經(jīng)典word整理文檔，僅參考，轉(zhuǎn)Word此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！新課程改革實施方案按照國家教育部和省教育廳的規(guī)劃要求，我省將從今年秋季起，利進展，按照教育部和省教育廳、市教育局有關(guān)文件精神要求，現(xiàn)結(jié)合學校的實際，制定《新課程實施方案》。以科學開展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針，認真落實《國務院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》、教育部《根底教育課程改革綱要〔試行〕》精神、教育部《關(guān)于印發(fā)《普通高中課程方省育水平，實現(xiàn)我校教育教學質(zhì)量的跨越式開展，為培養(yǎng)和造就適應21世紀優(yōu)秀人才奠定堅實的根底。在實施的過程中，促進全體教職工努力學習新課程理論，認真研究新課標和新教材，并在實踐中加強教學研究，樹立新的課程理念，提高教育教學質(zhì)量。〔二〕探索高中新課程管理制度1/8大力開展以校為本的教育教學研究，推進基于模塊的課堂教學改的學生選課指導制度和學分制教學管理制度。建立符合新課程要求的開展性評價制度和教育教學水平檢測體評價導向功能，促進學生安康開展和教師業(yè)務水平的不斷提高?！菜摹硺?gòu)建校本培訓機制按照“先培訓，后上崗；不培訓，不上崗〞的原那么，做好新課程實驗的師資培訓工作。認真組織教師學習《普通高中課程方案〔實驗〕》和各科“課程標準〞，提供各種時機讓教師參與國家、省、市案〔實驗〕》的根本特點，掌握相關(guān)學科“課程標準〞的課程目標與活動，引導教師從教學中學習，在反思中進步。〔五〕建立和不斷完善校本管理制度通過課程改革實驗，促進學校教育教學改革的進一步深化，逐步建立適應新課程要求和本校實際的管理體系，開發(fā)多樣化的課程資源，逐步建立起以校為本、與時俱進、具有我校特色的校本課程，從而進一步提升學校的辦學質(zhì)量和辦學品位。三、新課程實施的根本原那么2/8積極：加強高中新課改的宣傳，使全校教師充分認識課程改革的革中來。每個教師要全力投入，努力學習新課改理念，認真研究新教供物質(zhì)保障和優(yōu)質(zhì)效勞。穩(wěn)妥：充分考慮現(xiàn)有條件與可能，量力而行，實事，正確處理破與立、繼承與開展、借鑒和創(chuàng)新、局部與全局、現(xiàn)實與長遠、需要與可能等各方面的關(guān)系。正視自己的缺乏，堅持調(diào)查研究，不回避矛盾和問題，在實踐中積極探索，引導課程改革安康、穩(wěn)步開展，實現(xiàn)課程改革的既定目標：立足于學校實際，加強校本研究，因地制宜、因人制宜、因校制宜、因師制宜、因生制宜，鞏固根底，突出特色。同時以務實的態(tài)決問題的方法。創(chuàng)新：充分發(fā)揮全校教職員工的積極性和創(chuàng)造性，鼓勵教師在實五、新課程實施的主要容和方法從2009年秋季開場，高中的起始年級采用國家統(tǒng)一制定的新課程標準和實施教材。〔二〕實驗課程容：3/8按國家規(guī)定開設(shè)必修和選修Ⅰ課程，開發(fā)選修Ⅱ課程。必修和選必修學科共有12—13個科目以與綜合實踐活動，每個科目均由假設(shè)干模塊組成，每個模塊通常為36個學時〔體育與安康、藝術(shù)、音樂與美術(shù)與選修Ⅱ每個模塊為1818個學時獲得1學分。其具體領(lǐng)域、科目和學時等安排，見下表：〔三〕課程設(shè)置：微調(diào)語數(shù)外政必修課與技術(shù)藝術(shù)體育綜合實踐活動課按統(tǒng)一要求；理化生史地必修課在第一學年完成〔原要求史地到第二學年完成，生物第二學段開場開三個學段〕；第一學年原要求完成46個學分，現(xiàn)要求完成58個學分；第二學年理化生史地全面進入選修，語數(shù)外政完成選修進入選修；第一第二第三第四第一第二第三第四學段學段學段學段學段學段學段學段語數(shù)外4×34×34×34×35×35×35×35×3理化史地3×43×43×43×43×43×43×43×4政體技藝2×42×42×42×42×42×42×42×4生物022211114/8研究性學3習3333班會自習合計111114200004040404040404040〔四〕作息時間：調(diào)整，每天八節(jié)課，每節(jié)課四十分鐘．上午四節(jié)，下午四節(jié)。〔五〕分班：高一平行分班，高二按選修分班，高三按高考選擇方向分班．新課改的成敗關(guān)鍵和根底在于教師的專業(yè)成長，而教師的專業(yè)成的根底上，加強以學科為單位，以校本教研為載體，以“課題研究、案例研究、教學敘事、教材剖析、教師成長、學習評價〞為容，進展5/8和分散培訓、理論培訓和課例培訓、通識培訓和學科培訓、定期培訓和過程培訓相結(jié)合的校本培訓制度。因地制宜地開發(fā)和利用各種課程資源，為創(chuàng)造性地實施高中新課程提供強有力的資源保障。充分發(fā)揮學?，F(xiàn)有的圖書室、實驗室、專用教師極其它各類教學設(shè)施和實踐基地的作用，并同校外廣泛交流，備支持。對學校教學制度與其他常規(guī)制度進展改革和調(diào)整，要逐步建立新指導制度，編制學生選課指導手冊，加強對學生選課的指導；教師具幫助；要逐步實行導師制，引導學生正確認識自己、了解社會、規(guī)劃未來。學校必須根據(jù)學生的選課情況適時調(diào)整學校的課程設(shè)置方案，其他集體活動，加強集體教育，開展學生的團隊精神和合作意識。4、建立研修的校本教研制度6/8在上級教研部門的指導下，建立校本教研制度,逐步打破傳統(tǒng)的學科教研組模式,建立以課程為紐帶的彈性課題組,加強不同學科教師之間的交流,促進學校學習型組織建立。學校要為教師個人的實踐助教師在新課程改革實踐中不斷成長。建立與新的高考方案相接軌的考試與評價制度。實行學生學業(yè)成校學分認定的規(guī)那么和程序；要根據(jù)目標多元、方式多樣、注重過程自評與互評等多中方式，為學生建立綜合、動態(tài)的成長記錄手冊，全斷開展的評價體系。結(jié)合新課程實驗的實際，要逐步建立外聘