《江南》大班語言教案根據(jù)我園的課題研究內(nèi)容--幼兒早期閱讀的培養(yǎng)。結(jié)合主題教學(xué)的活動(dòng)內(nèi)容、結(jié)合節(jié)日教育的活動(dòng)內(nèi)容、結(jié)合課題研究我們進(jìn)行了整合，形成我園特色的園本課程。而此活動(dòng)就是課題研究的內(nèi)容之一。荷花這種植物清純自然，寧靜雅致。古往今來，詩歌、繪畫、攝影等，描繪荷花的妙品佳作隨處可見。欣賞荷花不僅領(lǐng)略到大自然的神韻，還能生發(fā)許多美好的情感。為了結(jié)合主題活動(dòng)內(nèi)容和節(jié)日環(huán)境的教育，我們選用了閱讀活動(dòng)容正合季節(jié)，但內(nèi)容對(duì)中班的幼兒來說有點(diǎn)難，所以我采用游戲、欣賞等方法希望能讓幼兒認(rèn)識(shí)1、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞”蓮葉”“東”“西”“南”“北”。3、通過游戲進(jìn)一步增強(qiáng)同伴間的感情。4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。重點(diǎn)：認(rèn)讀字詞”蓮葉”“東”“西”“南”“北”。點(diǎn)：掌握詩歌內(nèi)容。1、字卡：綠色的東、紅色的西、橘色的南、白色的北、蓮花、蓮葉、蓮蓬和蓮藕。圖一幅。3、江南課件一、猜謎導(dǎo)入活動(dòng)：一個(gè)小姑娘，長在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。(猜一種花)引出蓮花、蓮葉、蓮蓬和蓮藕，出示圖片并配上相應(yīng)的字卡。二、認(rèn)識(shí)重點(diǎn)字詞1、出示”蓮葉”師：這兩個(gè)字叫蓮葉，在這首詩里有2、認(rèn)讀”東”“西”“南”“北”。師：(出示字卡)小朋友認(rèn)識(shí)他們嗎？在這首詩里找一如：”東”詩里哪個(gè)字和它一樣，把它圈起來，讀一讀并學(xué)組詞----東門、東面、東方、東風(fēng)、東京、東北------如以上的方法學(xué)習(xí)”西”“南”“北”。(為了讓幼兒能較清楚地區(qū)分字，加上色彩，如：西瓜3、游戲，復(fù)習(xí)鞏固字詞”蓮葉”“東”“西”“南”“北”。游戲玩法：請(qǐng)兩個(gè)小朋友做蓮葉，其他小朋友做小魚，師扮演魚媽媽，活動(dòng)室貼有”東南西北”的字。全體幼兒朗誦詩歌，魚媽媽、魚寶寶邊聽詩歌邊往蓮葉的四個(gè)方向游。(2)游戲2：團(tuán)結(jié)一致躲鱷魚。游戲玩法：配班教師扮演大鱷魚，師生扮演小魚。引導(dǎo)幼兒邊念詩歌邊游戲，念到哪句，就游到哪個(gè)方向的大蓮葉三、認(rèn)讀古詩1、指著掛圖教師帶幼兒邊認(rèn)字邊讀古詩。2.幼兒通過觀看《江南》的動(dòng)畫片，理解詩歌內(nèi)容。3.教師引導(dǎo)幼兒去回憶詩歌中的詩句。提問：這首詩歌真美。誰記住了這首詩歌的名字？你喜4、幼兒看動(dòng)畫(動(dòng)畫沒有聲音)再次朗誦詩歌。接龍5、小結(jié)詩歌內(nèi)容：江南的蓮葉很多，蓮葉長的非常茂盛，池塘里的小魚在蓮葉之間游來游去做游戲，一會(huì)兒游到蓮葉的東面，一會(huì)兒游到西面，一會(huì)兒游到南面，一會(huì)兒游到北面。江南真美呀！四、拓展幼兒的知識(shí)面師：你們?nèi)ミ^江南嗎？李老師帶你們?nèi)タ匆豢础＝嫌性S多地方，比如：蘇州的園林、杭州的西湖、鎮(zhèn)江的焦山、還有我們的揚(yáng)州瘦西湖都有美麗的景色，最美的還是我們的揚(yáng)州。(看課件讓幼兒欣賞)園長點(diǎn)運(yùn)用多媒體教學(xué)，幼兒在朗誦中學(xué)習(xí)，在表演中識(shí)字，孩子們較順利地掌握了本節(jié)課的重難點(diǎn)，愉快地完成了學(xué)習(xí)要方法得當(dāng)，利用現(xiàn)代化的腳下手段，實(shí)施起來一點(diǎn)也不像孩子在識(shí)字活動(dòng)和游戲活動(dòng)過程中都比較感興趣。通過多種形式的活動(dòng)實(shí)施，能完成目標(biāo)任務(wù)，通過活動(dòng)開展，發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)很多時(shí)間較長，如果此活動(dòng)針對(duì)大班幼兒來意境，欣賞兩首詩的異同。2、認(rèn)讀有偏旁的漢字，知道相同偏旁的字都有相關(guān)的2、看詩文畫面欣賞理解詩文內(nèi)容：(1)《小池》寫了什么？泉水、樹蔭、小荷、蜻蜓、一蓮葉何田田，魚戲蓮塘的東、南、西、北、中，用方位角度的變化生動(dòng)傳神地描摹出魚戲蓮戲水的`動(dòng)態(tài)。(3)告訴幼兒蓮花、荷花是同一種花。兩首詩寫的都是荷花，讓幼兒仔細(xì)讀一讀，在描寫上的有什么時(shí)候不一(4)請(qǐng)幼兒找到詩文的文字部分，找出教師出示的大，讀出來。根據(jù)偏旁給字歸類：蜻蜓、荷、蔭、蓮(5)教師小結(jié)“蜻蜓”是“蟲”字邊的字，”蟲”字旁字都與昆蟲有關(guān)，請(qǐng)幼兒說說還認(rèn)識(shí)哪些“蟲”字旁的字。教師將幼兒說出的字寫出在黑板上，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。字都與植物有關(guān)，幼兒說說還有哪些字是有“艸”字頭。教師將幼兒說出的字寫在黑板上，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。三、教師帶領(lǐng)幼兒在音樂伴奏下，誦讀、背誦古詩。楊萬里泉眼無聲惜細(xì)流，樹蔭照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有晴蜓立上頭。江南可采蓮，蓮葉何田田。1、在游戲中理解、欣賞古詩，學(xué)習(xí)古詩。2、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的4、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。小魚頭飾，用幼兒自畫自剪的小魚及許多蓮葉布置成1、模仿小魚游來游去，情緒愉快地參與游戲。幼兒扮演小魚，在音樂聲中自由、歡快地游戲。2、參與情境表演，在游戲中感受并嘗試?yán)斫夤旁娭械?1)欣賞“蓮池”場景，體驗(yàn)首句：江南可采蓮。教師用幼兒自畫自剪的小魚及許多蓮葉布置成“蓮池”的場景，并為幼兒簡單介紹江南美景，同時(shí)輕柔地朗誦首句(2)“小魚們”欣賞“蓮池”中的蓮葉，感受蓮葉茂密的樣子，體驗(yàn)第二句：蓮葉何田田。教師用豐富的詞匯描述“蓮池”中的蓮葉，鼓勵(lì)幼兒大(3)“小魚”們?cè)谏徣~中間游戲，體驗(yàn)第三句：魚戲蓮引導(dǎo)語：可愛的小魚們，讓我們一起在這碧綠的蓮池中游來游去，自在地游戲吧。(4)聽指令，做游戲。分別出示“東、南、西、北”四個(gè)方向盤，請(qǐng)小魚們?cè)隰~戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。3、完整地欣賞、學(xué)習(xí)古詩。(1)在音樂聲中，老師有感情地朗誦古詩，請(qǐng)幼兒欣(2)師幼共同朗誦古詩。今天的課堂上，老師先讓學(xué)生說一說：通過讀這首詩，你看見了什么？原本以為這個(gè)問題會(huì)有些難度，可沒想到孩子們居然也能夠繪聲繪色地描繪出自己想象到的畫面，并且也很貼切詩歌的內(nèi)容。接著，老師又讓學(xué)生談?wù)劊耗阕钕矚g什么？大多數(shù)的孩子都對(duì)文中的小魚很感興趣，于是，老師便就勢引導(dǎo)學(xué)生理解詩文的最后五行，感受魚兒在水中嬉戲的快樂，指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。緊接著再結(jié)合書上的插圖，幫助學(xué)生理解“蓮葉何田田”的美麗景色并指導(dǎo)第一句的朗讀。最后，老師又用生動(dòng)具體的語言向?qū)W生描述詩歌描繪的美麗的景象，再順勢指導(dǎo)學(xué)生朗讀全詩。1、古詩的語言比較精練，有些詞句對(duì)孩子來說，并不老師所面對(duì)的是一年級(jí)的學(xué)生，所以更要學(xué)會(huì)設(shè)定適合學(xué)生的目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，切不可“揠苗助長”。2、低年級(jí)孩子的思維方式是以具體形象思維為主的，所以在課堂教學(xué)時(shí)，一定要結(jié)合他們的年齡特征，使用具體生動(dòng)的語言，并結(jié)合詩文中具體可感知的意像，引導(dǎo)學(xué)生理3、教學(xué)時(shí)，要學(xué)會(huì)使用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。本次教學(xué)中指導(dǎo)朗讀時(shí)，老師采用了“和老師比一比”的方法，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子的積極性一下子就被激發(fā)起來了，課堂氣氛異常活躍，學(xué)生在練習(xí)朗讀時(shí)表現(xiàn)得非常認(rèn)真。了采蓮時(shí)的光景和采蓮人歡樂的心情。在漢樂府民歌中具有獨(dú)特的風(fēng)味。民歌以簡潔明快的語言，回旋反復(fù)的音調(diào)，優(yōu)美雋永的意境，清新明快的格調(diào)，勾勒了一幅明麗美妙的圖畫。領(lǐng)略采蓮人內(nèi)心的歡樂。激發(fā)幼兒對(duì)江南美景的熱愛。“東西南北”詩句。2.誦讀古詩，感受古詩韻律之美。3.喜歡詩中美景，激發(fā)對(duì)江南美景的熱愛。4.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測與想象。1.第一幅畫面，理解詩詞“何田田”?？吹搅耸裁疵利惖木跋?2.欣賞第二幅畫面，理解詩詞“可采蓮”。這么多、這么美的蓮葉引來了誰?你見過采蓮嗎?還引來了……?魚兒在干什么?有位詩人把這江南荷塘的美景寫成了一首詩。3.多形式誦讀方法除了集體朗誦還可以怎樣來朗誦?一起試一試。2.選擇自己喜歡的角色表演。1.投放描寫江南美景的詩詞供幼兒對(duì)比誦讀。2.投放《江南》背景墻及表演道具供幼兒表演。古詩描繪的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景。詩句生動(dòng)活潑，通俗易懂;插圖色