4《哪座房子最漂亮》一、教學要求1認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個字。認識2個筆畫“、”和4個偏旁“廣、戶、、尸”。2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3理解課文內容，體會到改革開放以來，農村變化很大，農民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學堂。二、教材說明本課是一首詩歌。全文共有四句話。第一句主要講新房多以及新房是什么樣的。第二句進一步說明新房很多，著重講房前屋后的綠化情況。三、四兩句一問一答，指出小學校的房子最漂亮。這首詩的內容和語言都貼近兒童的生活實際，疊詞和數字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，讀起來瑯瑯上口。教學的重點是學習生字詞，通過朗讀課文，體會小學生喜悅的心情。三、教學建議(一)課前準備1繪制一幅和書上插圖一致的掛圖或投影片。2布置學生課前觀察校園。(二)認字、寫字1認字要求學生在初讀課文時，邊讀邊勾畫出本課的生字，借助拼音把字音讀準。然后用開火車、當小老師、找朋友(給生字找對應的音節(jié))、摘蘋果等多種游戲形式，讓學生初步認記字形、讀準字音。重點指導“哪、座、房、亮、青、窗、香”的讀音。字形教學要啟發(fā)學生自己動腦，運用熟字加偏旁、去偏旁等容易記憶的方法認記字形?！皬V”“”和“尸”是本課新學的偏旁?！啊币c“宀”比較；“尸”要與“戶”比較。2寫字本課要求會寫的字筆畫較少，可讓學生觀察田字格中的字，自己說說寫這四個字時應該注意什么，教師作重點提示。在寫“了”之前，先讓學生認識新的筆畫“”“”。強調“”寫在豎中線上。寫“子”時，啟發(fā)學生把它和“了”比較，讓學生知道“子”比“了”多一橫。此外要提醒學生注意“門”要先寫點，“月”第一筆是豎撇。(三)詞句教學中要充分發(fā)揮掛圖或投影片的作用，幫助學生理解詞句的意思。“一座房，兩座房”，表示在數新房，說明新房很多?！扒嗲嗟耐?，白白的墻”，是說瓦很青很青，墻很白很白。這是從顏色上贊美房子非常漂亮。“寬寬的門，大大的窗”，是說門很寬很寬，窗戶很大很大。這是從結構上贊美房子寬敞明亮。“三座房，四座房”是數新房的繼續(xù)?！胺壳盎ü悖莺髽涑尚小?，是說新房周圍有花有樹，環(huán)境優(yōu)美。最后兩句一問一答?！皵怠弊x第三聲，意思是比較起來最突出。在農村新建的一座座新房中，小學校最漂亮。在引導學生理解句子的意思時，要使學生懂得國家和農民關心愛護小朋友，所以把小學校蓋得很漂亮。(四)朗讀、背誦這首詩押ａｎｇ韻，朗讀時要讀出韻律來。注意讀出設問句的語調，啟發(fā)學生邊讀邊想，從而加深對課文的理解，自然地表達出贊美新房的喜悅心情。在學生熟讀的基礎上，用引背的方法指導學生背誦。教師范讀第一行，學生齊背二、三行；教師范讀第四行，學生齊背五、六行；教師范讀第七行，學生齊背第八行。然后，學生小聲自由背、同座互背，最后指名背誦。(五)實踐活動1先讓學生讀一讀課后“讀讀說說”中的疊詞。然后比賽，看誰說的疊詞多。如“彎彎的、藍藍的、閃閃的、紅紅的、長長的、方方的”等。接著教師把卡片發(fā)給學生做詞語搭配找朋友游戲。如一個學生拿著卡片上講臺說：“我是‘樓房’，我的朋友在哪里?”另一個學生舉著“高高的”卡片上講臺說：“你的朋友在這里。”同時把“高高的”與“樓房”搭配在一起，大家一齊讀“高高的樓房”。2在學生觀察校園的基礎上，以“夸夸我們的學校”為題開展說話比賽。先在小組里比賽，然后每組推選出代表在全班說。(六)教學時間教學本課3課時。四、教學設計(一)激趣導入。讓學生看掛圖或投影片，觀察、欣賞小山村的美麗景色。討論：1圖上畫了哪些房子?共有幾座?2圖上還畫了什么?3哪座房子最漂亮?為什么說它最漂亮?(二)初讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文后，檢查他們自讀情況(要求讀得正確、流利)。(三)再讀課文，啟發(fā)學生提出不懂的問題。(四)結合重點、難點，理解詞句的意思，指導朗讀。(五)熟讀課文，要求讀得有感情，并練習背誦。(六)復習鞏固生字詞。(七)練習說疊詞，做詞語搭配找朋友游戲。(八)用田字格指導學生寫字。效果分析一、識字教學《課標》中指出，一年級的教學目標是：1．對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。2、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。4..養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。書寫規(guī)范、端正、整潔。為了達到這個目標在授課布置學生課前預習，通過查字典掌握生字字音、偏旁，養(yǎng)成主動識字的習慣。授課過程中，設計了檢查預習生字、學生說易錯的字和教師教寫“了”和“子”這三個環(huán)節(jié)，學生的表現(xiàn)突出，通過預習能正確讀出生字字音，并能發(fā)現(xiàn)生字易錯的地方。培養(yǎng)了學生獨立識字得能力。二、閱讀教學1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2.繼續(xù)學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3.借助讀物中的圖畫閱讀，看圖學文相結合。是《課標》針對閱讀提出的要求。在教學過程中我采取了多種閱讀方式：自由讀、范讀、賽讀等，通過各種形式的朗讀，激發(fā)學生的學習興趣，大體了解課文內容。同時在教學中教學“哪座房子最漂亮？要數我們的小學堂?！边@句話中教學生生認識了“？”并指導朗讀問句的語氣這完成了《課標》中共提出的：在理解語句的過程中，體會句號與問號的不同用法。三、聯(lián)系實際，從自己今后的打算中使情感升華。

都說孩子是最真實的讀者，也是最可愛的人。在今天這堂課上的最后我讓學生討論自己今后的打算。通過孩子們的回答，我深刻體會到了孩子們的可愛，也感受到了孩子們真正的懂得了在生活中做任何事都要實事求是，相信自己。4《哪座房子最漂亮》教學反思《哪座房子最漂亮》這篇課文，生動有趣，朗朗上口。朗讀和學習生字合為一個部分。我就朗讀設計為我問學生以課文答，這樣既鍛煉了學生的朗讀能力也鍛煉了學生對課文的理解能力，可以讓學生把自己優(yōu)秀的朗讀水平表現(xiàn)出來，學生投入的熱情非常高。在教學生字的時候，我放棄了原來煩瑣的分析結構偏旁的教法，先出示帶有生字的新詞，讓學生帶讀，然后只留下生字，掛在蘋果樹上，開火車認讀。接下來進入了教學的重點部分：感受新農村小學堂的美。首先，我以“青青的瓦”為突破口：①了解什么是青色②在圖上找“青青的瓦”③體會“青青的瓦”美在哪里④比較“青青的瓦”和“青的瓦”體會疊詞的美⑤找“青青”的事物，感受他們的美。其次，以此為射點，散到“白白的”散到“寬寬的”散到“大大的”體會他們的美。然后進行了一個句式的練習：學會將課文的句子倒過來說。再次，拓展延伸，即用疊詞的形式說說學堂周圍的樹、山等景色，并能倒過來說。最后學寫“了”和“子”。這清晰的步驟，既讓我可以順利地實施我的教學計劃，達成我的教學目標，更重要的是使學生清楚這節(jié)課學了些什么，并且學有所得。教材分析《哪座房子最漂亮》是人教版小學語文一年級上冊的一篇課文。一、教學要求

1認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個字。認識2個筆畫“、”和4個偏旁“廣、戶、、尸”。

2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3理解課文內容，體會到改革開放以來，農村變化很大，農民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學堂。

二、教材說明

本課是一首詩歌。全文共有四句話。第一句主要講新房多以及新房是什么樣的。第二句進一步說明新房很多，著重講房前屋后的綠化情況。三、四兩句一問一答，指出小學校的房子最漂亮。

這首詩的內容和語言都貼近兒童的生活實際，疊詞和數字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，讀起來瑯瑯上口。

教學的重點是學習生字詞，通過朗讀課文，體會小學生喜悅的心情?！赌淖孔幼钇痢氛n標分析

語文課程標準指出，在教學中應激發(fā)和培育學生熱愛祖國語文的思想感情，引導學生豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，初步掌握學習語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，正確地理解和運用祖國語文。在課程目標中的階段性目標中，對一年級語文教學又提出了具體的要求，現(xiàn)將本課針對課程標準完成情況以表格的形式展示;課程標準目標實施完成情況(一)識字與寫字1．對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。2、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。4..養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。措施：1、布置學生課前預習，通過查字典掌握生字字音、偏旁，養(yǎng)成主動識字的習慣。2、設計檢查預習生字、學生說易錯的字和教師教寫“了、子”這三個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生識字興趣。效果：檢查課前預習這一教學環(huán)節(jié)，可以發(fā)現(xiàn)學生通過預習能正確讀出生字字音，并能發(fā)現(xiàn)生字易錯的地方。(二)閱讀1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2.繼續(xù)學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3.借助讀物中的圖畫閱讀，看圖學文相結合。4.結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。5.閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，利用自習樂于與人交流。6.誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。7認識課文中出現(xiàn)的常用的標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。措施：1、在檢查課前預習一環(huán)節(jié)中，設計了自由朗讀課文，注意讀準課文中生字的字音、句子讀通順一環(huán)節(jié)完成了第一個要求。2、自由朗讀課文，感受文章的趣味性。3、通過指名讀、范讀思考：小朋友在數有幾座房子的時候都發(fā)現(xiàn)了什么？4、對比陳述句和疑問句的不同讀法。認識“？”效果：大部分學生能當堂理解文章內容，并積累了語言，感受到了學習語文的樂趣，同時認識了新的標點符號——“？”。并知道了不同標點的不同讀法?！赌淖孔幼钇痢吩u課實錄田麗麗：王老師執(zhí)講的《哪座房子最漂亮》已經結束了，可愛的孩子們正在離開課堂。但歡笑聲、掌聲還回蕩在多媒體教室，笑容還掛在我們的臉上。我們都情不自禁地為孩子們喝彩。李玉順：這堂課，王老師能抓住課文的重點和難點，緊扣低年級說理性課文的特點，以生為本，以疑為線，以讀為主，以拓展為目標，通過正確、流利、有感情地朗讀課文，使學生在讀中感悟，讀中理解，在理解的基礎上體會文章的內涵。下面，談一談我聽這堂課的收獲：一．“為了每一個孩子的發(fā)展”是發(fā)展與創(chuàng)新教育的基本理念之一，也是每一位教師的教育追求目標，但是，我們的學生怎么才能得到發(fā)展呢？假如他們是種子，那他們一定需要土壤，假如他們是小鷹，那他們需要藍天。學生的發(fā)展和創(chuàng)新需要一個有利于發(fā)展與創(chuàng)新的空間。在這堂課中，王老師把閱讀的權力還給學生，給了他們一個“個性發(fā)展”的空間。上課伊始，王老師從了解學生的閱讀需求入手，從學生最初的閱讀體驗中梳理出學生的困惑所在“一座房，兩座房，青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗?！苯又槍W而導。二、課堂教學要教給孩子“發(fā)展創(chuàng)新”的方法。語文教學為什么要提出以讀為本？站在“發(fā)展與創(chuàng)新”的角度來看，如果學生連文本都沒有讀懂讀通，哪來的發(fā)展與創(chuàng)新，那種把課文架空，用大量的影像、圖片和熱鬧的辯論、表演來取代“讀”的做法，無疑使學生思維的發(fā)展，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)成了無源之水、無本之木。語文教學中的創(chuàng)新能力培養(yǎng)還是要借助“讀”和“悟”來落實，“讀”和“悟”是語文教師應當教給學生的一種發(fā)展創(chuàng)新之重要方法。張艷軍：本堂課的教學中，老師讓學生通過多種形式的朗讀讀出自己的理解和感悟，而她藝術化貼近孩子們的導悟則起到了四兩撥千斤的功效。對方認識缺點，改正錯誤。”教師通過寥寥數語讓學生先讀后悟，悟后再讀。讀悟結合，實現(xiàn)了真正意義上的讀。穆建東：我相信在座的老師都不會忘記課堂上孩子們朗讀的情景，有的孩子聲情并茂地讀，有的孩子配上動作、表情讀。老師力求做到尊重每一個孩子的因情自得，充分保障個體感受得以淋漓盡致地張揚。孩子們讀得輕松愉快，讀得酣暢淋漓，也讀出了更多的創(chuàng)新空間。三、重視了“發(fā)展創(chuàng)新”的成效?！鞍l(fā)展與創(chuàng)新”的核心理念是以人為本，以學生發(fā)展為本。這個理念中所提到的“發(fā)展”應該是立足于學生終身發(fā)展的高度，***老師能夠從低年級開始，開啟孩子們智慧的大門。這也是我本人要學習的地方。總之，聽了這節(jié)課以后，感觸很深，給了我很多的反思……4《哪座房子最漂亮》同步練習一一、看拼音寫詞語。shuǐguǒxiǎohuābáitiānqīngcǎo（）（）（）（）二、先填空，再讀一讀。（）（）的瓦一把（）（）（）的墻一個（）（）（）（）的窗一條（）寬寬的（）一只（）三、用下面的字組詞。兩（）花（）果（）米（）傘（）友（）猜一猜讀下面的謎語，猜一猜謎底是什么。答案