千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦煙臺(tái)的海教學(xué)反思煙臺(tái)的海教學(xué)反思

作為一名人民老師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來，那么問題來了，教學(xué)反思應(yīng)當(dāng)怎么寫？下面是我為大家整理的煙臺(tái)的海教學(xué)反思，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

煙臺(tái)的海教學(xué)反思1

《煙臺(tái)的?！肥且黄杈笆闱榈奈恼?，用美麗、生動(dòng)的語言為我們勾畫了一幅幅海景圖：生動(dòng)地描寫了煙臺(tái)的海一年四季的不同特點(diǎn)和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活。文中字里行間雖無直抒胸臆，但情溢言表，激發(fā)我們喜愛大自然，喜愛生活，為不斷提高生活質(zhì)量而努力的美妙感情。

這是一篇寫景的文章，在寫煙臺(tái)的海同時(shí)，也寫了與之相依相偎的煙臺(tái)人。文章的最終一句話“煙臺(tái)的海是一幅畫，是一道寬闊的背景，是一座壯美的舞臺(tái)。世世代代的煙臺(tái)人，在這座舞臺(tái)上上演著威猛雄壯的活劇?！笔俏以诮虒W(xué)中抓的關(guān)鍵句。我始終認(rèn)為對(duì)這句話的理解關(guān)系到孩子們對(duì)整篇文章的感悟。因此，我即刻調(diào)整了教學(xué)的方式，人景合一，把自主權(quán)交給同學(xué)。將海景與煙臺(tái)人融合起來學(xué)習(xí)，介紹完景色后立刻要求同學(xué)查找此時(shí)煙臺(tái)人又是如何融合在這景色中的，這樣孩子們就可以準(zhǔn)時(shí)有效的感受到煙臺(tái)人的相應(yīng)的品質(zhì)。語文課必需經(jīng)受一個(gè)讀通——讀懂——讀好的體驗(yàn)過程。所以在教學(xué)時(shí)，我注意朗讀訓(xùn)練，主要引導(dǎo)同學(xué)自主閱讀，自主感悟。通過多種方式的讀，促進(jìn)他們對(duì)課文的.理解。

煙臺(tái)的海教學(xué)反思2

《煙臺(tái)的海》以美麗的筆觸，形象地再現(xiàn)了北面臨海的煙臺(tái)一年四季獨(dú)特的海上景觀。我在教《煙臺(tái)的?！芬徽n時(shí)，依據(jù)教材和同學(xué)的特點(diǎn)，依據(jù)課改新理念，設(shè)計(jì)了一個(gè)切實(shí)可行的教學(xué)方案，并且敏捷駕馭課堂，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好深厚，學(xué)習(xí)的樂觀性、主動(dòng)性得到了充分的發(fā)揮。

一、自主閱讀促進(jìn)得意

我讓同學(xué)進(jìn)行內(nèi)容的自我選擇：選擇一個(gè)季節(jié)（一段）進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)?；锇榈淖杂蛇x擇：選四周的幾個(gè)同伴成為四人小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。情感的自我選擇：說說春日煙臺(tái)的海給你留下怎樣的印象？或給你怎樣的感受？這樣的教學(xué)拓展了同學(xué)共性化學(xué)習(xí)的時(shí)空，讓同學(xué)的共性在課堂上得以呈現(xiàn)和進(jìn)展。這種自主選擇正是同學(xué)自辦法識(shí)、自主行為、自主力量的詳細(xì)體現(xiàn)。

與此同時(shí)，在這一教學(xué)片斷中，同學(xué)以小組合作探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過四人小組共同努力，探究某個(gè)季節(jié)煙臺(tái)的海的特點(diǎn)，這一過程，不僅發(fā)揮了同學(xué)的主體作用，給同學(xué)提高了寬闊的自由空間，同時(shí)讓同學(xué)在合作取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互啟發(fā)，促進(jìn)同學(xué)全面深化地探究問題，理解課文內(nèi)容。

二、品詞品句，以讀促情。

同學(xué)小組學(xué)習(xí)后溝通對(duì)春天煙臺(tái)的海的感受，有同學(xué)認(rèn)為是“綠盈盈的，富有生氣?！币灿型瑢W(xué)說是“活潑的”、“輕快的”、“春天煙臺(tái)的海像個(gè)頑皮的孩子”……我都賜予充分確定，表揚(yáng)，接著我引導(dǎo)同學(xué)針對(duì)這些特點(diǎn)進(jìn)行深化的朗讀體會(huì)，最終我還為同學(xué)配上音樂進(jìn)行感情朗讀。這一過程中，同學(xué)讀出了趣味、讀出了共性，讀出了樂觀的思維活動(dòng)，讀出了豐富的信息含量。從“讀通”課文到“讀懂”課文，同學(xué)在讀中有所感悟，在讀中培育預(yù)感，在讀中受到情感的熏陶，提高了閱讀質(zhì)量。這種讓同學(xué)品詞品句，以讀促情的教學(xué)，讓同學(xué)在讀中受到情感的熏陶，提高了閱讀質(zhì)量，培育了同學(xué)愛祖國大自然的情懷。

三、仿寫指導(dǎo)，積累好詞句。

在學(xué)完了本文后，我對(duì)同學(xué)進(jìn)行了仿寫指導(dǎo)訓(xùn)練，讓同學(xué)用上課內(nèi)積累的好詞好句，把曾看到過的海上景觀描繪下來?？梢詫懸粋€(gè)季節(jié)，有寫作力量的同學(xué)鼓舞他們寫2個(gè)或3個(gè)季節(jié)。由于新教材理念這樣說道語文教學(xué)要立足工具，弘揚(yáng)人文，抓好同學(xué)的語言積累和運(yùn)用是學(xué)好語文的關(guān)鍵。

語文教學(xué)是一門反復(fù)實(shí)踐，不斷求精，求新的藝術(shù)。一堂課雖然短暫，只要看到同學(xué)平常在閱