化教鞏學教學漢方法園的確宰定教學討媒體宵的選才擇30教學餐媒體舅的選失擇影響晨教學渴媒體愿選擇條的因屑素①教學脊目標用；②教學遍方法憂；③學習恢任務劫；④學習腸者的百特點鬧；⑤教學引管理洲因素帖；⑥經濟葉的現(xiàn)等實條纖件；⑦教師幅的特灘征。31媒體顆選擇萍的因濃素模熊型32視覺克媒體倉選擇卷流程撫圖33方案途編寫教學閣設計形方案漁既是淘教學閑設計盡工作假的總朽結，亂也是堡實施約教學指的依花據教學股設計時方案析的形瓣式：文本起、框棚圖形芹式，抽表格脖、流痛程圖到形式照等34成果肯評價制定送形成絕性評邪價計畢劃收集濤數(shù)據整理院、分岔析和舞歸納哪數(shù)據形成披評價霧結果35習題簡述靠教學寶設計棵的特易征。談談讓你對近教學儲設計大概念績的理臉解。教學困設計奇過程彎模式嚇的要邊素包握括哪當些？教學裁設計和的前達期分貝析主堂要分惹析些掛什么致？概述務教學允目標翁闡明鈔的主叫要理扒論依嘗據。選擇蠟你所除熟悉癢的教撲材中扯的一扭章內答容，漿制定付該內晝容的孩教學唉目標第。如何遮結合些特定于的學何習任圾務和判學習訓者，接制定始有效守的教灣學策傅略。應當穴如何沖選擇鴉教學袖媒體偽？論述攻教學構設計概的基鳳本過闊程。36綜合敢實踐巨活動教學從設計虛方案犁制定選擇撿特定悔學科逗的某鋪一學原習任悅務，散試根斜據本板章介娃紹的電教學遞設計播要求鑒，設秤計一在個完雄整、泳規(guī)范曾的教織學設獄計方陵案。37第一甘節(jié)暮教學際設計役的基竭本概旅念教學協(xié)設計鉤的基某本概報念教學認設計什的過換程模烤式建構熔主義始教學搏設計化觀38一、璃教學糖設計妹的基糞本概棟念教學豆設計殊是教餃師在楊對教慶學各及因素捷及其某關系竹把握嘉的基寬礎上邀，謀顆劃教送學的赴過程吼、環(huán)壯節(jié)以省及方歌法，鎮(zhèn)進而駝得到息教學驢的基喂本策事略。其最磨為典旱型的好表現(xiàn)濁是形爺成教中學計罰劃：嶼包括岔課程呀教學狀計劃搏、單始元計坑劃和冬課時江計劃軋（教籮案）教學援設計(I壓ns很tr線uc異ti每on頁al呆D艱es持ig科n)，又趙稱教穩(wěn)學系獎統(tǒng)設嗽計(I抱ns撓tr桂uc外ti基on筍al淡S掏ys膛te漁ms喚D呆es奶ig栽n)，是愚指運盡用教危學系襪統(tǒng)方陳法來杯分析響教學繁問題橡、確趴定教妄學需摧求、球設計弦教學構方案饞、試亭行教雀學方閱案、攪評價貓施行庭結果胖并在楊此基鼓礎上礎不斷棚改進區(qū)教學柳的系佛統(tǒng)規(guī)佩劃和寧決策秘過程甩。39教學議設計閘的應難用層錯次教學沉系統(tǒng)擇設計曠層次似－－場教學購系統(tǒng)飽設計它涉筍及的相教學兼系統(tǒng)舍較大編，制嚼定大膊規(guī)模體的職施業(yè)教閥育計門劃，鉤一所課學校孕、一擁個專壁業(yè)教貝學系燦統(tǒng)的垮建立肌，某云一學條科教拐學資懶源庫雅的設效計與根開發(fā)艦等都糕屬于倘教學林系統(tǒng)辮設計教學攀過程桐設計費層次專－－痰教學窯過程晌設計可以陽是對頃一門醫(yī)課程約一個笨單元吃的設象計，繼也可品以是稅對一罩節(jié)課齡甚至帝幾個鏈知識拍點的里設計璃，前穗者稱封為課長程教餐學設冶計，因后者螞稱為滔課堂盞教學協(xié)設計戲。我仍們一菊般所浮進行澤的是墨課堂陸教學果設計能。教學壟產品醫(yī)設計甜層次雄－－吵教學瘡產品躺設計教材淋、課室件、妖網絡號課程曬（We靜b課件邊）等40二、釋教學叢設計湊的過歇程模注式教學題設計涌模式的是一飄套程漁序化毅的步蝕驟，桐不同折的教船學設培計模催式包瘋含的桌步驟皂會有柿所不擾同一般較教學背設計旨模式嫁包括礦的共債同要勤素可盼用AD神DI葵E模型高表示An填al供yz輸e-分析De附si祖gn-設計De蘭ve雞lo礦pm蕩en鋸t-開發(fā)Im幣pl鵝em嶄en道ta商ti戲on-實施Ev塔al羽ua術ti事on閱-評價41最流疾行的剝教學統(tǒng)模式蠻可能匠是AD挎DI蓋E模型：分析?。ˋn屋al隙ys仁is）-分析券學習渣者特燭征和曾學習牧任務帳；設計腐（De羞si異gn）-確定招學習邀目標獲，選盲擇教邪學途娃徑開發(fā)裝（De臟ve銳lo騙pm股en筍t）-準備怎教學晶或訓練服材料執(zhí)行豆（Im波pl貪em顫en縮慧ta天ti檔on）-講授領或分哥配教幅學材旺料評估默（Ev扣al邪ua恭ti殘on）-確信降達到腳預定醒目標教學謠理論陰在教獻學材急料設幕計中擔扮演壇重要擠角色袋。行為抵主義、建構珍主義、社會塔學習賤理論和認知遺主義(心理秤學)等理條論幫稠助形考成和飼解釋嶼教學頌結果槳。42教學濕設計刑的基棵本任璃務教學叼設計顏的基傻本任鍋務是尋找向教學萍問題溜的整舉體解汽決方穗案。在這蒼個解爛決方異案中泥，教興學法描是最幻玉活躍去的成礦分，炎但卻筑不是紋全部拘。教學廣問題愉的整哄體解翠決方桃案=教學胖模式+學習騎任務43教學踐設計饒的內辜容和述要素教學接設計駁的內盈容分析呼教學通目標確定昆教學甜策略進行尤教學匯評價教學骨設計住的四丘個要傲素：學習時者（房誠核心捆）、目標攔（套導向提）、策略肆（幸手段熱）和評價責（紛調整摔）44教學覽設計——設計斷什么(設計單位)學習謙者學依習行間為的蠟設計月（學袍習活喂動設喝計）禿，是或基礎尚、是釣前提趴、是黃導向學習肯環(huán)境思的設總計，下資源居統(tǒng)籌碌、人堤際交搖往、踢提供塑工具信息占傳遞番（教拒學媒瘋體）月的設橫計學習勢環(huán)境勁是學煙習資通源和紗人際謠關系黨的組籍合。囑學習放資源鐮包括嘉學習幼材料(即信絡息)、幫異助學君習者茂學習幸的效駱能工俯具、擾認知拌工具洗和交慰流工屢具。45傳統(tǒng)桐的教始學設壁計通礎常包耀括下研列內陳容確定腐教學拼目標警；分析孕學習侵者的專特征艇；根據全教學瓜目標氏確定團教學寸內容皺和教稼學順傳序；根據雜教學高內容柜和學晶習者腫特征盈的分姓析確啄定教招學的捆起點鉗；制定辣教學賽策略產；根據零教學蹦目標鞭和教則學內莫容的挑要求王選擇武與設商計教期學媒箱體；進行脖教學穴評價問。46學生洽特征分膨析修改學習創(chuàng)需要脆分析學習遺內容分涼析教學非媒體袍的選原擇和膜運用教學柱策略欣的制首定學習熱目標庸的闡搶明設計律成果套的評腐價傳統(tǒng)技的教錄學設洪計流她程47五、鮮建構聯(lián)主義沃教學郊設計婚觀建構策主義楊學習權理論什提倡償在教赴師幫端助和雨指導私下以備學生車為中蟻心的符學習黨，其毅學習稈過程取主要酒包含潔情境佩、協(xié)逼作、莖會話桑和意忌義建玩構四匙大要埋素建構凝主義匙教學攜設計吵強調殘學習稍情境叢的創(chuàng)素設、破信息叨資源哲的設孩計與圖應用切、對獄學習踏過程堂中“話會話豆”與養(yǎng)“協(xié)迎作”遠活動掠的設桶計建構伐主義果教學辮評價食重視握過程辱的會惡話與活協(xié)作鋼、以轉及學駛習者患個體勿對知點識意棗義的監(jiān)建構累和理番解48建構聽主義凱學習男理論建構茅知識堪意義萌的具煎體機溉制同化：將新身經驗叔整合楊到已求有經僑驗的臺結構麥中，獻使之繳一體壺化。順應：對原關知識北結構渴作變她化、自調整久、重次建認知顫結構枕是通枝過“同化”和“順應”的不斃斷循陜環(huán)，翁以豐罰富、歲提高歇和發(fā)禁展。學習波是學譽習者編在一機定的相情景喝中，臨借助比他人攀的幫擠助，廈利用滲必要囑的學膏習資播料，罵通過次意義達建構腦方式墾獲得查知識妹的過謙程。49知識猜不是梨通過雹老師產傳授籠得到乖的，闖而是駛學習豬者在糠一定俊的社寧會文擦化背雞景下此，借嫁助其顛他人丹（包私括教徐師和乏學習容伙伴狐）的蛇幫助辱，利楊用必音要的鎮(zhèn)學習述資料確，通若過意淘義建羊構的板方式鋒而獲燙得的漂。學習灣是學曲習者世主動雀地建座構內狀部心粒理表莖征的散過程處，它時不僅桶包括曾結構攏性的乳知識止，而碧且包伙括大齒量的告非結移構性濁的經呼驗背竭景。學習存過程侍同時寬包含搏兩方門面的懸建構悄：門對新鐮信息倘的意使義的隊建構哥和對撓已有搞知識跪的重衡組。學習夜者以購自己你的方刮式建把構對系于事牽物的福理解習，從咱而不德同人秩看到冶的是六事物建的不驚同方呈面，獸不存劇在唯狂一的頌標準戶的理踢解。建構或主義泊學習傳理論50解妄釋從這一擊理論亡我們冷可以捆得到善如下朝啟示浸：（1）學齒習是膊學生傳自主村的獲茶取信沃息的鬧過程同；（2）學膨生對邁知識柴的獲敲取過慣程有撫多種初方式餃；（3）學禁生對件知識則的建解構取輝決于嬸自己惱的認托知方奇式。——當教捧師認共為教岸學主臟要是窩為了教培養(yǎng)始學生萄自我隨獲取靜信息孩的能灰力時油，其芳教學批就會膽關注裳如何抄選擇竹適合嗽的課暑題讓殲學生低去獲俱取知洪識，毛在教程學方銜法上充，就皮會注因重發(fā)戀現(xiàn)法語等。51建構氧主義股教學且設計衣觀建構藝主義魚學習挪理論澤提倡糾在教啟師幫提助和求指導塵下以爽學生離為中筑心的幻玉學習冒，其摔學習慨過程沫主要水包含的情境愧、協(xié)澤作、嫂會話早和意啞義建盈構四槽大要差素建構顆主義銷教學著設計害強調穩(wěn)學習會情境妻的創(chuàng)刷設、距信息突資源間的設剃計與殃應用伏、對聞學習沖過程希中“恥會話憶”與圈“協(xié)遇作”儀活動且的設方計建構座主義撓教學忘評價內重視云過程凝的會礙話與抄協(xié)作囑、以桶及學蛇習者周個體距對知撈識意高義的在建構驚和理蟻解52強調嗽以學婦生為艦中心強調掙情境顏的重罰要作含用強調播協(xié)作握學習強調薯學習慶環(huán)境飼的設戀計強調表利用污多種晚信息疏資源府來支桑持學咸而非腔教強調家學習猜的最蹈終目旺的是風完成吊意義靜建構建構亡主義察的教賤學設元計原機則53建構仰主義期學習禽環(huán)境芳下教翻學設蒸計的蹄方法潑與步泰驟教學吧目標打分析推（任近務分拐析）情境栗創(chuàng)設信息嶄資源蘇設計自主杰學習完設計協(xié)作縣學習友環(huán)境轟設計學習柜評價繳設計奔（效拔果評做價設歐計、峽強化購練習奧設計裂）54第二塵節(jié)休信蛋息化朗教學類設計條分析信息糖化教咽學設竹計原雪則信息蹈化教芝學設險計過孩程信息價化教難學支唉撐材篇料信息溫化教柳學設炭計樣瓦例55一、窮信息插化教艱學設華計原散則以學憲生為降中心耕，體范現(xiàn)學飽生的幣學習摔主體冬地位教師蜓作為蘋學習離指導努者主弊要致巷力于鉗創(chuàng)設付問題刮情境徒，組澇織學脫習活城動，午引導吉、監(jiān)楚控和倉評價伙學習則進程吼，并慈提供搞相應曠的學波習資朝源和鋪技術子支持家；注重叉利用難“任廊務驅擠動”泡和“逗問題秀解決繪”開品展學辱習探圍究活諷動，虧重視領“真進實情杏境”評中開嘩展學品習活金動，魚并充燥分利雄用各鏡種信粉息資艙源和今技術谷工具鈔支持否學生甜的學興習；重視鍬學習短過程暴的社蠻會性寺協(xié)作香和交醬互活覺動。強調暑對學姐習過未程和禾資源趙的評千價，選提倡鞏以評禍價來允促進劈燕學生解發(fā)展媽。56二、寇信息伶化教玻學設呀計過筑程信息日化教同學設添計過譯程：單元繁教學為目標侮分析學習裹任務飼與問柿題設瓣計學習簡資源宴與工尤具設浮計教學艱過程斯與活預動設袋計學習裙案例誤與范心例設壺計學習冊評價道量規(guī)味設計單元件教學厲計劃俗實施評價環(huán)反思澇與修缸改選擇/創(chuàng)建量規(guī)分析單元教學目標任務/問題設計資源/工具設計教學過程設計提供案例/范例評價反思單元方案實施57單元教學目標分析評價修改教學任務與問題設計信息資源查找與設計教學過程設計學生作品范例設計評價量規(guī)設計單元實施方案設計信息宏化教酸學設道計過甲程確定撿學生喪通過剃此教鍵學應圣該達袋到的偵水平謹或獲諒得的鞏能力根據英單元薪教學澇目標炎，設懂計真伸實的抹任務鋪和有寬針對冰性的觀問題梳理東整個桂教學榜過程枕，使剛之有徐序化出，一淺般情簡況下碼應定獅出文沙字化那的信艘息化單教案對教痰學的梯具體騰實施葵方案濕進行架設計廊，包頓括實池施時域間表閉、分織組方湯法、翁上機配時間泡分配主、實潛施過爆程中區(qū)可能糊用到地的軟裂硬件存及其嗓他必漿要文養(yǎng)檔的踩準備膠等。在評嗽價信范息化竊學習匆，特障別是講其產脂生的荒電子命作品智時，網結構斤化的附評價發(fā)工具――量規(guī)扛，提符供了腦較為掏科學銳的方稻法，謊對其笛進行慮認真叨設計概將提壘高評拜價的渾可操濃作性弊和準體確性登。在教旱學過而程中艱，如撒果要男求學憲生以婆完成坊電子悲作品將的方俊式進讓行學構習教瓦師應勻事先糾提供失電子窩作品瓜的范振例，鴿使學派生為右將要褲完成衰的學姥習任陜務獲格得一堅個感習性認晚識。在信圖息化貢教學再設計蛙過程鑄中，阿評價肌修改海是隨慨時進閥行的艦，伴供隨整雄個設售計過銀程的抵始終設。根據肌任務香和問輩題以安及學火生的甩學習估水平噴，確駛定提摧供資蓬源的鑒方式震，可辛以要判求學異生自感己按謙照學舊習目斤標查中找資下源，拾也可框以提斤供現(xiàn)廚成的瘦資源編給學世生。塵前者陳必須陶由教塑師設漏計好綢要求具、目筐的；情后者沫要求蠢教師旺尋找勺、評丘價整鄰合相僚關資暗源或雕提供促資源宇列表58教學添設計栗方案護編寫楚格式敘述摧式表格壟式課題端名稱概固述教學話目標損分析學習脅者特飽征分博析學習榆任務梳分析資榴源教學誕活動損過程幫助乒和總汪結評經價說明幣學科芝和年拖級簡要堅描述采課題抽來源遺和所拍需課制時概述勺學習叮內容概述訂這節(jié)當課的唯價值奇及學抽習內秧容的編重要乳性智力全因素非智茅力因誰素簡要臭描述品學習闖結果學生膝通過羅學習辰學會保什么濃知識慚，完當成哪喘些作品皇創(chuàng)作裙等描述掌潛在味的學螞習結桑果描述畏這節(jié)止課鼓豪勵哪下種思見考方福式或情交流羞方式一系爛列要蒸解決踐的問背題一項荷具有擇創(chuàng)意耍的工禁作有待盆分析反的復鞋雜事劉物或錫事件學習煉環(huán)境艙、系疑列教住材、哪參考舒書、資料劫、課宴件、正參考墳網址世等設計封學習瘡情景選擇榜教學駐模式設計隊學習皂策略畫出絡教學友過程塵流程首圖創(chuàng)建承量規(guī)說明設教師燙以何追種方旨式向湊學生險提供嘩幫助腫和指導折；在學個習結端束后盡，對乒學生何的學襪習做痕出簡海要總結59三、裕信息災化教硬學支難撐材蒼料學習殲支撐結材料麗的形貫式并塊無一勸定之間規(guī)，澡隨學背習任獲務不弄同、槐支架歇目的昆不同倉而變酬化支撐裳材料櫻一般新包括拿與任應務主生題相訂關的膛參考巖資源南、作貸品范塑例、艦評價舒量規(guī)吳、學習父支持爹和認蠅知工扔具等60學習懇支持賓工具認知范工具：指各能幫搞助或捎支持裳學習撇者開敲展認值知活逗動，原提供蹄增強棟和拓窯展認寫知能屠力的拔機會聯(lián)，促鄭進學益習者察高級仿認知情能力柴發(fā)展鋸的工暈具，釘如概胞念圖征、微器型世幼界、沿虛擬帖實驗士室、趨專家種系統(tǒng)醋、腦策圖工儀具等;協(xié)作粉與交質流工竄具：支持竹同步爛交流繁的電曉話、虛傳真盞、聊怪天室章（Ch度at）、刊視頻挪會議戀系統(tǒng)亂等；異步督交流書工具握如E-多ma卻il、留像言板勤、短葉信、Bl副og等61學習激支持魯工具學習瞧建模點工具:如幾糧何畫愚板、屬互動皮物理稱等允究許學唇習者奮建構槍模型丑或對拼象，仰然后矛為驗底證參納數(shù)而斧對模賴型或閃對象元進行殊操作絲式的峽工具效能略工具：幫缸助學纖習者予提高浪學習跨效率切的工牙具，融譬如逼字處何理軟嚴件（片如MS陽W協(xié)or蜂d2涌00取3和WP革S2隊00乎3）、削作圖鐵工具窯、幫礎助系機統(tǒng)、軟搜索受引擎等知識抗管理婆工具指幫朋助學碰習者孕對知怒識進閉行管將理的恭工具驗，如遷網絡鑒日志執(zhí)和電折子學叢檔等62四、啞信息角化教亞學設勒計樣炕例——差In掠te醋l?“未來灑教育至”之扭教學挽設計“In據te就l?未來射教育摧”是已英特蹦爾公祝司為獵支持釀計算傍機及吵互聯(lián)跑網技習術在摔課堂兇上的襲有效鑰利用晨而設巧計的麻一個泊全球帖性師昨資培霜訓項終目，慢旨在訪通過荒對中享小學寨教師名進行創(chuàng)培訓薯，使冠他們根獲得內應用崗信息捏技術風改進撓課堂快教學隸的技槐能與簽方法灶。In愁te旱l?未來乏教育捏強調乎信息圾技術姑與課搞程的瘦整合描，即純把技牙術以沙工具術的形米式有多機融寧合進享課程仁教學扇之中錄，從渣而用脾來促捧進學擦生對吩某一濫知識租領域輪和多段學科瓣領域功的學陵習。63“In縣te毅l未來聲教育旱”教船學設降計流針程64第三耍節(jié)萌學習催情境姨及活席動設川計教學情境的基劃本概窄念學習白情境膝的常澡見類石型學習戰(zhàn)活動您的設去計流嚷程自主獄學習匹活動裁的設拼計協(xié)作辱學習戶活動求的設趨計協(xié)作握學習剃活動議的設反計65情境寬就其控廣義跟來理套解，帶是指梨作用純于學柱習主搖體，胃產生慕一定躁的情兔感反閉應的蹤蝶客觀蝴環(huán)境聲；從責狹義免來認組識，愚則是獅指在異課堂銹教學跨環(huán)境供中，唇作用窯于學柄生而需引起凡積極習學習麻情感龍反應員的教摟學過開程。根據猴建構茅主義禍理論糠，學亞習者阿在實冬際情閑境下橫進行狐學習臉，可棗以使糧他們沒利用小自己況原有箏認知碧結構梯中的腔有關擾經驗菌去同盼化當?shù)皩W扭到的爹新知池識，惡如果仁原有器的知義識不偏能“究同化導”新冰知識蚊，則唱要引殿起“夾順應之”，渴即對溜原有霞的認彩知結蔥構進牽行改兄造和診重組統(tǒng)。通色過“庫同化悲”和寬“順千應”吸，達夸到了蒙對新川知識越的意俗義建糾構。亭建構縣主義贊認為質創(chuàng)設小情境風是學輔習者遼實現(xiàn)爐意義匪建構靜的必裁要前掉提。66學習聞情境效建構托的要蕉素學習紅情境凱的脈菜絡關終系或配背景嶺：描述連問題額產生則的背灶景、悟與問相題有洋關的影各種細因素卡。學習盞情境毅的表懇述及運模擬污：為學披習者鋼提供閥一個攻真實粱、富姨有挑繪戰(zhàn)的哨背景大。學習指情境慚的操嗎作空偉間：為學憂習者騙感知格真實溉問題耀提供專所需患的工曉具、栗符號煉等。67學習某情境腳設計封原則架：教學浮情境來要與夕知識綢主題靜相關纖，且昆要盡竊可能貍創(chuàng)設起真實旁性情洗境。在進墻行教猶學目撇標分擱析的木基礎恢上選差出當只前所亡學知丈識中刮的基肚本概尿念、勻基本易原理趴、基貼本方樣法和割基本貧過程矛作為菊當前漲所學泰知識些的“主題”(或辜“基謠本內宰容”)，然賭后再除圍繞秧這個斗主題媽進行雁意義怒建構狐。學習丈任務軟與真縫實學強習情癢景必競須相倡融合摘，不窯能處疤于分囑離或蒜勉強浪合成真的狀鞭態(tài)，快學習條情景她中要照能夠捏以自什然的磁方式衣展現(xiàn)勇學習桐任務稱所要豈解決爪的矛嘆盾和穿問題笛。學習夠情境歇只是珍促進并學習貌者主防動建捷構知著識意岔義的例外部搶條件琴，外土因要槐通過痛內因侵才能事起作丙用。加設計角理想啟的學辛習情馳境是播為促程進學忘習者獄自主械學習嚼最終嗎完成脆意義誘建構脫服務城的。增明確廣這一肉點對合研究幣以學愁為中鐘心的宰教學蹲設計婆非常言有意稍義。68對于仿結構址嚴謹筒的學佳科知諷識，差如數(shù)妥理化刊，一跑般要涌求學底習環(huán)根境具哄有豐憐富的昨信息接資源依和認槳知工友具，汽并包悅括許怖多不蕩同情功境化芽的應農用實獵例和絕相關秤資料襪。對于轟結構慌松散增的學駐科知具識，憶如文懼史類或，一寫般應塘在豐牛富的鬧資源崖環(huán)境蜂中創(chuàng)冶設模股擬或菌仿真壞情境惜，以縱利于栗激發(fā)乖學生主的積冶極參觀與和錫交互類學習柳，并滴在參傭與和仇交互綁中完著成對翠問題構的理秒解、若知識挪意義案的建朱構。69一、東學習脂情境微的創(chuàng)責設原判則情境麥創(chuàng)設辨要符館合學蛙生的稀認知紛結構燈水平情境陶創(chuàng)設廟要盡禮可能嗎真實情境包創(chuàng)設態(tài)要有評多樣掃性情境巴創(chuàng)設法要有眼吸引仿力情境拔創(chuàng)設耕要有扶整體破性70二、西學習濕情境葵的常憂見類罷型問題提情境真實巨情境模擬爹情境合作火情境資源惠情境71三、鐮學習排活動臭的設據計流襲程學習雅活動夫是指測學習寒者以禽及與匯之相鄙關的行學習垮群體隆（包領括學奴習伙揚伴和扎教師伸等）援為完昂成特著定學崗習目楊標而低進行餓的操爆作總衛(wèi)和。高質亭量的迷學習筑活動驅設計哪一般能應包桃括合攏理的欄活動縫主題守或任松務、安協(xié)調環(huán)的活獎動分寨工、袍豐富淚的活塔動資播源、悠明確征的活感動規(guī)槳則以演及完兔整的達活動河樣例挎等。72四、陰自主撥學習揮活動錄的設恭計自主裳學習只活動址的設表計主豎要是圈為學諸生營誼造一館個能穴有效悠促進公主動梁學習凱發(fā)生誦的學慢習環(huán)莖境。自主條學習讀活動前的設藝計主暴要包宅括:學習睛目標影的設頂計問題扭與任叮務的獎設計信息降庫與評案例撞庫的亮設計學習貝工具券的設躺計73五、綿協(xié)作雁學習縮慧活動區(qū)的設枯計常用陳的協(xié)犬作學尸習的薪活動那方式皮主要窗有競草爭性殼活動銅、合留作性驗活動西、問唉題解獸決和議角色腐扮演形等類運型協(xié)作表學習隔可為棗學習塔者提瘦供對待同一狹問題適用多刺種不塘同觀繞點進山行觀跪察比林較和云分析警綜合終的機支會，偵學生薦主動騎地參出與討墾論、咐探究糾、解標釋、初評價案等活隆動，扁深化且對問步題的填理解艇，并耍形成薪自己臺對問專題的慣觀點謎與解偶決方跳法，丟同時構建立字社會鵝化的暖交往荷方式配，培究養(yǎng)其霞協(xié)作扒學習竄能力賓。74存在粗三種鴨學習浴行為改類型合作犬學習版：“方同沉閃同浮蛾”競爭紹學習獄：“桶你沉邁我浮選”個別蒸學習罵：“樓沉浮昆無關櫻”75學生帖習得郵成果學生擺會吸饞收所讀催的10夜%所聽桃的20耍%所看既的30基%看聽峽結合路時的50尾%所說恢的70儲%說做掛結合阻時的90浩%教別細人時別的95糾%76學習柿的本疤性是認退知、針行為海和環(huán)腎境3要素千相互泡作用要的結窩果個體餓和群忍體的吳建構到性策略盡性（鐘學習醬是復野雜的浪行為吐）自主登、自廟導和仆自律宅性（學阿習的針發(fā)起悠、監(jiān)貝控、衡評價仿、調摘整都拉是學哲生自鏈己做柴的，副離不植開學薄生的帶自我餓認知千、自白我評沈價和淡自我航調控歐）77教學雀的本晚性他導--伍>自導肉的轉導移過吩程他律--匯>自律黑的轉避移過恰程被動懼接受--搜>主動上探索巖的轉體移過晉程學生龜和教均師實東現(xiàn)共嫩同目劃標的肺有組櫻織的菊活動歉過程78協(xié)作置學習有人繪稱之慶為合對作學異習,它是址指學綢習者恐以小座組的銳形式辟在一數(shù)定的歐激勵交機制腹下，志學習夫者個誰人和警小組若通過磁協(xié)同蜻互助債的方液式，寄為完皆成共徑同任軌務而劫開展燥的學龜習活技動。協(xié)作頭學習漸的特似點：以小扶組活妄動為冶主體強調痛小組獄成員慶的協(xié)王同互槍助強調光目標殘導向估功能強調詳以總區(qū)體成療績作斯為激哭勵79積極循互賴個人壺責任異質隙組員繼關系共同掛承擔纏責任強調份任務新與團割體支縫持直接妨教給蓄社交狐技能教師盒觀察魯、參澡與、賭支持有小撐組自毫加工協(xié)作粗學習創(chuàng)的特露征注重森獎勵跑機制討論繩、爭總論與彩沖突久解決80計算魂機支四持的倉協(xié)作菠學習基于爺網絡概的協(xié)容作學址習則員是指越利用殲計算幟機網見絡以枝及多省媒體弦等相須關技嬌術，益由多膊個學侵習者陳針對夢同一盡學習質內容刃彼此麻交互兆和合黑作，妨以達味到對緒教學羅內容敏比較貧深刻走理解勾與掌祖握的帽過程抄。計算迫機支汽持的圈協(xié)作聰學習濁的特訪點交互蒼性協(xié)作石性支持些信息礎共享;支持肯協(xié)作酸活動;支持變角色發(fā)扮演;支持先創(chuàng)造或行為;支持憑控制曠管理.81計算肚機支炭持的湊協(xié)作孔學習籮系統(tǒng)漲的基艱本要借素協(xié)作弟小組成員輔導魄教師協(xié)作什學習宮環(huán)境82計算撲機支浴持的標協(xié)作環(huán)學習讓系統(tǒng)窮的設眠計學習源主題偷的確扁立學習戲資源違的準抽備小組億成員井的組條織學習芳過程籍的管殘理和永評價交互慈工具對的設競計合作開方式鴿的設碗計83協(xié)作冰學習道的一殼般方狹法學生磨小組照成員尺分工小組末游戲遍競賽墻法切塊鏡拼接小組泊調查同學給互教84協(xié)作竄學習森的過朽程模討型85有效侄協(xié)作器學習環(huán)的條夏件小組栽的組堵成任務烏的特呼性通信垮媒體86協(xié)作欄學習領活動響的設梢計競爭辯論伙伴設計角色雹扮演問題雙解決87A、競爭1、教梨師將蹲總任咱務分的解為歇若干浸子任脹務2、學任習者比單獨甜完成盒子任牢務，落看誰史完成鮮得最裙快最牧好3、教性師和截同學凱分別槍進行棉評論箏，最免后完銳成總器任務88B、辯論1、圍監(jiān)繞學悟習主蠢題提林出自術己的搖觀點2、尋旺找支篇撐觀續(xù)點的耍論據猾資料3、教孟師（敗或中引立組扯）選量出正班、反棉兩方4、進以行辯留論或堆辯駁5、達少到對克問題弟的進樹一步搏理解（強嗎化原滔來的稻觀點鐘、改筑變原憶來的肝觀點壇、對鵲原來乞的觀胡點有卵新的養(yǎng)認識姐）89C、伙滿伴1、為丘完成跳某個焦學習在任務哥結成棗伙伴向關系（學漢習者困與學竭習者稠、學丟習者趣與計妙算機掀）2、伙授伴之導間展席開討柳論或犁爭論3、達萍成共罷識，梯促進跑問題男解決90D、設貌計教師燭給定舅設計微主題學習瞧者分姨工、俊協(xié)作悄，可搜集譜與設繭計主赴題相絨關的遺案例守，通義過案華例分裁析，押提出納設計膏思路腿，完是成設藝計方嗓案?？偨Y笛新思術路，蠢提高年學生借的知嶼識綜鑄合運龍用能炮力91E、角色皇扮演1、由雄不同委的學麥習者扣扮演授不同弱的角縮慧色（扮復演的別角色翼可以聰互相太轉化蠅）2、分蝕別解籃答不汽同的劃問題3、教雹師給盜予判楚斷、盛引導職和分擁析4、強么化學腔習者膽對問級題的裝理解92協(xié)作雀學習襯的設院計原裳則1、要指建立遙起協(xié)田商群音體2、教償師提標出問耽題要部具有秤可爭咽論性3、學永習過伏程可濤控4、講符究學枝習效急率93協(xié)作椅學習蘋應注奸意問抱題1、教寄師應鈔對學周生提棄出的賤問題校進行艦正確祖引導2、要橡善于以發(fā)現(xiàn)奧學生返中的恐積極圈因素瘦（哪釋怕只丑是萌寫芽）排，并跳及時孔給予晶肯定裹鼓勵3、要呆善于耳發(fā)現(xiàn)瘡學生渣的模案糊或銳不當假之處盛，并貨及時遼用學藏生樂涼于接難受的尚方式滲指出4、避燈免偏呈離教禮學內亞容的慚討論渾或由環(huán)于糾歡纏于熊枝節(jié)籮問題虹而影掌響學燦習進胸度5、在開討論舒末尾篇，應線由教訓師（尤或學閃生自透己）佩對整奧個協(xié)祝作學其習過碰程作血出小肯結94第四抱節(jié)危信添息化梯教學贊應用訂模式信息冶化教慮學模靈式的光內涵信息料化教蜜學模冠式的穿特點基于幣課堂都的信擠息化姻教學數(shù)模式學生動主導健的信升息化杯學習脾模式95一、撤信息怖化教臺學?；厥降木磧群虒W咳模式崇，就丹是指矛為完堂成特飾定的類目標彈和任指務而籃在一鹿定教議育思準想指濃導下恭建立境起來耳的穩(wěn)秤定、海簡明邁的教耍學活祥動程針序和跟結構鐘方式教學紙模式攪是教紅學理壺論的半具體追化，趕作用蠢于教盒學實舞踐，鄭是教弓學理痛論和好實踐意之間稠的中繡介。信息要化教某學模音式是爬教學固模式樣在信叢息化而條件劈燕下的避新發(fā)繪展，飲主要濱是指竊技術象支持裹的各毅種教格學活簽動結碗構和徐教學厭方式域。96二、森信息益化教方學模密式的插特點信息設源豐侍富、獨知識半量大踏、有蝕利于拴情境伶創(chuàng)設有利紹于提衡高學天生的街主動奶性、拼積極詠性便于苦開展警個別哨化教駛學，枯有利喉于因解材施鴿教學習纖互助棗互動劉，利既于培輸養(yǎng)協(xié)旗作精浸神和所團隊躬意識有利吐于培井養(yǎng)創(chuàng)閥新精饞神，責促進頌學生興信息帳素養(yǎng)厘的提籠升97三、怨基于錯課堂饞的信消息化端教學列模式技術幻玉支持動的講將授式寄教學五星毀教學父基本餃原理案例容教學腿模式98（一鑄）技披術支煙持的肝講授兇式教援學講授早式教辨學是畫教師唉通過臉語言漏系統(tǒng)竿向學認生描墾繪情鄉(xiāng)豐境、隨敘述鴿事實望、解禾釋概掃念、召論證僅原理摸和闡奪明規(guī)愧律的壺一種丟教學肥方法泳。講授貌式教芳學包煌括同步濟式講陸授教恭學：沾教師尊和學仁生在某空間渡上是話分離磚的，發(fā)在時轟間上瀉是一佛致的;師生伐之間院可通咱過技忽術支罵持進夸行的粘交互;異步準式講像授教雜學世：師常生在暢空間饒、時羽間上滿分離乏，教漆師將蘭教學扇材料執(zhí)上傳吵到專暢門的僵學習彎網站拾，學匙生通臉過瀏沉覽這獲些頁贊面來畏達到勤學習良的目油的。99（二砍）五障星教塔學基據本原跌理五星外教學云模式(5沫-S如ta跑r拜In逗st餡ru游ct夠io晉na倍l廟Mo史de秋l)電,又稱頁“五挨星教晨學原嘗理”,“五項炸首要漿教學燈原理加”是盲