教師招聘《中學教育心理學》通關試題每日練(2022年07月22日-4724)1：、“形式訓練說”所爭論的遷移實際上屬于()

單項選擇題

A、正遷移

B、負遷移

C、特別性遷移

D、普遍性遷移

2：“最近進展區(qū)”概念的提出者是聞名的進展心理學家、教育心理學家（）。

單項選擇題

A、皮亞杰

B、班杜拉

C、弗洛伊德

D、維果斯基

3：遷移的實質是（）。

單項選擇題

A、新舊閱歷的整合過程

B、新舊學問的同化

C、新舊學問的順應

D、新舊閱歷重組

4：以下不屬于老師教學力量的是()。

單項選擇題

A、教學認知力量

B、教學操作力量

C、自我反省力量

D、教學監(jiān)控力量

5：專家解決問題時由于擅長應用一般解題策略。所以他們比新手解決問題快而且不易出錯。（）

推斷題

對

錯

6：從來就是教育心理學基本的、核心的理論是（）

單項選擇題

A、動機理論

B、教學理論

C、學習理論

D、人格進展理論

7：到丁廠進行參觀訪問屬于（）

單項選擇題

A、模象直觀

B、形象直觀

C、感知直觀

D、實物直觀

8：老師__________的流暢性與他們的教學效果有顯著的相關。

單項選擇題

A、記憶

B、思維

C、現象

D、觀看

9：在一個測驗正式付諸使用以前，測驗的編制者都需要建立一個解釋測驗結果的參照指標，使得對分數的解釋更加清楚，明確，這一參照指標指的是___________。

單項選擇題

A、常模

B、效度

C、難度

D、信度

10：個體自我意識的進展經受了從生理自我到社會自我，再到心理自我的過程，生理自我在3歲左右基本成熟，3歲以后自我意識的進展進入社會自我階段，社會自我至少年期基本成熟。心理自我是在青春期開頭進展和形成的。（）

推斷題

對

錯

11：課堂上人際關系消失雙方相互親近，認知協(xié)調，情感和諧，行動全都，這是一種__________的人際關系。

單項選擇題

A、吸引

B、合作

C、溝通

D、公平

12：給一個班同學一項100個題目的測驗，其中一位同學得了70分，他的測驗分數是一種（）

單項選擇題

A、測量

B、測驗

C、評定

D、評估

13：下列不屬于老師職業(yè)共性品質的是（）。

單項選擇題

A、反思力量

B、寬容

C、敏感性和移情理解

D、心情的調控力量和自信

14：習慣是自然習得的，它既可能符合法則，也可能不符合法則；而技能是通過系統(tǒng)的學習與教學而形成的，是在主客體相互作用的基礎上，通過動作閱歷的不斷內化而形成的。

推斷題

對

錯

15：定勢只可以成為正遷移的心理背景。（）

推斷題

對

錯

16：同學對學問的理解可以由低到高分成四種水平，其中最高水平是（）

單項選擇題

A、解釋的理解

B、字面的理解

C、批判性理解

D、制造性理解

17：基于某種特定的標準，來評價同學對與教學親密關聯(lián)的詳細學問和技能的把握程度的評價方式稱為（）。

單項選擇題

A、常模參照評價

B、正式評價

C、標準參照評價

D、非正式評價

18：成就動機可以區(qū)分為力求勝利與避開失敗兩種傾向，力求勝利者的成就動機（）。

單項選擇題

A、高

B、低

C、與避開失敗者一樣

D、與學習無關

19：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！边@句話指出在交往時要運用（）

單項選擇題

A、稱呼得體

B、說話留意禮貌

C、講話要留意場合

D、言語藝術

20：“遷移”一詞最初來源于（）

單項選擇題

A、羅杰斯

B、桑代克

C、斯金納

D、奧蘇貝爾

21：是信息的載體或媒介，即信息通過什么方式、用什么工具從信息源把信息傳遞給接受者。（）

單項選擇題

A、信息源

B、信息

C、信息渠道

D、接受者

22：影響人格進展的社會因素有（）。

多項選擇題

A、家庭教養(yǎng)模式

B、學校教育

C、同輩群體

D、隔輩群體

E、遺傳

23：班杜拉把通過肯定的榜樣來強化相應的學習行為和學習行為傾向叫做（）。

單項選擇題

A、替代性強化

B、直接強化

C、外在強化

D、自我強化

24：群體對每一個成員的吸引力稱為（）

單項選擇題

A、群體動力

B、群體分散力

C、群體規(guī)范

D、課堂氣氛

25：桑代克認為動物的學習是由于在反復的嘗試一錯誤的過程中，形成了穩(wěn)定的（）。

單項選擇題

A、力量

B、技能

C、愛好

D、刺激－反應聯(lián)結

26：依據討論，以下哪一班級是品德進展的關鍵期?（）

單項選擇題

A、初一

B、初二

C、初三

D、高一

27：自我意識是個體以及對自己與四周事物的關系的意識。（）

推斷題

對

錯

28：認同的動身點就是（）。

單項選擇題

A、得到他人認可

B、試圖與榜樣全都

C、讓別人接受自己的思想

D、與他人相接近

29：遷移的形式訓練說的心理學基礎是（）。

單項選擇題

A、官能心理學

B、人本主義

C、行為主義

D、認知心理學

30：從去年秋季開頭，某省的中同學們告辭了一貫的百分制，實行新型的成果考核評價機制＝“等級＋特長＋評語”。目前，該省中學已經取消各種形式的統(tǒng)考，廢除了“百分制”，代之以“等級＋特長＋評語”的新的評價標準，嚴禁以升學率作為考核、評價學校和老師的唯一標準。請問，該省做法有何勝利之處?（）

多項選擇題

A、符合當代素養(yǎng)教育的要求

B、使同學徹底擺脫應試教育的束縛

C、有利于同學全面進展

D、有利于進展同學共性

31：個人能用語言描述的學問屬于（）。

單項選擇題

A、感性學問

B、理性學問

C、陳述性學問

D、程序性學問

32：低制造性者的智商水平可能高，也可能低。

推斷題

對

錯

33：德國心理學家艾賓浩斯最早對遺忘進行系統(tǒng)討論，得到的規(guī)律是（）

單項選擇題

A、進程均衡

B、先快后慢

C、先慢后快

D、無明顯變化

34：維納認為，同學學習成敗的主要因素不包括（）

單項選擇題

A、任務難易

B、力量

C、心態(tài)

D、運氣

35：以下道德情感對兒童和青少年尤為重要的一項是（）。

單項選擇題

A、事業(yè)感

C、集體主義情感

D、義務感

36：有些同學雖然知道道德規(guī)范，也情愿遵守，但卻受個人欲望的支配，不能抗拒誘惑因素，結果干出了違反道德規(guī)范的事。其主要緣由是這些同學（）。

單項選擇題

A、缺乏正確的道德熟悉

B、缺乏良好的情感

C、道德意志薄弱

D、沒有把握正確的道德行為方式

37：讓同學以某件物品的用途為集中點，盡可能多地設想它的用途。這是（）。

單項選擇題

A、頭腦風暴訓練

B、推想與假設訓練

C、自我設計訓練

D、發(fā)散思維訓練

38：當今建構主義學習理論的基本觀點包括（）。

多項選擇題

A、學問觀

B、學習觀

C、同學觀

D、老師觀

39：學習不是本能活動，而是后天習得的活動，是由閱歷或實踐引起的。（）

推斷題

對

錯

40：學習遷移也稱訓練遷移，是指一種學習對（）。

單項選擇題

A、另一種學習的影響

B、對活動的影響

C、對記憶的促進

D、對智力的影響

41：美國心理學家布魯納認為學習的實質在于（）。

單項選擇題

A、構造一種完形

B、主動地形成認知結構

C、形成刺激與反應間的聯(lián)結

D、對環(huán)境條件的認知

42：老師實行的有效達到教學目標的一切活動方案叫（）

單項選擇題

A、教學策略

B、學習策略

C、教學方案

D、教學目標

43：社會契約的道德定向階段屬于后習俗水平。（）

推斷題

對

錯

44：布盧姆等人在其教育目標分類系統(tǒng)中，將教學目標分為（）。

多項選擇題

A、認知

B、情感

D、心智技能

45：個體在不同的年齡段表現出身心進展不同的總體特征及主要沖突，面臨著不同的進展任務，這就是身心進展的（）。

單項選擇題

A、差異性

B、挨次性

C、不平衡性

D、階段性

46：對于心理處于不良狀態(tài)或心理消失問題的同學進行特地的關心，使之恢復正常狀態(tài)的心理健康教育屬于（）

單項選擇題

A、心理素養(yǎng)培育

B、心理健康維護

C、進展性教育

D、補救性教育

47：在學習過程中，學習者為提高學習效果，盡可能的讓多種感言參加學習，這種學習策略屬于（）

單項選擇題

A、組織策略

B、精細加工策略

C、元認知策略

D、復述策略

48：下列哪項是安德森的心智技能理論的內容（）

多項選擇題

A、認知階段

B、聯(lián)合階段

C、記憶階段

D、深化階段

E、自動化階段

49：馬斯洛將認知、審美的需要列入下面哪一種需要之中?（）

單項選擇題

A、生理的需要

B、平安的需要

C、歸屬與愛的需要

D、自我實現的需要

50：讀者薛女士反映，轉學還不到一學期的12歲兒子小雷(化名)跟過去比似乎換了個人。以往由于喜愛做小動作，小雷沒少挨老師的罵，結果看到老師就可怕，不得不轉學。到新學校后不久，小雷在上課時又忍不住做起了小動作，被老師發(fā)覺了。新老師什么也沒說，只是微笑著輕輕拍了一下他的背，便連續(xù)上課了。以后，每次新老師走過小雷身邊，假如小雷沒做小動作，老師就會對他微笑并點頭表示贊許。很快，小雷改掉了壞習慣，還愛上了學習，自信念大增。依據以上材料，請回答{TSE}題：{TS}你認同該老師的做法嗎?（）

多項選擇題

A、認同

B、反對

查看答案

1：答案D

解析

2：答案D

解析

3：答案A

解析【解析】新舊閱歷的整合過程是遷移的實質。

4：答案C

解析

5：答案錯誤

解析新手解決問題時使用的是一般解題策略，而專家解決問題時應用的是以往學問閱歷，可以直接對問題做出正確的表征。(本解析由張恩凱供應)

6：答案C

解析

7：答案D

解析實物直觀即通過直接感知要學習的實際事物而進行的一種直觀方式。

8：答案B

解析

9：答案A

解析

10：答案正確

解析

11：答案A

解析

12：答案A

解析

13：答案A

解析對教學閱歷的反思．即反思性實踐．是“一種思索教育問題的方式，要求老師具有做出理性選擇并對這些選擇擔當責任的力量，建立在對教學的道德責任以及技術性教學的實際效果的分析基礎上”。（本解析由考試高校員供應）

14：答案正確

解析答：正確。技能中的各動作要素及其執(zhí)行挨次要體現活動本身的客觀法則的要求，不是一般的習慣動作，習慣是自然習得的，它既可能符合規(guī)律，也可能不符合法則；而技能是通過系統(tǒng)的學與教學而形成的，是在主客體相互作用的基礎上，通過動作閱歷的不斷內化而形成的。

15：答案錯誤

解析定勢既可以成為正遷移的心理背景，也可以成為負遷移的心理背景，或者成為阻礙遷移產生的潛在的心理背景。

16：答案D

解析同學對學問的理解由低到高的四種水平是：字面的理解、解釋的理解、批判的理解、制造的理解。(本解析由張恩凱供應)

17：答案C

解析略。

18：答案B

解析阿特金森認為追求勝利的動機與勝利期望概率成反比。假如個體力求勝利，那意味著他的勝利期望值比較高，故成就動機低。

19：答案D

解析

20：答案B

解析識記性試題，桑代克通過一系列試驗對遷移現象進行了系統(tǒng)的討論，并提出了“遷移”這一感念。(本解析由張恩凱供應)

21：答案C

解析

22：答案A,B,C

解析影響人格進展的社會因素有家庭教養(yǎng)模式、學校教育、同輩群體。

23：答案A

解析略。

24：答案B

解析

25：答案D

解析

26：答案B

解析略。

27：答案正確

解析略。

28：答案B

解析

29：答案A

解析形式訓練說是一種最早對遷移現象進行系統(tǒng)解釋的學說，其心理學基礎是官能心理學。

30：答案A,B,C,D

解析

31：答案C

解析

32：答案正確

解析答：正確。制造性與智力的關系并非簡潔的線性關系。低智商不行能具有制造性，但高智商可能有制造性，也可能沒有制造性；低制造者的智商水平可能高，也可能低，但是高制造者必需有高于一般水平的智商。

33：答案B

解析對識記的材料不能再認或再現，或者是錯誤地再認或再現稱為遺忘。德國心理學家艾賓浩斯最先提出遺忘具有先快后慢的規(guī)律。

34：答案C

解析

35：答案D

解析義務感是責任感和恥辱感，對兒童和青少年尤為重要。

36：答案C

解析【解析】不能抗拒誘惑明顯是意志薄弱。

37：答案D

解析訓練發(fā)散思維的方法有許多，如用途集中、結構集中、方法集中和形態(tài)集中。

38：答案A,B,C

解析建構主義學習理論的基本觀點包括學問觀、學習觀、同學觀。

39：答案正確

解析略。

40：答案A

解析

41：答案B

解析布魯納認為，學習的本質是主動的形成認知結構。

42：答案A

解