《混合運(yùn)算》課標(biāo)分析《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程實(shí)施建議中明確指出：動手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教師要讓學(xué)生在具體的操作活動中進(jìn)行獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴進(jìn)行交流。讓學(xué)生在解決問題的過程中，學(xué)會了計(jì)算方法。本節(jié)課教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)和知識，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識應(yīng)用到生活中去探索和解決簡單的實(shí)際問題，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，使他們更了解數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際作用，感受數(shù)學(xué)知識的魅力，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)的興致。在以學(xué)生熟悉的購買商品的具體情境中學(xué)習(xí)解決問題的方法及學(xué)會計(jì)算方法。學(xué)生都能正確表述自己的想法，解決問題，突破了重點(diǎn)?！痘旌线\(yùn)算》學(xué)情分析學(xué)生在一年級學(xué)過了連加、連減，已經(jīng)對運(yùn)算順序有了一定的掌握，二年級又學(xué)習(xí)了乘加、乘減，學(xué)生對于兩級運(yùn)算的運(yùn)算順序也有了一定的理解和掌握，有了前面知識的鋪墊，所以本節(jié)課的知識對學(xué)生來說難度不大，可以充分利用知識的聯(lián)系，讓學(xué)生用遷移類推的方法完成學(xué)習(xí)，放手讓學(xué)生自主探索，合作學(xué)習(xí)，教師只適當(dāng)點(diǎn)撥。本節(jié)課注重的是數(shù)學(xué)思想的運(yùn)用和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)?！痘旌线\(yùn)算》評測練習(xí)想一想每道題先算什么，再算什么。5×6+1345÷9+1445-4×78÷4×2在0里填上＞＜或=54÷9÷2○33×6÷2○13+56÷73×7-16○27解決問題明明去商店買了一個(gè)文具盒和2支鋼筆，文具盒10元，鋼筆每支5元，明明一共花了多少錢？《混合運(yùn)算》觀課有感《混合運(yùn)算》這節(jié)課是我校老師提供的一節(jié)課。本節(jié)課是一節(jié)計(jì)算課。計(jì)算課總是和枯燥、重復(fù)練習(xí)聯(lián)系在一起，學(xué)生都不喜歡做重復(fù)機(jī)械的練習(xí)題，課堂上也沒法和操作性實(shí)踐性強(qiáng)的課的熱熱鬧鬧相比較，課堂顯得相對冷一點(diǎn)，但是計(jì)算是我們小學(xué)數(shù)學(xué)最重要的一部分知識，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》目標(biāo)要求中也明確提出數(shù)學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，計(jì)算教學(xué)重視算法，加強(qiáng)算法和算理相結(jié)合的教學(xué)就能很好地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。老師在本節(jié)課里做了很多設(shè)計(jì)和努力?！痘旌线\(yùn)算》這節(jié)計(jì)算課首先選擇了合適的情景材料，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望。創(chuàng)設(shè)情景環(huán)節(jié)出示了二年級學(xué)生很熟悉的生活化的主題圖，讓學(xué)生在喜聞樂見的場景中收集數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題。好的教學(xué)情境能夠充分調(diào)動學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)或是數(shù)學(xué)背景，更能激發(fā)學(xué)生由情景引起數(shù)學(xué)意義的思考，讓學(xué)生有機(jī)會經(jīng)歷問題情境、建立模型、鞏固應(yīng)用這一重要的數(shù)學(xué)活動過程。其次老師在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，很好地重視了學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，利用知識的遷移能力在進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生前面有學(xué)習(xí)乘加、乘減的運(yùn)算順序的基礎(chǔ)上來進(jìn)行的，課堂上充分利用了這一遷移點(diǎn)，讓學(xué)生去探索今天的運(yùn)算順序。而且在整堂課中教師也重視學(xué)生算理的表達(dá)，培養(yǎng)了學(xué)生對于數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力。我們要關(guān)注計(jì)算順序和結(jié)果，也要重視和引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)表述過程，表達(dá)的過程就是計(jì)算活動過程的升華。學(xué)生語言的表達(dá)，可以培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性、嚴(yán)密性，通過有層次的說的過程，培養(yǎng)簡單的邏輯能力。結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)，也要做到從教學(xué)形式、教學(xué)手段與方法等多方面綜合考慮，力求使計(jì)算課不在枯燥乏味，讓計(jì)算課也充滿活力、充滿靈氣。記錄人：陳娥《混合運(yùn)算》教材分析《混合運(yùn)算》是人教版數(shù)學(xué)二年級下冊第五單元第一課時(shí)的內(nèi)容。本單元是學(xué)生系統(tǒng)掌握簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算順序（兩步）的重要單元，是將教材二年級下冊“解決問題”與四年級下冊第一單元“四則運(yùn)算”進(jìn)行整合重新編排的一個(gè)單元。本單元主要包括兩部分內(nèi)容：一是掌握含有兩級運(yùn)算的兩步式題的運(yùn)算順序；二是解決簡單的需要用兩步計(jì)算才能解決的問題。本課教材圍繞有關(guān)混合運(yùn)算的知識安排了4個(gè)例題及相應(yīng)的做一做和練習(xí)題，例一例二是兩個(gè)生活化的場景，我在這里做了調(diào)整，重新設(shè)計(jì)了學(xué)生更熟悉更感興趣的情境來引入課題，結(jié)合時(shí)間設(shè)置了春游的情景圖。引導(dǎo)學(xué)生回憶、比較、遷移來完成本課的教學(xué)任務(wù)。本節(jié)課讓學(xué)生掌握脫式計(jì)算的方法是最重要的。學(xué)生第一次接觸脫式計(jì)算，要讓學(xué)生明確脫式計(jì)算時(shí)必須注意的事項(xiàng)。在教學(xué)的要求上，應(yīng)該給學(xué)生留出發(fā)展的時(shí)間，學(xué)生逐步達(dá)到目標(biāo)即可。建議用7課時(shí)教學(xué)。《混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版數(shù)學(xué)二年級下冊第五單元第一課時(shí)《混合運(yùn)算》?！窘虒W(xué)分析】《混合運(yùn)算》是人教版數(shù)學(xué)二年級下冊第五單元第一課時(shí)的內(nèi)容。本單元是學(xué)生系統(tǒng)掌握簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算順序（兩步）的重要單元，是將教材二年級下冊“解決問題”與四年級下冊第一單元“四則運(yùn)算”進(jìn)行整合重新編排的一個(gè)單元。本單元主要包括兩部分內(nèi)容：一是掌握含有兩級運(yùn)算的兩步式題的運(yùn)算順序；二是解決簡單的需要用兩步計(jì)算才能解決的問題。本課教材圍繞有關(guān)混合運(yùn)算的知識安排了4個(gè)例題及相應(yīng)的做一做和練習(xí)題，例一例二是兩個(gè)生活化的場景，我在這里做了調(diào)整，重新設(shè)計(jì)了學(xué)生更熟悉更感興趣的情境來引入課題，結(jié)合時(shí)間設(shè)置了春游的情景圖。引導(dǎo)學(xué)生回憶、比較、遷移來完成本課的教學(xué)任務(wù)。本節(jié)課讓學(xué)生掌握脫式計(jì)算的方法是最重要的。學(xué)生第一次接觸脫式計(jì)算，要讓學(xué)生明確脫式計(jì)算時(shí)必須注意的事項(xiàng)。在教學(xué)的要求上，應(yīng)該給學(xué)生留出發(fā)展的時(shí)間，學(xué)生逐步達(dá)到目標(biāo)即可。建議用7課時(shí)教學(xué)?！緦W(xué)情分析】學(xué)生在一年級學(xué)過了連加、連減，已經(jīng)對運(yùn)算順序有了一定的掌握，二年級又學(xué)習(xí)了乘加、乘減，學(xué)生對于兩級運(yùn)算的運(yùn)算順序也有了一定的理解和掌握，所以本節(jié)課的知識對學(xué)生來說難度不大，可以充分利用知識的聯(lián)系，讓學(xué)生用遷移類推的方法完成學(xué)習(xí)，放手讓學(xué)生自主探索，合作學(xué)習(xí)，教師只適當(dāng)點(diǎn)撥?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.掌握兩級混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能夠進(jìn)行正確的脫式運(yùn)算。2.通過生活情景情解乘加的運(yùn)算順序，通過知識遷移應(yīng)用到除加或除減混合運(yùn)算，學(xué)會解答兩級兩部混合運(yùn)算。3.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)的意識。【教學(xué)、具準(zhǔn)備】教學(xué)課件【教學(xué)過程】創(chuàng)設(shè)情境，自主提出問題春天是個(gè)美好的季節(jié)，適合我們出去游玩，接近大自然。四月份我們要組織學(xué)生春游，要購置春游要帶的東西，（課件出示）請同學(xué)們選擇自己想要購買的物品，計(jì)算需要花多少元錢？學(xué)生會提出一步計(jì)算的，也會提出兩步、或是三步計(jì)算的題目，讓學(xué)生想一想，先算什么，再算什么？揭示課題：混合運(yùn)算【設(shè)計(jì)意圖：這里選擇了學(xué)生熟悉的物品導(dǎo)入新課，可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，迅速的參與到課堂中來，同時(shí)開放的問題和題目可以充分激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生思維的開闊性】合作探究，自主實(shí)踐方案（1）（課件出示）讓學(xué)生說運(yùn)算順序，教師課件展示，學(xué)生試著分類并說明理由（2）學(xué)生分類。只有加減法的一類，有乘除法加減法的一類。（3）總結(jié)這兩類都是按什么運(yùn)算順序計(jì)算的，只有加減的從左往右按順序運(yùn)算，有乘除有加減的，先乘除后加減。（4）脫式計(jì)算觀察課件的題目，口算有點(diǎn)難了，我們今天來學(xué)習(xí)一種新的方法。為了清楚地看出運(yùn)算的順序，可以脫式進(jìn)行計(jì)算，呈現(xiàn)出運(yùn)算的順序和每次計(jì)算的結(jié)果。在算式的下面寫出第一步計(jì)算的結(jié)果，還沒有參加計(jì)算的數(shù)照抄下來，在算式的下面再寫出第二步計(jì)算的結(jié)果。注意：把等號上下對齊。（5）課件展示學(xué)生說一說計(jì)算時(shí)注意什么？【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在一年級時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過連加連減的知識，這里充分利用了數(shù)學(xué)思想-遷移思想，學(xué)生借助已有的知識經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蝮w會和感受到運(yùn)算順序的不同，小組學(xué)習(xí)的方式又為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了機(jī)會，培養(yǎng)和提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識和探究能力?！咳?、匯報(bào)交流，自主獲得結(jié)論（1）請學(xué)生回憶剛才的學(xué)習(xí)，說一說你的學(xué)習(xí)體會。（2）完成課件展示的題目，總結(jié)運(yùn)算順序。【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對知識的會議和總結(jié)，就是對知識的在學(xué)習(xí)，是對知識系統(tǒng)的梳理，同時(shí)說的過程培養(yǎng)了學(xué)生用數(shù)學(xué)語言組織和表達(dá)的能力，為學(xué)生的發(fā)張?zhí)峁C(jī)會?！克?、拓展應(yīng)用，自主解決問題1、（1）基本練習(xí)（2）2、提高練習(xí)：乘加乘減變式練習(xí)五、布置作業(yè)，課外拓展運(yùn)用給出的數(shù)和運(yùn)算符號按要求設(shè)計(jì)算式，可獨(dú)立完成，也可小組合作?！驹O(shè)計(jì)意圖：開放性的題目能夠充分發(fā)展學(xué)生的思維，題目稍稍有點(diǎn)難度，又能夠讓學(xué)生充分思考，讓學(xué)生“跳一跳”才能完成，團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成題目能培養(yǎng)學(xué)生合作和交流的能力】《混合運(yùn)算》效果分析一、情景的創(chuàng)設(shè)：計(jì)算題的內(nèi)容枯燥平淡，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了學(xué)生熟悉的生活化的春游的情景，學(xué)生很快融入了一個(gè)大的情景中，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和參與意識。整體效果比較好。二、理解算理、掌握算法是計(jì)算教學(xué)的關(guān)鍵。教學(xué)時(shí)，我注意讓學(xué)生主動探索運(yùn)算順序和方法，組織學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生親身經(jīng)歷探索過程，獲得新的運(yùn)算方法。在說算理的過程中，圖式結(jié)合，讓學(xué)生更清晰思考的過程。說時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把過程說完整，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。三、尊重學(xué)生主體，學(xué)生的主動性。本課教學(xué)中始終以學(xué)生為主體，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主動探索者?！痘旌线\(yùn)算》課后反思混合運(yùn)算一課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了加法、減法；乘法，除法，并且學(xué)習(xí)了用分步解決乘加、乘減兩步計(jì)算的問題的內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。根據(jù)二年級小學(xué)生年齡小，思維直觀的特點(diǎn)，課堂上我利用多媒體課件輔助的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)了購物情境提出問題，在結(jié)合具體情境中學(xué)生了解到在一道算式中有乘法和加（減）法時(shí)要先算乘法，再算加或減法，體會混合運(yùn)算的意義，逐步提高他們的計(jì)算能力，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。首先在解決具體問題中，理解運(yùn)算順序，掌握簡單的四則混合運(yùn)算的技能。其次在具體情境中，提出運(yùn)用混合運(yùn)算解決的問題。最后樹立學(xué)習(xí)的信心，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。數(shù)學(xué)源于生活，課堂上我展示了學(xué)生熟悉的生活情境聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，特別是同學(xué)們在大屏幕上看到熟悉的物品，馬上興趣昂然。從中自然地提出數(shù)學(xué)問題，把解決實(shí)際問題與計(jì)算教學(xué)緊密結(jié)合。這樣不僅使學(xué)