習(xí)作一

熱愛生，熱愛寫作寫作目

1.會(huì)用心觀自然，中發(fā)現(xiàn)自然美、自之趣和自然理。2.心感受生，捕捉好的、有趣、有意的瞬間，記自己的受體驗(yàn)，保鮮自的成長(zhǎng)記憶導(dǎo)學(xué)過【寫作導(dǎo)航】生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不息?？梢姡獙懞梦恼?，就要在生活中學(xué)習(xí)寫作。一、仔細(xì)觀察生活，保持敏感和好奇心，時(shí)時(shí)捕捉生活素材。大自然的春花秋月、校園的一草一木、家庭的平凡瑣事、社會(huì)的點(diǎn)滴見聞等都是我們的寫作素材。二、積累生活素材，不僅要用眼睛看，更重要的是要用心去思考生活、感悟生活。表達(dá)我們陽光向上的人生志向和情趣。三、選擇自己最熟悉、最動(dòng)情的生活寫。最熟悉、最動(dòng)情的東西是自己所親身經(jīng)歷的，有真體驗(yàn)、真感受。要善于抓住人物的語言、心理、環(huán)境進(jìn)行描寫，才能寫得見人見物見精神，才能繪聲繪色、描述生動(dòng)?！纠囊贰课野l(fā)現(xiàn)枕頭里有個(gè)世界從小，我就有落枕的毛病，早晨起來，常常是歪著脖子，疼得哭爹喊娘。母親自然是小心地替我揉來揉去，可這畢竟不是個(gè)長(zhǎng)久之計(jì)。埋下伏筆】怎樣才是“長(zhǎng)久之計(jì)”呢？也吸引讀者繼續(xù)讀下去。市場(chǎng)上賣的枕頭不適合我，母親決定自己動(dòng)手做。棉花是最如意的材料，可是太軟了不行，太硬了也不行，母親就一把把地挑過去，感覺適中才放進(jìn)枕袋。兩天后，我感激地接過媽媽的這只花枕頭，它那么輕，卻又那么重。把頭放上去，花枕的中間正好凹下去，將我的頭包在里面，棉籽輕輕按摩著我的頭部，感覺舒適極了，就像是靜靜的深夜，躺在海邊沙地上，看滿天繁星，吸清新空氣，呼吸之間全是媽媽的一瓣馨香?？墒窍奶靵砹?，棉花被汗水一浸，就會(huì)發(fā)出霉味。于是，我索性撇開枕頭，仰著頭睡覺，結(jié)果自然是我又歪了脖子，母親又有了心事。用詞貼切】?jī)蓚€(gè)“又”字說明這種情況不止發(fā)生過一次，細(xì)細(xì)品來，母親的形象躍然紙上。沒辦法，只好托人從外地帶回一大包綠豆殼，母親用它又縫制了一只新枕頭，這只枕頭可比棉花的好多了。睡在上面，只要我輕輕一動(dòng)，就會(huì)有一種“沙沙”的聲音，像沒有歌詞的童謠，在靜靜的夜空彌散，連夜里的精靈都會(huì)因此止住腳步，我當(dāng)然睡得格外香。后來才知道，這些綠豆殼花了父親近半個(gè)月的薪水，或許是因?yàn)樘矚g這綠豆枕了，我做作業(yè)時(shí)都會(huì)抱著它。終于有一天枕布破了，看到滿枕的綠豆殼飄然落地，我的眼淚也一下子落了下來：這可是母親第二次為我做的枕頭?。∩铣踔辛?，離家那天，母親塞給我一只新枕頭，新枕頭溢著一股藥香，沁人心脾。母親說，這是父親特地上南通買的。在學(xué)校的每一夜，枕著藥枕

教師指1

，聽枕中藥材因擠壓而發(fā)出的微微聲響，那簡(jiǎn)直是在欣賞人間最美妙的音樂。我仿佛又找到了家的感覺，每一次閉上眼睛，就像是一手牽著父親，一手牽著母親，來到了落葉林，看一地金黃，滿是溫馨。歲月流逝，我漸漸明白，在這變化的枕頭里有個(gè)不變的世界，在這個(gè)世界里，有一種情感無時(shí)無刻不在延續(xù)。也許，關(guān)于這個(gè)世界的故事并不精彩，可它會(huì)伴我一生一世！【點(diǎn)明主旨】結(jié)尾點(diǎn)題，升華主旨，表達(dá)濃濃深情?！久麕燑c(diǎn)評(píng)】本文選擇生活中的小事——父母為“我”準(zhǔn)備枕頭一事，以極為普通的枕頭為線索，由小見大，感悟到父母對(duì)子女的一片愛意，感情真摯，令人動(dòng)容。文章三寫枕頭，讓這一小物件成為感情的觸發(fā)點(diǎn)和凝聚點(diǎn)，且由此構(gòu)成層層遞進(jìn)的結(jié)構(gòu)，構(gòu)思新穎，不落俗套。寫作參考在成長(zhǎng)的過程中每個(gè)人都會(huì)有歡笑有感動(dòng)當(dāng)然也會(huì)有淚水有悲傷……這些都是人生必不可少的體驗(yàn)，一點(diǎn)一滴都是生命中寶貴的財(cái)富。在你成長(zhǎng)的過程中什么經(jīng)歷讓你一直難以忘懷和大家分享嗎？題目自擬不少于500字?！咎崾尽?.回憶你成長(zhǎng)經(jīng)歷中最受觸動(dòng)印象最深的事，選定其中一件；2.將這件事的來龍去脈寫清楚：寫出起因、經(jīng)過、結(jié)果；3.在結(jié)尾梳理一下自己的感受，可起到畫龍點(diǎn)睛的作用。教學(xué)反思2

習(xí)作二學(xué)記事寫作目

1.使學(xué)生能夠理解和掌握敘事的要求、敘事的方法、以及寫作這類文章的技巧；2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)準(zhǔn)確運(yùn)用書面語表達(dá)自己要說的話，選取一個(gè)生活事件或其中的一個(gè)片斷進(jìn)行記敘。導(dǎo)學(xué)過【寫作導(dǎo)航】怎樣才能記述好一件事呢？可以從以下幾個(gè)方面入手：一、記事要完整。即要交代清楚事情發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間、人物、起因、經(jīng)過和結(jié)果。但交代這六要素不應(yīng)該呆板，要根據(jù)文章的需要靈活掌握。時(shí)間、地點(diǎn)也并不是非要直接點(diǎn)明的，有時(shí)候可以通過描述自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來。如“雞喔喔叫了起來”就是指天將亮了“太陽就要落山了”指的是傍晚等。二、記事要有詳有略，重點(diǎn)突出。在記敘六要素中，起因、經(jīng)過和結(jié)果是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié)。為了把事情寫得清楚明白，記敘時(shí)就一定要寫好事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，特別要把事情的經(jīng)過寫具體，給人留下完整而深刻的印象。三、記事要有條理。每件事都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的過程，按照事情發(fā)展的順序記敘，文章的條理就會(huì)清楚明白。四、記事要具體。要試著運(yùn)用多種描寫手法如語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)、外貌、環(huán)境描寫等)具體、生動(dòng)地再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景。五、記事要有真情實(shí)感。記事是為了傳情達(dá)意，有真情實(shí)感的材料才能打動(dòng)讀者，才能與讀者產(chǎn)生共鳴。【例文引路】離開家以后夏末的晚上有點(diǎn)冷天上稀疏點(diǎn)綴著幾顆暗淡的星星不時(shí)刮起一陣風(fēng)，給寂靜的夜里添了幾絲涼意環(huán)境描寫】環(huán)境描寫渲染氣氛，引出下文，烘托人物心情。我緊了緊衣服的領(lǐng)口，但風(fēng)還是往里竄，我不由地打了個(gè)寒戰(zhàn)。記得我是跑出來的，臨走前我說再也不回來了。因?yàn)槲覅挓┝?，厭煩了他們施加在我身上的壓力。學(xué)習(xí)一年又一年，漸漸地我變得什么都沒有了，除了一點(diǎn)點(diǎn)的尊嚴(yán)。我珍惜這僅剩的尊嚴(yán)?？荚嚳荚伊耍冶热魏稳硕紓?，我更知道要努力然而他們卻是對(duì)我冷嘲熱諷然后是無視我的存在徑直做別的事。多少次我忍著眼淚麻木地自我安慰。但隨之而來的是信心也一點(diǎn)一點(diǎn)地消失……你們都是有工作的人，況且父親還是位校長(zhǎng)。我身為教師子女，就必須學(xué)好。隨著年齡的增長(zhǎng)，這種壓力也越來越大。我再也撐不住了……夜又深了些，黑云彌漫，僅有的星星也消失不見了。我看不見我的方向，我該往哪個(gè)方向走……回家嗎？不，我不回去。我使勁地?fù)u頭，然而我腦海中卻漸漸地浮現(xiàn)出了一些畫面，它們?cè)絹碓角逦拘睦砻鑼憽績(jī)?nèi)心獨(dú)白。環(huán)境描寫襯托當(dāng)時(shí)難過的心情。

教師指3

記得那一次，我晚上發(fā)高燒，爸媽大半夜起來帶我去醫(yī)院，迷糊中我感到一只溫柔的大手撫摸著我的額頭……還有一次帶病考試沒有取得好成績(jī)，我傷心地站在父親面前。父親開導(dǎo)我說失敗并不可怕，只要勇敢地站起來，一切都會(huì)好的……【插敘】插敘父母對(duì)自己的無微不至的關(guān)愛，讓“我”頓悟父母的用心良苦。這時(shí)云退了月亮偷偷地爬了出來星星也發(fā)著光我明白了家的美好，更明白了父母的良苦用心們愛我才會(huì)說我為我在他們心里是第一位的。我肩負(fù)著的不是壓力，而是一份厚重的期望??！我懂得了父母的愛，只要我們?cè)谝黄?，家永遠(yuǎn)是美好的！風(fēng)吹得我很冷，我調(diào)轉(zhuǎn)了步子向家跑去。打開家門，媽媽正焦急地打著電話，向親朋好友尋找我的去處，而爸爸已出去尋了我很久。我撲過去抱住媽媽說我再也不任性了……”回家的感覺真好明主旨】結(jié)尾點(diǎn)題，升華主旨。【名師評(píng)】本文選取生活中常見的事——“我”與父母因考試成績(jī)不佳產(chǎn)生了矛盾一事來敘事，插敘父母之前為“我”付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，前后形成反差，最后頓悟父母的愛有各種表達(dá)形式。本文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實(shí)流暢，感悟真摯，適時(shí)的環(huán)境描寫烘托人物心理更是本文的一大特點(diǎn)。教學(xué)反思4

習(xí)作三寫要抓特1、學(xué)習(xí)用細(xì)節(jié)描寫塑造人物寫作目2、學(xué)會(huì)抓住特征刻畫人物3養(yǎng)成善于觀察、善于積累的習(xí)慣導(dǎo)學(xué)過【寫作導(dǎo)航】記敘文除了要記事，也常常要描寫人物。每個(gè)人都有不同的個(gè)性特點(diǎn)，有人內(nèi)向，有人潑辣；有人粗獷，有人細(xì)膩；有人幽默，有人樸實(shí)。寫人要細(xì)心觀察，認(rèn)真比較，抓住人物的個(gè)性特征，把“這個(gè)人”寫“活，寫成“他”自己?？梢詮娜宋锏耐饷病⒄Z言、動(dòng)作、心理各方面入手，找出人物在著裝打扮、身高體態(tài)、言談舉止、行為習(xí)慣、思想品質(zhì)等方面異于常人之處，抓住最有特點(diǎn)的方面做細(xì)節(jié)描寫，使人物鮮活起來！一、肖像描寫。對(duì)人物的容貌、神情、衣飾、體態(tài)等進(jìn)行描寫，以揭示人物的思想性格表達(dá)作者的愛憎加深讀者對(duì)人物的印象要寫好人物的外貌，就要細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)被描寫者不同于他人之處，選出最有特點(diǎn)之處，再將其擴(kuò)大，運(yùn)用一點(diǎn)夸張手法也未嘗不可。切忌面面俱到，從頭到腳泛泛而談。同時(shí)不要忽略對(duì)眼睛的描寫睛是心靈的窗戶于表現(xiàn)人物個(gè)性有舉足輕重的作用。年齡不同，閱歷不同，心理不同，眼神也各不相同。二、語言描寫。由于人物的年齡、性別、性格、經(jīng)歷、職業(yè)等不同，語言風(fēng)格也一定不同。語言描寫要把握語言風(fēng)格，切忌眾口同腔。三、動(dòng)作描寫。動(dòng)作描寫首先要做到準(zhǔn)確、真實(shí)，人物是怎么做的就怎么寫，實(shí)事求是，真實(shí)地反映生活實(shí)際。在動(dòng)詞的運(yùn)用上要揣摩、推敲，選擇最恰當(dāng)、最能反映人物性格的詞語。對(duì)于連續(xù)性動(dòng)作的描寫，一定要先想到動(dòng)作的先后順序，除了寫出做了什么，還要寫出是怎么做的，在什么背景下做的。四、心理描寫。寫自己的心理容易，寫他人的心理難?？梢灾苯佑谩八搿薄八匝宰哉Z地說默默地告訴自己在心中發(fā)誓”等語句引出；也可以通過語言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫來揭示人物的心理狀態(tài)，反映人物內(nèi)心隱藏著的微妙感情?！纠囊贰课覀兊摹耙靶U老師”王月“咔嚓我們的“野蠻老師”又來操場(chǎng)“巡邏”了。我們這些躲在草叢里的“鬼子”都嚇得心驚膽戰(zhàn)。“我——的——天——啊我的心里暗暗叫苦寫鏡頭開篇】開篇未見其人，但人物形象鮮明，呼之欲出。聽了這段介紹，你肯定也有點(diǎn)毛骨悚然了吧，下面還有更精彩的呢！無論開會(huì)還是上課，都少不了這位威風(fēng)凜凜的“八路軍將領(lǐng)。一堂課才上了一半，他一聲令下委留下來開會(huì)，其他同學(xué)立即出去后開始不停敲擊講臺(tái)，同學(xué)們不敢有絲毫怠慢，趕緊溜出了教室“大兵，你手上的蘋果，下課后拿到我辦公室去說話時(shí)，他那單眼皮突然變成雙的了，眼睛還睜得很大要不怎么這么有神他對(duì)上課調(diào)皮搗蛋的學(xué)生下手從不留情建強(qiáng)，你給我站起來說時(shí)遲那時(shí)快，還沒等王建強(qiáng)站起來，他的手已經(jīng)伸

教師指5

過去，把王建強(qiáng)拽了起來，王建強(qiáng)的個(gè)子和“野蠻老師”差不多，額頭差點(diǎn)撞上了老師的高鼻子唉，王建強(qiáng)，你也是，膽敢在‘野蠻’老師的鼻子下?！靶U心里想人物描寫方法】語言、動(dòng)作描寫活現(xiàn)了一個(gè)威風(fēng)凜凜的老師形象，也讓人聽而生畏。其實(shí)，有時(shí)野蠻老師”并不野蠻。他很幽默，上課時(shí)常逗得我們捧腹大笑對(duì)周瑜評(píng)價(jià)這么壞？你們倆都姓周，你惡評(píng)他，他晚上一定來找你！姓孫的同學(xué)站起來給評(píng)評(píng)理音剛落，全班一片哄然言描寫】用幽默簡(jiǎn)潔的語言顯現(xiàn)出人物幽默的性格。上課時(shí)，他經(jīng)常把我們逗樂了，自己卻不笑，眼睛亮亮的，似乎會(huì)發(fā)光；他經(jīng)常用手推鼻梁上的“不速之客”——眼鏡；他的皮膚白凈得像女孩子，文質(zhì)彬彬，講起課來頭頭是道。他讀“西奔是徒勞，奔向東方吧/然是追不上了，那就撞上……”的詩句時(shí)剛強(qiáng)有力，讀“大海/哪一顆星沒有光/哪一朵花沒有香”的時(shí)候，又讓人感覺纏纏綿綿……對(duì)了，他還是我們學(xué)校的高級(jí)教師呢，高級(jí)加野蠻，七個(gè)字：厲害，厲害，太厲害貌描寫】語言雖不多，但卻凸顯了人物的神采。我們都很喜歡這個(gè)“野蠻老師點(diǎn)題】突出中心，升華主題。【名師評(píng)】這篇習(xí)作較有特色，表面上看似材料無序可尋，但讀完后“野蠻老師”的形象卻躍然紙上文章中的材料不是具體的但都是有趣的自由自在排列，三言兩語描述，動(dòng)作、語言、外貌、神情穿插其中，像是一塊由大小不等的卵石隨意鋪就的路，可以稱得上十分精彩。本文在寫作時(shí)運(yùn)用了語言描寫，如“大兵，你手上的蘋果，下課后拿到我辦公室去強(qiáng)，你給我站起來這些語言刻畫了一個(gè)嚴(yán)格要求學(xué)生的老師形象你對(duì)周瑜評(píng)價(jià)這么壞？你們倆都姓周，你惡評(píng)他，他晚上一定來找你！姓孫的同學(xué)站起來給評(píng)評(píng)理這些話又活現(xiàn)了一個(gè)風(fēng)趣幽默的老師形象。另外文章還多處運(yùn)用了神態(tài)、動(dòng)作、肖像描寫等手法刻畫人物，展示了人物的獨(dú)有風(fēng)采。教學(xué)反思習(xí)作四

思路要晰6

1.了一般文的思路——文順序能列簡(jiǎn)要的章提綱。寫作目2.學(xué)會(huì)對(duì)有的材根據(jù)中心進(jìn)取舍，會(huì)謀篇布局3.在文中注行文線索，求條理楚，力提升作水平。導(dǎo)學(xué)過【寫作導(dǎo)航】所謂思路清晰，就是指一篇文章要按照一定的順序把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果敘述完整。敘述的過程中應(yīng)當(dāng)注意把握好以下幾點(diǎn)：一、情節(jié)要完整。事件在特定的時(shí)間和空間中展開，必然存在著前后相繼的銜接性。因此，構(gòu)思作文時(shí)要考慮情節(jié)的完整性和銜接性。二、順序要合理。先寫什么后寫什么，安排得恰當(dāng)，才能敘述得清楚。記敘的順序一般分為順敘、倒敘、插敘三種。1．順敘：按照事物發(fā)生、發(fā)展先后次序進(jìn)行敘述。運(yùn)用順敘，可以將事物的發(fā)展過程有頭有尾地?cái)⑹龀鰜?。一般以時(shí)間、空間或事物發(fā)展規(guī)律為順序。2．倒敘：把事件的結(jié)局或某個(gè)突出的片斷放在前面敘述，然后再從事件的開頭進(jìn)行敘述。順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限或過渡。否則會(huì)使文章脈絡(luò)不清，頭緒不明。3．插敘：指在敘述中心事件的程中，由于某種需要暫時(shí)中斷敘述的線索而插入另一件事情的敘述。運(yùn)用插敘時(shí)不能打亂原來的敘述線索，要注意與上下文的銜接。三、過渡要自然。過渡，是指文章層次與層次之間，段落與段落之間的轉(zhuǎn)換和銜接。以下的情況需要過渡：1．在倒敘引入和結(jié)束的地方。當(dāng)文章引入倒敘的時(shí)候，或者是倒敘完了，文章又回到了順敘的時(shí)候，要運(yùn)用過渡詞、句或段，使文章連貫。2．上文和下文的意思發(fā)生轉(zhuǎn)折。如果沒有過渡，上下文就會(huì)顯得自相矛盾。3．事件或場(chǎng)面轉(zhuǎn)換時(shí)，以使文貫通，渾然一體。常用的過渡方法有：1.過渡段：即用一小段文字獨(dú)立成段。2.渡句：即用一兩句話放在上段的最后或是下段的開頭。3.渡性詞語：如用“因此、但是、然而、于是”等來表示段落間的各種關(guān)系轉(zhuǎn)換。四、前后要照應(yīng)。即前邊寫的后面要有著落，后面寫的前面要有交代。常見的照應(yīng)方法有：1.文題照應(yīng)。就是文章的正文和標(biāo)題相照應(yīng)；前照應(yīng)。即文章中前后內(nèi)容之間的照應(yīng)；3.首尾照應(yīng)。即文章的結(jié)尾與開頭照應(yīng)?！纠囊贰窟@天，我回家晚了

教師指丁

展家，是一個(gè)平凡的字，也是一個(gè)平凡的地方。那一個(gè)冬夜，我真真切切地感受到了家的溫馨。開門見山】開篇點(diǎn)題，引出下文。7

那是冬季的一個(gè)傍晚，輪到我放學(xué)后打掃衛(wèi)生。我想著反正作業(yè)都做完了，晚上沒什么事，就慢慢打掃算了。于是我就和同學(xué)開玩笑，打打鬧鬧，拖拖拉拉，直到我突然看了一下表，呀！都快七點(diǎn)鐘了，冬天的夜晚很早就已經(jīng)來臨了，而我卻毫無察覺。我匆匆忙忙地關(guān)燈關(guān)門，摸出教室，走廊里黑漆漆的，學(xué)校里已經(jīng)空無一人，只剩下呼呼的北風(fēng)聲在操場(chǎng)上回響。我頓時(shí)渾身激起了一層雞皮疙瘩，感覺自己來到了魔戒世界，不知何時(shí)會(huì)突然跳出一個(gè)妖魔鬼怪似的。我強(qiáng)裝鎮(zhèn)定，后悔不已，只能默默地埋怨自己，一邊暗暗地給自己打氣，一邊馬不停蹄地快速走出校園，心里默念：千萬別出什么事??！我越來越緊張，腳下生風(fēng)，迅速地拐進(jìn)小巷里，朝家奔去【理描寫】生動(dòng)貼切的心理活動(dòng)描寫，表現(xiàn)了“我”的害怕，為下文寫家的溫暖做鋪墊。不遠(yuǎn)