教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》真題測(cè)試(2022年01月10日-2428)1：少年期相對(duì)于生理進(jìn)展速度而言，心理進(jìn)展相對(duì)平穩(wěn)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

2：課堂里某些占優(yōu)勢(shì)的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)稱為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、人際關(guān)系

B、群體分散力

C、群體規(guī)范

D、課堂氣氛

3：老師被人們譽(yù)為“靈魂的工程師”，這說(shuō)明老師扮演了（）的角色。

單項(xiàng)選擇題

A、“家長(zhǎng)代理人”

B、“學(xué)問傳授者”

C、“同學(xué)楷?！?/p>

D、“心理調(diào)整者”

4：漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)干擾英語(yǔ)音標(biāo)的學(xué)習(xí)，這種遷移屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、逆向遷移

B、負(fù)遷移

C、垂直遷移

D、一般遷移

5：個(gè)體品德的核心部分是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意向

D、道德行為

6：一位膽小的同學(xué)一旦敢于主動(dòng)向老師請(qǐng)教，老師就賜予表?yè)P(yáng)，并急躁解答，屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、行為塑造法

B、示范法

C、代幣嘉獎(jiǎng)法

D、強(qiáng)化法

7：依據(jù)柯爾柏格的道德進(jìn)展分期理論，兒童熟悉到社會(huì)秩序依靠于個(gè)人樂于去“盡本分”和敬重適當(dāng)建立的權(quán)威屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、前習(xí)俗階段

B、習(xí)俗階段

C、超習(xí)俗階段

D、后習(xí)俗階段

8：片面強(qiáng)調(diào)同學(xué)天賦潛能的作用，過分強(qiáng)調(diào)同學(xué)中心地位的學(xué)習(xí)理論是（）

單項(xiàng)選擇題

A、聯(lián)結(jié)派學(xué)習(xí)理論

B、格式塔學(xué)習(xí)理論

C、認(rèn)知派學(xué)習(xí)理論

D、人本主義學(xué)習(xí)理論

9：班杜拉認(rèn)為強(qiáng)化對(duì)學(xué)習(xí)過程的影響不包括反應(yīng)結(jié)果的（）

單項(xiàng)選擇題

A、信息功能

B、記憶功能

C、動(dòng)機(jī)功能

D、強(qiáng)化功能

10：指導(dǎo)教學(xué)包括的活動(dòng)有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、復(fù)習(xí)和檢查過去的學(xué)習(xí)

B、呈現(xiàn)新材料

C、供應(yīng)有指導(dǎo)的練習(xí)

D、供應(yīng)反饋和訂正

E、供應(yīng)獨(dú)立的練習(xí)

11：（）是同學(xué)心理健康教育的主要場(chǎng)所。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)校

B、家庭

C、社會(huì)

D、工作單位

12：小明是多動(dòng)癥患兒，心理學(xué)家通過觀看他的行為，討論他的心理從而推想多動(dòng)癥的發(fā)病過程。這種方法是（）

單項(xiàng)選擇題

A、閱歷總結(jié)法

B、觀看法

C、調(diào)查法

D、個(gè)案法

13：下面哪一項(xiàng)屬于“問題解決”?（）

單項(xiàng)選擇題

A、回憶一個(gè)人的名字

B、幻想自己是“灰姑娘”

C、用一個(gè)詞來(lái)造句

D、蕩秋千

14：合理編排教材的標(biāo)準(zhǔn)是使教材達(dá)到（）。

多項(xiàng)選擇題

A、系統(tǒng)化

B、結(jié)構(gòu)化

C、一體化

D、網(wǎng)絡(luò)化

E、整體化

15：依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，可以將學(xué)習(xí)分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)問學(xué)習(xí)

B、發(fā)覺學(xué)習(xí)

C、機(jī)械學(xué)習(xí)

D、技能學(xué)習(xí)

E、行為規(guī)范學(xué)習(xí)

16：把人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)與個(gè)人特質(zhì)的心理學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、卡特爾

B、奧爾波特

C、霍蘭德

D、斯坦伯格

17：認(rèn)為遷移是無(wú)條件的、自動(dòng)發(fā)生的，這是（）的觀點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題

A、形式訓(xùn)練說(shuō)

B、共同要素說(shuō)

C、閱歷類化理論

D、關(guān)系轉(zhuǎn)換理論

18：（）的兒童經(jīng)常對(duì)學(xué)習(xí)成果、生疏環(huán)境反應(yīng)敏感，擔(dān)憂可怕，顯得很擔(dān)心分。

單項(xiàng)選擇題

A、誦讀困難

B、過度焦慮

C、強(qiáng)迫觀念

D、交往困難

19：首創(chuàng)主要用于治療恐驚癥的系統(tǒng)脫敏法的心理學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、斯金納

B、沃爾樸

C、艾里斯

D、雅各布松

20：關(guān)于態(tài)度與品德的關(guān)系，說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、二者涉及范圍不同

B、二者價(jià)值的內(nèi)化程度不同

C、二者既有區(qū)分又有聯(lián)系

D、二者的結(jié)構(gòu)不同

21：個(gè)體在認(rèn)知活動(dòng)中加工和組織信息時(shí)所顯示出來(lái)的獨(dú)特而穩(wěn)定的風(fēng)格是（）

單項(xiàng)選擇題

A、人格

B、認(rèn)知方式

C、學(xué)習(xí)策略

D、性格

22：動(dòng)機(jī)壓抑說(shuō)這一理論最早由（）提出的。

單項(xiàng)選擇題

A、弗洛伊德

B、布魯納

C、苛勒

D、埃里克森

23：（）是指老師對(duì)自己影響同學(xué)學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成果力量的主觀推斷。

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)效能感

B、老師期盼

C、教學(xué)監(jiān)控力量

D、老師威信

24：課堂氣氛會(huì)使很多同學(xué)追求某種行為方式，從而導(dǎo)致同學(xué)間發(fā)生（）。

單項(xiàng)選擇題

A、連鎖性感染

B、相互監(jiān)督

C、相互關(guān)心

D、遵守紀(jì)律

25：學(xué)問獲得的首要環(huán)節(jié)是學(xué)問直觀。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

26：使人格各部分整合和統(tǒng)一起來(lái)的核心力氣是（）

單項(xiàng)選擇題

A、自我意識(shí)

B、自我熟悉

C、自我評(píng)價(jià)

D、自我監(jiān)控

27：性偏差是指少年性發(fā)育過程中的不良適應(yīng)，如過度手淫、沉迷黃色書刊、早戀、不當(dāng)性嬉戲、輕度性別認(rèn)同困難等，一般（）。

單項(xiàng)選擇題

A、不簡(jiǎn)單矯正

B、簡(jiǎn)單矯正

C、不屬于性心理障礙

D、屬于心理障礙

28：下列有關(guān)學(xué)習(xí)策略的特征描述中，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)方案

B、學(xué)習(xí)策略是有效學(xué)習(xí)所需要的

C、學(xué)習(xí)策略是有關(guān)學(xué)習(xí)過程的

D、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了完成學(xué)習(xí)目標(biāo)而被動(dòng)使用的

29：布魯納認(rèn)為發(fā)覺學(xué)習(xí)方法的優(yōu)點(diǎn)主要表現(xiàn)在哪些方面（）

多項(xiàng)選擇題

A、提高同學(xué)的才智潛能

B、培育同學(xué)的直覺思維

C、有助于培育同學(xué)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)

D、有利于培育同學(xué)發(fā)覺的技巧

E、有利于學(xué)問的記憶保持和提取

30：王老師要求同學(xué)值日的時(shí)候把放在角落的痰盂洗潔凈，并對(duì)同學(xué)敘述了保持教室衛(wèi)生對(duì)大家的好處。但是同學(xué)無(wú)動(dòng)于衷。于是，王老師自己把痰盂刷洗潔凈。幾天后，王老師驚異的發(fā)覺班里的痰盂潔凈了。王老師趁熱打鐵，利用班會(huì)和同學(xué)爭(zhēng)論了群體與個(gè)體的關(guān)系，同學(xué)們爭(zhēng)論得熱火朝天。從今后，王老師再也沒有為班級(jí)衛(wèi)生操勞。該案例中，王老師用了什么方法轉(zhuǎn)變了同學(xué)的態(tài)度和行為?（）

多項(xiàng)選擇題

A、樹立榜樣

B、價(jià)值辨析

C、強(qiáng)化與懲處

D、群體商定

31：認(rèn)知過程是同學(xué)借以獲得信息、做出方案和解決問題的學(xué)習(xí)過程。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

32：直觀教學(xué)的主要形式有（）

多項(xiàng)選擇題

A、語(yǔ)言直觀

B、實(shí)物直觀

C、模像直觀

D、言語(yǔ)直觀

E、圖像直觀

33：下列關(guān)于同學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)中，不正確的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、有效性

B、組織方案性

C、直接性學(xué)習(xí)為主，間接性學(xué)習(xí)為輔

D、年齡差異性

34：提出經(jīng)典條件反射作用理論的巴甫洛夫是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、蘇聯(lián)心理學(xué)家

B、美國(guó)心理學(xué)家

C、俄國(guó)生理學(xué)家和心理學(xué)家

D、英國(guó)醫(yī)生

35：元認(rèn)知學(xué)問包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、對(duì)個(gè)人作為學(xué)習(xí)者的熟悉

B、對(duì)任務(wù)的熟悉

C、對(duì)有關(guān)學(xué)習(xí)策略的熟悉

D、對(duì)學(xué)習(xí)策略使用方面的熟悉

E、對(duì)老師的熟悉

36：普遍認(rèn)為，當(dāng)今學(xué)習(xí)目標(biāo)之父是（）

單項(xiàng)選擇題

A、泰勒

B、布魯納

C、布魯姆

D、班杜拉

37：社會(huì)自我是自我意識(shí)最原始的形態(tài)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

38：下列屬于內(nèi)部動(dòng)機(jī)的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、為了與外國(guó)人溝通學(xué)習(xí)英語(yǔ)

B、喜愛聽地道的英語(yǔ)

C、為了通過考試學(xué)習(xí)英語(yǔ)

D、為了將來(lái)有抱負(fù)的工作學(xué)習(xí)英語(yǔ)

39：道德行為包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、道德行為技能

B、道德行為習(xí)慣

C、道德行為認(rèn)知

D、道德行為情感

E、道德行為體驗(yàn)

40：教學(xué)過程是教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

41：一般力量包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、觀看力

B、記憶力

C、思維力

D、留意力

E、想象力

42：班級(jí)、少先隊(duì)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、一般群體

B、正式群體

C、非正式群體

D、特別群體

43：定勢(shì)有助于問題的解決，不會(huì)阻礙問題的解決。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

44：關(guān)于有效自編測(cè)驗(yàn)的特征，測(cè)驗(yàn)的牢靠性是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、信度

B、效度

C、區(qū)分度

D、難度

45：下面屬于道德情感的是（）

多項(xiàng)選擇題

A、正義感

B、責(zé)任感

C、榮辱感

D、集體榮譽(yù)感

E、厭惡感

46：提出“最近進(jìn)展區(qū)”概念的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、烏申斯基

B、皮亞杰

C、維果斯基

D、魯利亞

47：低制造性者的智商水平可能高，也可能低。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

48：老師對(duì)全部的對(duì)象都抱有較高的期望并確定提高教育效果的是__________。

單項(xiàng)選擇題

A、暈輪效應(yīng)

B、有暈效應(yīng)

C、皮格馬利翁效應(yīng)

D、名人效應(yīng)

49：心理學(xué)，特殊是學(xué)校教育心理學(xué)討論最多、最活躍的一個(gè)領(lǐng)域是’（）

單項(xiàng)選擇題

A、心理健康

B、記憶

C、智力

D、學(xué)習(xí)

50：學(xué)習(xí)過程中常用的精細(xì)加工策略有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、利用背景學(xué)問、聯(lián)系實(shí)際

B、記憶術(shù)

C、做筆記¤♀

D、提問

E、生成性學(xué)習(xí)

查看答案

1：答案正確

解析略。

2：答案D

解析

3：答案B

解析

4：答案B

解析

5：答案A

解析

6：答案D

解析

7：答案B

解析題干中的現(xiàn)象屬于習(xí)俗階段中的第四期：權(quán)威和社會(huì)權(quán)力掌握的定向。

8：答案D

解析人本主義學(xué)習(xí)理論片面強(qiáng)調(diào)同學(xué)天賦潛能的作用，過分強(qiáng)調(diào)同學(xué)中心地位。他們特殊強(qiáng)調(diào)人類學(xué)習(xí)過程的一些情感因素、動(dòng)機(jī)因素、人際關(guān)系和溝通的作用。(本解析由張恩凱供應(yīng))

9：答案B

解析

10：答案A,B,C,D,E

解析指導(dǎo)教學(xué)有六項(xiàng)活動(dòng)，除ABCDE外還有每周或每月的復(fù)習(xí)。

11：答案A

解析在日常教學(xué)中可開展各種形式的心理健康教育。

12：答案D

解析

13：答案C

解析問題解決是指?jìng)€(gè)人應(yīng)用一系列的認(rèn)知操作，從問題的起始狀態(tài)到達(dá)目標(biāo)狀態(tài)的過程。問題的解決具有目的性、認(rèn)知性和序列性的特點(diǎn)。

14：答案B,C,D

解析合理的教材編排就是要使教材達(dá)到結(jié)構(gòu)化、一體化、網(wǎng)絡(luò)化。

15：答案A,D,E

解析依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，可以將學(xué)習(xí)分為學(xué)問學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)、行為規(guī)范學(xué)習(xí)。

16：答案B

解析奧爾波特是首先提出把人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)與個(gè)人特質(zhì)的心理學(xué)家。

17：答案A

解析形式訓(xùn)練說(shuō)是官能心理學(xué)派提出的，他們認(rèn)為，遷移是無(wú)條件的，遷移的產(chǎn)生是自動(dòng)的。相同要素說(shuō)認(rèn)為：遷移是有條件的，只有具備相同的或相像的內(nèi)容時(shí)，才能發(fā)生遷移。美國(guó)心理學(xué)家賈德的概括說(shuō)認(rèn)為，學(xué)問概括化的水平越高，遷移的范圍和可能性就越大。心理學(xué)家格式塔提出的關(guān)系轉(zhuǎn)換理論認(rèn)為，遷移是指熟悉事物的關(guān)系。

18：答案B

解析

19：答案B

解析

20：答案D

解析二者結(jié)構(gòu)都是由認(rèn)知、情感、行為三方面構(gòu)成的。

21：答案B

解析

22：答案A

解析

23：答案A

解析【解析】教學(xué)效能感的定義。

24：答案A

解析課堂氣氛會(huì)形成群體壓力，對(duì)同學(xué)心理和行為產(chǎn)生極大的影響。它會(huì)使很多同學(xué)在從眾心理的作用下，促使他們根據(jù)課堂氣氛的要求轉(zhuǎn)變自己的態(tài)度和行為，從而導(dǎo)致同學(xué)問發(fā)生連鎖性感染。

25：答案正確

解析學(xué)問直觀就是學(xué)習(xí)者通過對(duì)直接感知到的教材直觀信息進(jìn)行加工，從而獲得感性學(xué)問的過程。學(xué)問直觀是領(lǐng)悟和理解科學(xué)學(xué)問的起點(diǎn)，是同學(xué)由不知到知的開端，是學(xué)問獲得的首要環(huán)節(jié)。

26：答案A

解析

27：答案C

解析對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，他們的生理早已成熟，但心理的社會(huì)化遠(yuǎn)沒有完成，要等到能夠結(jié)婚的年齡，往往有八九年甚至十來(lái)年的煎熬期，因此不行避開地會(huì)消失手淫、早戀等性偏差。這是正常的，不屬于性心理障礙。

28：答案D

解析

29：答案A,B,C,D,E

解析

30：答案A,B

解析此題主要是老師的榜樣作用，大家爭(zhēng)論是價(jià)值辨析。強(qiáng)化與懲處和群體商定沒有涉及。所以選答案：A,B。

31：答案錯(cuò)誤

解析認(rèn)知過程是一個(gè)心理過程，在這個(gè)過程中同學(xué)借以獲得信息、做出方案和解決問題。

32：答案B,C,D

解析

33：答案C

解析同學(xué)學(xué)習(xí)以間接性學(xué)習(xí)為主，直接性學(xué)習(xí)為輔。

34：答案C

解析俄國(guó)生理學(xué)家和心理學(xué)家巴甫洛夫是第一個(gè)提出經(jīng)典條件反射作用理論的人。

35：答案A,B,C,D

解析元認(rèn)知學(xué)問是對(duì)有效完成任務(wù)所需的技能、策略及其來(lái)源的意識(shí)一知道做什么，是在完成任務(wù)之前的一種熟悉。

36：答案A

解析

37：答案錯(cuò)誤

解析生理自我是自我意識(shí)最原始的形態(tài)。

38：答案B

解析【解析】喜愛聽地道的英語(yǔ)是對(duì)信息任務(wù)本身產(chǎn)生愛好，而其他三個(gè)選項(xiàng)都是為了某種目的而學(xué)習(xí)英語(yǔ)，屬于外部動(dòng)機(jī)。

39：答案A,B

解析道德行為包括道德行為技能和道德行為習(xí)慣。

40：答案錯(cuò)誤

解析學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)討論的核心